五四運動,是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動(性質),是中國新民主主義的開始;青年學生起了先鋒作用;中國無產階級開始登上政治舞臺;傳播了馬克思主義。
1、五四運動,是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動(性質),是中國新民主主義的開始;青年學生起了先鋒作用;中國無產階級開始登上政治舞臺;傳播了馬克思主義。
2、五四運動,標志著中國人民反帝反封建的資產階級民主革命發展到了一個新階段,即由舊民主主義革命階段發展到新民主主義革命階段。
五四運動的核心是在“五四運動”的歷史進程中所形成的五四精神。偉大的“五四運動”,在特定的歷史條件下形成了以愛國主義為核心、以科學與民主為旗幟、以改革與創新為顯著特征的五四精神。
五四精神激勵和鼓舞著一代代中華兒女,為著祖國的獨立、強大而奮斗。弘揚五四精神,在推進中華民族偉大復興與社會主義現代化事業健康發展的今天,依然有著重大的現實意義。
五四精神蘊含了深邃而豐富的時代內涵。最早使用“五四運動”一詞并專論“五四運動”的精神的是五四愛國運動的先鋒者北京大學的學生羅家倫。他在五四愛國運動發生當月出版的《每周評論》上發表了《“五四運動”的精神》,指出:“五四運動”是中國學生的創舉,同時也是中國人民的創舉。
“五四運動”的精神,即學生犧牲的精神、社會裁制的精神和民族自決的精神,這三種精神關系中國民族的存亡。對“五四運動”頗有研究、著有《五四運動史》的周策縱教授曾提出過:五四精神應概括為兩個方面:“愛國運動”、“以批判的態度重新評估一切”和“思想界的自由發展”。他也提到過:“五四的基本精神——提倡民主和提倡科學”。
五四運動既揭開了新民主主義革命的序幕,又開創了中國新民主主義革命的開端。
從此,無產階級登上了政治舞臺,民眾的力量得到了廣泛的發動等。這些不僅使五四運動本身具有新民主主義革命的基本內涵,還直接為中國共產黨的成立創造了階級上、思想上和干部上的條件。
五四運動是1919年5月4日發生于北京的以青年學生為主的學生運動,以及包括廣大群眾、市民、工商人士等中下階層廣泛參與的一次示威游行、請愿、罷課、罷工、暴力對抗政府等多形式的愛國運動。
五四運動,是1919年5月4日發生在北京的一場以青年學生為主,廣大群眾、市民、工商人士等階層共同參與的,通過示威游行、請愿、罷工、暴力對抗政府等多種形式進行的愛國運動,是中國人民徹底的反對帝國主義、封建主義的愛國運動,又稱“五四風雷”。
因,第一次世界大戰期間,歐洲列強無暇東顧,日本趁機加強對中國的侵略,嚴重損害了中國的主權。中國人民的反日情緒日漸增長。1919年1月,英、美、法、日、意等戰勝國在巴黎召開對德和會,決定由日本繼承德國在中國山東的特權。中國是參加對德宣戰的戰勝國之一,但北洋軍閥政府卻準備接受這個決定。這次和會上中國外交的失敗,引發了偉大的五四運動。
五四運動,是1919年5月4日發生在北京的一場以青年學生為主,廣大群眾、市民、工商人士等階層共同參與的,通過示威游行、請愿、罷工、暴力對抗政...
五四運動的歷史特點:五四運動具有顯著的文化多元性特點。這一運動不僅是一場政治運動,更是一場文化覺醒。它融合了各種社會思潮和學術觀點,如民主、...
五四運動期間,青年學生代表人物主要包括傅斯年、羅家倫、諶志篤、王自治、張太雷、許德珩、高君宇、陳寅恪等。這些人物在五四運動中發揮了重要作用,...
五四運動具有愛國主義特點,它呼吁中國恢復國家尊嚴和民族自信,通過反對外國干涉和打壓,為中國的獨立和自由而奮斗。這種愛國主義情懷使得五四運動成...
五四運動的青年學生代表人物有傅斯年、羅家倫、諶志篤、王自治、張太雷、許德珩。五四運動,是1919年5月4日發生在北京的一場以青年學生為主,廣...
五四運動是一場徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國民主運動。它表現了中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力,也促進了中國社會的...
五四運動的青年學生代表人物:方豪、傅斯年、羅家倫、諶志篤、王自治等。五四運動,是1919年5月4日發生在北京的一場以青年學生為主,廣大群眾、...
五四運動的青年學生代表人物有傅斯年、羅家倫、諶志篤、王自治、張太雷、許德珩。五四運動,是1919年5月4日發生在北京的一場以青年學生為主,廣...