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    爬天都峰課文原文及段落分析

    2021-09-14 12:40:20文/宋則賢

    這篇課文講的是暑假里爸爸帶我去爬天都峰,“我”與不相識的老爺爺相互鼓勵,一起登上天都峰的事。

    爬天都峰課文原文及段落分析

    課文原文

    假日里,爸爸帶我去黃山,爬天都峰。

    我站在天都峰腳下抬頭望:啊,峰頂這么高,在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級,石級邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來的,真叫人發顫!

    忽然聽到背后有人叫我:“小朋友,你也來爬天都峰?”

    我回頭一看,是一位白發蒼蒼的老爺爺,年紀比我爺爺還大哩!我點點頭,仰起臉,問:“老爺爺,您也來爬天都峰?”

    老爺爺也點點頭,說:“對,咱們一起爬吧!”

    我奮力向峰頂爬去,一會兒攀著鐵鏈上,一會兒手腳并用向上爬,像小猴子一樣……

    爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,終于都爬上了天都峰頂。

    在鯽魚背前,爸爸給我和老爺爺照了一張相,留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子,笑呵呵地說:“謝謝你啦,小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我,我還下不了決心哩!現在居然爬上來了!”

    “不,老爺爺,我是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的!我應該謝謝您!”

    爸爸聽了,笑著說:“你們這一老一小真有意思,都會從別人身上汲取力量!

    段落分析

    課文共分四段:

    第一段(第1自然段):寫暑假里爸爸帶“我”爬天都峰。

    第二段(第2自然段):寫天都峰的高和陡。

    第三段(第3至7自然段):寫“我”在一位老爺爺的帶動下,爬上了天都峰。

    第四段(第8至10自然段):寫爬上天都峰后,“我”和老爺爺互相道謝。

    文章是按事情發展的順序寫的。課文開頭簡單地交代了“我”和爸爸去黃山爬天都峰這件事;接著圍繞著爬天都峰,按事情發展順序講了三層意思:

    第一層是作者站在天都峰腳下看到的情景。講了兩點:一是山峰的“高”,二是山峰的“陡”。

    第二層講爬天都峰前的情況。先講“我”擔心能否爬上,接著講“我”和老爺爺相互鼓勵下一起爬。

    第三層講“我”和老爺爺、爸爸一起爬上了天都峰;課文最后三個自然段講了爬上天都峰之后的情況。先講在鯽魚背前“我”和老爺爺照相留念,接著“我們”互相道謝,最后課文用爸爸的話對“我”和老爺爺講的話進行總結。

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