長沮桀溺耦而耕原文:長沮、桀溺耦而耕。孔子過之,使子路問津焉。長沮曰:“夫執輿者為誰?”子路曰:“為孔丘。”長沮桀溺耦而耕翻譯:長沮、桀溺兩個人一塊耕田,孔子從旁邊經過,讓子路去詢問渡口。長沮問子路說:“駕車子的那個人是誰?”子路說:“是孔丘。”
長沮桀溺耦而耕原文:長沮、桀溺耦而耕。孔子過之,使子路問津焉。長沮曰:“夫執輿者為誰?”子路曰:“為孔丘。”曰:“是魯孔丘與?”曰:“是也。”曰:“是知津矣!”問于桀溺。桀溺曰:“子為誰?”曰:“為仲由。”曰:“是魯孔丘之徒與?”對曰:“然。”曰:“滔滔者,天下皆是也,而誰以易之?且而與其從辟人之士也,豈若從辟世之士哉?”耰而不輟。子路行以告,夫子憮然曰:“鳥獸不可與同群,吾非斯人之徒與而誰與?天下有道,丘不與易也。”
長沮桀溺耦而耕翻譯:長沮、桀溺兩個人一塊耕田,孔子從旁邊經過,讓子路去詢問渡口。長沮問子路說:“駕車子的那個人是誰?”子路說:“是孔丘。”長沮說:“是魯國的孔丘嗎?”子路說:“是的。”長沮說:“他早該知道渡口在哪兒了。”子路又去問桀溺。桀溺說:“你是誰?”子路說:“是仲由。”桀溺說:“你是魯國孔丘的學生嗎?”子路回答說:“是的。”桀溺說:“(社會紛亂)洪水彌漫,天下都是這樣,誰能改變得了呢?你與其跟著(孔丘那樣)避人的人,是不是還不如跟著(我們這些)避世隱居的人呢?”說完,就不停地往種子上蓋土。
長沮桀溺耦而耕表現了孔子四處碰壁而志向不改,走投無路卻毫不懈怠的崇高精神境界.長沮桀溺耦而耕這種堅貞不移,鍥而不舍的入世精神已經融入中國封建士大夫的人格。此時是孔子由楚國返回蔡國的途中,孔子使子路下車找人問路。 誰知長沮在知道車上的人就是孔子后,認為孔子到處宣揚,很不現實,所以故意不說渡口,而意在為孔子另指迷津。
1、長沮桀溺耦而耕一文向我們展現了一個渾身散發著仁者愛人的孔子,在四處碰壁卻志向不改,走投無路卻毫不懈怠的崇高精神境界,實令人折服。
2、長沮桀溺耦而耕是孔子的著作,簡述了孔子之言體現在儒家以天下為己任的政治態度和士人治國平天下的宏偉抱負,值得學習。
?長沮桀溺耦而耕出自《論語》,以下是小編整理的長沮桀溺耦而耕原文及翻譯注釋,供參考。
長沮、桀溺耦而耕。孔子過之,使子路問津焉。長沮曰:“夫執輿者為誰?”子路曰:“為孔丘。翻譯:長沮、桀溺兩個人一塊耕田,孔子從旁邊經過,讓子路...
小升初自薦信(簡短):尊敬的xx學校老師:您好,我是xx小學的xx,我非常有意愿地就讀你們學校,希望您能使我夢想成真,非常感謝,下面說說我的...
湖北中醫藥高等專科學校是初中學牙醫的不錯選擇,學校擁有正規的辦學資質和豐富的教學資源,學生可以學到專業知識和技能,為日后成為牙醫打下堅實基礎...
“有”字里面去掉兩橫是:冇。冇是一個漢字,普通話讀音mǎo,本字“無”。在中國各地的方言中發音略為不同,但都是指“沒”的意思。部首為冂,總筆...
《惠崇春江晚景》的詩意是:竹林外兩三枝桃花初放,鴨子在水中游戲,它們最先察覺了初春江水的回暖,河灘上已經滿是蔞蒿,是蘆葦也開始抽芽,而河豚此...
用適當的方式表達自己的觀點:在傳達自己的觀點或要求時,盡量使用積極、肯定的語言,并為孩子的行為提供清晰、明確的方向。培養合適的技能:鼓勵孩子...
不到初中畢業年限,未完成義務教育,未拿到畢業證,不能上職業學校;已達到初中畢業年限,沒有畢業證,但年齡達到中職錄取要求(一般15歲),可上職...