2024遼寧營口中考語文模擬試題及答案解析

2020年遼寧省營口市中考語文模擬試卷

一、積累與運用(滿分25分)

1.(2分)下列加點字的注音、字形完全正確的一項是(　　)

A.虔誠 (qián) 犀力 (lì) 頻臨 (bīn) 融融泄泄(xiè)

B.叱咤 (chà) 蟄服 (fú ) 襤褸(lǔ ) 毛骨悚然 (sǒng)

C.抖擻 (shǒu) 憂戚 ( qì) 發髻 (jí) 泰然處之 ( chù)

D.果脯 (fǔ) 恣睢 (zì) 趿拉( tā) 韜光養晦 (tāo)

2.(2分)下列句中加點的成語，使用正確的一項是(　　)

A.正因為他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績。

B.他在外地工作二十多年，直到今天才回到家鄉，享受到天倫之樂。

C.反腐巨片《生死抉擇》在各地上演時，票房率大增，中途退場的觀眾可以說是鳳毛麟角。

D.群眾紛紛要求對販賣人口這種光怪陸離的現象進行綜合治理，以維護社會的安定。

3.(2分)依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是(　　)

散文猶如中國文學園地中的一朵奇葩，在幾千年的發展中，留下了許多_____的經典名作，_____著一代代炎黃子孫，每一篇佳作都是歷史的折射，記錄著歷史的_____.我們從中不僅能_____文學的精髓，還能了解時代的_____。

A.不言而喻　滋潤　苦痛　獲取 變遷

B.家喻戶曉　培養　苦難　吸收 進步

C.不可名狀　養育　磨難　吸取 發展

D.膾炙人口　滋養　滄桑　汲取 變遷

4.(2分)對語法知識分析不正確的一項是(　　)

歲月匆匆，十五六歲的我們已走進人生的花季，站在由少年走向青年的門檻上，清點行囊，我們會發現自己多了一分成熟，少了一分幼稚;多了一分思索，少了一分盲從;多了一分寬容，少了一分偏激;多了一分行動，少了一分幻想;還多了一分責任、理想與憧憬……我們的行囊變得沉甸甸的，但是放眼望去，我們的道路正在向未來拓展。

A.“清點”是動詞，“成熟”是形容詞;“理想與憧憬”并列短語，“一分幼稚”是偏正短語。

B.“我們的行囊變得沉甸甸的”一句中“沉甸甸”作賓語。

C.“我們的行囊變得沉甸甸的，但是放眼望去，我們的道路正在向未來拓展。”一句是轉擇關系。

D.“我們的道路正在向未來拓展。”一句有語病。修改方法是把“拓展”改為“延伸”。

5.(2分)語文綜合實踐。閱讀下面的材料，回答問題。

【材料一】

“沈陽”名稱演變

【材料二】

位于沈城北部的新樂遺址代表了七千年前的新石器時代文化;沈陽故宮、福陵、昭陵宏偉壯麗、金碧輝煌，融合了當時東北亞地區滿族、蒙古族、漢族建筑文化的精華;奉天落子、奉天大鼓、評詞、高蹺秧歌等藝術形式推進了清代各類藝術的空前發展。

【材料三】

如今，鐵西新區、渾南新區的開發建設，使沈陽城市規模大大擴展。渾河已如穿過巴黎的塞納河一樣成為沈陽內河，河上提拉橋高聳，兩岸公園林立，與貫穿沈城南北的金廊勝景交織成沈陽城區最瑰麗的景觀。地鐵、輕軌等現代化公共交通設施建成使用，為城市交通注入新的血液。沈陽城市品位不斷提升，如一顆明珠閃耀在祖國的北方。

問題：你從上面的材料中知到了沈陽是一座什么樣的城市。

6.(2分)文學常識與名著閱讀。

下列各項中表述正確的一項是

A.《論語》《大學》《孟子》《左傳》都是儒家經典，并稱“四書”。

B.《岳陽樓記》《馬說》這兩篇名文的作者分別是范仲淹、歐陽修，他們都是宋代的文學家。

C.青面獸楊志潛心仕途，但先在黃河丟了生辰綱，后在黃泥岡丟失花石綱，不得不落草桃花山，并投奔梁山，最終在征方臘時病逝。

D.小說《紅巖》中，重慶地下黨工運書記許云峰曾在地牢里創造了一個奇跡。這個奇跡指的是把地牢挖穿了。他挖穿地牢后不久就犧牲了，一部分難友順著他生前挖的秘密通道，逃出了虎口。

7.(2分)名著閱讀。閱讀下面的選段請寫出與主人公有關的其他一件事。

10月26日傍晚，我終于在一個山巖下找到一個合適的地方。我畫了一個半圓形作為構筑住所的地點，并決定沿著這個半圓形安上兩層木樁。中間盤上纜索，外面再加上草皮，筑成一個堅固的防御工事，像圍墻或堡壘之類的建筑物。

8.(11分)古詩文默寫填空。

(1)傷心秦漢經行處，　?? 　。(張養浩《山坡羊?潼關懷古》)

(2)　?? 　，隨風直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

(3)　?? 　，愁云慘淡萬里凝。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

(4)晴川歷歷漢陽樹，　?? 　。(崔顥《黃鶴樓》)

(5)四面歌殘終破楚，　?? 　。(秋瑾《滿江紅》)

(6)《游山西村》中能表現出詩人所到之處十分留戀是詩句是：　?? 　，　?? 　。

(7)李白《行路難》中，用形象的比喻表達自己的仕途受到阻塞，濟世安民的理想無法實現是詩句是：　?? 　，　?? 　。

(8)古詩詞中有關抒發詩人報國之志的詩句，請寫出連續的兩句：　?? 　，　?? 　。

二、古詩文閱讀(滿分20分)

9.(16分)閱讀下面甲、乙兩段文言文，回答問題。

【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

(節選自宋濂《送東陽馬生序》)

【乙】劉羽沖偶得古兵書，伏讀經年①，自謂可將兵十萬。會有土寇②，自練鄉兵與之角③.全隊潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村，溝洫④甫⑤成，水大至，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨步庭階，曰：“古人豈欺我哉?”如是日千百遍惟此六字不久發病死。

(節選自紀昀《閱微草堂筆記》)

[注]①經年：一年左右。 ②土寇：土匪。 ③角：戰斗。 ④洫(xù)：溝渠。 ⑤甫：剛。

(1)解釋下面加點詞在句中的意思。

①余立侍左右，援疑質理

②走送之

③自謂可將兵十萬

④會有土寇

(2)用現代漢語說說下面句子的意思。

①或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復

②恒獨步庭階，曰：“古人豈欺我哉?”

(3)用“/”給下面句子劃出朗讀節奏。

如是日千百遍惟此六字不久發病死

(4)結合文章內容，具體說說乙文中的劉羽沖是一個怎樣的人。

(5)相關語句，說說從宋濂求師的經歷中，你受到哪些啟發。

10.(4分)詩歌賞析

早作

裘萬頃(宋)

井梧①飛葉送秋聲，籬菊緘②香待晚晴。

斗③柄橫斜河④欲沒，數山青處亂鴉鳴。

【注釋】①井梧：井邊的梧桐樹。②緘：包藏。③斗：北斗星。 ④河：銀河。

(1)詩中“井梧飛葉”與“　?? 　”的景致非常具有秋天的味道。詩句“　?? 　”點明了文題中的“早”字，意為此詩是詩人在黎明破曉之時創作。

(2)詩人運用了什么表現手法營造出山中清晨寧靜的氛圍?請結合第四句做分析。

三、現代文閱讀(滿分45分)

11.(16分)閱讀下面選文，回答下列各題。

陪母親磨面

①快過年了，母親決定回老家淘麥磨面。今冬把父母親接過來一起住后，家里的面吃得格外費，勤勞的母親照顧完父親和小女兒后，堅持壓面條、蒸饃吃，母親說：“買的面條和饃沒面味兒。”再加上妹妹一家要從廣州回來過年，母親堅決不讓買面，執意要回老家磨面。我知道母親是想讓千里之外的女兒吃上自己親手磨的面。

②在一個晴朗的周末，我早早地陪母親回了老家。家里雖有鄰居的照看，仍缺了點人氣。我先幫母親把院子打掃干凈，然后從廂房的糧倉中拿出篩子和簸籮等淘麥工具。看著糧倉靠墻的一排糧缸，我覺得既熟悉又陌生。我已想不起來自己上一次進糧倉是哪一年的事了。打開一缸壓得嚴嚴實實的麥缸，母親抓起一把麥子放在手掌間揉搓著，沙沙作響。“這是去年的麥子!”母親自言自語，像摩挲著自己的孩子，臉上放著光芒。母親說新麥暴，陳麥好吃養人，家里總存著二三年的麥子。小時候，母親經常說的一句話就是“家中有糧心里不慌”。隨著年齡的增長，閱歷的豐富，我認識到母親那簡單的話語里蘊含著做人的哲理：只有自己內心富足了，才能在歲月的洗練下沉靜，悅己，怡人。

