中考語文二模試卷
一、積累與運用(25分)
1.(3分)下列詞語中加點字的注音和書寫完全正確的一項是( )
A.契機(qì) 翹首遠望(qiáo) 矯揉造做(jiǎo)
B.榮膺(yīng)五彩斑斕(lán) 張惶失措(huáng)
C.花塢(wù) 長吁短嘆(xū) 叱咤風云(zhà)
D.媲美(bì) 怏怏不樂(yàng) 諄諄告誡(zhūn)
2.(3分)下面對病句的修改不正確的一項是( )
A.在四川涼山火災現場，因為風力風向突然發生變化，30名撲火人員不幸遇難犧牲。將“遇難”或“犧牲”刪掉
B.蘇丹國防部長宣布，總統巴希爾被逮捕并下臺，蘇丹未來三個月將進入緊急狀態。將“被逮捕”和“下臺”互換位置
C.4月11日，深圳福田區因瞬時強降雨引發洪水，目前已造成2人遇難，9人失聯。在“失聯”的后面加上“的嚴重后果”
D.在電影《老師好》中，讓觀眾在捧腹大笑的同時，也對教育進行了深層次的思考。將“進行”改為“引發”
3.(3分)《水滸傳》中人物和情節搭配不正確的一項是( )
A.宋江﹣﹣夜看小鰲山 B.史進﹣﹣夜走華陰縣
C.李逵﹣﹣夜走蜈蚣嶺 D.秦明﹣﹣夜走瓦礫場
4.(3分)對下面這首詩理解有誤的一項是( )
茅屋為秋風所破歌
杜甫
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。 嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!
A.第一節詩中先寫秋風的威力，再寫自己面對這大自然的暴力只能任其所為無可奈何的情狀。
B.第二節詩表現出強烈的憤怒，面對南村群童的盜賊行徑，詩人表達了極其憤慨和譴責之情。
C.第三節詩中寫出了詩人貧困的生活，表現出作者在失眠中既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。
D.第四節詩中，詩人用理想戰勝了現實，意志戰勝了嘆息，表達出體察人間冷暖的濟世情懷。
5.(3分)下面情境下，語言表達最準確、得體的一項是( )
【情境】面對即將到來的中考，你的同桌王小紅總是每天晚上學習到很晚，常常到后半夜才睡。導致她白天上課精神不振，常在老師講課期間打瞌睡。作為她的好朋友，你想勸她改變習慣。你會說：
A.你這樣太影響聽課了，晚上的努力不該影響白天的學習呀。你學學古人頭懸梁錐刺股吧。
B.你這樣對健康不利，也影響白天的學習，得不償失。還是調整好作息時間吧，別睡太晚。
C.你這是舍本逐末!學習重要還是身體重要呀?該睡覺得睡覺，不能為了學習毀了身體呀!
D.知道你晚上睡得晚，上課的時候如果困就睡一會，沒事，老師講重要內容的時候我叫你。
6.(3分)填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是( )
_____.樂觀，是一首生命怒放的贊歌。無論人生有多少考驗和磨礪，我們都要好好地愛惜生活;無論何時何地，我們都要微笑地感恩歲月給予的各種考驗和困難，揚眉振臂感恩歲月給予的驚喜和美好。
A.“即使世界以痛吻我，我們也要報之以歌。”
B.“生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。
C.“經過大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。”
D.“心存感激的人，整個世界都是光明的。”
7.(7分)按教材原文填空。
(1)秋風蕭瑟， 。(曹操《觀滄海》)
(2) ，歸雁入胡天。(王維《使至塞上》)
(3)水陸草木之花， 。(周敦頤《愛蓮說》)
(4) ，西北望，射天狼。(蘇軾《江城子?密州出獵》)
(5)正是江南好風景， 。(杜甫《江南逢李龜年》)
(6) ，更著風和雨。(陸游《卜算子?詠梅》)
(7)亂花漸欲迷人眼， 。(白居易《錢塘湖春行》)
二、閱讀(45分)
8.(9分)閱讀《核舟記》，回答下列各題。
核舟記
魏學洢
明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，篛篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。
船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數也。
舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。
通計一舟，為人五;為窗八;為篛篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一;對聯、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸，蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉!
(1)解釋文中加點的詞語。
①夷：
②簡：
(2)將下列句子翻譯成現代漢語。
①其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。
②其人視端容寂，若聽茶聲然。
(3)從選文第二自然段來看，王叔遠在設計核舟的時候是如何“因勢象形”的?請用自己的話簡要概括。
9.(11分)閱讀《辣條好吃要少吃》，回答下列各題。
辣條好吃要少吃
胡文靜
①說到最熟悉的零食，辣條一定是許多人能脫口而出的品種。這種麻辣零食讓很多人吃起來就停不下來。
②其實，“辣條”的主要原料是面粉或豆皮、辣椒，主要成分是淀粉和蛋白質。也就是用面粉、豆皮油炸，加上辣椒粉、味精、甜蜜素、色素等調味拌均后做成的，這些東西本身并不特殊，所謂的“好吃”、“上癮”，只是味精、色素和食品添加劑在起作用。
③辣條生產廠家為追求口感和誘人的色澤，需要使用添加劑。當然這些添加劑或許在國家規定的標準范圍內，但是兒童、青少年往往會園為辣條的口味較好，一次吃上好幾包，這樣就會有“疊加效應”，而他們身體臟器發育尚不健全，攝入過多的食品添加劑會增加各臟器負擔，使臟器功能受損。同時，辣條中的鈉鹽含量高，吃多了會造成鈉鹽攝入過量，容易患上高血壓之類成年人才會得的疾病。還會對他們的味蕾產生影響，導致口味偏重，形成不良生活習慣。辣條中含有的大量辣椒粉還會強烈刺激口腔粘膜及胃腸道，容易引起咽部充血、淋巴結腫大、便秘以及腸胃爽、痔瘡等消化器官疾病。這些都嚴重危害著正處發育期的青少年。
④更可怕的是，市場上充斥著大量的不正規生產的辣條。辣條的加工方式多為油炸或油浸，拆開一包辣條，會發現里面是油膩的，這都是采用油浸或油炸的方式加工成的。油炸會增強辣條香脆的口感，但一些辣條生產商所用油脂的品質是令人擔憂的，經常食用這樣的油脂制作的辣條，會增加患癌幾率。為讓辣條的色彩變得誘人，只靠辣椒粉是很難實現的，這就需要著色劑來幫忙，如添加胭脂紅等。雖然食品添加劑在使用量上有嚴格的規范，但小作坊常常出現超標使用的情況。此外，很多小包裝的辣條一般售價便宜，以每袋5毛、1元居多，這些低成本的小食品為了保證各環節的利潤，生產環境往往難以達到要求，存在很多安全隱患。今年央視3?15晚會曝光了一些辣條生產廠家，就是例證。
⑤那么辣條就不能吃了嗎?
⑥當然，最好是不吃。如果實在忍不住色美味香的辣條的誘惑，可以吃，但是食用量不能大，更要注意正確選擇。一般情況下，選擇正規超市售賣的食品相對會比較放心，因為正規超市在采購時會進行認真審查，包括食品的出廠檢驗合格證及保質期等，因而相對靠譜。另外，還要選擇正規廠家生產的食品。經過近幾年的發展，辣條行業也產生了一些知名大型企業，這些廠家生產的辣條安全性比較有保障，至少在添加劑的使用上會執行國家相關標準，不會亂加，而且生產環境條件及生產過程質量管理都有一定規范。從安全角度來說，只要是正規廠家生產的辣條，可以偶爾食用;但從營養角度而言，辣條的營養單一，營養價值低，是高油高鹽食品，并不是健康食物的選擇。
﹣﹣摘自《食經》2019年第4期，選文有較大改動
(1)選文第③段中為什么說常吃辣條會嚴重危害青少年?請簡要回答。
(2)作者為什么會說不正規生產的辣條更可怕?請簡要概括其原因。
(3)指出下面句子所運用的說明方法：(每個括號只能填一種說明方法)
①為讓辣條的色彩變得誘人，只靠辣椒粉是很難實現的，這就需要著色劑來幫忙，如添加胭脂紅等。
②很多小包裝的辣條一般售價便宜，以5毛、1元居多。
(4)如果你的同學王小紅非常喜歡吃辣條，讀了本文之后，你會給她哪些建議?
