初一數學差的補救措施都有哪些

在初一階段，數學成績差的學生并不少見。對于這個問題，同學們不應該氣餒，而是應該找出問題所在，并制定相應的補救計劃。

初一數學成績差要怎樣補救

一、基礎知識的鞏固

數學學科比較貫通，基礎知識的掌握決定了后續學習的成果。所以對于初一數學成績差的學生，首先要進行基礎知識的鞏固。學生可以通過反復做習題，查漏補缺，聽講重點知識點，增強自己的基礎知識水平。同時，建議學生在學習線段、角度、三角形等知識點時，要結合實際生活中的應用，這樣可以更容易地掌握基礎知識。

二、強化對概念理解

數學并不是一個單純的計算學科，它還有著許多抽象的概念。對于初一數學成績差的學生，最容易出現的問題就是對概念理解不深刻。在這種情況下，做練習題不如先了解每個概念的本質。可以先進行概念梳理，將容易混淆的概念進行整理比較，以圖示的方式進行梳理，以便學生可以清晰地認識各個概念，再通過做習題的方法加深理解，從而提高數學成績。

三、識別高頻考點

初一數學和其他年級的數學有所不同，初一數學強調基礎知識的學習和理解，所以大部分數學考點都是基礎題型。學生應該掌握基礎知識點，并強化針對高頻考點的練習，這有利于提高考試成績。同時，在練習過程中還要注意錯題的整理和復習，力求將錯題率降到最低。

四、認真聽講

除了自主學習和做題外，認真聽講也是重要的一環。老師上課時講解的知識點，是對學生學習的一個梳理和指導，認真聽講可以幫助學生快速掌握知識，并能夠解決一些考試中的疑難問題。

初一數學成績差補救措施

要回歸課本

課本是專家編寫的，是最權威的學習資料，具體方法是：打開課本，拿出筆記本，從第一單元開始，把主要的知識點的關鍵詞抄下來，比如全等三角形一單元主要知識點的關鍵詞有全等三角形定義，全等三角形性質，全等三角形判定有哪5個等等，然后把課本合上，回憶和關鍵詞有關的具體內容，把會的默寫在筆記本上。不會的用紅筆畫住。看看課本，再試著默寫出來。

培養學生學習的習慣

家長要督促學生養成好的習慣，課前做預習。這一點不僅僅對于提高數學成績有效果，對于其他科目也是一樣的。課前的預習很有必要，養成這個習慣，可以讓學生事先對教材有一定的了解，標記不懂的難點，然后上課著重聽講這部分。這樣做還可以培養學生的邏輯思維能力，預習是一個自主學習的過程，能夠培養學生獨立思考的能力，讓學生積極動腦，有針對性的學習。

基礎基礎還是基礎

剛上初一數學就不好，與小學的基礎有莫大的關系。初一的內容并不是很難，主要學習有理數的加減法、整式及加減、一元一次方程、平面幾何基礎等，其中有理數加減法屬于新的計算方法，對小學的分數、小數加減法、分數小數互化都有一定的要求，若是做不到，那肯定難學好。

當然，對新的計算規則要有一個基本的認識，整式及加減這部分內容概念比較多，與計算也有關系，學習時要注意基本概念的理解，一元一次方程在小學其實已經接觸過了，引入了新的解方程的方法，其實對學生來講并不陌生，還是加強這方面的基礎內容的學習。平面幾何部分大多也是小學階段學習過的，學習起來很熟悉。所以要加強基礎，才能學好初中數學。

初一數學成績不好的原因

1、因為基礎不好，不夠扎實

學習過程中，數學定義、公式記憶不熟練，基本解題步驟和方法掌握得不扎實。這樣的同學在平時看書的時候覺得這些差不多都會了，但一遇到考試，才發現實際上還有很多知識并沒有完全掌握，經常遇到做題模棱兩可的苦惱。

2、因為學習方法不好，沒掌握好學習數學的方法

在學習的時候，雖然對相關知識的概念、公式、基本解題方法暫時都記住了，可并沒有及時應用，其中的解題方法得不到及時的鞏固，這樣時間一長就會發現，之前靠短時記憶的內容竟然都忘了，或者基礎的題型稍加變型就不會做了。

3、因為數學的邏輯思維能力和習慣有所欠缺

每個人思維能力各不相同，思維習慣也各有所長，有些同學比較偏向形象和感性思維，對于數學的數字和邏輯思維相對較弱。這樣的同學對于數學的基礎知識和基本理解方面不會有太大問題，但可能在遇到一些相對較難的題的處理上會感覺比較吃力。