③淘麥子就是把麥子倒入一個盛滿清水的大盆里，水要滿而不溢，麥子要完全沉入水中。只見母親先用笊籬伸入水中的麥子里充分攪動幾圈后，麥子里混雜的麥殼等雜物就浮到了水面上。母親用笊籬把浮在水面的麥殼撈干凈后，用笊籬在水面沿盆沿順時針水平劃圓，水中的麥子就聽話地排起隊，跟著母親的笊籬舞動起來，麥子中混雜的小石子等雜物就留在了盆底。等水中的麥子舞得正歡時，母親靈巧得把笊籬后沿往下一傾，突然停止轉動，麥子就魚貫而入到笊籬中。母親就這樣一笊籬一笊籬地撈滿一篩子，由我端起倒入放在小桌上的大薄籮里。用一大塊白棉布蒙在手上，插入麥子里反復正反轉著圈擦，擦一會兒把棉布掂起來，抖落上面的麥子，擰干再擦。如果擰出來的水渾濁，就把棉布洗干凈再擦，直擦到棉布擰不出水，就可以把麥子攤到反鋪的竹席上晾曬了。沒多大一會兒，兩袋麥子就淘完了。母親一邊收拾家什兒一邊說：“現在的麥子都是機器收得，干凈，不像麥場上打的那么臟，好淘。”看著陽光下泛著金光的麥子，母親臉上洋溢著幸福的笑容，我的心里也體驗到了一種久違的踏實。

④磨面用的是機器，相對輕松，只是找磨面的磨坊倒費了一番周折，多方打聽，才在一個偏遠村子找到了一個小磨坊。看著雪白的面粉，母親臉上的笑容愈發燦爛了。我要把磨好的面粉搬到車上，母親不讓，母親說：“你沒干慣活，別弄臟衣服，咱倆抬著。”

⑤在我彎腰和母親抬面粉的剎那，母親的白發像針尖一樣刺在我的心上，生生地疼。每次母親都準確地計算好我回老家的時間，把要帶的油、面、菜蔬等準備得停停當當，做好好吃的等著我們，而我總是匆匆地回、匆匆地去，不是工作忙，就是孩子要上輔導班，從來沒考慮過那菜和面里飽含著母親多少的艱辛。父母為我們付出了那么多，已經身為人父的我，又為父母做了些什么呢?

⑥今年春節可以和父母在一塊兒過年了，我想關掉手機、關閉微信、宅在家里，跟母親學做兩樣家常菜，陪父親好好嘮嘮……

(1)文章題目是“陪母親磨面”，但文中卻詳寫母親淘麥子，為什么?

(2)試結合文章內容，概括母親的特點并舉例說明。(至少三點)

(3)賞析第⑤段中畫線的句子。

母親的白發像針尖一樣刺在我的心上，生生地疼。

(4)探究下面一組句子，你有哪些發現?試簡要闡述。

母親自言自語，像摩挲著自己的孩子，臉上放著光芒。

看著陽光下泛著金光的麥子，母親臉上洋溢著幸福的笑容。

看著雪白的面粉，母親臉上的笑容愈發燦爛了。

(5)閱讀本文后，相信你對母愛有了更深的理解，請結合生活實際談一談。

12.(15分)閱讀下面文章，完成各小題。

背書是寫作的基本功

梁衡

語文學習的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡便的方法之一就是背書。

一切知識都是以記憶為基礎的。語文學習更是如此。要達到一般的閱讀、書寫水平，你總得記住幾千個漢字;要進一步使文字自然、流暢、華麗、優美，你就得記住許多精詞妙句;如要再進一步使文章嚴謹、生動、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結構。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規為圓，依矩成方，進而方圓自如，為其所用。至于文章內容的深淺，風格的高下，那是其他方面的修養，又當別論。

當然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導學生學習時要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規律正好相反，年輕時長于記憶，稍長時長于理解，如果一切等理解之后再記便會“失之東隅”。因此有必要少時先背誦記憶一些優秀詩文，以后再慢慢加深理解。我國古代的幼兒語文教學多用此法，現在國外教育也很注意這點。蘇聯在小學低年級教材中就加進普希金的詩歌，讓學生背誦。這種知識的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會著。前不久，我在娘子關看瀑布，那飛泉后的半壁山上長滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風擺動。我觀察良久，總難對眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元《小石潭記》里“蒙絡搖綴，參差披拂”的描寫何其傳神!當初對柳文只是記住了，理解得并不深，現在通過對生活的觀察、印證，便立即融會貫通。這有點像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進草去，它閑時臥在樹下，就是把自己的胃囊全翻出來，也是不會反芻出新養分的。

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”這文章之“炊”，就是從字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語言準確、生動，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記要背。比如那鳥的動作吧，小時作文只須一個“飛”字，就全部解決。后來背的詩多了，腦子里記下許多：燕剪春風、鷹擊長空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪等，亦后再遇到這種情況，那筆握在手里，卻晃來晃去，半晌落不下去，好像筆干得流不出墨一樣，其實是腦子里干得想不出恰當的詞。這時就更恨當初記得少。

強調背和記，決不是限制創造，文學是繼承性很強的，只有記住了前人的東西，才可能進一步創新。古代詩文中有許多名句都是青出于藍而勝于藍之作。宋詞人秦觀的“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村”，就是君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬點，流水繞孤村”的詩中化來;王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，則脫于庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛澤東詩詞中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇《滕王閣序》。高明的文章在熟讀前人文章的基礎上，不但能向前人借詞、借句，還能借氣、借勢，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽修，總是在不斷地學習，創造，再學習，再創造。你看，人們現在不是多記住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庾、等前人的舊作嗎?這正說明文學在繼承中前進。我們應該多記多背些最新最美的詩文，好去提高語文水平，到時也會壓倒秦觀、王勃的。

(1)文章是從哪四個方面論述中心論點的?請概括。

(2)簡要分析文章第④自然段的論證過程。

(3)文章語言不乏生動之處，請從第③自然段中列舉一處并分析其表達效果。

(4)從作者的觀點出發，你認為語文學習在多背的同時還應注意哪些問題?

13.(14分)閱讀下面一篇說明文，完成下列各題。

機器人會取代記者嗎

彭茜

①美國新聞界赫赫有名的普利策新聞獎4月18日揭曉，新聞界松了一口氣：還好，摘獲各項大獎的仍是人類。

②盡管牛津大學的報告指出，新聞記者是未來最不會被機器人取代的職業，但美國自動寫作技術公司“敘述軟件”的首席科學家克里斯?哈蒙德卻信心十足地預測，機器人早晚有一天會獲得普利策獎，因為它可以挖掘隱藏在數據背后的故事。

③事實上，機器人“入職”新聞業已久，正逐步應用于財經、體育報道等領域。清華大學新聞與傳播學院沈陽教授曾指出，隨著人工智能的發展，機器人在新聞中的應用會越來越廣泛，特別適用于程序化、模板化的快速新聞寫作。“從整體上看，機器人寫作的稿件數量正在快速增長，經過五年到八年，機器人寫的新聞稿數量有可能會超過人類，這對于降低新聞生產成本和提升行業新聞生產力很有意義。”但他也認為，機器人寫作更智能化且水平更接近人類還需要一定時間。

④美聯社早在2014年就啟用機器人寫稿系統進行財經報道，雅虎公司則將機器人寫作用于體育新聞報道。

⑤美聯社自動化寫作編輯賈斯廷?邁爾斯指出，美聯社現在每季度能完成對4000家公司的財報報道，而在啟動該項目前，僅能完成對400家公司的報道。他認為，機器人寫稿系統可將記者從瑣碎的報道任務中解脫出來，集中精力用于需要深度思考的領域，如調查性、解釋性報道。

⑥為美聯社和雅虎機器人寫稿系統提供技術支持的是自動化洞察力公司，其開發的軟件“Wordsmith”，1分鐘最多可生成2000篇報道。去年全年該公司的機器人程序共寫了15億篇文章，涉及金融、房地產、體育等多領域。

⑦《紐約時報》的“新媒體運營總監”﹣﹣機器人“Blossom”，運用先進的機器學習技術，每天從超過300篇文章中挑出最容易被社交媒體擴散傳播的文章，推薦給編輯發布到社交媒體平臺。內部統計數據顯示，由它推薦的文章，點擊量能達到非推薦文章的38倍。

