語文成績(jī)差 這些方法你值得一試

要是家庭條件允許，為孩子請(qǐng)一位專業(yè)的家教老師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。家教老師能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況，量身定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

夯實(shí)基礎(chǔ)筑根基

（一）掌握基礎(chǔ)知識(shí)

初中語文的基礎(chǔ)知識(shí)涵蓋詞匯、語法等多個(gè)方面，是提高語文成績(jī)的關(guān)鍵所在。對(duì)于詞匯的積累，學(xué)生可以通過多種方式進(jìn)行。首先，要認(rèn)真對(duì)待課本要求的生字詞，利用每天的碎片時(shí)間進(jìn)行背誦和記憶。

在上學(xué)路上、課間休息等時(shí)段，可以拿出小本子復(fù)習(xí)幾個(gè)生字詞，加深印象。同時(shí)，對(duì)于一些容易混淆的字詞，可以通過對(duì)比記憶的方法進(jìn)行區(qū)分。“燥”和“躁”，“干燥”要用“燥”，“急躁”要用“躁”。

語法知識(shí)同樣重要。根據(jù)搜索素材可知，初中語文語法包括實(shí)詞和虛詞、句子成分等內(nèi)容。實(shí)詞表示實(shí)在意義，能作短語或句子的成分，一般能獨(dú)立成句，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞等。虛詞一般不表示實(shí)在的意義，基本用途是表示語法關(guān)系，包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。

學(xué)生可以通過做語法題、閱讀名篇、自主總結(jié)等方法來掌握語法知識(shí)。在做語法題的過程中，深入理解詞性、詞義、詞組搭配、句子成分和語法規(guī)則等方面的知識(shí)，加深記憶，鍛煉語感。閱讀名篇時(shí)，分析其中的語法結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用，加深對(duì)語法知識(shí)的理解和記憶。自主總結(jié)語法知識(shí)和常見錯(cuò)誤，制作思維導(dǎo)圖或筆記，便于查漏補(bǔ)缺。

對(duì)于課本中的文學(xué)常識(shí)，也要認(rèn)真對(duì)待。文學(xué)常識(shí)是初中語文考試中的必考內(nèi)容，包括作家作品、文體知識(shí)、文學(xué)流派等方面。學(xué)生可以通過立足文本學(xué)習(xí)，隨文積累文學(xué)常識(shí)；通過自主復(fù)習(xí)，隨時(shí)歸類文學(xué)常識(shí)；借助思維導(dǎo)圖，整體梳理文學(xué)常識(shí)等方法來積累文學(xué)常識(shí)。

在學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)語文上冊(cè)消息二則時(shí)，教師可以引領(lǐng)學(xué)生挖掘出與“新聞”相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，新聞的六要素等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中積累文學(xué)常識(shí)。

（二）強(qiáng)化古詩(shī)文學(xué)習(xí)

古詩(shī)文在初中語文學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位。古詩(shī)詞的背誦一定要落實(shí)到筆頭，而不能停留在口頭。上下句填空、理解性默寫、賞析一律牢記，能多細(xì)盡量多細(xì)致。學(xué)生可以采用在理解的基礎(chǔ)上背誦、通過尋找規(guī)律來背誦、在背誦過程中適當(dāng)穿插抄寫、利用睡前醒后反復(fù)背誦、重點(diǎn)背誦易出錯(cuò)部分等方法來提高古詩(shī)詞的背誦效率。

對(duì)于按照時(shí)間順序記敘的古詩(shī)詞，可以找時(shí)間詞，了解什么時(shí)間發(fā)生了什么事，都涉及哪些人物，背誦時(shí)將時(shí)間和相關(guān)人物串聯(lián)起來，這樣相比死記硬背要容易得多。

古文重點(diǎn)在于原文默寫和解詞。解詞要求字字落實(shí)，每個(gè)實(shí)詞虛詞都要知道它的意思，譯文不用刻意去背，看著原文能準(zhǔn)確翻譯才行。學(xué)生在學(xué)習(xí)古文時(shí)，可以通過逐字逐句翻譯的方法來掌握解詞，同時(shí)要注意實(shí)詞虛詞的用法。

