語文密卷
一、語文積累與運用。(24分)
1.根據拼音寫漢字，要求規范、工整、美觀。(2分)
月圓花好風正輕，成熟的莊稼待收獲。斑lán的秋色令古人生發出靈動而浪漫的情愫：思鄉念故、屬望豐收、祈盼幸福······豐富深suì的文化內涵和延續千年的情感認同，使中秋文化成為中華民族一份珍貴的文化遺產。月朗風清中與家人圍桌而坐，把酒對月，共敘親情，這是最美好的愿景。在這個神州月圓的深情時刻，讓我們珍惜眼前的美好，積聚向前的力量，闊步邁向新征程。
斑lán( ) 深suì( )
2.下列劃線字注音有誤的一項是( ) (2分)
A.蘸水(zhàn) 錙銖之力(zhū) 名諱(huì) 呱呱墜地(ɡū)
B.掂量(diān) 契訶夫(hē) 丁酉(yǒu) 咬文嚼字(jiáo)
C.傷疤(bā) 吹毛求疵(cī) 綻裂(zhàn) 海市蜃樓(shèn)
D.膩歪(nì) 滑稽可笑(jī) 頹唐(tuí) 蓬蒿荊棘(jīn)
3.下列詞語書寫完全正確的一項是( )(2分)
A.痱子 坍塌 雨打芭蕉 天恕人怨
B.掌舵 駕馭 捅馬蜂窩 勃然大怒
C.榮膺 歇晌 風吹乍篷 不依不饒
D.溫訓 私塾 提心吊膽 呼哨而上
4.下列句中加點的詞語使用有誤的一項是( )(2分)
A.他一拿到作文試題，立刻奮筆疾書，文不加點，片刻間就紛紛揚揚地寫了一大篇。
B.偉大的時代召喚我們每一名華夏兒女奮勇開拓。作為青年留學生，把自己這股涓涓細流匯入實現中國夢的浩瀚大海，才會有永恒的生機。
C.老連長看到這些新兵還沒上戰場就已經嚇得戰戰兢兢，想起了當年的自己。
D.煙霧繚繞，龍脊與村寨若隱若現，如同一幅淡雅的水墨畫。
5.下列句子，沒有語病的一項是( )(2分)
A.長沙市教育局公布2020學年度校歷，史上最短暑假將在7月中下旬開始，8月31日結束，預計
B.疫情期間，各醫院都采用互聯網掛號、電話預約等辦法
C.契訶夫描寫奧楚蔑洛夫不斷變臉的丑態,捧腹。
D.初三年級各班紛紛掛上了倒計時牌，貼好了勵志標語，為迎接中考營造良好氛圍。
6.下列說法不正確的一項是( )(2分)
A.《海燕》的作者是蘇聯作家高爾基，他的主要作品有《童年》《母親》。
B.《蕭紅墓畔口占》的作者是我國著名詩人戴望舒。他是我國現代詩派的代表人物，曾因創作了代表作《雨巷》而被稱為“雨巷詩人”。
C.《祖國啊，我親愛的祖國》的作者是我國女詩人舒婷，原名龔佩瑜。代表作品有《雙桅船》《致橡樹》等。
D.《梅嶺三章》的作者是陳毅，中國人民解放軍創建人和領導人之一，無產階級革命家、軍事家。
7.用課文原文填空。(8分)
(1)為籬下黃花開遍，秋容如 。(秋瑾《滿江紅》)
(2) ，吹笛到天明。(陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》)
(3)窮冬烈風， ，足膚皸裂而不知。(宋濂《送東陽馬生序》)
(4) ，何妨吟嘯且徐行。(蘇軾《定風波》)
(5)(5)學習與思考是相輔相成的，正如《論語》中所說“ ，
.