⑧國內新聞媒體對機器人的應用也屢見不鮮。2015年9月，騰訊財經頻道推出自動化新聞寫作機器人“Dreamwriter”，發布了關于消費價格指數的報道。新華社也在同年11月啟用機器人寫稿系統“快筆小新”，供職于體育部、經濟信息部和中國證券報，撰寫體育賽事稿件和財經信息稿件。

⑨前沿技術給傳統新聞業帶來了新生機，機器人寫作背后是大數據抓取、分析和深度學習技術的蓬勃發展。記者們也開始向機器人的開發者們靠攏，開始學寫代碼、開發程序。美國哥倫比亞大學新聞學院甚至還和工程學院聯合推出了“新聞學與計算機科學”雙學位課程，除了教授學生傳統新聞采寫技能，還要求學生掌握軟件設計和數據挖掘技能，進行計算機輔助報道。

⑩英國廣播公司國際臺移動客戶端編輯杜魯沙?巴羅特認為，2016年，新聞業應用機器人會成為一個重大發展趨勢。未來，飛速發展的機器學習技術將被用于改進寫作算法，提升稿件質量。那時，機器人或許能夠形成寫作風格和思辨能力，發表個性化的報道，真正進行“創造性”寫作。

(選自《光明日報》2016年04月29日10版)

(1)根據文章內容，說說機器人應用于新聞業有哪些優勢。

(2)第⑤段畫線句使用了什么說明方法?有什么作用?

(3)第⑥段加點詞“最多”能否刪去?為什么?

(4)下列說法不正確的一項是　 　。

A.機器人寫作被應用于新聞業財經、體育報道等領域，特別適用于程序化、模板化的快速新聞寫作。

B. 機器人寫作依賴于飛速發展的機器學習技術，給傳統新聞業帶來了新生機。

C. 美國哥倫比亞大學新聞學院和工程學院聯合推出了“新聞學與計算機科學”雙學位課程以滿足未來的記者們能夠進行計算機輔助報道的需要。

D. 目前機器人寫作不僅使寫作稿件數量快速增長，也提升了稿件質量，實現了“創造性”寫作。

四、寫作(滿分60分)，請從下面兩題中任選一題作文.

14.(60分)請以“細品人生路上的　?? 　”為題寫一篇作文。

要求：①將題目補充完整，如“高興”“覺得溫暖”“遺憾”“后悔”等;②除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等;③字跡工整，書寫規范，不少于600字;④文中不要出現真實的姓名、校名。

15.請閱讀下面材料，按要求作文。

大漠邊上有一個小花園，里面栽了一株玫瑰，玫瑰的周圍長滿了駱駝刺。玫瑰遲遲不開花，主人焦急地問：“你為什么不開花呢?”玫瑰答道：“你看周圍，那些駱駝刺也沒開花啊!”主人說：“可你不是駱駝刺。”玫瑰說：“我是啊，因為我和它們一樣有刺。”主人只好又栽了一株玫瑰。春天到了，新來的那株玫瑰，開出了嬌艷的花朵。原來的那株玫瑰十分震驚，終于明白了自己本是一株玫瑰。不久后，它也鮮花滿枝了。

請根據以上材料，自選角度，寫一篇文章。

要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續寫和改寫，不得抄襲，不要套作。②立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌、戲劇除外)。③字跡工整，書寫規范，不少于600字。④文中不得出現真實的人名、校名。

2020年遼寧省營口市中考語文模擬試卷

參考答案與試題解析

一、積累與運用(滿分25分)

1.(2分)下列加點字的注音、字形完全正確的一項是(　　)

A.虔誠 (qián) 犀力 (lì) 頻臨 (bīn) 融融泄泄(xiè)

B.叱咤 (chà) 蟄服 (fú ) 襤褸(lǔ ) 毛骨悚然 (sǒng)

C.抖擻 (shǒu) 憂戚 ( qì) 發髻 (jí) 泰然處之 ( chù)

D.果脯 (fǔ) 恣睢 (zì) 趿拉( tā) 韜光養晦 (tāo)

【分析】本題主要考查字音字形，解答本題首先要明題目要求，然后認真分析每組詞語，先看字形，然后根據詞語的含義確定字的讀音。

【解答】A.有誤，“犀力”的“犀”應讀“xī”，寫作“犀利”;“頻臨”的“頻”應為寫為“瀕”;

B.有誤，“叱咤”的“咤”應讀“zhà”，“襤褸”的“褸”應讀“lǚ”;

C.有誤，“抖擻”的“擻”應讀“sǒu”;“發髻”的“髻”應讀“jì”;“憂戚”的“戚”應讀“qī”;“泰然處之”的“處”應讀“chǔ”;

D.正確;

故選：D。

【點評】現代漢語常用字字音放到具體的語言環境中考查，這也凸顯了語文學科的特點，所以在備考中應識記一定量的詞匯，以便更好地規范現代漢語的讀音，另外要注意根據詞語的含義辨析詞語的字形。

2.(2分)下列句中加點的成語，使用正確的一項是(　　)

A.正因為他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績。

B.他在外地工作二十多年，直到今天才回到家鄉，享受到天倫之樂。

C.反腐巨片《生死抉擇》在各地上演時，票房率大增，中途退場的觀眾可以說是鳳毛麟角。

D.群眾紛紛要求對販賣人口這種光怪陸離的現象進行綜合治理，以維護社會的安定。

【分析】此題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

【解答】A.有誤，自命不凡：自以為不平凡，比別人高明。用來形容“崇高理想”不恰當;

B.正確;

C.有誤，鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或物。用來形容“中途退場的觀眾”數量少不恰當，用錯了對象;

D.有誤，光怪陸離：形容奇形怪狀，五顏六色。用來形容販賣人口現象不恰當，用錯了對象;

故選：B。

【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。

3.(2分)依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是(　　)

散文猶如中國文學園地中的一朵奇葩，在幾千年的發展中，留下了許多_____的經典名作，_____著一代代炎黃子孫，每一篇佳作都是歷史的折射，記錄著歷史的_____.我們從中不僅能_____文學的精髓，還能了解時代的_____。

A.不言而喻　滋潤　苦痛　獲取 變遷

B.家喻戶曉　培養　苦難　吸收 進步

C.不可名狀　養育　磨難　吸取 發展

D.膾炙人口　滋養　滄桑　汲取 變遷

【分析】此題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

【解答】膾炙人口：比喻好的詩文受到人們的稱贊和傳誦。根據“經典名作”的提示，選“膾炙人口”恰當;滋養：指供給養分;養分，養料。滄桑：滄海桑田的縮語。比喻世事變化很大。根據“記錄著歷史的”的提示，選“滄桑”恰當;汲取：吸取、吸收。變遷：事物變化轉移。

故選：D。

【點評】分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

4.(2分)對語法知識分析不正確的一項是(　　)

歲月匆匆，十五六歲的我們已走進人生的花季，站在由少年走向青年的門檻上，清點行囊，我們會發現自己多了一分成熟，少了一分幼稚;多了一分思索，少了一分盲從;多了一分寬容，少了一分偏激;多了一分行動，少了一分幻想;還多了一分責任、理想與憧憬……我們的行囊變得沉甸甸的，但是放眼望去，我們的道路正在向未來拓展。

A.“清點”是動詞，“成熟”是形容詞;“理想與憧憬”并列短語，“一分幼稚”是偏正短語。

B.“我們的行囊變得沉甸甸的”一句中“沉甸甸”作賓語。

C.“我們的行囊變得沉甸甸的，但是放眼望去，我們的道路正在向未來拓展。”一句是轉擇關系。

D.“我們的道路正在向未來拓展。”一句有語病。修改方法是把“拓展”改為“延伸”。

【分析】本題主要考查考生分析句子成分，短語類型的能力。

【解答】ACD.正確;

B.“我們的行囊變得沉甸甸的”一句，“行囊”做主語，“變得”做謂語，“沉甸甸”做“變得”的補語，而不是作賓語;

故選：B。

【點評】解答這類題目一定要明確題目要求，把握文本內容，根據文段特點可采用不同的做題方法進行解答，解答時不要改變題目要求，概括的內容也符合語法規范。

5.(2分)語文綜合實踐。閱讀下面的材料，回答問題。

【材料一】

“沈陽”名稱演變

【材料二】

位于沈城北部的新樂遺址代表了七千年前的新石器時代文化;沈陽故宮、福陵、昭陵宏偉壯麗、金碧輝煌，融合了當時東北亞地區滿族、蒙古族、漢族建筑文化的精華;奉天落子、奉天大鼓、評詞、高蹺秧歌等藝術形式推進了清代各類藝術的空前發展。