“之”在不同的古文中有不同的用法，可以作為代詞、助詞、動(dòng)詞等，學(xué)生要結(jié)合具體的語境來理解其含義。對(duì)于古文的原文默寫，要做到準(zhǔn)確無誤，可以通過反復(fù)抄寫、背誦的方法來加強(qiáng)記憶。值得注意的是，翻譯不是復(fù)述，不能大概其，要力求準(zhǔn)確！

閱讀提升拓視野

（一）提高閱讀能力

現(xiàn)代文閱讀是初中語文的重要組成部分。在現(xiàn)代文閱讀中，首先要掌握不同文體的特點(diǎn)和閱讀方法。記敘文，要注意把握人物、事件、情節(jié)等要素，通過分析人物形象、事件發(fā)展來理解文章主旨；說明文要抓住說明對(duì)象的特征、說明方法和說明順序；議論文則需明確論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

在閱讀過程中，要學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵語句，中心句、過渡句、表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子等。同時(shí)，要善于利用上下文理解詞語的含義，通過瞻前顧后，結(jié)合具體語境來揣摩詞語的意思。對(duì)于閱讀理解題，要認(rèn)真審題，明確答題要求和角度，根據(jù)分值推測(cè)答題要點(diǎn)。

當(dāng)題目要求分析某句話的作用時(shí)，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行回答，在文首可能起到開篇點(diǎn)題、渲染氣氛、埋下伏筆等作用，在文中可能起到承上啟下的作用，在文末可能起到總結(jié)全文、深化主題的作用。

文言文閱讀對(duì)于很多學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，但只要掌握方法，也能輕松應(yīng)對(duì)。可以采用“三讀法”，先通讀全文，了解大致內(nèi)容；再細(xì)讀，逐字逐句理解文意；最后精讀，深入分析文章的內(nèi)涵和寫作手法。在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，認(rèn)真學(xué)習(xí)并記憶常用的文言實(shí)詞、虛詞以及常見的文言句式和語法結(jié)構(gòu)。

通過做題發(fā)現(xiàn)，雖然考題中的文言文選自課外，但往往題目考查的是與課本相近的知識(shí)，所以要緊密聯(lián)系課本，做好積累。實(shí)詞的考查，一類是課本中接觸過的詞，可以結(jié)合課本意思帶入語境進(jìn)行理解；另一類是課本內(nèi)沒有接觸過的詞，要根據(jù)選段內(nèi)容，揣摩詞語意思，并聯(lián)系現(xiàn)代文釋義來推測(cè)其含義。

對(duì)于虛詞的考查，可以像整理“之”“其”的用法一樣，對(duì)其他文言虛詞進(jìn)行整理。還要注意文言文中一些固定短語的翻譯整理，“然則”“得無”“然后”等。

（二）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣對(duì)于提高語文成績(jī)至關(guān)重要。要鼓勵(lì)學(xué)生多讀文學(xué)作品、優(yōu)秀文章等，從中培養(yǎng)閱讀興趣。可以從感興趣的書籍入手，喜歡歷史故事的學(xué)生可以閱讀一些歷史題材的文學(xué)作品，通過閱讀這些故事中的文言文片段或現(xiàn)代文描寫，逐漸感受到文學(xué)的魅力。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師也可以通過講述書籍背后的故事、文化意義等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

在閱讀過程中，要注重積累寫作素材。可以從生活和閱讀材料中積累，在生活中遇到的有意義的事情、感人的瞬間等都可以作為寫作素材；在閱讀材料中，優(yōu)美的句子、有警示意義的句子、名人名言等都可以摘抄下來，積累寫作素材。《論語》中的“溫故知新”“三人行，必有我?guī)煛保秳駥W(xué)》中的“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”等都是流傳千古的名句。

