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    高一物理聽不懂怎么辦 有什么辦法

    2022-10-25 08:54:24文/周傳杰

    物理必修一主要學(xué)習(xí)的是運(yùn)動(dòng)、相互作用和牛頓運(yùn)動(dòng)定律,相對(duì)來說這些知識(shí)還是比較簡(jiǎn)單的,同時(shí)也是非常重要的,因?yàn)樗鼘⑹悄阋院笪锢韺W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。鑒于你已經(jīng)學(xué)習(xí)過了一遍,所以可以報(bào)一個(gè)輔導(dǎo)班或者請(qǐng)老師幫助自己重新復(fù)習(xí)一遍知識(shí),把必修一好好的再掌握一下。

    高一物理聽不懂怎么辦 有什么辦法

    高一物理聽不懂怎么學(xué)

    1.提前預(yù)習(xí)。在課堂上很多時(shí)候聽不懂或者聽著聽著走神了,主要是因?yàn)闆]有預(yù)習(xí)過內(nèi)容,對(duì)于老師講的內(nèi)容只是被動(dòng)的接受,而不是主動(dòng)的思考獲得的,所以課上聽懂了,課后做題的時(shí)候也不知如何入手。

    2.課后及時(shí)做練習(xí)題。我相信絕大部分的同學(xué)在課堂上是聽的懂老師的內(nèi)容的。但是一到做題,總是覺得答案似是而非。知識(shí)的進(jìn)一步理解,是需要通過做題來加深的。

    3.養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。很多的同學(xué)做題習(xí)慣性的只寫答案,但其實(shí)這樣的方式達(dá)到的效果不是很理想的。做題時(shí),應(yīng)把做題的痕跡留在題目旁邊。一方面,可以加深對(duì)知識(shí)的理解;另一方面,過后更易于我們對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí),可以溫故而知新。

    4.對(duì)于錯(cuò)題,不要忽視。錯(cuò)題是我們知識(shí)理解不到位或者誤區(qū)的地方,我們應(yīng)該過后重做錯(cuò)題,加強(qiáng)知識(shí)的理解。

    高一物理學(xué)習(xí)技巧

    (1)課后及時(shí)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。

    有很多高中生都有類似的心得,作為家長(zhǎng)您也可以與您孩子交流,問問他是否有類似的問題: 覺得自己平時(shí)學(xué)的不錯(cuò),可是到了考場(chǎng)上,總是發(fā)揮不出來,考不好。

    物理知識(shí)非常難理解嗎?是不是學(xué)校課堂上老師講的內(nèi)容聽不明白嗎?

    其實(shí),并未如此。大部分的高一學(xué)生也都不認(rèn)為老師講解的題有多難,知識(shí)有多么難聽懂。 從物理命題來看,難題都有個(gè)共性,就是綜合。隨意翻看幾套歷年高考物理卷子,你也會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律:一道計(jì)算題題往往要要用到七八個(gè)方程求解。

    有很多物理內(nèi)容抽象,理解和記憶都要下功夫,學(xué)校教學(xué)進(jìn)度太快,容易忘。很多高中生總是習(xí)慣高估了自己的記憶力,總認(rèn)為自己課堂上聽懂了,就記住了,可到了考場(chǎng)上用的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)自己想不起來了,根本就沒有吃透。

    期中期末考試范圍寬,命題綜合,知識(shí)點(diǎn)掌握的不牢,當(dāng)然不容易考出好成績(jī)了。 高中物理學(xué)習(xí),最怕的就是有內(nèi)容沒搞懂,卻不重視,不去及時(shí)消滅掉,不斷地積累問題。

    這樣,模糊之處就越來越多,課堂上也難以跟上,考試前哪里都懂,哪里都模糊,到了考場(chǎng)心里虛的很。

    (2)理清考點(diǎn)差異與聯(lián)系。

    我們?cè)诳荚囍锌倳?huì)遇到這樣的問題,不知道用機(jī)械能守恒還是動(dòng)量守恒定律來求解;當(dāng)然,也會(huì)遇到電磁感應(yīng)與電路分析相結(jié)合的綜合題。想能解決掉這些問題,就是在課下多分析,細(xì)化考點(diǎn),將物理知識(shí)點(diǎn)間聯(lián)系與區(qū)別搞清楚。

    不能把這些問題留到考場(chǎng)上,考場(chǎng)上是不會(huì)給你這些時(shí)間的。通過理清考點(diǎn)差異與聯(lián)系,有利于同學(xué)們找出命題的規(guī)律,抓住知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì),提煉出一類相似問題的解題思路。

    做完題后同學(xué)們還應(yīng)在反思上下功夫,具體包括:對(duì)題意的反思;對(duì)解題思維過程的反思;對(duì)解法多樣性的反思(舉一反三);對(duì)題目本身及解法本身所存在的規(guī)律性的反思;對(duì)題目的變化與不同解題過程進(jìn)行反思。

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