【材料三】

如今，鐵西新區、渾南新區的開發建設，使沈陽城市規模大大擴展。渾河已如穿過巴黎的塞納河一樣成為沈陽內河，河上提拉橋高聳，兩岸公園林立，與貫穿沈城南北的金廊勝景交織成沈陽城區最瑰麗的景觀。地鐵、輕軌等現代化公共交通設施建成使用，為城市交通注入新的血液。沈陽城市品位不斷提升，如一顆明珠閃耀在祖國的北方。

問題：你從上面的材料中知到了沈陽是一座什么樣的城市。

【分析】本題是關于“沈陽”的主題閱讀，考查學生對材料內容的理解與總結能力。

【解答】根據材料內容，抓住關鍵語句來分析概括。

根據材料一可知，沈陽的歷史可以追溯到戰國時期，歷史悠久;由材料二“位于沈城北部的新樂遺址代表了七千年前的新石器時代文化……”可知沈陽文化積淀豐厚;由材料三“沈陽城市規模大大擴展”“地鐵、輕軌等現代化公共交通設施建成使用，為城市交通注入新的血液”可知沈陽是一座現代化的都市。

答案：

沈陽歷史悠久、文化底蘊深厚，是一座現代化氣息濃郁的大都市。

【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發現問題、解決問題的能力，旨在培養學生綜合讀寫、獨立思考和創新能力。解答此類題，要靈活地聯系生活，聯系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。

6.(2分)文學常識與名著閱讀。

下列各項中表述正確的一項是D

A.《論語》《大學》《孟子》《左傳》都是儒家經典，并稱“四書”。

B.《岳陽樓記》《馬說》這兩篇名文的作者分別是范仲淹、歐陽修，他們都是宋代的文學家。

C.青面獸楊志潛心仕途，但先在黃河丟了生辰綱，后在黃泥岡丟失花石綱，不得不落草桃花山，并投奔梁山，最終在征方臘時病逝。

D.小說《紅巖》中，重慶地下黨工運書記許云峰曾在地牢里創造了一個奇跡。這個奇跡指的是把地牢挖穿了。他挖穿地牢后不久就犧牲了，一部分難友順著他生前挖的秘密通道，逃出了虎口。

【分析】本道題考查學生對課本推薦名著及文學文化常識的的掌握程度，結合積累作答。

【解答】A.有誤，“四書”指《論語》《大學》《孟子》《中庸》，不包括《左傳》;

B.有誤，《馬說》的作者是唐代文學家韓愈，不是歐陽修;

C.有誤，楊志在黃河丟了花石綱，后在黃泥岡丟失生辰綱;

D.正確。

故選：D。

【點評】解答此類問題，必須對名著中的重要人物、情節進行重點識記。

7.(2分)名著閱讀。閱讀下面的選段請寫出與主人公有關的其他一件事。

10月26日傍晚，我終于在一個山巖下找到一個合適的地方。我畫了一個半圓形作為構筑住所的地點，并決定沿著這個半圓形安上兩層木樁。中間盤上纜索，外面再加上草皮，筑成一個堅固的防御工事，像圍墻或堡壘之類的建筑物。

【分析】本題考查學生對名著情節的識記能力。在平時的閱讀中，注意積累精彩的故事情節，熟悉其相關人物、事件、結果等。

【解答】選文出自《魯濱遜漂流記》，“我”是魯濱遜，是小說的主人公，與“我”有關的事件很多，盡量選取精彩的情節加以概括。

答案：

示例一：搭救“星期五”;示例二：“智救落難船長”。

【點評】解答此類問題，必須對名著中的重要情節進行重點識記。

8.(11分)古詩文默寫填空。

(1)傷心秦漢經行處，　宮闕萬間都做了土　。(張養浩《山坡羊?潼關懷古》)

(2)　我寄愁心與明月　，隨風直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

(3)　瀚海闌干百丈冰　，愁云慘淡萬里凝。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

(4)晴川歷歷漢陽樹，　芳草萋萋鸚鵡洲　。(崔顥《黃鶴樓》)

(5)四面歌殘終破楚，　八年風味徒思浙　。(秋瑾《滿江紅》)

(6)《游山西村》中能表現出詩人所到之處十分留戀是詩句是：　從今若許閑乘月　，　拄杖無時夜叩門　。

(7)李白《行路難》中，用形象的比喻表達自己的仕途受到阻塞，濟世安民的理想無法實現是詩句是：　欲渡黃河冰塞川　，　將登太行雪滿山　。

(8)古詩詞中有關抒發詩人報國之志的詩句，請寫出連續的兩句：　人生自古誰無死　，　留取丹心照汗青　。

【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫成相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

【解答】答案：

(1)宮闕萬間都做了土(注意“闕”的書寫)

(2)我寄愁心與明月(注意“寄”的書寫)

(3)瀚海闌干百丈冰

(4)芳草萋萋鸚鵡洲(注意“萋”的書寫)

(5)八年風味徒思浙

(6)從今若許閑乘月 拄杖無時夜叩門(注意“叩”的書寫)

(7)欲渡黃河冰塞川 將登太行雪滿山

(8)人生自古誰無死 留取丹心照汗青

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態，培養識記興趣。

2.多種方式相結合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規避識記誤區。

二、古詩文閱讀(滿分20分)

9.(16分)閱讀下面甲、乙兩段文言文，回答問題。

【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

(節選自宋濂《送東陽馬生序》)

【乙】劉羽沖偶得古兵書，伏讀經年①，自謂可將兵十萬。會有土寇②，自練鄉兵與之角③.全隊潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村，溝洫④甫⑤成，水大至，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨步庭階，曰：“古人豈欺我哉?”如是日千百遍惟此六字不久發病死。

(節選自紀昀《閱微草堂筆記》)

[注]①經年：一年左右。 ②土寇：土匪。 ③角：戰斗。 ④洫(xù)：溝渠。 ⑤甫：剛。

(1)解釋下面加點詞在句中的意思。

①余立侍左右，援疑質理　提出

②走送之　跑

③自謂可將兵十萬　率領

④會有土寇　適逢，正趕上

(2)用現代漢語說說下面句子的意思。

①或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復

②恒獨步庭階，曰：“古人豈欺我哉?”

(3)用“/”給下面句子劃出朗讀節奏。

如是日千百遍惟此六字不久發病死

(4)結合文章內容，具體說說乙文中的劉羽沖是一個怎樣的人。

(5)相關語句，說說從宋濂求師的經歷中，你受到哪些啟發。

【分析】參考譯文：

【甲】

我年幼時就非常愛好讀書。(因為)家里貧窮，(所以)沒有辦法買書來閱讀，常常向藏書的人家去借，親自抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁像冰一樣堅硬，手指(凍得)不能彎曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有才學淵博的人同我來往，曾經跑到百里以外，拿著經書向鄉里有道德學問的前輩請教。前輩道德和聲望高，門人弟子擠滿了他的屋子，他不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站著侍候在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側著耳朵請教;有時遇到他大聲斥責，(我的)表情更加恭順，禮節更加周到，不敢說一個字反駁;等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得學識。

當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節，刮著猛烈的寒風，雪有好幾尺深，腳上的皮膚都凍裂卻不知道。回到旅舍，四肢僵硬動彈不得。服侍的仆人拿著熱水(為我)澆洗，用被子裹著我，很久才暖和起來。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供兩頓伙食，沒有新鮮肥美的東西來享用。與我同住別的同學都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間系著白玉制成的環，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光鮮亮麗好像神仙一樣;我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學的辛勤和艱苦就是像這個樣子啊!

【乙】

劉羽沖偶然得過一部古兵書，苦讀了一年左右，自己感覺可以統領十萬軍兵沖鋒陷陣了。正巧當時鄉里出現土匪，劉羽沖就自己訓練鄉兵與土匪們打仗，然而全隊潰敗，自己也差點被土匪捉去;又偶然得到一部古代水利書，苦讀了一年左右，自己認為可以有能力使千里荒地成為肥沃之地，繪畫了地圖去州官那里游說進言，州官也是個好事者，就讓他用一個村落來嘗試改造，水渠剛造好，洪水來了，順著水渠灌進來，全村的人幾乎全被淹死變成了魚。于是他從此抑郁不樂，總是獨自在庭階前散步，一邊走一邊搖著頭自言自語說：“古人怎么可能會欺騙我呢!”就這樣每天喃喃自語千百遍，就是說這六個字。不久劉羽沖就抑郁而死了。

【解答】(1)本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語即可。

①句意為：我站著侍候在他左右，提出疑難，詢問道理。援：提出。

②句意為：跑去還書。走：跑。

③句意為：自己感覺可以統領十萬軍兵沖鋒陷陣了。率：率領。

④句意為：正巧當時鄉里出現土匪。會：適逢，正趕上。

(2)本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

①句中重點詞：或，有時;叱咄，大聲斥責;色，表情;愈，更加;至，周到。句意為：有時遇到他大聲斥責，(我的)表情更加恭順，禮節更加周到，不敢說一個字反駁。

②句中重點詞：恒，常常;步，散步;豈，怎么。句意為：(他)常常獨自在庭院(臺階)散步，說：“古人怎么可能會欺騙我呢?”

