高三歷史必背知識點 高考歷史知識點

以三公九卿為主的中央政府各級官員，在地位、職責和權力等方面都處于互相配合、互相牽制的狀態，任何人都無法獨攬朝政，軍國大權最終操縱在皇帝一人之手。

高中歷史必背知識點

1、分封制又稱封邦建國，同姓親族是分封的主體，通過分封周王確立了天下共主的地位。

2、通過層層分封，西周形成了貴族統治階級內部的森嚴等級“天子—諸侯—卿大夫—士”。

3、宗法制的突出特點有嫡長子繼承制；大宗與小宗是相對的；政治制度方面體現為分封制。

4、宗法制有利于保障各級貴族享受“世卿世祿”特權，把“國”和“家”密切結合起來。

5、宗法制在政治制度方面的體現就是分封制，分封制在血緣關系方面的體現就是宗法制。

6、“皇帝”名號的確立，是秦完成一統大業的產物，顯示了皇帝獨尊的權勢和地位。

7、以“皇帝”之稱代替“王”之號反映了神化君權的新統治觀念的出現。

8、以三公九卿為主的中央政府各級官員，在地位、職責和權力等方面都處于互相配合、互相牽制的狀態，任何人都無法獨攬朝政，軍國大權最終操縱在皇帝一人之手。

9、秦代的地方行政機構，分郡、縣兩級，與此相適應，也建立了一整套地方各級官僚體系。

10、在秦代，皇帝的命令，通過三公九卿，經由郡、縣，再通過鄉、里，可以直達百姓。

11、郡縣制與分封制的顯著不同點，是最高統治者直接委派官吏統治地方，最高統治者的命令可以通過各級官吏直達百姓。

12、由秦代開始形成的中央集權的政治體制，徹底打破了傳統的貴族分封制，奠定了古代大一統王朝制度的基礎。

13、三省六部的運行程序：中書省(起草詔令)→門下省(封駁審議)→尚書省(負責執行)→六部(具體實施)。

14、三省六部制中的三省之間既相互牽制，又互為補充，分工明確，提高了辦事效率。同時，完整的相權被分割，避免了權臣獨攬大權，有利于加強皇權。

15、宋朝：實行二府三司制。其特點：進一步分割相權，加強了皇權，卻減弱了對皇權的約束；職權過于分散，導致行政效率低，出現了冗官局面。

16、科舉制把讀書、考試與作官緊密聯系起來，有利于打破特權壟斷、擴大官吏人才來源，提高官民文化素質。

17、科舉制把選拔人才和任命官吏的權力，從世家大族的手里集中到中央政府，大大加強了中央集權，成為古代中國長期保持繁榮的制度保障之一。

18、從漢到元專制主義中央集權制度的發展呈現出兩大趨勢：一是君主專制不斷加強，即不斷削弱相權，強化皇權；二是中央集權不斷加強，即不斷削弱地方權力，把地方權力收歸中央。

19、以三省六部制為代表的中央行政制度，以科舉制為代表的選官用人制度及維護官僚隊伍廉潔高效的監察制度，是中國古代政治制度高度成熟的表現。

20、宋初中央集權的強化：直接目的是解決地方割據問題；根本目的是加強皇權，鞏固統治。

高中歷史重要知識點

1、變法與改革

(1)管仲改革：春秋時齊桓公任用管仲為相進行改革。內容：作用：

(2)商鞅變法：(時間、人物、主要內容、作用)

(3)北魏孝文帝改革：——均田制

(4)慶歷新政：(時間、人物、主要內容、作用)

(5)王安石變法：(時間、人物、主要內容、作用、失敗原因)中華考試網

2、綜述：

(1)分類：

A、促進舊社會形態向新社會形態轉化：

B、奴隸社會內部富國強兵的改革：

C、封建社會內部調整統治政策的變法：

D、少數民族學習漢族先進文化和制度的改革：

(2)變法的原因：

A、舊的生產關系嚴重阻礙了社會生產力發展;

B、為了達到某一目的，實現富國強兵;

C、順應歷史發展潮流或社會發展趨勢;

D、少數民族進入中原地區，為吸收漢族先進文化和制度，加速本民族的封建化進程;E、統治階級面臨統治危機，結果改革或變法抑制了土地兼并，緩和了階級矛盾，增加了財政收入。

(3)目的：根本目的：鞏固封建王朝的統治;其它目的：建立封建統治基礎、克服封建統治危機、實現富國強兵。

(4)變法成功的原因：

A、順應了歷史發展潮流或社會發展趨勢;

B、改革者或為統治者，或贏得統治者的充分信任和支持;

C、制定了順應社會發展潮流并切實可行的改革措施;

D、改革者具有堅強意志和百折不撓的信心。

(5)變法失敗的原因：改革觸動了大地主、大官僚的利益，遭到他們的反對;用人不當或操之過急，新法反而危害老百姓。

(6)改革的啟示：它是革除弊政，促進國家富強與社會進步的重要手段;它必然會觸及某些人或集團的利益有，進而遭到他們的反對，因而具有艱巨性和曲折性，不可能一帆風順;改革措施必須行之有效，改革過程中要用人得當，改革家要有遠見卓識和堅定的政治魄力。