文化——賡續傳統文脈,再現學科育人價值。數學文化是學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、提高審美意識的重要載體。本卷將數學家之鄉元素、第七屆國際數學教育大會(ICME)會徽、七巧板等素材融入其中,體現數學與文化的結合,感性直觀與理性思維的統一,凸顯學科育人價值。
一、文化——賡續傳統文脈,再現學科育人價值
數學文化是學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、提高審美意識的重要載體。本卷將數學家之鄉元素、第七屆國際數學教育大會(ICME)會徽、七巧板等素材融入其中,體現數學與文化的結合,感性直觀與理性思維的統一,凸顯學科育人價值。
二、項目——丈量方圓世界,推演真實問題任務
本卷積極創建有意義的真實問題任務,引導學生思考探究,經歷完整的項目解決過程,突出教學評的一致性。如第23題,源于教材中的素材——自制測傾儀和以“拃”測量長度,提供開放的測量結果,讓學生理性思考測算發射塔高度的可行方案。
三、情境——關注現實生活,突出數學模型應用
數學源于生活,又服務于生活,對數學應用意識與能力的考查是新課標關注的重要內容,也體現PISA理念。
四、素養——聚焦高階思維,發展數學關鍵能力
高階思維的考查是測量學生數學關鍵能力的重要切口,也是發展數學核心素養的體現。
1、強調理解:概念、定理、公式要在理解的基礎上記憶。每新學一個定理,嘗試先不看答案,做一次例題,看是否能正確運用新定理;若不行,則對照答案,加深對定理的理解。
2、基本訓練:學習數學是不能缺少訓練的,平時多做一些難度適中的練習,當然莫要陷入死鉆難題的誤區,要熟悉中考的題型,訓練要做到有的放矢。
3、重視平時考試出現的錯誤:訂一個錯題本,專門搜集自己的錯題,這些往往就是自己的薄弱之處。復習時,這個錯題本也就成了寶貴的復習資料。
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