家庭教育 讓中學生成才的關鍵因素

有研究發現，約60%的中學生在家長身教言教不統一的情況下，會出現價值觀混亂的現象。家長應該以身作則，用自己的言行影響孩子。家長要求孩子誠實守信，自己也要做到誠實守信。只有家長做到身教言教統一，才能讓孩子樹立正確的價值觀。

掌握正確教育方法，助力孩子成長

(一)培養良好學習習慣

家長可以根據孩子的課程安排和個人特點，幫助孩子制定合理的作息時間。，規定每天晚上完成作業后可以有一定的娛樂時間，但到了規定的睡覺時間必須準時休息。這樣既能讓孩子有學習的動力，也能保證他們有充足的睡眠，以良好的精神狀態應對學校的學習。

家長可以引導孩子主動學習，鼓勵孩子提前預習課程內容，在預習過程中發現問題，帶著問題去上課，提高學習效率。當孩子主動學習并取得一定成果時，及時給予表揚和獎勵，讓孩子感受到學習的成就感，從而更加積極主動地學習。

(二)注重溝通方式

在與孩子溝通時，家長一定要避免粗暴對待。當孩子犯錯時，要心平氣和地講道理，進行和平交流。要是家長總是不分青紅皂白地打罵孩子，不僅不能讓孩子真正認識到自己的錯誤，還可能導致孩子性格偏激。

當孩子考試成績不理想時，家長可以先了解孩子在學習中遇到的困難，和孩子一起分析原因，而不是一味地批評指責。家長要學會控制自己的情緒，不要把工作和生活中的壓力發泄在孩子身上，給孩子一個溫暖、和諧的家庭環境。

(三)樹立家長威信

家長在教育孩子時應保持一致，無論是在學習要求還是生活習慣方面，都要建立統一的行為標準。這樣可以讓孩子明確知道什么是可以做的，什么是不可以做的，樹立家長的權威性。要是家長在教育孩子的問題上有分歧，一定不要在孩子面前爭論。

據研究顯示，有70%的孩子在面對家長教育分歧時會感到無所適從，甚至會從中投機取巧。家長可以在孩子不在場的時候進行討論，根據實際情況調整對孩子的教育方法。家長要時常走訪孩子的老師，了解老師對孩子的具體要求，以便及時督促檢查。

(四)運用科學教育法則

根雕法則：每一個孩子都有自己的特點和優勢，家長要像藝術家一樣，善于發現孩子的優勢。有的孩子擅長繪畫，家長可以鼓勵孩子參加繪畫比賽，或者給孩子報繪畫培訓班，將孩子的優勢進一步發揮出來，加工成有價值的藝術品。

情感法則：羅森塔爾的實驗證明，老師對學生的情感會影響學生的學習成績。同樣，家長對孩子的鼓勵和信任也非常重要。家長要給予孩子希望和信用，讓孩子感受到自己是被認可的。即使孩子在學習或生活中遇到困難，家長也要相信孩子有能力克服，避免讓孩子失去自尊。

態度法則：就像印度故事中的那個人一樣，脾氣暴躁會傷害身邊的人。家長在教育孩子時也要注意自己的態度，避免傷害孩子。要是孩子犯了錯誤，家長要溫和地指出錯誤，幫助孩子改正，而不是嚴厲地批評指責。即使孩子改正了錯誤，家長也要注意自己的言行，避免給孩子留下難以抹平的傷痕。

(五)用好“十個一分鐘”

一分鐘接觸：家長可以通過摸摸孩子的頭部、肩膀，握握孩子的手等肢體接觸，傳遞父母與子女的親情，表達對孩子的愛和力量。但在與孩子進行肢體接觸時，要注意心情、場合和文明。在孩子取得好成績時，給孩子一個擁抱，讓孩子感受到父母的喜悅和鼓勵;在孩子遇到困難時，拍拍孩子的肩膀，讓孩子感受到父母的支持和安慰。

一分鐘傾聽：家長不要總是讓孩子聽自己說，要轉換角度，傾聽孩子的呼聲，走進孩子的心靈世界。在傾聽孩子的講話時，一定要集中精力、精神振作、態度和諧、熱心傾聽。孩子在學校遇到了不開心的事情，回家后向父母傾訴，家長要認真傾聽，不要打斷孩子，讓孩子把心里的話說完。然后，家長可以和孩子一起分析問題，提出解決問題的建議，讓孩子感受到父母的關心和理解。