10.(14分)閱讀(父與子)，回答下列各題。
父與子
程習武
①一家人靠采藥度日，父親天天都要爬山去采藥。
②山大，山險，父親風中雨中一日日爬，爬過了大半輩子。
③兒子一天天大起來，父親讓兒子也爬山。父親不讓兒子單獨爬，兒子的雙手白白嫩嫩，還沒有被風雨山石磨過。父親帶兒子爬。
④父親拿一根繩子，一頭拴了兒子，一頭拴了自己，父親在前面爬，兒子在后面爬。第一次爬山的時候，站在懸崖下面，父親問兒子，你腰里的刀干什么用的?兒子說，到山上挖藥用的。父親說，還有呢?兒子看看前面的懸崖，看看懸崖上郁郁蔥蔥的樹木，又瞪大眼睛看父親。良久，搖搖頭。父親說，以后你會知道的。
⑤一日日爬山，父子，風中雨中。
⑥一日，父子倆看見絕壁上一大片草成墳狀隆起，嚴嚴密密形成了一個包圍圈。是參，是百年老參。
⑦父子倆奮力向上爬。父親爬在上面，兒子爬在下面。沒有路，只有陡峭的石壁，幾乎無處可著手足。父子倆一點點往上艱難地移動，父親抓住了一棵荊棘，離那棵參只有一步之遙了。突然，父親感覺系在腰間的繩子猛地向下一墜，抓住荊棘的手幾乎要脫開。緊接著傳來兒子的驚呼。父親低頭看，兒子已經離開了石壁，被繩子吊著腰在半空里悠蕩。
⑧兒子的喊聲驚懼而又慌亂。兒子喊，父親，救我呀!兒子的喊聲在莽莽蒼蒼的山間傳過去又傳過來，傳過來又傳過去，久久不散。
⑨父親不吭聲，父親只是奮力往上爬。父親要攀住那棵荊棘。這時候父親明顯地感覺到自己老了。年輕的時候，做這樣的事情并不需要費多大力氣，可眼下不行了。他感覺到自己的十根手指似乎在一點一點地松下去，松下去。可是不能松，父親對自己說，下面有那根緊繃的繩子呀!父親什么都不顧，他只是向上，向上。后來他的胳膊攀上去了，再后來，他的整個身子都攀上去了。攀上去的父親又一點點地把兒子拉了上去。
⑩在攀上去的過程中，父親的腰被別在腰上的刀硌了，但父親沒有感覺到。
?這一次的爬山使父親大病了一場，然后父親就明顯衰老了。
?衰老了的父親仍然要堅持爬山。仍然是一根繩子，一頭拴了父親，一頭拴了兒子。不過，父親和兒子換了位置，兒子在上面爬，父親在下面爬。
?兒子說父親老了，不讓父親爬。父親卻堅持要爬，父親不放心兒子。
?站在山腳下，父親對兒子說，你該知道刀還能干什么用了。兒子瞪大眼睛看父親，但父親沒有說。
?一日又一日，風中雨中。
?一日，父子倆又在一面絕壁上看見一棵很大的山參。父子倆奮力向上爬。在兒子快要爬近山參的時候，爬在下面的父親的手松了，父親離開了絕壁，在半空里悠悠蕩蕩。抓住一叢荊棘的兒子感覺到父親很重，很重。很重很重的父親就要把他拉著墜下山谷了。兒子很驚恐地大聲喊，天啊，怎么辦呀?父親不吭聲，只是從腰間抽出那打刀，朝繩子砍去。刀很鋒利，一刀就把繩子砍斷了。
?父親隨之就朝山谷里墜下去。父親的身子剛剛接觸山巖，便有很長的一截繩子也墜下來，落在父親的身上。繩子在父親的身上顫顫地抖，似一條長蛇。繩子兩端的刀痕都是齊刷刷的，刀快極了。
?父親在落地前看到了他眼前的那段繩子，他欣慰地笑著閉上了眼睛。﹣﹣摘自《實用文摘》2019年4月(上)，選文有改動
(1)從全文內容來看，父親與兒子腰里的刀都有哪些用途?
(2)選文第⑨段中為什么要強調父親“年輕的時候做這樣的事情并不需要費多力氣”?
(3)選文第?段中，父親爬山的時候為什么跟兒子換了位置?
(4)選文第?段中畫橫線的“刀快極了”這句話應該如何理解?
(5)在文章的結尾，父親閉上眼睛的時候為什么是欣慰地笑著的?
11.(11分)閱讀《親密有間恰恰好》，回答下列各題。
親密有間恰恰好
王純
①有個詞叫“親密無間”，很多人認為這是人與人之間的最佳境界：彼此親昵，互相依賴，完全沒有距離。其實，人與人之間還是應該保持一定距離的。
②對身邊的任何人都要保持距離：領導、朋友、親人，甚至包括愛人，都要留有適當的距離。人與人之間，并不是越近越好，近到一定程度反而會造成麻煩，徒增煩惱。很多事都是過猶不及，物極必反，這里面也有月滿則虧的道理，把握其中的度很重要。
③《論語》中記載了孔子的學生子游說的一句話：“事君數，斯辱矣;朋友數，斯疏矣。”“數”是“屢次”的意思。如果你有事沒事總是跟在國君(領導)旁邊，雖然看起來很親近，但離自己招致羞辱就不遠了;你有事沒事總是跟在朋友旁邊，雖然看起來親密，但離你們倆疏遠也就不遠了。
④如果你與領導親密到一定程度，勢必會心無戒備，甚至會由著自己的性子做自己想做的事，說自己想說的話，對領導就會缺乏應有的尊重。但領導畢竟是領導，如果你“沒大沒小”，讓他覺得自己少了威嚴，他自然會心生不快。
⑤朋友之間是平等的，但畢竟有一些利益關系在里面，如果太過親密，很容易傷人傷己。我們身邊有太多這樣的例子，曾經“桃園結義”，或者曾經為朋友兩肋插刀，結果卻因為一些小事，突然間反目成仇，老死不相往來。因為朋友之間太親密了，就會說話做事無所顧忌，甚至把對方看成另一個自己，但兩個人畢竟是兩種思想，發生沖突時，很容易彼此怨恨。人還有一種心理：不會和不相干的陌生人計較，卻更容易和最親的人計較。所以，真正的好朋友也是親密有間的。
⑥與親人、愛人也要保持一定的距離，大家生活在同一個屋檐下，難免產生一些瑣碎的摩擦。給對方留些空間，也給自己留一點余地。彼此依賴，但不要成為對方的羈絆，這樣才會和諧美滿。有很多夫妻，原來愛得如膠似漆，但情深不壽，因為太親密，總想把對方牢牢地束縛在身邊，結果卻讓對方產生了想逃脫的心理。夫妻之間也應該親密有間，有自己的空間，才能有自己的個性，愛情才會長久。
⑦人與人之間的關系，有時很像烤火，一定的距離之內，能給人溫暖;但離得太近，會被燒傷。
⑧與人保持一定的距離是一種智慧，太遠了會讓人感到冷淡缺乏溫情，太近了沒有距離會給人逼仄壓抑之感。所以，與人交往除了付出真誠來拉近彼此的距離之外，更要懂得尊重對方，給別人，也給自己留一個空間。
⑨掌握好與別人的距離，不遠不近，不濃不淡，彼此的關系就會和諧長久。
﹣﹣摘自《思維與智慧》2019年第8期，選文略有改動。
(1)請寫出本文的中心論點。
(2)指出下面句子所運用的論證方法。(每個括號只能填一種論證方法)
人與人之間的關系，有時很像烤火，一定的距離之內，能給人溫暖;但離得太近，會被燒傷。
(3)從選文內容來看，作者認為我們應怎樣做才能把握好與人交往的尺度?