(3)本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。一般來說，主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。句意為：就這樣每天喃喃自語千百遍，就是說這六個字，不久劉羽沖就抑郁而死了;故斷句為：如是日千百遍/惟此六字/不久發病死。

(4)本題考查分析人物形象。解答此題需在通曉全文大意的基礎上，抓住關鍵語句來分析。結合乙文內容，從“劉羽沖偶得古兵書，伏讀經年，自謂可將兵十萬”“又得古水利書，伏讀經年，自謂可使千里成沃壤”“全隊潰覆，幾為所擒”“溝洫甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚”中可知，劉羽沖雖然潛心研讀古代的兵書和水利書，但不能靈活地運用于實際之中，結果屢遭失敗，抑郁而死。據此回答即可。

(5)本題考查感悟啟示。解答此題的關鍵是在通曉全文大意的基礎上，結合文中有關“求師”的語句來談。結合內容，從“余立侍左右”或“俟其欣悅，則又請焉”中可知，我們要虛心求教，尊重老師;從“援疑質理，俯身傾耳以請”中可知，我們要善于質疑。據此回答即可。

答案：

(1)①提出;②跑;③率領;④適逢，正趕上。

(2)①有時遇到他大聲斥責，(我的)表情更加恭順，禮節更加周到，不敢說一個字反駁。

②(他)常常獨自在庭院(臺階)散步，說：“古人怎么可能會欺騙我呢?”

(3)如是日千百遍/惟此六字/不久發病死。

(4)劉羽沖是一個喜歡讀書但做事不切實際的人。他雖然潛心研讀古代的兵書和水利書，但不能靈活地運用于實際之中，結果屢遭失敗，抑郁而死。

(5)示例：“余立侍左右”或“俟其欣悅，則又請焉”表明虛心、尊師;“援疑質理，俯身傾耳以請”表明要善于質疑。

【點評】做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎上再根據文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。

10.(4分)詩歌賞析

早作

裘萬頃(宋)

井梧①飛葉送秋聲，籬菊緘②香待晚晴。

斗③柄橫斜河④欲沒，數山青處亂鴉鳴。

【注釋】①井梧：井邊的梧桐樹。②緘：包藏。③斗：北斗星。 ④河：銀河。

(1)詩中“井梧飛葉”與“　籬菊緘香　”的景致非常具有秋天的味道。詩句“　斗柄橫斜河欲沒　”點明了文題中的“早”字，意為此詩是詩人在黎明破曉之時創作。

(2)詩人運用了什么表現手法營造出山中清晨寧靜的氛圍?請結合第四句做分析。

【分析】詩中描繪秋天晨圖，由近及遠，層次分明，先寫庭院之景，落葉紛飛的井梧，緘香不放的籬菊，這些都景在眼前。然后寫天空之景，北斗星橫，天河欲沒，人們需要仰視，才能見到清晨的星空。最后寫遠山之景，曙光之中，數座青山靜立，只有鴉鳥飛鳴，劃破了清晨的寧靜。讀者的視線順著詩人有序的指點移動，詩人寫景的分明層次為讀者展現了一幅美麗的晨景。

【解答】(1)分析詩中所寫景物抓住“秋天的味道”一詞，“菊”是秋天的花，據此寫出短語。根據注釋，“斗”指北斗星，北斗星還在天邊一角，說明是凌晨之“早”。點明即可。綜述為：籬菊緘香;斗柄橫斜河欲沒。

(2)從詩人所寫景物及其特點結合對寫作方法的理解來分析。抓住“表現手法”一詞，從作者寫景的動態來理解以動寫靜的方法，具體說明即可。以動襯靜，以鴉鳥亂鳴劃破了清晨的寂靜來襯托青山深處的黎明的靜謐。

答案：

(1)籬菊緘香;斗柄橫斜河欲沒。

(2)以動襯靜，以鴉鳥亂鳴劃破了清晨的寂靜來襯托青山深處的黎明的靜謐。

譯文：

井邊的梧桐葉落紛飛傳送著秋到的信息，籬邊的菊花默默的把香氣包起，似乎是在等待遲遲未出來的太陽。北斗星低垂欲隱、天河之形即將被強烈的陽光所蔽。遠處青山豎立，許多雅雀飛鳴，劃破清晨的寧靜。

【點評】本題不難，詩的內容淺顯易讀，問題簡單，易于解答。賞析，比之一般的分析句子，要細致些要生動細致，即要分析寫法方法、關鍵詞的妙處，句子表達的含義;生動，即分析的語言要有情感色彩，要有描述性，多形容多修飾，帶有“賞”的特點。

三、現代文閱讀(滿分45分)

11.(16分)閱讀下面選文，回答下列各題。

陪母親磨面

①快過年了，母親決定回老家淘麥磨面。今冬把父母親接過來一起住后，家里的面吃得格外費，勤勞的母親照顧完父親和小女兒后，堅持壓面條、蒸饃吃，母親說：“買的面條和饃沒面味兒。”再加上妹妹一家要從廣州回來過年，母親堅決不讓買面，執意要回老家磨面。我知道母親是想讓千里之外的女兒吃上自己親手磨的面。

②在一個晴朗的周末，我早早地陪母親回了老家。家里雖有鄰居的照看，仍缺了點人氣。我先幫母親把院子打掃干凈，然后從廂房的糧倉中拿出篩子和簸籮等淘麥工具。看著糧倉靠墻的一排糧缸，我覺得既熟悉又陌生。我已想不起來自己上一次進糧倉是哪一年的事了。打開一缸壓得嚴嚴實實的麥缸，母親抓起一把麥子放在手掌間揉搓著，沙沙作響。“這是去年的麥子!”母親自言自語，像摩挲著自己的孩子，臉上放著光芒。母親說新麥暴，陳麥好吃養人，家里總存著二三年的麥子。小時候，母親經常說的一句話就是“家中有糧心里不慌”。隨著年齡的增長，閱歷的豐富，我認識到母親那簡單的話語里蘊含著做人的哲理：只有自己內心富足了，才能在歲月的洗練下沉靜，悅己，怡人。

③淘麥子就是把麥子倒入一個盛滿清水的大盆里，水要滿而不溢，麥子要完全沉入水中。只見母親先用笊籬伸入水中的麥子里充分攪動幾圈后，麥子里混雜的麥殼等雜物就浮到了水面上。母親用笊籬把浮在水面的麥殼撈干凈后，用笊籬在水面沿盆沿順時針水平劃圓，水中的麥子就聽話地排起隊，跟著母親的笊籬舞動起來，麥子中混雜的小石子等雜物就留在了盆底。等水中的麥子舞得正歡時，母親靈巧得把笊籬后沿往下一傾，突然停止轉動，麥子就魚貫而入到笊籬中。母親就這樣一笊籬一笊籬地撈滿一篩子，由我端起倒入放在小桌上的大薄籮里。用一大塊白棉布蒙在手上，插入麥子里反復正反轉著圈擦，擦一會兒把棉布掂起來，抖落上面的麥子，擰干再擦。如果擰出來的水渾濁，就把棉布洗干凈再擦，直擦到棉布擰不出水，就可以把麥子攤到反鋪的竹席上晾曬了。沒多大一會兒，兩袋麥子就淘完了。母親一邊收拾家什兒一邊說：“現在的麥子都是機器收得，干凈，不像麥場上打的那么臟，好淘。”看著陽光下泛著金光的麥子，母親臉上洋溢著幸福的笑容，我的心里也體驗到了一種久違的踏實。

④磨面用的是機器，相對輕松，只是找磨面的磨坊倒費了一番周折，多方打聽，才在一個偏遠村子找到了一個小磨坊。看著雪白的面粉，母親臉上的笑容愈發燦爛了。我要把磨好的面粉搬到車上，母親不讓，母親說：“你沒干慣活，別弄臟衣服，咱倆抬著。”

⑤在我彎腰和母親抬面粉的剎那，母親的白發像針尖一樣刺在我的心上，生生地疼。每次母親都準確地計算好我回老家的時間，把要帶的油、面、菜蔬等準備得停停當當，做好好吃的等著我們，而我總是匆匆地回、匆匆地去，不是工作忙，就是孩子要上輔導班，從來沒考慮過那菜和面里飽含著母親多少的艱辛。父母為我們付出了那么多，已經身為人父的我，又為父母做了些什么呢?

