落實立德樹人根本任務。試題凸顯科學特色,發揮科學學科育人的優勢,讓考試評價成為立德樹人、內化學生核心素養的一個渠道。
1、落實立德樹人根本任務
試題凸顯科學特色,發揮科學學科育人的優勢,讓考試評價成為立德樹人、內化學生核心素養的一個渠道。
2、落實核心知識的全面考查
本卷試題的命制均基于課程標準,其中所涉及的知識點都是教材中的核心內容,它們不僅是學生后續學習的基礎,也是學生構建科學觀念的基礎。以此評價學生的學業質量和科學思維水平,符合公正、全面、科學的原則。
3、落實情境的真實性和科學性
本試卷除體現立德樹人的情境外,大量使用教材情境、生產生活情境、自然現象情境、科技成果等情境,目的是在真實、新穎的情境下考查學生分析問題、解決問題的關鍵能力,考查學生信息獲取、信息轉換和處理、關聯科學觀念、建構科學模型的能力。
(1)課前閱讀,做到有的放矢。如閱讀“功”這一節,可列出如下提綱:①物理學上“做功”的含義是什么?它和日常生活中常說的“做工”有什么不同?②做功必須具備哪兩個必要因素?有哪幾種情況不做功?⑧做功的多少與哪些因素有關?怎樣計算做功的多少?④功的單位是什么?
(2)課堂閱讀,對于那些重點知識(概念、規律等),可以是齊讀或默讀,邊讀邊記。對于關鍵的字、詞、句、段落要用符號標志,只有抓住關健,才能深刻理解,也才能準確掌握所學的知識。
(3)課后閱讀,結合課堂筆記,在閱讀的基礎上勤總結、歸納。學完一章后,結合課堂筆記去閱讀,及時復習歸納,把每節或每章的知識用思維導圖歸納,使零碎的知識逐步系統化、條理化。通過歸納,可以把學過的知識串成線,連成網,結成體。以便加深現解,使知識得到升華。
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