(4)子游認為：“事君數，斯辱矣：朋友數，斯疏矣。”結合文章內容，請簡要回答產生這一現象的原因是什么。
三、作文(50分)，從下面兩個題目中任選一個作文.
12.(50分)命題作文。
《詩經?大雅》中有一句著名的詩：“靡不有初，鮮克有終。”意思是說人們往往都有(良好的)初心，但很少有人能得到很好的結局。其實我們在學習和做事的時候又何嘗不是這樣呢?開始時往往熱情高漲，但隨著時光流逝，激情開始降溫，最后往往是不了了之或是草草收場。這句詩也在警示我們：只有我們一直堅持當初的信念，最后才能取得成功。
請以“不忘初心，方得始終”為題，寫一篇作文。
要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行(題目前空四格)
②文體自選(詩歌、戲劇除外)
③不要套作，不得抄襲
④不少于600字
⑤文章不得出現真實的人名、校名、班級名
13.給材料作文。
《列子》中有一個著名的“楊布打狗”的故事：一天，楊布穿著白色的衣服出門，因為遇到了大雨，他便換了黑色的衣服回家。他家的狗沒認出來主人，就沖他狂吠。楊布十分生氣，正準備打狗。這時，楊布的哥哥楊朱說：“你不要打狗，如果換做是你，你也會像它這樣做的。假如剛才你的狗離開時是白色的而回來就變成了黑色的，你怎能不為此而感到奇怪呢?”
上面的故事至少說明了這樣一些道理：我們要學會換位思考，理解別人;不能用一成不變的眼光來看待事物;不要被表面的現象所蒙蔽，要善于抓住事物的本質;遇事要多從自身找原因，不能一味苛責別人……
請根據以上材料，自選角度，寫一篇文章。
要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續寫和改寫，不要套作，不得抄襲
②立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌、戲劇除外)
③不少于600字
④文中不得出現真實的人名、校名、班級名
中考語文二模試卷
參考答案與試題解析
一、積累與運用(25分)
1.(3分)下列詞語中加點字的注音和書寫完全正確的一項是( )
A.契機(qì) 翹首遠望(qiáo) 矯揉造做(jiǎo)
B.榮膺(yīng)五彩斑斕(lán) 張惶失措(huáng)
C.花塢(wù) 長吁短嘆(xū) 叱咤風云(zhà)
D.媲美(bì) 怏怏不樂(yàng) 諄諄告誡(zhūn)
【分析】本道題考查學生對重點字的讀音和字形掌握程度，解答本題首先要拿準注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時要結合語境和注音字所在詞的詞義。需要學生在平時多讀課文，養成熟練的語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。
【解答】A.有誤，“矯揉造做”中的“做”應為“作”;
B.有誤，“張惶失措”中的“惶”應為“皇”;
C.正確;
D.有誤，“媲美”中的“媲”應讀作“pì”;
故選：C。
【點評】中考常考查多音字，形聲字，形似字，同音字，易誤讀字，而字音多而雜，不是一兩節課就能解決的，要樹立長期積累的意識。
2.(3分)下面對病句的修改不正確的一項是( )
A.在四川涼山火災現場，因為風力風向突然發生變化，30名撲火人員不幸遇難犧牲。將“遇難”或“犧牲”刪掉
B.蘇丹國防部長宣布，總統巴希爾被逮捕并下臺，蘇丹未來三個月將進入緊急狀態。將“被逮捕”和“下臺”互換位置
C.4月11日，深圳福田區因瞬時強降雨引發洪水，目前已造成2人遇難，9人失聯。在“失聯”的后面加上“的嚴重后果”
D.在電影《老師好》中，讓觀眾在捧腹大笑的同時，也對教育進行了深層次的思考。將“進行”改為“引發”
【分析】本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。
【解答】ABC.正確;
D.有誤，成分殘缺，刪去“讓”;
故選：D。
【點評】平時要注意正確表述，避免病句的發生;還要與同學多交流，尤其是在作文互評中，要按照以上病因來衡量句子，避免病句的出現。這樣長期堅持下去，語感會逐漸增強，對病句的辨析和修改能力也會提高。
3.(3分)《水滸傳》中人物和情節搭配不正確的一項是( )
A.宋江﹣﹣夜看小鰲山 B.史進﹣﹣夜走華陰縣
C.李逵﹣﹣夜走蜈蚣嶺 D.秦明﹣﹣夜走瓦礫場
【分析】本題考查名著人物及情節的掌握。《水滸傳》是我國第一部描寫農民起義的小說，全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節，表現了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭桿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好漢有一百零八將，都具有鮮明的個性。
【解答】ABD.表述正確;
C.有誤，夜走蜈蚣嶺的是武松;
故選：C。
【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。
4.(3分)對下面這首詩理解有誤的一項是( )
茅屋為秋風所破歌
杜甫
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。 嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!
A.第一節詩中先寫秋風的威力，再寫自己面對這大自然的暴力只能任其所為無可奈何的情狀。
B.第二節詩表現出強烈的憤怒，面對南村群童的盜賊行徑，詩人表達了極其憤慨和譴責之情。
C.第三節詩中寫出了詩人貧困的生活，表現出作者在失眠中既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。
D.第四節詩中，詩人用理想戰勝了現實，意志戰勝了嘆息，表達出體察人間冷暖的濟世情懷。
【分析】《茅屋為秋風所破歌》是唐代偉大詩人杜甫旅居四川成都草堂期間創作的一首歌行體古詩。此詩敘述作者的茅屋被秋風所破以致全家遭雨淋的痛苦經歷，抒發了自己內心的感慨，體現了詩人憂國憂民的崇高思想境界，是杜甫中的典范之作。全篇可分為四段，第一段寫面對狂風破屋的焦慮;第二段寫面對群童抱茅的無奈;第三段寫遭受夜雨的痛苦;第四段寫期盼廣廈，將苦難加以升華。前三段是寫實式的敘事，訴述自家之苦，情緒含蓄壓抑;后一段是理想的升華，直抒憂民之情，情緒激越軒昂。前三段的層層鋪敘，為后一段的抒情奠定了堅實的基礎，如此抑揚曲折的情緒變換，完美地體現了杜詩“抑揚頓挫”的風格。
譯文：
八月里秋深，狂風怒號，狂風卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸江邊。飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和洼地里。
南村的一群兒童欺負我年老沒力氣，竟忍心這樣當面做“賊”搶東西，毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回來后拄著拐杖，獨自嘆息。
一會兒風停了，天空中烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來了。布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡覺姿勢不好，把被子蹬破了。一下雨屋頂漏水，屋內沒有一點兒干燥的地方，房頂的雨水像麻線一樣不停地往下漏。自從安史之亂之后，我睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮。
如何能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們開顏歡笑，房子在風雨中也不為所動，安穩得像是山一樣?唉!什么時候眼前出現這樣高聳的房屋，到那時即使我的茅屋被秋風所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿!