⑥今年春節可以和父母在一塊兒過年了，我想關掉手機、關閉微信、宅在家里，跟母親學做兩樣家常菜，陪父親好好嘮嘮……

(1)文章題目是“陪母親磨面”，但文中卻詳寫母親淘麥子，為什么?

(2)試結合文章內容，概括母親的特點并舉例說明。(至少三點)

(3)賞析第⑤段中畫線的句子。

母親的白發像針尖一樣刺在我的心上，生生地疼。

(4)探究下面一組句子，你有哪些發現?試簡要闡述。

母親自言自語，像摩挲著自己的孩子，臉上放著光芒。

看著陽光下泛著金光的麥子，母親臉上洋溢著幸福的笑容。

看著雪白的面粉，母親臉上的笑容愈發燦爛了。

(5)閱讀本文后，相信你對母愛有了更深的理解，請結合生活實際談一談。

【分析】本文可分為三個部分：第一部分(①)，寫快過年了，和我們同住的母親執意要回老家淘麥磨面;第二部分(②～⑤)，寫我陪著母親回到老家，一起淘洗衣麥子、磨面的過程，在與母親抬面上車時，她的白發刺痛了我的心;第三部分(⑥)，寫我在心中暗下決心，今年過年推卻其他事務，一定在家好好陪陪父母。

【解答】(1)本題考查文章詳略安排的分析。解答此題關鍵要了解文章詳略安排的一般原則。詳寫，是指對能直接表現中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分;詳略的安排要根據文章的中心來選擇，突出表現文章主旨的內容要詳寫，反之則略寫。從全文來看，淘洗麥子是磨面的重要環節，也是最為繁重的一個環節，整個淘洗的過程最能突出母親為兒女不辭辛勞的品質，最能表現本文的中心，所以詳寫。

(2)本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。文章開頭寫母親堅持讓子女吃上自己親手磨的面，表現出她對孩子的愛;在淘麥子的過程中，她動作熟悉、麻利，表現了她的勤勞能干;文章還寫了母親照顧完父親和小女兒后，堅持壓面條、蒸饃吃等，也可以看出母親的勤勞。

(3)本題考查句子的賞析。從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內容+中心 比喻形象生動;擬人生動形象;排比整齊，有氣勢;夸張突出特點;反問加強語氣;反語增加諷刺意味 表述形式：運用了……的修辭手法，描寫了……，表達了……結合句子內容來看，這個句子運用了比喻，將母親的白發比作針尖，形象生動地突出了“我”看到母親日漸老去，而自己對她關心太少時內心的難受，表現了我對母親的深深愧疚。

(4)本題考查句子的理解與分析。從這三個句子的內容來看，都是對母親的神態描寫，三個句子母親越來越快樂，而這種快樂是隨著麥子的加工過程而不斷加深的，由此即可得出結論：母親的快樂是隨著麥子的加工過程而不斷深入的，她的快樂隨著愿望的實現而加深。表現了母親心中只有對孩子的關愛。

(5)本題考查拓展能力。這是開放性試題，答案不唯一，只要答案言之有理，語言通順即可。可以從母愛的無私，不圖回報等方面作答。

答案：

(1)因為淘麥子是磨面的重要環節，且最為繁重，能有力突出母親為兒女不辭辛勞的品質，所以詳寫。

(2)①愛子：堅持讓子女吃上自己新手磨的面，心疼兒子讓他少受累，總是在子女到家前準備好菜和面等; ②能干：淘麥子程序熟悉，動作麻利; ③勤勞：照顧完父親和小女兒后，堅持壓面條、蒸饃吃等; ④智慧：知道新麥暴，陳麥好吃養人，家里總存著二三年的麥子，經常說的一句話就是“家中有糧心里不慌”。

(3)這個句子運用比喻，將母親的白發比作針尖，并用一個“刺”字，形象表達了“我”對母親衰老的痛惜及對母親關心太少的內疚。

(4)這三個句子依次描寫了母親搓麥、淘麥、磨面過程中的神態;生動表現了隨著愿望的逐步實現，母親的快樂與幸福感越來越強烈。

(5)母愛就是無微不至的關懷，小時候母愛是為兒女做好上學前的飯菜，關心兒女們的學習;長大后母愛是為兒女蓋房成家的操勞;成年后，母愛是不讓兒女掛念、讓兒女安心工作的一次次囑咐，母愛是無私，不圖回報。

【點評】句子賞析的答題方法：

一、可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內容+中心 比喻形象生動;擬人生動形象;排比整齊，有氣勢;夸張突出特點;反問加強語氣;反語增加諷刺意味 表述形式：運用了……的修辭手法，描寫了……，表達了……

二、從描寫的角度賞析

1、人物描寫 格式：人物描寫方法+內容+中心 表述形式：通過對人物的……描寫，寫出了……表達了……

2、景物描寫 格式：描寫內容+作用(渲染氣氛，烘托人物心情等) 表述形式：通過描寫……烘托了……

12.(15分)閱讀下面文章，完成各小題。

背書是寫作的基本功

梁衡

語文學習的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡便的方法之一就是背書。

一切知識都是以記憶為基礎的。語文學習更是如此。要達到一般的閱讀、書寫水平，你總得記住幾千個漢字;要進一步使文字自然、流暢、華麗、優美，你就得記住許多精詞妙句;如要再進一步使文章嚴謹、生動、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結構。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規為圓，依矩成方，進而方圓自如，為其所用。至于文章內容的深淺，風格的高下，那是其他方面的修養，又當別論。

當然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導學生學習時要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規律正好相反，年輕時長于記憶，稍長時長于理解，如果一切等理解之后再記便會“失之東隅”。因此有必要少時先背誦記憶一些優秀詩文，以后再慢慢加深理解。我國古代的幼兒語文教學多用此法，現在國外教育也很注意這點。蘇聯在小學低年級教材中就加進普希金的詩歌，讓學生背誦。這種知識的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會著。前不久，我在娘子關看瀑布，那飛泉后的半壁山上長滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風擺動。我觀察良久，總難對眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元《小石潭記》里“蒙絡搖綴，參差披拂”的描寫何其傳神!當初對柳文只是記住了，理解得并不深，現在通過對生活的觀察、印證，便立即融會貫通。這有點像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進草去，它閑時臥在樹下，就是把自己的胃囊全翻出來，也是不會反芻出新養分的。

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”這文章之“炊”，就是從字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語言準確、生動，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記要背。比如那鳥的動作吧，小時作文只須一個“飛”字，就全部解決。后來背的詩多了，腦子里記下許多：燕剪春風、鷹擊長空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪等，亦后再遇到這種情況，那筆握在手里，卻晃來晃去，半晌落不下去，好像筆干得流不出墨一樣，其實是腦子里干得想不出恰當的詞。這時就更恨當初記得少。

強調背和記，決不是限制創造，文學是繼承性很強的，只有記住了前人的東西，才可能進一步創新。古代詩文中有許多名句都是青出于藍而勝于藍之作。宋詞人秦觀的“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村”，就是君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬點，流水繞孤村”的詩中化來;王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，則脫于庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛澤東詩詞中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇《滕王閣序》。高明的文章在熟讀前人文章的基礎上，不但能向前人借詞、借句，還能借氣、借勢，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽修，總是在不斷地學習，創造，再學習，再創造。你看，人們現在不是多記住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庾、等前人的舊作嗎?這正說明文學在繼承中前進。我們應該多記多背些最新最美的詩文，好去提高語文水平，到時也會壓倒秦觀、王勃的。

(1)文章是從哪四個方面論述中心論點的?請概括。

(2)簡要分析文章第④自然段的論證過程。

(3)文章語言不乏生動之處，請從第③自然段中列舉一處并分析其表達效果。

(4)從作者的觀點出發，你認為語文學習在多背的同時還應注意哪些問題?

