如果是孩子跟不上,學(xué)習(xí)比較吃力,那也很正常,因?yàn)檫M(jìn)入初二,作業(yè)試卷鋪天蓋地,孩子會有點(diǎn)力不從心,這個(gè)時(shí)候,千萬要幫助孩子穩(wěn)定好情緒,不能急,越急越煩躁,學(xué)起來也會不開心,大家都會有這種情況,也不是你一個(gè)。
1、課前預(yù)習(xí)。初二想要提高成績就要付出比別人更多的努力,每天上課前一天晚上預(yù)習(xí)第二天的課程,這樣初二同學(xué)可以在第二天上課的時(shí)候,把不理解的知識點(diǎn)重點(diǎn)聽一下,不會的就抓緊找老師問,學(xué)習(xí)效率也會大大的提高。
2、上課認(rèn)真聽講。根據(jù)實(shí)驗(yàn)表明,認(rèn)真聽老師講十分鐘比自己課下學(xué)一個(gè)小時(shí)都要有用。所以初二同學(xué)在上課一定要認(rèn)真聽講,做好筆記,之前我也是,不想讓孩子輸在起跑線上。
3、青春期的孩子情緒和學(xué)習(xí)成績有波動都是很正常的事情,做父母的就是要幫助孩子成功平穩(wěn)的度過這段心里震蕩期,所以我們絕對不能自亂陣腳。
小學(xué)和初一時(shí)知識的學(xué)習(xí)是緊跟著老師就可以掌握,而到了初二,僅僅憑借教師的教學(xué)使不足以使孩子靈活掌握知識的,還需要孩子通過自己學(xué)習(xí),自己練習(xí)來是自己提高。如果孩子的自學(xué)能力不強(qiáng),或者沒有自學(xué)的意識那么很容易就跟不上學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度了。
1、科學(xué)預(yù)習(xí)。所謂科學(xué)預(yù)習(xí),就是在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上,積極探索新的知識,發(fā)現(xiàn)問題,以便有一個(gè)清晰的觀念,為新一輪初二孩子的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)的最大好處是它有助于形成一個(gè)良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。預(yù)習(xí)使學(xué)生活躍,只有站在積極位置的人才有可能贏得這場戰(zhàn)斗。由此可見,只要把握好預(yù)覽,我們就抓住了關(guān)鍵的提高。
2、專心致志聽課。在教師的指導(dǎo)下,初二孩子的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)知識,發(fā)展智力,提高能力。大量的事實(shí)表明,在中學(xué)階段,初二學(xué)生的知識和能力大部分通過課堂學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。因此,要提高學(xué)習(xí)效率,就必須認(rèn)真對待課堂,學(xué)會傾聽。
初二的孩子已經(jīng)進(jìn)入了青春期,青春期的一個(gè)重要特點(diǎn)就是敏感,而且比較容易叛逆,正處于思想混亂的時(shí)期。初二的孩子是比較容易出現(xiàn)厭學(xué)的情緒的。很多...
初二輟學(xué)是有學(xué)籍,有些地區(qū)是高中才注冊學(xué)籍。如果初中注冊學(xué)籍的。去你初中母校或者當(dāng)?shù)亟逃挚梢圆榈健R驗(yàn)閷W(xué)校要保留學(xué)生學(xué)籍的。也是有年限的。...
任何學(xué)習(xí)階段的學(xué)生都要保持一個(gè)良好的睡眠質(zhì)量,這是提高學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)。對于初二生來說,雖然多加了一門物理課,但是也盡量不要熬夜,把自己的作息...
首要任務(wù)是制定明確的初二學(xué)習(xí)計(jì)劃。幫助孩子規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時(shí)間,明確每個(gè)科目的初二學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)。學(xué)習(xí)計(jì)劃可以包括課程復(fù)習(xí)、作業(yè)完成、課外學(xué)習(xí)...
鼓勵初二孩子在課堂上記錄下重要的知識點(diǎn)和公式,這對于復(fù)習(xí)和記憶是非常有幫助的。記筆記的過程也是對所學(xué)內(nèi)容的梳理和內(nèi)化的過程。鼓勵初二孩子成為...
初二要制定一張作息時(shí)間表。選定既合適又固定的時(shí)間用于學(xué)習(xí),還要留出足夠的時(shí)間來完成閱讀和課后作業(yè)。當(dāng)然,凡事要懂得勞逸結(jié)合,除了學(xué)習(xí)總得留出...
進(jìn)入初二,孩子正值發(fā)育期,生理和心理都會產(chǎn)生變化,若是家庭不和睦或者出現(xiàn)大的生活變故,很容易對孩子產(chǎn)生不好的影響,青春期常見的逆反心理也很容...
初二的學(xué)習(xí)內(nèi)容和以前比較有一個(gè)明顯的改變,便是思維方式由“形象思想”為主,變成了“抽象思想”為主。學(xué)生的“思維模式”還處于在小學(xué)時(shí)候的樣子,...