【解答】(1)本題考查詩歌內容的理解，注意通讀全詩，把握詩意，揣摩選項正誤。
ACD.正確;
B.有誤，不是“表達了極其憤慨和譴責之情”，而是寫出了作者面對群童抱茅而去的無奈。
故選：B。
【點評】本題考查對詩歌的理解能力。要求在理解詩歌內容的基礎上，品味語言，把握表現手法和體會情感。解答此題的關鍵是要結合詩歌的內容，聯系作者的人生經歷和社會背景，完成即可。
5.(3分)下面情境下，語言表達最準確、得體的一項是( )
【情境】面對即將到來的中考，你的同桌王小紅總是每天晚上學習到很晚，常常到后半夜才睡。導致她白天上課精神不振，常在老師講課期間打瞌睡。作為她的好朋友，你想勸她改變習慣。你會說：
A.你這樣太影響聽課了，晚上的努力不該影響白天的學習呀。你學學古人頭懸梁錐刺股吧。
B.你這樣對健康不利，也影響白天的學習，得不償失。還是調整好作息時間吧，別睡太晚。
C.你這是舍本逐末!學習重要還是身體重要呀?該睡覺得睡覺，不能為了學習毀了身體呀!
D.知道你晚上睡得晚，上課的時候如果困就睡一會，沒事，老師講重要內容的時候我叫你。
【分析】本題考查語言的委婉得體連貫。解答這類題要對每個選項仔細分析，結合上下句語境全面考慮即可。
【解答】A.錯誤，后面“頭懸梁錐刺股”是講如何刻苦學習的，放在這不恰當。
B.正確。
C.錯誤，沒有體現學習的重要性。
D.錯誤，語言太過于放縱。
故選：B。
【點評】此題考查的是語言的委婉得體連貫。做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關鍵字，加以分析。
6.(3分)填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是( )
_____.樂觀，是一首生命怒放的贊歌。無論人生有多少考驗和磨礪，我們都要好好地愛惜生活;無論何時何地，我們都要微笑地感恩歲月給予的各種考驗和困難，揚眉振臂感恩歲月給予的驚喜和美好。
A.“即使世界以痛吻我，我們也要報之以歌。”
B.“生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。
C.“經過大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。”
D.“心存感激的人，整個世界都是光明的。”
【分析】本題考查語言的委婉得體連貫。解答這類題要對每個選項仔細分析，結合上下句語境全面考慮即可。
【解答】A.恰當。
B.不恰當，句中是從意志方面入手，而不是樂觀。
C.不恰當，句中是從磨煉方面入手，而不是樂觀。
D.不恰當，句中是從感激方面入手，而不是樂觀。
故選：A。
【點評】此題考查的是語言的委婉得體連貫。做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關鍵字，加以分析。
7.(7分)按教材原文填空。
(1)秋風蕭瑟， 洪波涌起 。(曹操《觀滄海》)
(2) 征蓬出漢塞 ，歸雁入胡天。(王維《使至塞上》)
(3)水陸草木之花， 可愛者甚蕃 。(周敦頤《愛蓮說》)
(4) 會挽雕弓如滿月 ，西北望，射天狼。(蘇軾《江城子?密州出獵》)
(5)正是江南好風景， 落花時節又逢君 。(杜甫《江南逢李龜年》)
(6) 已是黃昏獨自愁 ，更著風和雨。(陸游《卜算子?詠梅》)
(7)亂花漸欲迷人眼， 淺草才能沒馬蹄 。(白居易《錢塘湖春行》)
【分析】本題考查名句名篇默寫。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫成相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
【解答】答案：
(1)洪波涌起
(2)征蓬出漢塞 (注意“蓬”的書寫)
(3)可愛者甚蕃(注意“蕃”的書寫)
(4)會挽雕弓如滿月 (注意“雕”的書寫)
(5)落花時節又逢君
(6)已是黃昏獨自愁
(7)淺草才能沒馬蹄
【點評】解答這種題目，直接填空，依據原文填寫就可以，對于理解性的填空題要聯系原文進行分析，然后寫出答案。
二、閱讀(45分)
8.(9分)閱讀《核舟記》，回答下列各題。
核舟記
魏學洢
明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，篛篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。
船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數也。
舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。
通計一舟，為人五;為窗八;為篛篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一;對聯、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸，蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉!
(1)解釋文中加點的詞語。
①夷： 平
②簡： 挑選
(2)將下列句子翻譯成現代漢語。
①其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。
②其人視端容寂，若聽茶聲然。
(3)從選文第二自然段來看，王叔遠在設計核舟的時候是如何“因勢象形”的?請用自己的話簡要概括。
【分析】譯文：
明朝(有一個)有特殊技藝(技藝精巧)的人名字叫王叔遠。(他)能用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿、器具、人物，還有飛鳥、走獸、樹木、石頭，沒有一件不是根據木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態。(他)曾經送給我一個用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇軾乘船游赤壁(的情形)。
船頭到船尾大約長八分多一點，大約有兩個黃米粒那么高。中間高起而開敞的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。旁邊有小窗，左右各四扇，一共八扇。打開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關上窗戶，就看到一副對聯，右邊刻著“山高月小，水落石出”八個字，左邊刻著“清風徐來，水波不興”八個字，用石青涂在字的凹處。
船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子，胡須濃密的人是蘇東坡(蘇軾)，佛印(蘇軾的好友)位于右邊，魯直(黃庭堅)位于左邊。蘇東坡、黃魯直共同看著一幅書畫長卷。蘇東坡右手拿著卷的右端，左手輕按在魯直的背上。魯直左手拿著卷的左端，右手指著手卷，好像在說些什么。蘇東坡露出右腳，魯直露出左腳，(身子都)略微側斜，他們互相靠近的兩膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里(意思是說，從衣褶上可以看出相并的兩膝的輪廓)佛印極像佛教的彌勒菩薩，袒著胸脯，露出乳頭，抬頭仰望，神情和蘇東坡、魯直不相類似。佛印臥倒右膝，彎曲著右臂支撐在船上，豎著他的左膝，左臂上掛著一串念珠，靠在左膝上﹣﹣念珠簡直可以清清楚楚地數出來。
船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一名撐船的人。位于右邊的撐船者梳著椎形發髻，仰著臉，左手倚著一根橫木上，右手扳著右腳趾頭，好像在大聲呼喊的樣子。在左邊的人右手拿著一把蒲葵扇，左手輕按著火爐，爐上有一把水壺，那個人的眼光正視著(茶爐)，神色平靜，好像在聽茶水聲音似的。
船的背面較平，作者在上面提上自己的名字，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，筆畫像蚊子的腳一樣細小，清清楚楚，它的顏色是黑的。還刻著一枚篆書圖章，文字是：“初平山人”，字的顏色是紅的。
總計一條船，刻了五個人，八扇窗戶;箬竹葉做的船篷、船槳、爐子、茶壺、手卷、念珠各一件;對聯、題名和篆文，刻的字共計三十四個。可是計算它的長度，還(竟然，尚且)不滿一寸。原來是挑選長而窄的桃核雕刻而成的。嘻，技藝也真靈巧奇妙啊!