(6)辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，直接表達報國情懷、建功立業的強烈愿望和人生抱負的句子是：“
8.名著閱讀(2分)
我越往前走，海峽也就越淺。不多一會兒我已經走近岸邊，到了可以聽見喊聲的地方。我用手舉著拖來艦隊的繩索的一端，高聲呼喊：“最強大的利里浦特皇帝萬歲!”這位偉大的君王迎接我上岸，對我說不盡地恭維，當場就封我做“那達克”，這是他們最尊貴的爵位。
(1) 這段話出自()諷刺作家( )的小說《_ _》。文中的“我”指的是( )。
9.口語交際。(2分)
同學間日常生活中的語言要講究語言美。值周組長在早晨值日生拖地時，告訴大家注意保管學習用品，配合值日生打掃衛生，他應該怎么說?(不超過60字，標點不占字數。)(2分)
(答案略)
二、古詩文閱讀(17分)
(一)古代詩歌賞析題。(5分)
【古詩閱讀】 漁家傲·秋思 (范仲淹)
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。
10.下列對這首詞的解讀，不正確的一項是 ( )(2分)
A.范仲淹，字希文，北宋政治家、文學家。“漁家傲”是詞牌名，又名“漁歌子”“漁父詞”等。“塞下”指當時的西北邊塞，“邊聲”指邊塞特有的聲音。
B.上片描繪邊地的荒涼景象。首句指出“塞下”這一地域性的特點，并以“異”字領起全篇，為下片懷鄉思歸之情埋下了伏線。“衡陽雁去無留意”是說，衡陽的大雁飛去，沒有絲毫想留下來的意思。
C.下片寫戍邊戰士厭戰思歸的心情。“濁酒一杯”撲不滅思鄉情切;長期戍邊而破敵無功，所以產生“歸無計”的慨嘆。“燕然未勒”是借用東漢大將竇憲燕然勒石記功而還的典故，這里用來表現將士們建功立業的壯志和決心。“人不寐”三字綰上結下，其中既有白發“將軍”，又有落淚“征夫”。
D.詞中反映了邊塞生活的艱苦和詞人鞏固邊防的決心和意愿，同時還表現出外患未除、功業未建、久戍邊地、士兵思鄉等復雜矛盾的心情。同是表達思鄉情感，納蘭性德《長相思》中“聒碎鄉心夢不成，故園無此聲”的思鄉情感則顯得純粹又深刻。
11.請從寫景的角度賞析“四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉”。
(二)古代文學閱讀題。(13分)
【甲】一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與?鄉為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
【乙】景公①之時，雨雪三日而不霽②。公被狐白之裘，坐于堂側階③。晏子入見，立有間，公曰：“怪哉!雨雪三日而天不寒。”晏子對曰：“天不寒乎?”公笑。晏子曰：“嬰(晏子自稱)聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸④而知人之勞，今君不知也。”公曰：“善!寡人聞命⑤矣。”乃令出裘發粟與饑寒者。令所睹于涂者，無問其鄉;所睹于里者，無問其家;循國計數，無言其名。士既事者兼月，疾者兼歲。孔子聞之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”
注釋：①景公：齊景公②霽：雨雪停止，天放晴③堂側階：堂，朝堂階，臺階④逸：安樂，安閑⑤聞命：齊景公自謙的話，意為聽您的話。
12.解釋下面句子中加線詞語的意思。(4分)
(1)萬鐘于我何加焉 何加
(2)所識窮乏者得我與 得：
(3)公被狐白之裘 被：
(4)乃令出裘發粟 裘：
13.下列加點的“于”與“所欲有甚于生者”中的“于”用法相同的一項是( D )。(2分)
A.指通豫南，達于漢陰 B.子墨子聞之，起于齊
