小學(xué)成績對(duì)初中成績還是有一定的影響,但不是絕對(duì)的。下面就和小編一起了解一下,供大家參考。
當(dāng)然了這一理論對(duì)于超級(jí)學(xué)霸和學(xué)渣不適用,到了初中發(fā)現(xiàn)學(xué)霸級(jí)別學(xué)生大部分都是從小學(xué)開始就很優(yōu)秀的,他們的優(yōu)秀不僅僅體現(xiàn)在成績上,更重要的是在學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣額方法上。
小學(xué)的學(xué)習(xí)為初中的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),一方面是知識(shí)基礎(chǔ),另一方面是思維基礎(chǔ),這兩方面決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。在小學(xué),學(xué)校考試大部分都是比較基礎(chǔ)的,只要學(xué)生的基礎(chǔ)好,成績就能保持在一個(gè)不錯(cuò)的水平。平時(shí)的考試對(duì)學(xué)生的思維能力的考察比較少,單從學(xué)校的成績是很難體現(xiàn)出學(xué)生的思維能力和水平的,但是思維方面的差距已經(jīng)形成并逐漸拉開,到了初中階段,思維方面的差距在成績上就會(huì)逐步體現(xiàn)出來。
小學(xué)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)一般來說只是對(duì)你在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段知識(shí)上的一個(gè)積累,到了初中的話我們會(huì)接觸更多的相處比較高層次的知識(shí)點(diǎn),在初中的話如果能夠掌握好一定的學(xué)習(xí)方法的話成績提高也自然不是難事,只要自身在初中努力學(xué)習(xí)的話,終究會(huì)能夠?qū)崿F(xiàn)成績提高的。
提高聽課質(zhì)量要培養(yǎng)會(huì)聽課,聽懂課的習(xí)慣。注意聽教師每節(jié)課強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),注意聽對(duì)定理、公式、法則的引入與推導(dǎo)的方法和過程,注意聽對(duì)例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法,注意聽對(duì)疑難問題的解釋及一節(jié)課最后的小結(jié),這樣,抓住重、難點(diǎn),沿著知識(shí)的發(fā)生發(fā)展的過程來聽課,不僅能提高聽課效率,而且能由“聽會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)聽”。
培養(yǎng)自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑,就學(xué)習(xí)過程而言,教師只是引路人,學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體,學(xué)習(xí)中的大量問題,主要靠自己去解決。
及時(shí)對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),進(jìn)行積極的回憶和必要的重新學(xué)習(xí),以加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總體理解,減少遺忘。而且,遺忘的進(jìn)程是不均衡的,剛開始遺忘得較多、較快,以后遺忘得較少。
有一定影響,但是只要不是太差就行了。學(xué)習(xí)不好看指哪方面。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好肯定影響很大。學(xué)習(xí)成績不好還有很大潛力。之前有一位女生原來成績不怎么樣,...
小學(xué)時(shí)期成績好到了初中有可能改變,如果上初中后依然好好學(xué)習(xí),維持好成績不成問題,如果對(duì)學(xué)習(xí)懈怠,不認(rèn)真,成績自然下降,學(xué)習(xí)成績上升還是下降,...
很多家長擔(dān)心,自己的孩子小學(xué)成績不好,到了初中是不是也會(huì)不好,有變好的機(jī)會(huì)嗎?
小朋友的學(xué)習(xí)成績一直都是家長心中的“大事”,如果成績不好那是什么原因造成的呢?
為何很多女生小學(xué)成績好,到初中就不行了?
A一般是:85~100分。大多數(shù)就是優(yōu),良,及,不及的劃分。A=85—100;B=84—70;C=69—60;D=60以下。
小學(xué)六年級(jí)的成績對(duì)初中的成績有一定的影響,但不是絕對(duì)的。見過在小學(xué)成績很一般,但在初中完成完美逆襲的學(xué)生,也見過在小學(xué)成績比較出色,卻在初中...
孔乙己是貧困潦倒的知識(shí)分子。在書中,孔乙己是一個(gè)知識(shí)分子,滿口“之乎者也”,但是他很窮,還竊書,說過“讀書人的事,怎么能叫竊,”被人嘲笑,他...