【解答】(1)本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。
①句意為：船的背面較平。夷：平;
②句意為：原來是挑選長而窄的桃核雕刻而成的。簡：通“揀”，挑揀。
(2)本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。
①句中重點詞有：其，他們的。比，靠近。句意為：他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在卷子下面的衣褶里。
②句重點詞語有：其人視端容寂，那個人，眼睛正視著(茶爐)，神色平靜。若，好像。然，樣子。句意為：那人神情平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。
(3)本題考查內容理解。“因勢象形”意思是就著木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀。選段第二段先介紹“核舟”的體積，因為舟的中間軒敞所以把它作為船艙。船艙的頂部用箬竹葉覆蓋著，艙旁的小窗，因為可以開關，所以在上面刻了對聯，共十六個字;在欄桿上雕刻著花紋，更顯出雕刻家構思的巧妙。
答案：
(1)①平 ②通“揀”，挑揀。
(2)①他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下邊的衣褶里。
②這個人眼睛正視著(茶爐)，神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。
(3)把軒敞的地方刻成船艙;船艙的頂部刻上箬竹葉的船篷;在船的欄杄上雕刻上花紋。
【點評】文言實詞“類”的用法：
1.絕類彌勒(類似)
2.臣以王吏之攻宋，為與此同類(同類)
9.(11分)閱讀《辣條好吃要少吃》，回答下列各題。
辣條好吃要少吃
胡文靜
①說到最熟悉的零食，辣條一定是許多人能脫口而出的品種。這種麻辣零食讓很多人吃起來就停不下來。
②其實，“辣條”的主要原料是面粉或豆皮、辣椒，主要成分是淀粉和蛋白質。也就是用面粉、豆皮油炸，加上辣椒粉、味精、甜蜜素、色素等調味拌均后做成的，這些東西本身并不特殊，所謂的“好吃”、“上癮”，只是味精、色素和食品添加劑在起作用。
③辣條生產廠家為追求口感和誘人的色澤，需要使用添加劑。當然這些添加劑或許在國家規定的標準范圍內，但是兒童、青少年往往會園為辣條的口味較好，一次吃上好幾包，這樣就會有“疊加效應”，而他們身體臟器發育尚不健全，攝入過多的食品添加劑會增加各臟器負擔，使臟器功能受損。同時，辣條中的鈉鹽含量高，吃多了會造成鈉鹽攝入過量，容易患上高血壓之類成年人才會得的疾病。還會對他們的味蕾產生影響，導致口味偏重，形成不良生活習慣。辣條中含有的大量辣椒粉還會強烈刺激口腔粘膜及胃腸道，容易引起咽部充血、淋巴結腫大、便秘以及腸胃爽、痔瘡等消化器官疾病。這些都嚴重危害著正處發育期的青少年。
④更可怕的是，市場上充斥著大量的不正規生產的辣條。辣條的加工方式多為油炸或油浸，拆開一包辣條，會發現里面是油膩的，這都是采用油浸或油炸的方式加工成的。油炸會增強辣條香脆的口感，但一些辣條生產商所用油脂的品質是令人擔憂的，經常食用這樣的油脂制作的辣條，會增加患癌幾率。為讓辣條的色彩變得誘人，只靠辣椒粉是很難實現的，這就需要著色劑來幫忙，如添加胭脂紅等。雖然食品添加劑在使用量上有嚴格的規范，但小作坊常常出現超標使用的情況。此外，很多小包裝的辣條一般售價便宜，以每袋5毛、1元居多，這些低成本的小食品為了保證各環節的利潤，生產環境往往難以達到要求，存在很多安全隱患。今年央視3?15晚會曝光了一些辣條生產廠家，就是例證。
⑤那么辣條就不能吃了嗎?
⑥當然，最好是不吃。如果實在忍不住色美味香的辣條的誘惑，可以吃，但是食用量不能大，更要注意正確選擇。一般情況下，選擇正規超市售賣的食品相對會比較放心，因為正規超市在采購時會進行認真審查，包括食品的出廠檢驗合格證及保質期等，因而相對靠譜。另外，還要選擇正規廠家生產的食品。經過近幾年的發展，辣條行業也產生了一些知名大型企業，這些廠家生產的辣條安全性比較有保障，至少在添加劑的使用上會執行國家相關標準，不會亂加，而且生產環境條件及生產過程質量管理都有一定規范。從安全角度來說，只要是正規廠家生產的辣條，可以偶爾食用;但從營養角度而言，辣條的營養單一，營養價值低，是高油高鹽食品，并不是健康食物的選擇。
﹣﹣摘自《食經》2019年第4期，選文有較大改動
(1)選文第③段中為什么說常吃辣條會嚴重危害青少年?請簡要回答。
(2)作者為什么會說不正規生產的辣條更可怕?請簡要概括其原因。
(3)指出下面句子所運用的說明方法：(每個括號只能填一種說明方法)
①為讓辣條的色彩變得誘人，只靠辣椒粉是很難實現的，這就需要著色劑來幫忙，如添加胭脂紅等。
②很多小包裝的辣條一般售價便宜，以5毛、1元居多。
(4)如果你的同學王小紅非常喜歡吃辣條，讀了本文之后，你會給她哪些建議?
【分析】這篇說明文，非常適合青少年閱讀，以從中獲得生活常識。文章開頭介紹了辣條的原料和做法，然后從過量使用食品添加劑、不正規生產等方面對其危害進行了說明。最后就辣條的食用問題提出了建議：最好不吃，如果吃的話要注意食用量和正確選擇。
【解答】(1)本題考查文段信息的提取與概括。第③段中，對常吃辣條會嚴重危害青少年進行了說明，主要原因有：辣條中含有食品添加劑，攝入過多的食品添加劑會增加各臟器負擔，使臟器功能受損;辣條中的鈉鹽含量高，吃多了會造成鈉鹽攝入過量，容易患上高血壓之類成年人才會得的疾病……形成不良生活習慣;辣條中含有的大量辣椒粉還會強烈刺激口腔粘膜及胃腸道，容易引起消化器官疾病。把這三個方面的句子進行壓縮提煉，用簡潔的語言進行概括即為本題答案。
(2)本題考查段落內容的概括。第④段開頭說：“更可怕的是，市場上充斥著大量的不正規生產的辣條。”然后從辣條生產商所用油脂的品質、超量使用著色劑、生產環境難以達到要求等三個進行了說明。概括本段中的這三個方面帶來的危害，即為本題答案。
(3)本題考查說明方法的判斷。①“為讓辣條的色彩變得誘人，只靠辣椒粉是很難實現的，這就需要著色劑來幫忙，如添加胭脂紅等。”這個句子中的“如添加胭脂紅等”是為了說明前面的“……這就需要著色劑來幫忙”，這是舉例說明。②“很多小包裝的辣條一般售價便宜，以5毛、1元居多。”句中的“5毛”“1元”是列數字的說明方法。
(4)本題考查文章的閱讀運用能力。文章的最后一段，對怎樣食用辣條提出了三條建議，提取關鍵詞為：最好是不吃，或者是少吃;選擇正規超市售賣的食品相對會比較放心;還要選擇正規廠家生產的食品。因此，把這三條給同學做建議即可。
答案：
(1)攝入過多的食品添加劑會使青少年臟器功能受損;鈉鹽攝入過量，容易患上成年人疾病，并形成不良生活習慣;大量的辣椒粉會引起消化器官疾病。
