挖掘情境內(nèi)涵,落實立德樹人。試題充分挖掘“傳統(tǒng)文化”“地方特色”“科技發(fā)展”等素材,把育人價值和知識考查有機融合,在考查的同時促進學生形成良好的科學態(tài)度和社會責任。
一、挖掘情境內(nèi)涵,落實立德樹人
試題充分挖掘“傳統(tǒng)文化”“地方特色”“科技發(fā)展”等素材,把育人價值和知識考查有機融合,在考查的同時促進學生形成良好的科學態(tài)度和社會責任。
二、基于核心知識,考查關鍵能力
試題立足于核心知識,考查“科學地解釋現(xiàn)象、科學地解釋數(shù)據(jù)與證據(jù)、評價和設計科學探究”等學科關鍵能力。
三、設計多樣問題,考查科學思維
試題基于真實情境設置具有開放性、綜合性、探究性的問題,考查學生模型建構、推理論證和創(chuàng)新思維等科學思維以及在新情境中解決實際問題的能力。
1.先計劃后學習
學習是一個系統(tǒng)工程,是由淺入深、由少到多、逐步深入的過程。只有訂好計劃再學習,學習才是有計劃、有目的、有針對性的,才能克服學習中的盲目性、忙亂性。
2.先預習后聽講首先
預習是課前偵察,可打有準備之仗;其次,預習可使新舊知識聯(lián)系,有利于掌握新知識;再次,預習可以克服聽課的盲目性,提高學習效率;最后,預習可以使聽課更專心,與老師配合更默契,從而提高自學能力。
挖掘情境內(nèi)涵,落實立德樹人。試題充分挖掘“傳統(tǒng)文化”“地方特色”“科技發(fā)展”等素材,把育人價值和知識考查有機融合,在考查的同時促進學生形成良...
落實立德樹人根本任務。試題凸顯科學特色,發(fā)揮科學學科育人的優(yōu)勢,讓考試評價成為立德樹人、內(nèi)化學生核心素養(yǎng)的一個渠道。
體現(xiàn)立德樹人,突顯課程育人價值。試題命制以素養(yǎng)立意,通過聚焦核心知識、關鍵能力和必備品格突顯學科素養(yǎng)的考查,落實學科的育人價值。試卷通過健康...
基于真實情境,考查核心知識。試題涉及的知識基本上都是教材的核心知識,它是學生建構科學概念的基礎,更是形成科學核心素養(yǎng)的基礎。在真實情境下進行...
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文化——賡續(xù)傳統(tǒng)文脈,再現(xiàn)學科育人價值。數(shù)學文化是學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、提高審美意識的重要載體。本卷將數(shù)學家之鄉(xiāng)元素、第七屆國...