一分鐘游戲：中學生畢竟還是孩子，通過游戲可以增進與孩子的情感，提高孩子的生活興趣，調整孩子的精神狀態。家長可以和孩子一起進行健康、積極、有趣的游戲，下棋、猜謎語、做手工等。在游戲中，家長要尊重孩子的意見，讓孩子感受到自己是被尊重的。家長可以通過游戲引導孩子學習知識，培養孩子的思維能力和創造力。

一分鐘矯正：孩子有過錯的行為一定要矯正，但要注意方式方法。家長要明確指出正確的行為應該怎樣，錯誤的行為將會出現怎樣的危害，以及應怎樣矯正孩子的錯誤行為。矯正時要注意場合，語言要平緩、態度溫和、不急不躁，循序漸進，不可急于求成。孩子撒謊了，家長可以先讓孩子認識到撒謊是不對的，然后和孩子一起分析撒謊的原因，幫助孩子找到解決問題的方法，避免孩子再次撒謊。

一分鐘激勵：孩子出現過錯以后，家長在矯正的同時，應該用發展的眼光看待孩子，多給孩子一些鼓勵，激勵孩子前進，引導孩子反思，以情動人。孩子在考試中沒有取得好成績，家長可以鼓勵孩子說：“這次考試雖然沒有考好，但你已經努力了。只要你繼續努力，下次一定能取得好成績。”這樣可以讓孩子感受到父母的信任和支持，激發孩子的學習動力。

采用多種教育手段，全面提升素養

(一)目標鼓勵法

學習中目標鼓勵，就是根據“水漲船高”的道理，幫助孩子設計學習目標，來激發積極性，使孩子不斷向更高的知識高峰攀登。家長要根據孩子的學習基礎、承受能力、實際需求，制定切合實際的學習目標。，高達63.21%的初中生希望“得到家長的鼓勵和肯定”，家長可以以孩子特別關注的某項物質性獎勵為切入點，將孩子的需求化整為零成階段性的小目標。

孩子想要一個新的籃球，家長可以將這個目標分解為多個小目標，語文成績提高5分、數學作業連續一周全對、英語單詞背誦量達到一定數量等。每完成一個小目標孩子就距離自己想要的獎品更進一步，在目標執行過程中，不斷“添油”、鼓勵，使孩子像上樓梯一樣，一步高一步。

為使孩子目標裝在心中，家長可制作成績一覽表，將孩子每次考試、測驗成績，直觀地用曲線反映在坐標上，使孩子、家長一目了然。這樣可以形象地讓孩子看到自己的進步，朝家長期待的方向發展。

(二)形象感召法

很多孩子品學兼優、誠實勤勞、文明禮貌，固然是學校、社會教育的結果，但更重要的是良好的家庭教育，家長的表率作用，對孩子健康成長有著強烈的感召力。家長必須首先言出必果，強調目標取向，提高自身素質，為孩子做出榜樣。

家長承諾孩子要是考試成績進步就帶他去旅游，那么在孩子努力學習的過程中，家長也要遵守承諾。家長可以通過自己的言行舉止，熱愛學習、遵守規則、誠實守信等，為孩子樹立良好的榜樣。只要家長強化“為國教子”的意識，努力工作學習，不斷提高自身素質，就一定能夠培養出理想的孩子。

(三)談心疏導法

家長要針對孩子在不同時機、不同原因中暴露出的心理、思想問題，及時進行談心疏導。在日常生活中，家長要做到“三勤”，即勤了解孩子在學習中的思想反映;勤觀察孩子在學習中的精神狀態;勤談心及時疏導孩子的思想疙瘩。

當孩子因為考試成績不理想而情緒低落時，家長要及時發現孩子的問題，與孩子談心，了解孩子的想法和感受。在談心時，不僅要告訴孩子“怎么做”，而且要讓孩子明白為什么“這樣做”，從道理上說服孩子。可以選擇合適的場合，在散步時、吃飯時等，讓孩子在輕松的氛圍中接受家長的建議。