(2)生產商所用由脂的品質沒有保障，食用這種辣條會增加患癌幾率;超標使用添加劑會危害人體健康;生產環境不達標，存在很多安全隱患。
(3)①舉例子
②列數字
(4)盡量少吃或不吃辣條;吃辣條要到正規超市去買;要買正規廠家生產的辣條來吃。
【點評】常見說明方法的作用：
①舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
②分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
③作比較：把_____和_____加以比較，突出強調了事物的特征/事理。
④作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
⑤打比方：將____比作_____，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。
⑥摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
⑦下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。
10.(14分)閱讀(父與子)，回答下列各題。
父與子
程習武
①一家人靠采藥度日，父親天天都要爬山去采藥。
②山大，山險，父親風中雨中一日日爬，爬過了大半輩子。
③兒子一天天大起來，父親讓兒子也爬山。父親不讓兒子單獨爬，兒子的雙手白白嫩嫩，還沒有被風雨山石磨過。父親帶兒子爬。
④父親拿一根繩子，一頭拴了兒子，一頭拴了自己，父親在前面爬，兒子在后面爬。第一次爬山的時候，站在懸崖下面，父親問兒子，你腰里的刀干什么用的?兒子說，到山上挖藥用的。父親說，還有呢?兒子看看前面的懸崖，看看懸崖上郁郁蔥蔥的樹木，又瞪大眼睛看父親。良久，搖搖頭。父親說，以后你會知道的。
⑤一日日爬山，父子，風中雨中。
⑥一日，父子倆看見絕壁上一大片草成墳狀隆起，嚴嚴密密形成了一個包圍圈。是參，是百年老參。
⑦父子倆奮力向上爬。父親爬在上面，兒子爬在下面。沒有路，只有陡峭的石壁，幾乎無處可著手足。父子倆一點點往上艱難地移動，父親抓住了一棵荊棘，離那棵參只有一步之遙了。突然，父親感覺系在腰間的繩子猛地向下一墜，抓住荊棘的手幾乎要脫開。緊接著傳來兒子的驚呼。父親低頭看，兒子已經離開了石壁，被繩子吊著腰在半空里悠蕩。
⑧兒子的喊聲驚懼而又慌亂。兒子喊，父親，救我呀!兒子的喊聲在莽莽蒼蒼的山間傳過去又傳過來，傳過來又傳過去，久久不散。
⑨父親不吭聲，父親只是奮力往上爬。父親要攀住那棵荊棘。這時候父親明顯地感覺到自己老了。年輕的時候，做這樣的事情并不需要費多大力氣，可眼下不行了。他感覺到自己的十根手指似乎在一點一點地松下去，松下去。可是不能松，父親對自己說，下面有那根緊繃的繩子呀!父親什么都不顧，他只是向上，向上。后來他的胳膊攀上去了，再后來，他的整個身子都攀上去了。攀上去的父親又一點點地把兒子拉了上去。
⑩在攀上去的過程中，父親的腰被別在腰上的刀硌了，但父親沒有感覺到。
?這一次的爬山使父親大病了一場，然后父親就明顯衰老了。
?衰老了的父親仍然要堅持爬山。仍然是一根繩子，一頭拴了父親，一頭拴了兒子。不過，父親和兒子換了位置，兒子在上面爬，父親在下面爬。
?兒子說父親老了，不讓父親爬。父親卻堅持要爬，父親不放心兒子。
?站在山腳下，父親對兒子說，你該知道刀還能干什么用了。兒子瞪大眼睛看父親，但父親沒有說。
?一日又一日，風中雨中。
?一日，父子倆又在一面絕壁上看見一棵很大的山參。父子倆奮力向上爬。在兒子快要爬近山參的時候，爬在下面的父親的手松了，父親離開了絕壁，在半空里悠悠蕩蕩。抓住一叢荊棘的兒子感覺到父親很重，很重。很重很重的父親就要把他拉著墜下山谷了。兒子很驚恐地大聲喊，天啊，怎么辦呀?父親不吭聲，只是從腰間抽出那打刀，朝繩子砍去。刀很鋒利，一刀就把繩子砍斷了。
?父親隨之就朝山谷里墜下去。父親的身子剛剛接觸山巖，便有很長的一截繩子也墜下來，落在父親的身上。繩子在父親的身上顫顫地抖，似一條長蛇。繩子兩端的刀痕都是齊刷刷的，刀快極了。
?父親在落地前看到了他眼前的那段繩子，他欣慰地笑著閉上了眼睛。
﹣﹣摘自《實用文摘》2019年4月(上)，選文有改動
(1)從全文內容來看，父親與兒子腰里的刀都有哪些用途?
(2)選文第⑨段中為什么要強調父親“年輕的時候做這樣的事情并不需要費多力氣”?
(3)選文第?段中，父親爬山的時候為什么跟兒子換了位置?
(4)選文第?段中畫橫線的“刀快極了”這句話應該如何理解?
(5)在文章的結尾，父親閉上眼睛的時候為什么是欣慰地笑著的?
【分析】本文寫父親帶著逐漸長大的兒子爬山采藥，一日發生意外，后面的兒子離開了石壁，被繩子吊著腰在半空里悠蕩，父親用盡全力，爬上山崖，拉上兒子。此后爬山時，兒子在上面爬，父親在下面爬，一日又發生意外，父親離開了絕壁，危急時刻，父親果斷用刀砍斷繩子保全兒子，落地時發現兒子也果斷砍斷了繩子。
【解答】(1)本題考查對信息的篩選和整合能力。由“父親問兒子，你腰里的刀干什么用的?兒子說，到山上挖藥用的”可得出：到山上挖藥。由“父親不吭聲，只是從腰間抽出那打刀，朝繩子砍去。刀很鋒利，一刀就把繩子砍斷了”可得出：遇到危險的時候砍斷面前的繩子，以免連累親人。由“父親的身子剛剛接觸山巖，便有很長的一截繩子也墜下來，落在父親的身上”可得出：遇到危險的時候砍斷身后的繩子以保全自己。可據此回答。
(2)本題考查對文章的理解分析能力。此題可從刻畫人物形象、表現文章主旨的角度來考慮。“年輕的時候，做這樣的事情并不需要費多大力氣，可眼下不行了”表現了父親現在年老體衰，可即使這樣，“父親什么都不顧，他只是向上，向上。后來他的胳膊攀上去了，再后來，他的整個身子都攀上去了”，可見父愛之偉大。父親的做法與下文“父親的身子剛剛接觸山巖，便有很長的一截繩子也墜下來”，即兒子果斷砍斷繩子保全自己形成對比，表現了兒子的無情。
(3)本題考查對文章的理解能力。此題可聯系上下文進行理解。由“這一次的爬山使父親大病了一場，然后父親就明顯衰老了”、“父親卻堅持要爬，父親不放心兒子”、“父親對兒子說，你該知道刀還能干什么用了”可知，父親衰老，已沒有力氣爬在前面，同時又關心兒子，所以堅持跟爬，并且父親對兒子說應該知道刀的用處了，是已做好如果出現意外就犧牲自己的準備了。
(4)本題考查句子的含義。此題既要理解其表面含義，又要挖掘其深層含義。“刀快極了”表面是說刀很鋒利;父親果斷砍斷繩子，表現了父親為兒子甘愿犧牲自己;兒子果斷砍斷繩子，表現了兒子為保護自己而放棄父親生命的無情。可據此回答。