【分析】這篇文章開篇提出中心論點：語文學習最基本的方法是背書;然后分別從四個方面進行論述：語文學習是以記憶為基礎的;少時先背誦記憶，以后再慢慢理解;要使語言準確、生動，需要平時記背的詞句來供選擇;只有記住了前人的東西，才可能進一步創新。

【解答】(1)本題考查分論點的概括。解答此題在整體感知文本內容的基礎上，理清作者論證的思路，根據相應的內容概括即可。

本文在第一段提出中心論點，然后二至五段從四個方面進行分析，每一段的段首都以中心句的形式給出分論點，找出四個段落的中心句即為本題的答案。

(2)本題考查論證過程的分析。分析議論文某一段的論證思路就要考慮作者的論點，考慮他用什么作論據來證明它，怎樣來論證，然后得出結論。

結合文章第四段內容來看，作者先以俗語引出觀點，然后用舉例論證的方法，從正反兩方面來論證“背”這一積累過程的重要性。

(3)本題考查學生對句子的賞析能力。結合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。

比如文段中的“這有點像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。”一句，可從比喻的角度來分析其在文中的表達效果。

(4)本題考查閱讀觀點的表達。這是一道開放題，談自己的看法，我們可以根據文章的主旨和哲理，合理運用自己所學的知識，聯系自己的生活實際學以致用。

答案：

(1)①語文學習是以記憶為基礎的。②少時先背誦記憶，以后再慢慢理解。③要使語言準確、生動，需要平時記背的詞句來供選擇。④只有記住了前人的東西，才可能進一步創新。

(2)作者以一句俗語引出觀點，然后進行論證。首先列舉小時候作文時寫鳥的動作的事例正面論證觀點，其次以自己寫作時遇到的情況反面論證觀點。

(3)例句：這有點像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。

分析：運用比喻生動地闡明了“少時先背誦記憶，以后再慢慢理解”的觀點，通俗易懂，便于理解。

(4)語文學習中，在多背的同時要加強對所記憶的內容的理解;在強調背誦的基礎上要進一步創新。

【點評】本閱讀第(2)題是議論文閱讀的典型題，分析議論文的論證過程，首先要找到論文三要素：論點、論據、論證;然后再看論證方法：舉例論證、事實論證、道理論證、對比論證、比喻論證、引用論證等。

13.(14分)閱讀下面一篇說明文，完成下列各題。

機器人會取代記者嗎

彭茜

①美國新聞界赫赫有名的普利策新聞獎4月18日揭曉，新聞界松了一口氣：還好，摘獲各項大獎的仍是人類。

②盡管牛津大學的報告指出，新聞記者是未來最不會被機器人取代的職業，但美國自動寫作技術公司“敘述軟件”的首席科學家克里斯?哈蒙德卻信心十足地預測，機器人早晚有一天會獲得普利策獎，因為它可以挖掘隱藏在數據背后的故事。

③事實上，機器人“入職”新聞業已久，正逐步應用于財經、體育報道等領域。清華大學新聞與傳播學院沈陽教授曾指出，隨著人工智能的發展，機器人在新聞中的應用會越來越廣泛，特別適用于程序化、模板化的快速新聞寫作。“從整體上看，機器人寫作的稿件數量正在快速增長，經過五年到八年，機器人寫的新聞稿數量有可能會超過人類，這對于降低新聞生產成本和提升行業新聞生產力很有意義。”但他也認為，機器人寫作更智能化且水平更接近人類還需要一定時間。

④美聯社早在2014年就啟用機器人寫稿系統進行財經報道，雅虎公司則將機器人寫作用于體育新聞報道。

⑤美聯社自動化寫作編輯賈斯廷?邁爾斯指出，美聯社現在每季度能完成對4000家公司的財報報道，而在啟動該項目前，僅能完成對400家公司的報道。他認為，機器人寫稿系統可將記者從瑣碎的報道任務中解脫出來，集中精力用于需要深度思考的領域，如調查性、解釋性報道。

⑥為美聯社和雅虎機器人寫稿系統提供技術支持的是自動化洞察力公司，其開發的軟件“Wordsmith”，1分鐘最多可生成2000篇報道。去年全年該公司的機器人程序共寫了15億篇文章，涉及金融、房地產、體育等多領域。

⑦《紐約時報》的“新媒體運營總監”﹣﹣機器人“Blossom”，運用先進的機器學習技術，每天從超過300篇文章中挑出最容易被社交媒體擴散傳播的文章，推薦給編輯發布到社交媒體平臺。內部統計數據顯示，由它推薦的文章，點擊量能達到非推薦文章的38倍。

⑧國內新聞媒體對機器人的應用也屢見不鮮。2015年9月，騰訊財經頻道推出自動化新聞寫作機器人“Dreamwriter”，發布了關于消費價格指數的報道。新華社也在同年11月啟用機器人寫稿系統“快筆小新”，供職于體育部、經濟信息部和中國證券報，撰寫體育賽事稿件和財經信息稿件。

⑨前沿技術給傳統新聞業帶來了新生機，機器人寫作背后是大數據抓取、分析和深度學習技術的蓬勃發展。記者們也開始向機器人的開發者們靠攏，開始學寫代碼、開發程序。美國哥倫比亞大學新聞學院甚至還和工程學院聯合推出了“新聞學與計算機科學”雙學位課程，除了教授學生傳統新聞采寫技能，還要求學生掌握軟件設計和數據挖掘技能，進行計算機輔助報道。

⑩英國廣播公司國際臺移動客戶端編輯杜魯沙?巴羅特認為，2016年，新聞業應用機器人會成為一個重大發展趨勢。未來，飛速發展的機器學習技術將被用于改進寫作算法，提升稿件質量。那時，機器人或許能夠形成寫作風格和思辨能力，發表個性化的報道，真正進行“創造性”寫作。

(選自《光明日報》2016年04月29日10版)

(1)根據文章內容，說說機器人應用于新聞業有哪些優勢。

(2)第⑤段畫線句使用了什么說明方法?有什么作用?

(3)第⑥段加點詞“最多”能否刪去?為什么?

(4)下列說法不正確的一項是　D　。

A.機器人寫作被應用于新聞業財經、體育報道等領域，特別適用于程序化、模板化的快速新聞寫作。

B. 機器人寫作依賴于飛速發展的機器學習技術，給傳統新聞業帶來了新生機。

C. 美國哥倫比亞大學新聞學院和工程學院聯合推出了“新聞學與計算機科學”雙學位課程以滿足未來的記者們能夠進行計算機輔助報道的需要。

D. 目前機器人寫作不僅使寫作稿件數量快速增長，也提升了稿件質量，實現了“創造性”寫作。

【分析】這篇文章首先由美國新聞界普利策新聞獎獲獎者是人類引出說明內容，接著介紹了機器人應用于新聞業的優勢，然后介紹了國內新聞媒體對機器人的應用，以及機器人寫作的蓬勃發展，最后指出未來的發展趨勢。

【解答】(1)本題考查的是對文章內容的理解提取，通讀全文，根據“從整體上看，機器人寫作的稿件數量正在快速增長，從整體上看，機器人寫作的稿件數量正在快速增長”，“機器人寫稿系統可將記者從瑣碎的報道任務中解脫出來，集中精力用于需要深度思考的領域”，“推薦給編輯發布到社交媒體平臺。內部統計數據顯示，由它推薦的文章，點擊量能達到非推薦文章的38倍”，據此提取概括解答即可。

(2)本題考查辨析說明方法及其作用，常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數字、作比較、下定義、打比方等，結合具體內容來辨析方法及作用即可。將機器人寫稿系統啟動以后每季度完成的財報報道的公司數量和啟動之前進行了對比，是作比較的說明方法，作用是“把XX和XX加以比較，突出強調了事物的XX特點，給人以鮮明的印象”。

(3)本題考查說明語言，理解加點詞語的含義，結合語境，具體分析其在文中的作用以及去掉之后的意思變化，最后點明說明文語言準確性的特點。答題模式為：先表態，然后指出詞語的本義和語境義，接著分析刪去后有什么不同，進而明確這個詞體現了說明文語言準確性的特點。

(4)本題考查的是對文章內容的理解，找到相關語段，與選項進行比對即可解答。根據文章內容可知目前，機器人寫作沒有實現“創造性”的寫作。D選項的說法是錯誤的。

答案：

(1)(3分)(答出3點即得滿分)提高寫稿速度，增加稿件數量(1分)降低新聞生產成本和提升行業新聞生產力(1分)將記者從瑣碎的報道任務中解脫出來，集中精力用于需要深度思考的領域(1分)推薦容易被社交媒體擴散傳播的文章，提高點擊量(1分)

(2)(3分)使用了作比較的說明方法(1分)將機器人寫稿系統啟動以后每季度完成的財報報道的公司數量和啟動之前進行了對比(1分)說明了機器人寫稿系統可將記者從瑣碎的報道任務中解脫出來的特點。(1分)

(3)(3分)不能刪去。“最多”是“最大的數量”的意思，限制了數量;(1分)這里指自動化洞察力公司，其開發的軟件“Wordsmith”，在1分鐘內可生成的報道最大數量為2000篇，突出其數量多;(1分)刪去后就不能突出表現軟件“Wordsmith”強大的功能了。體現了說明文語言的準確、嚴密。(1分)

(4)(3分)D

【點評】為了使說明語言準確嚴密，通常在表示程度、范圍、數量、估計、時間等幾個方面進行修飾限制，“比較”“大約”“最”就是這類限制詞語，結合具體內容分析作用即可

四、寫作(滿分60分)，請從下面兩題中任選一題作文.

