試卷堅持以核心素養為導向,關注數學的本質,關注通性通法,綜合考查“四基”“四能”與數學核心素養,適當提高應用性、探究性和綜合性試題的比例,試題設置注重創設真實情境,提出有意義的問題,注重對核心素養導向的義務教育數學課程學業質量的全面考查。
1、試卷堅持以核心素養為導向,關注數學的本質,關注通性通法,綜合考查“四基”“四能”與數學核心素養,適當提高應用性、探究性和綜合性試題的比例,試題設置注重創設真實情境,提出有意義的問題,注重對核心素養導向的義務教育數學課程學業質量的全面考查。
2、試卷繼承近幾年浙江省初中學業水平考試數學試卷(湖州卷)的優良風格,目標明確,重點突出,分布合理,形式規范,穩中有新,體現基礎性、普適性、層次性和梯度性,既考慮知識的覆蓋面,又突出對重點知識和核心內容的考查,凸顯核心素養的育人導向,切實發揮初中學業水平考試的功能。
3、試卷注重試題的取材路徑,尊重教材,以教材為依據設計試題,體現考試的公平性,同時倡導教師用好教材,引導課堂教學回歸本真,實現輕負高質。試卷注重對基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗的考查,試題起點低、入口寬、坡度緩,關注全體,以生為本,凸顯義務教育的普及性。
(1) 勤記。不要疏忽于此,打江山容易守江山難。備忘本上的每一個問題都曾經使我為難,如今可能使我再次翻船的記錄,切實解決這么一道題比做十題更具實際意義。
(2) 分類。分類的目的在于便于查詢,分類掌握。可按學科編排目錄,每一部分內容再按照題型排列。
(3) 適時釋放。重復若干次之后,一般就能切實掌握該問題,這時就應該從備忘錄上取消。這個“罪犯”已被教育改造成新人,理當釋放。
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