(5)本題考查對文章的理解能力。此題要結合人物的思想感情來理解。由“兒子說，到山上挖藥用的。父親說，還有呢?”、“父親對兒子說，你該知道刀還能干什么用了”等語句可知，父親提醒兒子要意識到刀在關鍵時刻用于自保。“父親在落地前看到了他眼前的那段繩子”，由此可見，父親知道兒子懂得了刀的另外用途;并且兒子不再像以前遇到困難時“喊聲驚懼而又慌亂”了，而是知道如何解決問題了。再由父親已砍斷繩子，知道兒子安全了，這些原因使“他欣慰地笑著閉上了眼睛”。
答案：
(1)到山上挖藥;遇到危險的時候砍斷面前的繩子，以免連累親人;遇到危險的時候砍斷身后的繩子以保全自己。
(2)表現出父親目前已經年老體衰的特點，但為了救兒子依然在努力攀爬，后文兒子揮刀砍斷繩子形成對比，凸顯出兒子的冷酷無情。
(3)因為父親已經老了，再遇到危險已經無力搭救兒子了，同時也說明父親已經做好了犧牲自我的準備。
(4)表面上寫的是刀本身的鋒利;實則寫出父親為兒子犧牲自我的決絕;也寫出了兒子為保護自己而放棄父親生命的毫不猶豫。
(5)自己已經砍斷了繩子，兒子已經安全了;兒子終于懂得了刀的另外用途，可以自救了;遇到危險時兒子不再只是驚恐的呼喊，而是知道如何解決問題了。
【點評】理解語句的途徑：
1.通過注釋疏導理解句意;
2.聯系上、下文抓住關鍵詞語理解句意;
3.借助句法知識理解句意;
4.聯系上下文理解句意;
5.準確把握語句的感情因素;
6.根據文章本身所提供的信息對文章做出分析;
7.聯系文章寫作背景及寫作意圖把握文章主旨;
8.從文章整體內容出發。
11.(11分)閱讀《親密有間恰恰好》，回答下列各題。
親密有間恰恰好
王純
①有個詞叫“親密無間”，很多人認為這是人與人之間的最佳境界：彼此親昵，互相依賴，完全沒有距離。其實，人與人之間還是應該保持一定距離的。
②對身邊的任何人都要保持距離：領導、朋友、親人，甚至包括愛人，都要留有適當的距離。人與人之間，并不是越近越好，近到一定程度反而會造成麻煩，徒增煩惱。很多事都是過猶不及，物極必反，這里面也有月滿則虧的道理，把握其中的度很重要。
③《論語》中記載了孔子的學生子游說的一句話：“事君數，斯辱矣;朋友數，斯疏矣。”“數”是“屢次”的意思。如果你有事沒事總是跟在國君(領導)旁邊，雖然看起來很親近，但離自己招致羞辱就不遠了;你有事沒事總是跟在朋友旁邊，雖然看起來親密，但離你們倆疏遠也就不遠了。
④如果你與領導親密到一定程度，勢必會心無戒備，甚至會由著自己的性子做自己想做的事，說自己想說的話，對領導就會缺乏應有的尊重。但領導畢竟是領導，如果你“沒大沒小”，讓他覺得自己少了威嚴，他自然會心生不快。
⑤朋友之間是平等的，但畢竟有一些利益關系在里面，如果太過親密，很容易傷人傷己。我們身邊有太多這樣的例子，曾經“桃園結義”，或者曾經為朋友兩肋插刀，結果卻因為一些小事，突然間反目成仇，老死不相往來。因為朋友之間太親密了，就會說話做事無所顧忌，甚至把對方看成另一個自己，但兩個人畢竟是兩種思想，發生沖突時，很容易彼此怨恨。人還有一種心理：不會和不相干的陌生人計較，卻更容易和最親的人計較。所以，真正的好朋友也是親密有間的。
⑥與親人、愛人也要保持一定的距離，大家生活在同一個屋檐下，難免產生一些瑣碎的摩擦。給對方留些空間，也給自己留一點余地。彼此依賴，但不要成為對方的羈絆，這樣才會和諧美滿。有很多夫妻，原來愛得如膠似漆，但情深不壽，因為太親密，總想把對方牢牢地束縛在身邊，結果卻讓對方產生了想逃脫的心理。夫妻之間也應該親密有間，有自己的空間，才能有自己的個性，愛情才會長久。
⑦人與人之間的關系，有時很像烤火，一定的距離之內，能給人溫暖;但離得太近，會被燒傷。
⑧與人保持一定的距離是一種智慧，太遠了會讓人感到冷淡缺乏溫情，太近了沒有距離會給人逼仄壓抑之感。所以，與人交往除了付出真誠來拉近彼此的距離之外，更要懂得尊重對方，給別人，也給自己留一個空間。
⑨掌握好與別人的距離，不遠不近，不濃不淡，彼此的關系就會和諧長久。
﹣﹣摘自《思維與智慧》2019年第8期，選文略有改動。
(1)請寫出本文的中心論點。
(2)指出下面句子所運用的論證方法。(每個括號只能填一種論證方法)
人與人之間的關系，有時很像烤火，一定的距離之內，能給人溫暖;但離得太近，會被燒傷。
(3)從選文內容來看，作者認為我們應怎樣做才能把握好與人交往的尺度?
(4)子游認為：“事君數，斯辱矣：朋友數，斯疏矣。”結合文章內容，請簡要回答產生這一現象的原因是什么。
【分析】這是一篇議論文。首段提出中心論點：人與人之間還是應該保持一定距離的。然后依次論述了為什么要與領導保持距離，為什么要與朋友保持距離，為什么要與親人保持距離。末段總結全文，得出結論。
【解答】(1)本題考查中心論點的查找。中心論點是作者在文中所持的觀點和看法，一定是一句完整的表示判斷的話，不可能是疑問句。一般會在題目，文首或是文末提出或總結得出。根據首段中的“其實，人與人之間還是應該保持一定距離的。”可知本文中心論點。
(2)本題考查論證方法。細讀本句可知，這句話把人與人之間的關系比作是烤火，這是比喻論證。同時，又把“一定距離內”和“離得太近”這兩種情況做了比較，這是對比論證。
(3)本題考查篩選信息。根據第八段中的“所以，與人交往除了付出真誠來拉近彼此的距離之外，更要懂得尊重對方，給別人，也給自己留一個空間”可提煉作答。
(4)本題考查篩選信息。根據第四段中的“對領導就會缺乏應有的尊重”，第五段中的“因為朋友之間太親密了，就會說話做事無所顧忌”“不會和不相干的陌生人計較，卻更容易和最親的人計較”可提煉作答。
答案：
(1)人與人之間還是應該保持一定距離的。
(2)比喻論證 對比論證
(3)付出真誠來拉近彼此的距離;更要慬得尊重對方，給雙方留一個空間。
(4)與領導過于親密，就會對領導缺乏應有的尊重，導致領導心生不快而指責你;與朋友太過親密，就會說話做事無所顧忌，而人們往往容易與最親密的人計較，導致彼此發生沖突時因怨恨而疏遠。
【點評】常用論證方法及作用：
1、舉例論證：舉……(概括事例：人物+事件)證明了…(如有分論點，寫它證明的分論點，否則寫中心論點)，從而使論證更具體，更有說服力，更讓人信服。
2、道理論證：論證了……觀點，從而使論證更概括更深入，增強文章說服力。
3、引用論證：如果引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性;引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者閱讀興趣。
答題格式：通過引用……，證明……的觀點，使論證更有說服力。(或更有趣味性，吸引讀者往下讀)
4、對比論證：將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。
5、比喻論證：將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得更加生動形象、淺顯易懂。
三、作文(50分)，從下面兩個題目中任選一個作文.