要是孩子是因為對學習科目不感興趣產生厭煩情緒，家長要勤敲打多引導，幫助其增強興趣;要是孩子是因為在校和同學老師發生口角，影響學習勁頭，家長要耐心開導，熱情幫助化解。

(四)獎懲激勵法

在思想教育的前提下，運用獎勵、批評手段，也是調動學生積極性的一種有效方法。獎勵要以精神獎勵為主，物質為輔。孩子考試成績突出，在學校獎勵的基礎上，家長可口頭表揚，還可以向親友通報，擴大贊揚范圍，也可以優先購買學習用品、日用品，還可以逛公園、打游戲機(家用)、看電影等。對學習不認真，考試成績較差的，要給予一定的批評，該處罰的一定處罰。

使孩子始終都有一種學習壓力，切實改變“學好學壞一個樣，學與不學一個樣，學多學少一個樣”的現象，創造好學上進的光榮風尚。孩子在期末考試中取得了優異的成績，家長可以在家庭聚會上表揚孩子，讓孩子感受到家人的認可和鼓勵。

可以給孩子買一本他一直想要的書籍作為獎勵。要是孩子學習不認真，作業完成質量差，家長可以批評孩子，讓孩子認識到自己的錯誤，并制定相應的改進計劃。

避免教育誤區，確保教育成效

(一)避免包攬生活瑣事

家長過度包攬中學生的生活瑣事，會讓孩子失去鍛煉生活自理能力的機會。據調查顯示，有超過40%的中學生在家長過度照顧下，缺乏基本的生活自理能力，不會自己洗衣服、整理房間等。中學生正處于逐漸獨立的階段，家長應適當放手，讓孩子學會自己處理生活中的事務，整理書包、打掃房間、洗衣服等。這樣不僅能培養孩子的自理能力，還能讓孩子在實踐中學會怎么解決問題，增強他們的自信心。

(二)避免安排封閉房間

為孩子安排一個封閉的房間進行學習，看似是為孩子創造了一個安靜的學習環境，但實際上可能會給孩子帶來心理壓力。研究表明，長期處于封閉空間的中學生，更容易出現焦慮、抑郁等心理問題。

家長可以為孩子選擇一個通風良好、光線充足的學習空間，同時保持房間的開放性，讓孩子能夠感受到家庭的氛圍。，可以將孩子的學習桌放在客廳的一角，或者在孩子的房間設置一個大窗戶，讓孩子能夠看到外面的世界。

(三)避免嚴厲批評責怪

中學生的自尊心較強，家長過于嚴厲的批評責怪可能會讓孩子產生逆反心理。有數據顯示，約60%的中學生在面對家長的嚴厲批評時，會產生抵觸情緒，甚至故意與家長對著干。

當孩子犯錯時，家長應該以平和的心態與孩子溝通，了解孩子犯錯的原因，并引導孩子認識到自己的錯誤。孩子考試成績不理想，家長可以先詢問孩子在學習中遇到了哪些困難，然后一起分析原因，提出改進的方法，而不是一味地批評責怪孩子。

(四)避免逼學藝術技能

有些家長不顧孩子的興趣愛好，強迫孩子學習各種藝術技能，鋼琴、繪畫、舞蹈等。這種做法不僅會讓孩子失去對藝術的興趣，還可能會給孩子帶來巨大的壓力。調查發現，約70%的中學生在被迫學習藝術技能后，對藝術產生了厭惡情緒。

家長應該尊重孩子的興趣愛好，讓孩子根據自己的喜好選擇藝術技能進行學習。要是孩子對藝術技能不感興趣，家長可以引導孩子參加其他活動，體育鍛煉、閱讀等，培養孩子的綜合素質。

(五)避免超量獎勵

家長過度使用獎勵來激勵孩子學習，可能會讓孩子變得功利，失去對學習的內在動力。有研究指出，超過50%的中學生在過度獎勵的環境下，會將學習視為獲取獎勵的手段，而不是出于對知識的渴望。家長在獎勵孩子時，應該以精神獎勵為主，物質獎勵為輔。

當孩子取得好成績時，家長可以給予孩子一個擁抱、一句表揚的話，或者帶孩子去參觀博物館、圖書館等，讓孩子在精神上得到滿足。同時，家長也要注意獎勵的適度性，避免過度獎勵。