初三歷史死記硬背有效果嗎 該怎么學(xué)習(xí)

初三歷史單純死記硬背效果欠佳。死記能暫存部分知識點，應(yīng)付簡單填空，可時效短、易忘；遇上材料、論述題，因缺理解、無法靈活運用，便束手無策。要學(xué)好歷史，得在理解基礎(chǔ)上記憶，巧用思維導(dǎo)圖、大事年表梳理脈絡(luò)，佐以刷題鞏固，才記得牢、答得順。

初三歷史死記硬背有用嗎

初三歷史死記硬背雖能在一定程度上幫助記憶基礎(chǔ)知識點，但存在諸多局限性。

只死記硬背適合于短時記憶，記憶效率低，維持時間短，且不能應(yīng)對考試中靈活多變的題目。很多同學(xué)采用死記硬背的方法學(xué)習(xí)歷史，在短期內(nèi)可能會有一定效果，但隨著考試大綱的改革，文科題目變得更加靈活，單純靠死記硬背已經(jīng)無法應(yīng)對考試。

像一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中只抓重點知識進行背誦，雖然這是一種學(xué)習(xí)方法，但無法保證每次考試都能準確掌握重點內(nèi)容。在考試中可能會出現(xiàn)一些較為冷門的知識點，而只專注于重點知識的同學(xué)就容易失分。

此外，死記硬背只注重課本重點部分，忽視邊邊角角的內(nèi)容，存在知識點盲區(qū)。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時只注重課本的重點內(nèi)容，而忽視了邊邊角角的知識點。

然而，考試中往往會出現(xiàn)一些較為冷門的知識點，這些知識點可能就來自于課本的邊邊角角。歷史的選擇題一般都會在邊邊角角里出現(xiàn)，如果學(xué)生不重視這些內(nèi)容，就很容易失分。

同時，只注重背誦，忽視做題和知識的運用，在考試中會出現(xiàn)答題不規(guī)范、思路不清晰等問題。很多同學(xué)認為只要把歷史知識背下來就可以取得好成績，其實這是一種錯誤的觀念。學(xué)習(xí)歷史不僅要背誦知識點，還要通過做題來檢驗自己的學(xué)習(xí)效果，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。

同時，要學(xué)會將所學(xué)的歷史知識運用到實際問題中，提高自己的分析和解決問題的能力。如果只注重背誦而忽視了做題和知識的運用，學(xué)生在考試中就會出現(xiàn)答題不規(guī)范、思路不清晰等問題，從而影響成績。

初三歷史正確的學(xué)習(xí)方法

初三歷史學(xué)習(xí)不能僅僅依靠死記硬背，掌握正確的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。

多看歷史書籍，建立知識網(wǎng)絡(luò)和興趣。平時多看貫穿時段較長、涉及面較廣的通史，有助于建立系統(tǒng)的歷史知識體系。對于中國古代史的學(xué)習(xí)，學(xué)好古文，牢記實詞、虛詞的用法能更好地理解歷史內(nèi)容。通過廣泛閱讀歷史書籍，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中更加主動積極。

養(yǎng)成上課認真聽講的好習(xí)慣。課前認真預(yù)習(xí)，找出不懂的問題，帶著問題去上課，能提高聽課效率。課堂上認真聽老師解疑，記錄重點內(nèi)容，如重復(fù)多次的內(nèi)容、課本中一些思考題的答案等。上課認真聽講是理解和掌握知識的關(guān)鍵，通過積極參與課堂互動，能更好地掌握歷史知識。

圖文結(jié)合的方法。結(jié)合地圖、人物圖片、時代背景圖片學(xué)習(xí)歷史，可以更加直觀地了解歷史時期的政治、經(jīng)濟和文化發(fā)展。在學(xué)習(xí)某個歷史事件時，可以通過查看相關(guān)的地圖和圖片，了解事件發(fā)生的地點、人物形象以及時代背景，從而更好地理解歷史事件的來龍去脈。

把握整體結(jié)構(gòu)。以主要朝代為線索學(xué)習(xí)中國古代史，學(xué)會看目錄掌握知識整體結(jié)構(gòu)，注意歷史知識的前后聯(lián)系。通過梳理歷史朝代的發(fā)展脈絡(luò)，能更好地理解歷史的演變過程。同時，關(guān)注歷史知識的前后聯(lián)系，有助于構(gòu)建完整的歷史知識網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)會歸納整理。以時間為主軸或歷史事件的性質(zhì)為中心點，整理歷史線索，加深對歷史事件的理解和記憶。可以就“港澳、臺灣問題”“三次科技革命”等專題知識進行歸納整理，使知識更加系統(tǒng)化。整理中國古代史的發(fā)展線索，可以按照時間順序?qū)⒏鱾€朝代的政治、經(jīng)濟、文化等方面的重要事件進行歸納，從而更好地掌握歷史知識。