初中英語(yǔ)輔導(dǎo)班真能提高成績(jī)嗎

初中英語(yǔ)輔導(dǎo)班并非對(duì)所有學(xué)生都必要，家長(zhǎng)和學(xué)生需要根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行綜合考量，做出明智的決策。這樣才能在不增加孩子負(fù)擔(dān)的前提下，有效地提高孩子的英語(yǔ)水平。

支持上輔導(dǎo)班的理由

(一)系統(tǒng)鞏固知識(shí)

在學(xué)校的日常英語(yǔ)教學(xué)中，老師通常按照班級(jí)平均水平授課，這對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)比較吃力。而初中英語(yǔ)輔導(dǎo)班可以對(duì)這些薄弱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)鞏固。新東方在線提到，補(bǔ)習(xí)班的英語(yǔ)老師會(huì)將學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的整理，跟著補(bǔ)習(xí)班老師的進(jìn)度來(lái)補(bǔ)習(xí)，肯定會(huì)有進(jìn)步。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅靠自己在課后彌補(bǔ)落下的功課是不現(xiàn)實(shí)的，輔導(dǎo)班則能發(fā)揮重要作用。

(二)專業(yè)課程框架

輔導(dǎo)班的課程框架專業(yè)性強(qiáng)，包含的內(nèi)容不僅僅是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，還有口語(yǔ)、進(jìn)階等方面。這能讓學(xué)生提前接觸更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定更好的基礎(chǔ)。聽(tīng)力課堂中所說(shuō)，相比人教版教材，大部分培訓(xùn)班在課程框架方面更豐富，給孩子帶來(lái)的不僅僅是感興趣，更是更多的知識(shí)儲(chǔ)備。

(三)提升學(xué)習(xí)效率

初中英語(yǔ)輔導(dǎo)班的上課人數(shù)相對(duì)較少，學(xué)生與老師的接觸時(shí)間更多。這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中出現(xiàn)的各種學(xué)習(xí)瓶頸能夠得到及時(shí)指導(dǎo)，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道，提升學(xué)習(xí)效率。秦學(xué)教育提到，在學(xué)校的大班課中，老師一般是按照平均水平進(jìn)行教學(xué)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，而英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班可以給學(xué)生量身定制教學(xué)方案，針對(duì)性地提升英語(yǔ)水平。

(四)選擇喜歡的老師

學(xué)生可以在輔導(dǎo)班選擇適合自己風(fēng)格的老師，從而提高學(xué)習(xí)興趣。不可否認(rèn)，有些學(xué)生可能因?yàn)椴幌矚g學(xué)校的英語(yǔ)老師而不喜歡英語(yǔ)這門課。但在輔導(dǎo)班，學(xué)生有更多的選擇，可以找到一位適合自己風(fēng)格的老師，達(dá)到事半功倍的效果。

(五)找到學(xué)習(xí)方法

各個(gè)輔導(dǎo)班的英語(yǔ)老師所提倡的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法會(huì)有所不同，學(xué)生在輔導(dǎo)班中能了解到更多的學(xué)習(xí)方法和答題技巧，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更多的幫助。新東方在線提到，學(xué)生可以在輔導(dǎo)班中了解到不同的學(xué)習(xí)方法，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)單詞、理解語(yǔ)法、提高聽(tīng)力、練習(xí)口語(yǔ)、做練習(xí)題等。

(六)建立學(xué)習(xí)信心

對(duì)于對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)班可以幫助他們建立學(xué)英語(yǔ)的信心。通過(guò)專業(yè)的教學(xué)和引導(dǎo)，學(xué)生可以逐漸提高英語(yǔ)成績(jī)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。包頭初中英語(yǔ)輔導(dǎo)班通過(guò)豐富的教學(xué)資源、多元化的課程內(nèi)容以及專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得顯著進(jìn)步，建立學(xué)習(xí)信心。

(七)一對(duì)一效果好

一對(duì)一外教輔導(dǎo)能提升學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力能力，拓展學(xué)生的發(fā)展空間。初中英語(yǔ)一對(duì)一輔導(dǎo)中，教師會(huì)針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，通過(guò)模擬對(duì)話、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)，提高語(yǔ)言流利度和自信心。

(八)價(jià)格低無(wú)負(fù)擔(dān)

現(xiàn)在網(wǎng)課流行，補(bǔ)習(xí)費(fèi)用相對(duì)較低，不會(huì)給家庭造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。初中英語(yǔ)培訓(xùn)果是應(yīng)試類的，小班教學(xué)年收費(fèi)在2W左右，相對(duì)較為合理。而且，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加靈活方便。

不支持上輔導(dǎo)班的理由

(一)增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

上輔導(dǎo)班確實(shí)可能會(huì)增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。初中階段的學(xué)生本就面臨著多門學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力，作業(yè)量也較大。果再參加英語(yǔ)輔導(dǎo)班，就意味著他們的課余時(shí)間被進(jìn)一步壓縮。長(zhǎng)時(shí)間處于這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，孩子很容易產(chǎn)生厭倦心理。就像初三網(wǎng)提到的，學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行了大量的學(xué)習(xí)工作，課外輔導(dǎo)又占用大量休息時(shí)間，這無(wú)形中遏制了學(xué)生全面發(fā)展的能力，甚至?xí)尯⒆訉?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)失敗。

(二)應(yīng)注重自主學(xué)習(xí)

孩子擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和掌握良好的學(xué)習(xí)方法才是關(guān)鍵。初三網(wǎng)和果斷停掉校外英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班的案例中所提到的，果孩子只是被家長(zhǎng)逼著上輔導(dǎo)班，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，那么時(shí)間再長(zhǎng)也是無(wú)效的，甚至?xí)懈弊饔谩W(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能僅僅依靠輔導(dǎo)班的灌輸。

培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)探索知識(shí)，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能真正提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、善于總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)等，這些都是孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該逐漸培養(yǎng)的能力。

(三)看孩子自身情況

是否上輔導(dǎo)班主要應(yīng)根據(jù)孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)和意愿來(lái)決定。果孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)很好，在學(xué)校能夠輕松掌握所學(xué)知識(shí)，并且對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有自己的方法和節(jié)奏，那么上輔導(dǎo)班就不是必要的。孩子可以根據(jù)自己的興趣和需求，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。可以通過(guò)閱讀英語(yǔ)書籍、觀看英語(yǔ)電影等方式來(lái)提高英語(yǔ)水平。而果孩子對(duì)輔導(dǎo)班有抵觸情緒，不愿意參加，家長(zhǎng)也不應(yīng)強(qiáng)行要求。

畢竟，學(xué)習(xí)的主體是孩子，只有他們自愿參與，才能真正發(fā)揮輔導(dǎo)班的作用。反之，果孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，自己又有提高英語(yǔ)成績(jī)的意愿，那么輔導(dǎo)班可以作為一種輔助手段，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。