14.(60分)請以“細品人生路上的　遺憾　”為題寫一篇作文。

要求：①將題目補充完整，如“高興”“覺得溫暖”“遺憾”“后悔”等;②除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等;③字跡工整，書寫規范，不少于600字;④文中不要出現真實的姓名、校名。

【分析】“細品人生路上的 ”，本文題的寫作范圍非常寬泛。人生的路上，除了題目提示的“高興”“溫暖”“遺憾”“后悔”外，還有“幸福”“快樂”“孤獨”“痛苦”“失敗”“挫折”“離別”“思念”等等，只要寫出真情實感就好。這個文題，適合寫成各種文體，文體特征要鮮明。如，可以寫一篇自述散文，那么就必須符合自述散文的寫作要求：以第一人稱“我”直接敘述，寫出自己獨特的情感經歷，并把體驗、感受、看法等寫出來。寫作時，要偏重于在敘事中融入自己的內心體驗，重視事件發生后的反思、評價，所以運用心理描寫和細節描寫是必不可少的。只有把真情實感表露出來，寫出自己的經歷，寫出細膩的心理，寫出內心的感受，寫出新意，才是好文章。

【解答】

細品人生路上的遺憾

上帝在為你關上一扇門的同時，又另外為你打開了一扇窗。

﹣﹣題記

遺憾真的是無時無刻不在伴隨著我們的嗎?答案只能從記憶長河的上游尋找得到，就讓我一點點追憶吧。

遺憾伴隨著我的降生而降生。當我呱呱落地時，父親便端詳起我的相貌來。“瘦小得很，又不好看。”他希望我是一個英俊的美男子，然而面前那個干癟的小孩與他的希望相去甚遠。于是，我的降生留下了一個遺憾﹣﹣我沒有出眾的相貌。這個遺憾被父親悄悄地封存起來。

書中所描繪的七彩童年，在我心中卻一直是個黯淡的概念。我的童年是在孤寂中度過的，因為我沒有同齡的玩伴，無法享受嬉鬧的歡樂。最多就是與庭院里的花草為伴，現在說來，那雖是親近自然，但沒有游戲的童年始終是一個難以彌補的遺憾。我孤獨地度過了本該七彩的童年，這使我至今想起來仍悵惘不已。

長大后，遺憾大多來自于學習。我常常因成績不好而遺憾，為受不到同學的追捧而遺憾，也為得不到老師的夸獎而遺憾。升學時，我則為考不上理想的中學而陷入更深的遺憾。中考的分數夜夜浮現于眼前，最終變為成長路上的羈絆。然后我不斷地問自己：“為什么我當時沒再用功一些?為何要屈服于平時的一些困難?怎么在考場上就那樣心慌意亂?”

回望我走過的人生路，竟是伴隨著遺憾跌跌撞撞走來的，難道我只能悲觀地為一個個遺憾嘆息嗎?勾踐有痛失君尊的遺憾，但他臥薪嘗膽，最終“三千越甲可吞吳”;張繼有落榜的遺憾，但夜泊楓橋，寫下了流傳千古的《楓橋夜泊》。

許許多多的古人因遺憾而得福，其實我的遺憾不也隱藏著許多積極因素嗎?因為我相貌平凡，所以我努力地追求內在美，不斷充實自己;因為我的童年在寂寞中度過，所以我具有沉穩的性格，在喧囂之中不易浮躁;因為我中考成績不理想，所以我知不足而前進，不自滿自大。也因為有這許許多多的遺憾，我能更努力地去把握未來……因此，我們不能再留戀過去，也不必為過去的遺憾惋惜，我們要放下包袱，奮力向前。

正如人們所說，上帝在為你關上一扇門的同時，又另外為你打開了一扇窗。人生路，有遺憾，但不必遺憾，因為我們還有明天。

【點評】本文選材典型，精選了自己與生俱來的缺少出眾的相貌、童年在孤寂中度過、中考成績不理想三件遺憾事，敘述時更思考感悟了其中蘊涵的道理：正是這些遺憾促使自己變得更成熟，更上進。三件遺憾事按時間順序安排，思路清晰，中心突出，具有個性。作者在敘述自己與眾不同的生活經歷中，重視對這三件憾事進行反思、評價，寫出了自己的真實感受。

15.請閱讀下面材料，按要求作文。

大漠邊上有一個小花園，里面栽了一株玫瑰，玫瑰的周圍長滿了駱駝刺。玫瑰遲遲不開花，主人焦急地問：“你為什么不開花呢?”玫瑰答道：“你看周圍，那些駱駝刺也沒開花啊!”主人說：“可你不是駱駝刺。”玫瑰說：“我是啊，因為我和它們一樣有刺。”主人只好又栽了一株玫瑰。春天到了，新來的那株玫瑰，開出了嬌艷的花朵。原來的那株玫瑰十分震驚，終于明白了自己本是一株玫瑰。不久后，它也鮮花滿枝了。

請根據以上材料，自選角度，寫一篇文章。

要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續寫和改寫，不得抄襲，不要套作。②立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌、戲劇除外)。③字跡工整，書寫規范，不少于600字。④文中不得出現真實的人名、校名。

【分析】本文為材料作文。這是一則寓言，寓言中主要角色有兩個﹣﹣玫瑰、主人。而“駱駝刺”和“新來的那株玫瑰”明顯代表了外部的環境。因此，從“玫瑰”的角度來定立意那就是：我們需要正確認識自己;我們需要發現自己的長處/潛力;我們要有自信，敢于追求夢想。如果寫這個點需要明白一點，在這則寓言中，作者想要表達的不是“因為它是玫瑰，所以它最后開滿了鮮花，駱駝刺再怎么努力都還是駱駝刺”。這不是個出身決定論的悲觀宿命的故事，它積極向上，這個故事中的玫瑰和駱駝刺是在說：我們每個人都有自己刺的一面，也都有自己開花的一面，我們不要只看到自己刺的一面，要多讓自己努力開出花來。從“主人”的角度來定立意呢?那就是：老師要因材施教;家長要發現孩子的特長;管理者要善于使用員工;統治者要讓人才發揮專長。如果“駱駝刺”和“新來的那株玫瑰”，還可以立意為：我們要關注外部的環境對人的影響等。

【解答】

為了自己的夢想

每個人都有夢想，我們也曾為自己的夢想付出過，但有的人努力了很久，很久，也未曾達到。

是什么原因導致了結果不同?我想應該是過程中付出的汗水不一樣。例如，你愿意為了你的夢想付出一生嗎?很多人會回答，夢想不就是讓自己的人生過得好一點嗎，而現在要付出一生去換取頃刻間的順利，太不值了。但是，我們既然選擇了目標，就應不顧風雨艱阻而去實現它。

正如這次考試，在考試之前，我們的目標最普通，夢想也最平凡，不就是考試有個好成績，級部排名更往前一點兒嗎!在復習中雖然累，自主必做雖然有些討厭，但這些不也恰恰是我們成功的鋪路石嗎。星期五時，發下來了語文、英語和數學成績。有的人歡欣鼓舞，有的人黯然失色，有的人欲哭無淚……

這段復習時間，就像一條石子路，而我們就光著腳在上面行走，只有被石子弄的最疼，被風吹得最冷，被雨淋的最濕，這樣我們摘得的果實才會更甜。而那些不愿意經受災難，只懂得坐享其成的人，永遠也得不到果實，就算真的得到了，那也是又苦又澀而且難以下咽的果子，怎樣與別人相比呢?

許老師曾經說過，到了社會上，我們都會像一匹匹餓狼，而食物只有那么多，不可能每人都有份所以我們必須先打好基礎，養好體力，這樣才能吃飽。就像老虎和兔子，不用比賽就能知道誰是王者。而我們現在就像一只只幼崽，都在一條路上跑步，只有經歷風雨才能成為老虎，而那些什么也不去體驗，只在別人的保護下成長的人，一定是力氣甚微的兔子。

曇花為了自己多年一現的夢想，甘愿承受長久的寂寞;雄鷹為了自己翱翔天空的夢想，毅然接受嚴峻的考驗;彩虹為了自己絢麗多姿的夢想，敢于接受風雨的洗禮;流星為了自己瞬間美好的夢想，寧可付出沉重的代價。

夢想一旦付諸行動，就會變得無比精彩。

【點評】作者沒有將自己的夢想放遠到將來，放大到太空，而是從自己親身體驗的考試的夢想的實現為線，闡述了理想需要付諸行動才可能實現的道理。真實感人的描述，情真意切的感慨，同化了讀者，產生了共鳴，達到了預想的表達效果。