為了更好地培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，可以制定閱讀計(jì)劃。合理安排每天的閱讀時(shí)間，做到張弛有度，切忌盲目閱讀。在閱讀時(shí)，可以做讀書筆記，將精彩的段落和句子、名言名句等記錄下來，還可以寫下自己的閱讀感悟和體會(huì)。讀書筆記可以采用不同的形式，讀后感、列提綱、簡(jiǎn)單摘錄等。通過做讀書筆記，不僅可以加深對(duì)書籍的理解，還能提高寫作水平。

還可以參加閱讀小組或讀書俱樂部，與同學(xué)們交流閱讀心得，分享讀書體會(huì)，互相推薦好書。在交流的過程中，可以拓寬閱讀視野，了解不同的書籍和觀點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣。

寫作訓(xùn)練展才情

（一）多寫多練

初中語文寫作能力的提升離不開多寫多練。首先，模仿優(yōu)秀范文是一個(gè)很好的起點(diǎn)。我們可以從課本中的經(jīng)典文章以及課外的優(yōu)秀作品中汲取寫作技巧和方法。學(xué)習(xí)朱自清《春》中的修辭手法，通過擬人、排比等手法讓描寫更加生動(dòng)；借鑒《藤野先生》的敘事結(jié)構(gòu)和人物刻畫方式，使文章更具深度。在模仿的過程中，要注意融入自己的思考和創(chuàng)意，避免生搬硬套。

多寫日記也是提高寫作能力的有效途徑。日記可以記錄生活中的點(diǎn)滴感悟、趣事和思考，不僅能夠鍛煉我們的觀察力和表達(dá)能力，還能積累豐富的寫作素材。在寫日記時(shí)，不必拘泥于形式和篇幅，可以自由地表達(dá)自己的情感和想法。今天看到一朵美麗的花，可以描寫它的顏色、形狀、香氣，以及看到它時(shí)的心情；遇到一件有趣的事情，可以詳細(xì)地?cái)⑹鍪虑榈慕?jīng)過和自己的感受。通過不斷地記錄，我們的寫作能力會(huì)逐漸提高。

積累素材對(duì)于寫作至關(guān)重要。我們可以從生活中、閱讀中廣泛收集素材。生活中的素材包括自己的經(jīng)歷、身邊人的故事、社會(huì)現(xiàn)象等。一次旅行、一場(chǎng)比賽、一次志愿者活動(dòng)都可以成為寫作的素材。閱讀中的素材則更加豐富多樣，可以是名著中的經(jīng)典情節(jié)、人物形象，也可以是優(yōu)秀文章中的優(yōu)美語句、深刻觀點(diǎn)。我們可以準(zhǔn)備一個(gè)素材本，將平時(shí)收集到的素材分類整理，以便在寫作時(shí)能夠快速找到合適的素材。

提升文采也是寫作訓(xùn)練的重要方面。我們可以通過運(yùn)用生動(dòng)的詞語、靈活的句式和恰當(dāng)?shù)男揶o手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。精心錘煉動(dòng)詞，用“搖曳”代替“擺動(dòng)”，用“綻放”代替“開放”，使文章更加生動(dòng)形象；運(yùn)用疊音詞，“紅彤彤”“綠油油”，增強(qiáng)語言的音樂美和意境美；運(yùn)用修辭手法，比喻、擬人、排比等，讓文章更加富有文采。

（二）針對(duì)性指導(dǎo)

家長(zhǎng)和老師在學(xué)生的寫作過程中起著重要的指導(dǎo)作用。家長(zhǎng)可以關(guān)注孩子的寫作興趣和習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子多表達(dá)自己的想法和感受。當(dāng)孩子完成一篇作文或日記時(shí)，家長(zhǎng)可以認(rèn)真閱讀并給予積極的反饋，指出文章中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提出具體的改進(jìn)建議。要是孩子的文章內(nèi)容比較空洞，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子回憶更多的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容；要是孩子的語言表達(dá)比較平淡，家長(zhǎng)可以建議孩子使用一些修辭手法或優(yōu)美的詞語，提升文章的文采。