C.貧者語于富者 D.苛政猛于虎也
14.翻譯下列句子(4分)
(1)此之謂失其本心
(2) 嬰聞古之賢君，飽而知人之饑
15.文段(乙)所講故事告訴了我們什么道理?(1分)
16.(甲)文作者為了證明自己的觀點，列舉了“不食嗟來之食”的事例，請你再補充—個論據。(1分)
譯文：齊景公在位的時候，下雪下了幾天不放晴。景公披著白色的狐皮大衣，坐在朝堂一旁臺階上。晏子進去朝見，站立了一會兒，景公說：“奇怪啊!雪下了幾天，但是天氣不冷。”晏子回答說：“天氣不冷嗎?”景公笑了。晏子說：“我聽說古代賢德的國君，自己飽卻知道別人的饑餓，自己溫暖卻知道別人的寒冷，自己安逸卻知道別人的勞苦。現在君王不知道了。”景公說：“說得好!我明白你的教育了。”于是命人發放皮衣、發放糧食，給那些挨餓受凍的人。命令：在路上見到的，不必問他們是哪鄉的;在里巷見到的，不必問他們是哪家的;巡視全國統計數字，不必記他們的姓名。已有職業的人發給兩個月的糧食，病困的人發給兩年的糧食。孔子聽到后說：“晏子能闡明他的愿望，景公能實行他認識到的德政。”
三、現代文閱讀。( 29分 )
(一)青海酸奶(8分)
①酸奶作為一種飲品對于青海就如同烤鴨于北京、泡饃于西安一樣，成了外地人到青海必品嘗的一道“小吃”，不能不說這是青海酸奶的獨特魅力所在。
②青海酸奶體現著游牧文化，凝聚著高原群族歷史，其體現不僅僅是味道獨特，更為重要的是在青海民族飲食歷史上，酸奶也有著悠久的歷史。早在公元641年，文成公主經過青海湖畔的日月山、倒淌河等地進藏的民間故事中，就有關于酸奶的記述。在可稱之為古代藏族社會百科全書的史詩《格薩爾》中，也有許多關于酸奶的記載。可見，酸奶在青海問世至少也有一千多年的歷史。
③青海酸奶的魅力體現在當地獨有的味道、飲嘗、包裝上。行走在青海的各個大城小鎮的街頭巷尾，你會時而發現坐在低矮的板凳或馬扎上的大媽、大爺面前擺放著兩個籃子，上面蓋著紗布，層間玻璃隔開，一邊放著一摞空的白瓷碗，配上一罐白砂糖。這也就是當地最常見的賣酸奶的小攤，兩到三元一碗，完全是地道人家自制。濃度大到凝結在碗里，上面形成一層厚厚的奶皮，點滴金黃的菜籽油，必須用勺子之類舀起送入口中。這就是被稱為最地道的青海酸奶，所以，青海人不說喝酸奶，而說“吃”酸奶。但品嘗起來酸味有點大。從口感上講，倒是成品賣的青海老酸奶的味道更適合外地人——一樣的濃滑如絲，入口即化，醇香四溢，但少了酸味，卻保留了獨特的香氣!到了青海你會發現當地人對酸奶的偏愛，作為在其他地方的普通飲品，在這里卻成為了節日禮品的首選之一。在當地的街頭，你會看到許多人手提禮品盒包裝的酸奶走親戚。
④據業內專家介紹，酸奶的營養價值遠遠超過新鮮牛(羊)奶。它含有多種乳酸、乳糖、氨基酸、礦物質、維生素、酶等。有胃病的人喝了它，可促進胃酸分泌，食后非但不脹氣、腹瀉，反而通氣、消食。青海老酸奶不只是簡單的酸奶，它代表的是青海三江源地區自然無污染的純生態綠色食品，釀造過程都不使用任何人工添加劑，屬真正的綠色營養食品。
⑤一碗老酸奶，化解千般思。到青海記得品嘗酸奶，感受大自然賜予的美味，體會高原人的濃濃情懷。
17.文中第④段畫線的句子運用了什么說明方法，其作用是什么?(3分)
18.下面句子中加點詞語能否刪去?請說明理由。(3分)
可見，酸奶在青海問世至少也有一千多年的歷史。
19.閱讀全文，說說青海酸奶獨特的魅力體現在哪些方面?(2分)
(二)一起做“讀書種子”(9分)
①“讀書種子”一詞的“發明權”，當屬宋代的黃庭堅。他在《山谷別集》中說：“四民①皆當世業②，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令讀書種子斷絕，有才氣者出，便名世矣。”
