2024大同中考語文作文題目及范文

2024大同中考語文作文題目：題目一：這個表揚讓我感到溫暖（命題作文）。題目二：以“欣賞”為主題（話題作文）

2024大同中考語文作文題目

題目一：這個表揚讓我感到溫暖（命題作文）

題目二：以“欣賞”為主題（話題作文）

2024大同中考語文作文范文-這個表揚讓我感到溫暖

清晨，我走在上學的路上，與微風撞了一個滿懷，風中含著梔子花的氣息。樹在風的節拍中搖擺著身軀，花兒則亭亭玉立地站在路旁，她們的身材是那么纖細迷人，婀娜多姿，真惹人喜愛。

這一切都是那么美好啊!也許是美麗的景色、愉快的心情激發了我的勇氣，走著走著，我心里突然冒出一個念頭：今天上課一定要大膽舉手發言，爭取得到老師的表揚。

第一節上課時，老師領讀了一篇新課文后問：“誰能概括這篇文章的主要內容?”來得這么突然，頓時班上鴉雀無聲。昨天已經預習了這篇課文的我迅速默默地組織好語言，環顧四周的同學，卻沒有一個舉手。本來就膽小的我，自然不敢舉手了。

老師又重復了一次提問，還是沒有同學站起來。頃刻間，我心里像十五只吊桶打水——七上八下。舉手吧，今天早上不是下決心了嗎?但……萬一答錯了怎么辦呢?正當我猶豫不決的時候，我偷偷地瞄到了老師臉上露出一絲無奈而又失望的神情。我不想老師不高興，就決定舉手發言。

我鼓足十二分的勇氣，把手慢慢舉起來。只覺得手上好像掛著千斤重的鐵塊，沉重極了。剎那間，老師眼睛一亮，臉上露出一絲微笑。但當她把目光投過來的時候，我害怕了，退縮了，立即把手放下，低下了頭。在低頭的一剎那，我清楚地看到老師的微笑凝固了，失望布滿了她的臉。

我心里一陣難過，為自己的膽怯，更為老師凝固的微笑。難道就這樣一直保持沉默來掩飾自己的怯懦嗎?難道就讓老師難堪、失望嗎?

想到這里，我心里猛然萌生出了一股力量，鼓舞著我利索地舉起手來，老師眉開眼笑示意我回答。開始我有點緊張，語言講得不很通順，但在老師的微笑里，我慢慢地冷靜下來，有條不紊地把主要內容講完。

我成功的舒了一口氣，同學齊刷刷地向我投來贊許的目光，好像在說：“王翔，你真厲害!”我按捺住自己激動的心情，默默地為自己祝福道：“我成功了!”正在暗暗竊喜之際，老師微微地挺了挺身子，清了清嗓門，高興地說道：“王翔同學，真不錯!”說完，還伸出大拇指，朝我比劃著。聽到老師的表揚，看到同學們的贊許目光，我像喝了蜜糖一樣，心里甜滋滋的。

我得到了表揚。表揚，如一場細雨，滋潤著我的心田;表揚，如一縷陽光，增添我克服困難的勇氣;表揚，如一根教鞭，鞭策我一路前行。

2024大同中考語文作文范文-欣賞

依然體會不了葬花詞和芙蓉誄的悲傷，卻經歷過球隊奪冠的狂歡和失利時的落寞。

欣賞，欣然觀賞。當我們開始關注某一事物，是興趣;當我們漸漸對它有所思，是喜好;當我們透過這一事或一物，體悟到世間的善惡美丑，看出它本質中的精彩與遺憾，則是欣賞。

一部《石頭記》，一座悼紅軒，一山一水，一筆一硯，造就了一位曹雪芹，一位我欣賞的作家。我欣賞他，同樣欣賞他筆下的人物與書中的典雅韻致。

我欣賞林黛玉，先時是因她的“嫻靜時如嬌花照水，行動處似弱柳扶風”。顯然接受了紅學大家們對她的評價，我欣賞她諷刺寶玉為“呆雁”的幽默與她“臨風灑淚”和 “對月長吁”的“小性兒”。

一次次深入閱讀，曹雪芹的筆墨在腦中不斷留下新的印跡，我欣賞黛玉教香菱作詩時的“這首雖好，卻斷不是這樣作詩的”這種細致，成為了對薛寶琴一聲聲“妹妹”的熱情知禮。終于，我所欣賞的是她的離世，遺憾與悲傷何嘗不值得欣賞!

同樣，我欣賞與“瀟湘妃子”性格迥異的“蘅蕪君”薛寶釵。在我欣賞黛玉的“病如西子勝三分”時，并不接受寶釵的“面若銀盆，眼同水杏”，然而越讀越能見其另一番姿態。

她和探春的“改革”使賈府能夠多撐些時日，她對于丫鬟們的體諒與呵護，她知書達理且顧全大局……我欣賞的是在封建家庭中的一位智慧的“求生者”——她既得到父輩的褒揚，又受到同輩的尊重，在僅有的一片天地活得如魚得水。

但后來我開始懷疑，她作螃蟹詩時的“皮里陽秋”，竟顯示出了那樣的野心勃勃與心思重重，絕非敦厚之人了。直到現在，即使承認她的“心計”或缺陷，承認她不似黛玉的單純，但我開始欣賞她順應時代的能力與她的才華和氣魄。

欣賞作者，從華美的辭藻到嚴謹的行文線索，從涉獵之廣到用心之苦，從故事的內容到封建家庭的年輕人解脫束縛的渴望，從對衰亡的哀嘆到對時代的思索。

我認為，“欣賞”一詞，正如同我欣賞《紅樓夢》的過程，從表面與外在的華美，一步步走入事物或人物的內心與本質，體會到他們的處境與思想，進而賞識他們的性情與品行，甚至欣賞他們對時代的屈服與無奈。因“愛而知其丑，惡而知其美”，欣賞我曾忽視或嗤之以鼻的一切，欣賞悲哀、嘆息、諷刺、坎坷。

欣賞，可賞美，更可賞丑。欣賞美能給人以陶醉的享受，欣賞丑能給人以深刻的思考;由美見丑，由丑知美，能賦予我們看清塵世的力量。