老師則可以在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的寫作指導(dǎo)。老師可以結(jié)合教材中的課文，分析不同文體的寫作特點(diǎn)和方法，讓學(xué)生掌握寫作的基本技巧。在講解記敘文時(shí)，重點(diǎn)分析人物描寫、情節(jié)設(shè)置、環(huán)境描寫等方面的技巧；在講解議論文時(shí)，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)的提出、論據(jù)的選擇和論證的方法。

老師還可以通過布置不同類型的寫作任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。布置一篇描寫人物的記敘文，要求學(xué)生運(yùn)用多種人物描寫方法，突出人物的性格特點(diǎn)；布置一篇議論文，要求學(xué)生圍繞一個(gè)熱點(diǎn)話題展開討論，提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行論證。

老師還可以對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行詳細(xì)的批改和講評(píng)。在批改作文時(shí)，老師要指出學(xué)生在語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)布局、內(nèi)容深度等方面的問題，并給出具體的修改建議。在講評(píng)作文時(shí)，老師可以選擇一些優(yōu)秀的作文進(jìn)行展示和分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)；也可以選擇一些存在問題的作文進(jìn)行共同修改，讓學(xué)生在修改的過程中提高自己的寫作能力。

總之，通過多寫多練和針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生的寫作水平能夠得到有效提高，在初中語文學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出自己的才情。

積極參與促成長(zhǎng)

（一）課堂互動(dòng)

在初中語文學(xué)習(xí)中，積極參與課堂互動(dòng)至關(guān)重要。課堂互動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能鍛煉其邏輯思維能力。當(dāng)老師提出問題時(shí)，學(xué)生應(yīng)勇敢地舉手發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和想法。在分析一篇課文的主題時(shí)，學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累，大膽地表達(dá)自己對(duì)主題的理解。通過與老師和同學(xué)的交流討論，學(xué)生能夠拓寬思維視野，從不同角度看待問題。

積極參與課堂討論還能提高學(xué)生的語言組織能力。在發(fā)言過程中，學(xué)生需要迅速整理自己的思路，用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。這一過程有助于學(xué)生學(xué)會(huì)怎么有條理地闡述觀點(diǎn)，避免語言混亂和邏輯不清。同時(shí)，學(xué)生還可以從其他同學(xué)的發(fā)言中學(xué)習(xí)到不同的表達(dá)方式和思維方法，不斷完善自己的語言表達(dá)能力。

課堂互動(dòng)能夠營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生們積極參與討論、發(fā)言時(shí)，課堂氣氛會(huì)變得更加活躍，學(xué)生們也會(huì)更加投入到學(xué)習(xí)中。在這種氛圍下，學(xué)生們更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，從而提高學(xué)習(xí)效果。

（二）課外活動(dòng)

參加朗誦、作文比賽等課外活動(dòng)，對(duì)初中語文學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。朗誦比賽能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在準(zhǔn)備朗誦比賽的過程中，學(xué)生需要精心挑選朗誦篇目，反復(fù)練習(xí)朗誦技巧，語音語調(diào)、節(jié)奏把握、情感表達(dá)等。通過不斷地練習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的朗讀水平，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟。同時(shí)，在比賽中，學(xué)生們能夠展示自己的風(fēng)采，獲得成就感和自信心，從而更加熱愛語文學(xué)習(xí)。

作文比賽也是提高語文水平的有效途徑。參加作文比賽可以促使學(xué)生更加認(rèn)真地對(duì)待寫作，努力提高自己的寫作能力。在比賽過程中，學(xué)生們需要根據(jù)比賽主題進(jìn)行構(gòu)思、寫作，這不僅考驗(yàn)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還考驗(yàn)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。通過參加作文比賽，學(xué)生們可以接觸到更多優(yōu)秀的作品，學(xué)習(xí)他人的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的寫作水平。

參加課外活動(dòng)還能豐富學(xué)生的課余生活，拓寬學(xué)生的視野。參加文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生們可以與志同道合的同學(xué)一起交流文學(xué)作品，分享閱讀心得；參加文化講座，學(xué)生們可以了解到更多的文學(xué)知識(shí)和文化背景，提高自己的文化素養(yǎng)。這些課外活動(dòng)都能夠?yàn)閷W(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。