②做一粒“讀書種子”，讓閱讀成為一種力量，推動文化傳統薪火相傳，可以說正是讀書人的自我期許。從“每有會意，便欣然忘食”的陶淵明，到“讀書破萬卷，下筆如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山絕句當朝餐”的楊萬里，無不是“讀書種子”的精彩寫照。讀書滋養美好心靈，可以遇見更好的自己，看到更美的世界。所謂“耕讀傳家久，詩書繼世長”，重視讀書、重視傳承，千百年來已融入中國人的血脈里，成為中國特有的文化稟賦。
③在老一輩無產階級革命家中，不少人是“讀書種子”。彭德懷帶兵打仗“橫刀立馬”，平時非常注重抓學習，而且還經常督促身邊工作人員養成讀書習慣。他常用呂蒙“士別三日，即更刮目相待”的故事激勵大家，樂于把自己收藏的書拿出來共享。為了檢查大家是否認真讀過了，彭德懷用飯粒把書中的頁碼粘起來，如果發現有人讀書做樣子，沒有把粘飯粒的書頁打開，他就會提出嚴厲的批評。在彭德懷關心督促下，他身邊的工作人員都養成了讀書習慣，終身受益。
④“童心便有愛書癖，手指今馀把筆痕”。植物種子是有形的，延續繁衍，生生不息;“讀書種子”則是無形的，不知不覺中變化氣質、增長才干，承接弘揚中耳濡目染、潛移默化。正因為這樣，文明薪火不斷發揚光大。黃庭堅所處的北宋，上推文治、下重文教，造就了一片孕育“讀書種子”的沃土，于是就有了國學大師陳寅恪所說的“華夏民族之文化，歷數千載之演進，造極于趙宋之世”。做一粒“讀書種子”，靜下心來讀一點書、做一點學問，因為其中有對優秀傳統文化的承襲，對高雅生活的追求，對時代潮流的引領。
⑤“善學者盡其理，善行者究其難”。研究植物種子的鐘揚不拘泥于書本知識，在科學上敢于“奇思妙想”，在被認為無法種植紅樹林的上海灘涂中栽種成功。鐘揚的故事向我們所展示的，不只是知識的力量，更有實踐的力量、創新的力量，賦予“讀書種子”以新內涵。世人常常說“知識就是力量”，但知識必須與實踐結合，使之變成能力或本領之后，才能產生力量。“讀書種子”與實踐“沃土”的緊密結合，必能孕育壯苗、結出碩果。
⑥今天，我們提倡有質量有分量的閱讀，注重閱讀率的同時更加注重“閱讀力”，正需要像“讀書種子”一樣癡迷知識學問之中。少一點對物欲的追求，多一點對知識的渴求;少一點無謂的應酬，多擠一點時間讀書;少一點人云亦云的跟風，多一點獨立思考的精神，人生境界就能達到嶄新高度。
注：①四民：士、農、工、商。②世業：世代相傳的事業。
20.從全文看，作者的主要觀點是什么?用自己的話簡要概括。(1分)
21.第①段在文中有什么作用?請簡要分析。(3分)
22.第③段中畫線句子運用了哪種論證方法?有什么作用?(3分)
23.從第②段畫波浪線的句子中任選一個角度，結合自己的讀書事例，談談你的體會。(2分)
(三)撈月亮的母親(12分)
①彼時我還只有二十出頭，心性跳脫，常常只背著簡單的行囊漫無目的地四處游蕩。那天天黑之后，我來到川藏交界處的偏僻山村。在那座貧瘠大山的一處平整的山坡上，我支起帳篷，準備在野外過夜，就在似睡非睡之際，我聽到遠處傳來了窸窸窣窣的聲音。
②我吃了一驚，以為是有野獸出沒，頓時睡意全無，連忙小心地坐起身來，慢慢拉開帳篷一角，仔細尋找聲音的來源。很快，順著聲響傳來的方向，我看到一個提著水桶的女人領著一個臟兮兮的小男孩，披著漫山的月光從山下走來。
③我屏住呼吸，這時已經接近午夜，居然還有人來山上汲水，種種靈異傳說讓我不寒而栗。可是，母子倆似乎根本沒有注意到山路旁邊突兀而出的帳篷，女人一手提著水桶，一手牽著男孩，兩人一言不發，不疾不徐地走著。
④好奇心最終讓我戰勝了恐懼，我走出帳篷，小心翼翼地循著他們的背影走去。走了大約半個小時，遠遠地，我看到母子倆停下了腳步，那里居然有一口水井。女人將水桶拴上繩子，放入井中，嘴里開始喃喃地說：“只有這個時候，井里的月亮才最大最圓，狗兒莫急，娘給你撈一個上來，回家以后放在你的床前。”女人的鄉音十分綿軟，不像山里女子所固有的潑辣。