12.(50分)命題作文。
《詩經?大雅》中有一句著名的詩：“靡不有初，鮮克有終。”意思是說人們往往都有(良好的)初心，但很少有人能得到很好的結局。其實我們在學習和做事的時候又何嘗不是這樣呢?開始時往往熱情高漲，但隨著時光流逝，激情開始降溫，最后往往是不了了之或是草草收場。這句詩也在警示我們：只有我們一直堅持當初的信念，最后才能取得成功。
請以“不忘初心，方得始終”為題，寫一篇作文。
要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行(題目前空四格)
②文體自選(詩歌、戲劇除外)
③不要套作，不得抄襲
④不少于600字
⑤文章不得出現真實的人名、校名、班級名
【分析】“不忘初心，方得始終”，這個文題非常富有時代感。“初心”，指做某件事的初衷或人們最初的愿望。隨著時間的推移和環境的變遷，人的“初心”可能會漸漸模糊乃至消逝，這也就是人們告誡自己“不忘初心”的根本原因。人類失去“初心”，便是失去了純真的理想，失去了最初的方向。如何理解“堅守初心”，怎樣做到“堅守初心”，值得我們好好地分析討論。首先，“堅守初心”的內核是與時俱進、不斷發展的。所以，我們在堅守“初心”的同時，更需要有一種創新精神，讓我們的“初心”始終與時代合拍，體現著人類最美好的愿景。所以，“不忘初心”就是堅守理想，堅持真理，又富有創新精神。其次，“堅守初心”就是要做到在任何處境中、任何條件下都能堅守自己的理想，筑牢自己的信念，相信國家，相信自己，相信未來。“堅守初心”就是毫不動搖，滿懷自信，對信仰忠貞不渝。再次，“堅守初心”絕不僅僅是一件“信念”上的事，更是每個人的實際行動。讓“初心”變為現實需要的不是扯著嗓子“喊”，而是擼起袖子“干”。從國家層面看，只有解放思想，真抓實干，才能實現偉大的“中國夢”;從個人層面看，只有兢兢業業踏踏實實，才能實現自己的理想。所以，“不忘初心”就是鎖定目標，付諸行動，將理想變為現實。綜上所述，“堅守初心”就是中國人民堅守與創新的結合、理想與行動的雙飛!只要從這個角度切入寫作，都是符合題意的。
這個題目范圍很大，可以化大為小，從小的角度切入，敘述自己或他人不忘初心，矢志不渝的堅持做某件事的故事，寫成記敘文。也可以寫議論文，通過幾件具體的事例論證“堅守初心”在個人成長和社會發展中的重要性。
【解答】
不忘初心，方得始終
前幾日和朋友慕名去一家老字號拉面館吃面，面館生意極為火爆，頂著烈日排了大半個小時的隊才輪到了我們。坐下后，左等右等也沒見到拉面的影子。朋友連催幾次，伙計也只是賠笑道歉，一個勁兒勸我們再等等。聽到這兒，我頓時惱火起來，沖到后廚打算親自“過問”拉面師傅，可鉆到那兒一看，我卻被眼前的景象震住了：面團被師傅高高拋起，而后摔打在案板上，發出渾厚的聲響。重復的動作在拉面師傅手中做得一絲不茍，眼隨面動，神態自若，手指在面間穿插，似在穿針引線繡一件珍品。動作有條不紊，但又讓人看得有點兒眼花繚亂，不知道這面是如何拉出來的，真不亞于一場精彩的雜技表演!看到這兒，我心中的怒火頓時煙消云散，不由得對拉面師傅產生了幾分敬意。
在當今這個以快為基準的年代里，像拉面師傅這樣日復一日、年復一年，始終如一地對待自己工作的人著實不多了。此刻，我也終于明白為何這家老字號面館能夠屹立不倒，為何人們甘愿在炎炎烈日下苦等一碗拉面了。這不僅是幾代人手藝的傳承，對基業的堅守，更是對初心的執著追求。
我又不禁想起陳建斌。在第五十一屆臺灣電影金馬獎頒獎典禮上，陳建斌憑借自編自導自演的電影《一個勺子》獲得最佳新導演、最佳男主角等重量級獎項和最佳劇情片、最佳改編劇本等獎項提名。他的名字被一次次地提及，有媒體戲言稱是陳建斌承包了此次金馬獎。人們看到的是獎杯和榮譽，卻忽視了陳建斌追了十五年之久的導演夢，忽視了他耗費五六個月之久改編劇本的認真，忽視了他為保證影片質量一人分飾三角連軸轉的敬業精神!一切的一切，都是陳建斌對自己初心的堅持，對導演夢的執著。正是這份堅持與執著，《一個勺子》才贏得了電影界的一致認可。
每個人成功的秘訣都不一樣，但這其中人們對初心的堅持與執著是必不可少的。紅塵中的我們，如果此刻無法踏上征途，那么至少將我們的初心好好珍藏，不讓它因歲月的沖刷而斑駁失色。靜靜等候時機來的那一刻，用一種溫暖睿智的氣質，撫慰自己的心。
勿忘初心，讓我們得以在浮世喧囂中堅守自我;勿忘初心，讓我們得以擁有最純真燦爛的夢想，以一種簡單的情懷擁有精致的人生!
【點評】初心最是可貴，只有始終記得初心、堅持初心，才能讓自己在俗世中保持自己的本真，堅定自己的目標，邁向理想的彼岸。文章沒有過多的說理，僅用了拉面館師傅和陳建斌兩個例子來說明初心的重要，卻讓人信服。希望同學們也能記得自己的初心，堅定地為著目標奮斗。不忘初心，方得始終!
13.給材料作文。
《列子》中有一個著名的“楊布打狗”的故事：一天，楊布穿著白色的衣服出門，因為遇到了大雨，他便換了黑色的衣服回家。他家的狗沒認出來主人，就沖他狂吠。楊布十分生氣，正準備打狗。這時，楊布的哥哥楊朱說：“你不要打狗，如果換做是你，你也會像它這樣做的。假如剛才你的狗離開時是白色的而回來就變成了黑色的，你怎能不為此而感到奇怪呢?”
上面的故事至少說明了這樣一些道理：我們要學會換位思考，理解別人;不能用一成不變的眼光來看待事物;不要被表面的現象所蒙蔽，要善于抓住事物的本質;遇事要多從自身找原因，不能一味苛責別人……
請根據以上材料，自選角度，寫一篇文章。
要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續寫和改寫，不要套作，不得抄襲
②立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌、戲劇除外)
③不少于600字
④文中不得出現真實的人名、校名、班級名
【分析】這道作文題目的材料，是一則古代寓言故事。材料敘述完故事后，總結了一些道理：(1)我們要學會換位思考，理解別人;(2)不能用一成不變的眼光來看待事物;(3)不要被表面的現象所蒙蔽，要善于抓住事物的本質;(4)遇事要多從自身找原因，不能一味苛責別人……這四個角度，為我們指明了寫作立意方向。可選擇其中之一，作為中心論點，寫一篇議論文;或以其中之一為主題，寫一篇記敘文。
【解答】
學會換位思考
楊布，戰國時期魏國人，思想家楊朱的弟弟。
有一天，楊朱的弟弟楊布穿著白衣服出門。突然天下起了雨，楊布怕弄臟白衣服，脫下白衣服，換上一件黑衣服回家。但是，他家的狗并不知情，遠遠地看見一個黑衣人闖進家門，迎上前去狂吠起來。楊布大怒，心想：“主人出趟門，你就不認識了，這還了得!”他操起木棒就要打狗，哥哥楊朱正好路過，將楊布攔下，說道：“你還是別打狗了，假如換成是你，狗出門時一身白，回來時一身黑，你難道不奇怪嗎?”楊布聽哥哥說得在理，將木棒放了下來;狗也終于認出主人，不再汪汪大叫，使勁地蹭著楊布的大腿，似乎在請求原諒。
楊朱勸弟弟楊布將心比心，學會換位思考。按照常理，人如果穿白衣服出去，自然應該穿白衣服回來;穿黑衣服出去，自然應該穿黑衣服回來。狗并不知道主人會穿白衣服出去而穿黑衣服回來，楊布從白衣人變成黑衣人，這超出了狗的理解能力，于是將楊布當作陌生人了。
楊布覺得：自家的狗認識自己當屬天經地義。現在，自己不過出了趟門，回到家，狗竟然連主人都不認識了，這不是很反常嗎?實際上，楊布忘了自己已經更換衣服，而且，人是人，狗是狗，二者本來存在著巨大的差異，要求狗像人一樣思考問題，當然是“強狗所難”了。
對于別人的小過失，我們是大動肝火，還是善于自省呢?這其實反映了一個人的基本修養。如果設身處地站在對方的角度看問題，許多矛盾沖突不過是很小的認識問題。人的立場、角度、背景、閱歷、人生觀不同，認識也千差萬別。換位思考，就是讓我們與人發生沖突時，站在對方的角度，理解對方的情緒、觀點和行為，勇于反省自己，從自身查找原因，嚴于律己，寬以待人，使矛盾與爭執消滅于無形之中。
孔子說：“人不知而不慍，不亦君子乎?”別人不知道自己，也不去怨天尤人，而是反躬自省、體察自身，這不也是君子的行為嗎?
【點評】這篇文章，緊扣材料的故事進行分析，以“學會換位思考”為中心論點，展開論述。文章以一事一議的結構模式，論證了換位思考的重要性，很有說服力。
