基礎不扎實,學習習慣不夠好。這是最常見的原因,為什么有的學生在初二的成績就一直能保持優秀,即使有波動也不一定很大呢?還是一句話,基礎決定一切。有的學生在初一時,成績看起來不錯,但問題依然存在,基礎不扎實,特別是基礎運算不過關,很多問題在初二得到集中爆發和體現。
基礎知識不牢固:一些學生可能在初一時依靠較好的基礎取得了不錯的成績,但在初二由于基礎運算不過關或其他基礎知識不扎實,這些問題會在初二得到集中體現,導致成績下滑。
心理因素:初一學生如果在初二期間遭受挫折,心理承受能力不足,可能會從優秀的地位墜落到較差的水平,這對他們的學習信心和動力造成了打擊,進一步影響了成績。
青春期的影響:初二時期,許多學生進入了青春期,可能會出現叛逆現象,容易被外界事物吸引或分心,這會影響學生的學習專注度和效率。
1、孩子在初一時,成績還基本上拉不開差距,因為初一階段是小初銜接,所學的知識大部分還是以識記和形象思維為主,只要孩子認真,踏實,基本上都能取得較好的成績。
2、真正能拉開學習成績差距的是初二階段,初二階段最容易出現兩極分化,只要孩子能夠克服兩極分化,一路提升,那就說明孩子有很大的學習潛能和學習能力,而且在學習習慣,學習主動性等方面也有改善,這是一個特別好的現象。
3、一般在初二成績一路提升的孩子,到了初三,這個態勢還會保持,成績還會有所提升。
沒有改變思維習慣和學習方法。初一的課程比較簡單,只要認真聽,認真學習,即使沒有好的學習方法,也能取得好成績。但是升初二后,課程難度增加,以前的教學內容以形象思維為主,初二就變成了主要的抽象思維(邏輯思維),比如幾何復雜抽象,如果還在使用思維習慣和學習方法,大腦跟不上,自然成績就會下降。
初一家庭環境的影響與青春期的煩惱。進入初二,孩子正處于發育期,身心都會發生變化,如果家庭不和或生活發生大的變化,很容易對孩子產生不好的影響,青春期常見的叛逆心理也容易引發親子沖突。此外,中學生對月經、遺精的身體缺乏了解,常常因此煩惱、心理負擔過重,初一學生也開始注意異性,注意著裝。這些都是成績下滑的常見原因。
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