⑤“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干凈了，不像在天上那樣模糊著讓人看不清楚了?”兒子稚嫩的聲音充滿著期待。
⑥女人頓了一頓，說：“狗兒說得對，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗兒的眼睛一樣好看。”
⑦聽了母親的話，小男孩笑了起來，奶聲奶氣的笑聲頓時讓幽黑沉默的大山有了勃勃生機。
⑧母親用力地從井中提出水桶，然后弓著腰提起水桶，另一只手牽著小男孩，吃力地踏上了歸途。走上十幾步，瘦弱的母親就要休息一下，停下的時候，還摸了摸小男孩的頭。隨后，母親又看了看天上與桶里的月亮，神情中竟有掩不住的憂傷。
⑨我不再猶豫，快步從低凹處走了出來，來到他們的面前。在寂靜的午夜，這對母子竟對我這個不速之客沒有絲毫不安與恐懼。
⑩我說：“大嫂，我來幫你提水吧。”
(11)女人沒回答我，自顧自地說：“你是剛才路邊帳篷里的游客吧，這山上很涼，收了帳篷跟我們到家里休息吧。本想下山時再叫醒你的，沒想到你跟著我們上了山。”
(12)我頓時恍然，原來，她早就發現路邊的帳篷和我了，也許只是早已司空見慣，所以沒有刻意多看幾眼罷了。
(13)走近以后，我才發現，小男孩的眼睛似乎有些問題。女人對我說：“狗兒眼上有病，長了白瘡，我正在攢錢給他治。聽說這病不難治，但是耗不起時間，要早治。這不，白天我上了一天工，給人紡絲線，晚上才能照管家里的田地。剛剛散了工，想起家里沒水，才在這個時候上山。好在狗兒眼不好上不了學，不用擔心明天他要早起。”
(14)我默默地提起水桶，慢慢地跟著母子倆下了山。
(15)這個小村落只有三四十戶人家，同樣的貧窮讓女人無法得到他人的幫助，可女人跟我說起這些時卻一如既往的平靜。她說，鄉鄰們已經幫了她很多，不能再麻煩人家了。
(16)在家里，女人熟練地燒水給我喝，然后鋪床，哄兒子睡覺，一切都像外面森嚴的大山一般井然有序。
(17)我躺在外間屋的床上，聽到了母子倆在睡前的交談。
(18)母親說：“狗兒知道嗎?你的眼睛跟天上的月亮一樣好看，娘就是這條命不要了，也要把月亮從水里撈上來，讓你看清楚你想看的一切。”
(19)或許是怕打擾我，母子倆說話的聲音很輕很輕，我卻早已聽得淚流滿面難以自抑。
(20)第二天一早，我匆匆結束了旅行，回到城市，用最快的時間聯系好醫院，然后找朋友開車來到大山接這母子倆去醫治眼病。面對他們的道謝，我竟羞愧得無地自容。
(21)時過境遷，那位撈月亮的母親或許并不知道，她撈起的并非只有一份屬于自己的美好愿望，更有一個旁觀之人的迷途之心。只有我自己知道，當時的自己正因為一場懵懂愛情的破碎而選擇了放逐與放縱，卻忽略了這世間還有那么多更加珍貴的事物，譬如四處尋找我去向的焦慮父母，譬如被青春之霧迷惑視線的純真心靈，譬如這世間那么多的悲涼與溫暖、傷痛與希望……(有刪改)
24.本文主要寫了與“我”有關的四件事，請從“我”的角度概括出其他三件事。(3分)
①“我”來到川藏交界處的山村，遇到母子倆。
2
③“我”跟著母子倆去他們家住宿，了解了他們家的情況。
4
25.請簡要說說第①段在全文中的作用。(3分)
26.第⑧段畫線句主要運用了什么描寫方法?有什么作用?(3分)
27.聯系全文，請簡要分析第(1)段“我”“淚流滿面難以自抑”的原因。(2分)
28.小說標題為“撈月亮的母親”，請結合文章內容，談談你對“撈月亮”的理解。(2分)
四、作文。(50分)
成長的路上，有親人的呵護，師長的教誨，書香的熏陶;也會有鮮花的芬芳，淚水的痛苦，選擇的迷惘......總有一些人和事精彩著你的生活。
請以“成長，因____而精彩”為題目，寫一篇文章。
一、語文積累與運用。(24分)
1.根據拼音寫漢字，要求規范、工整、美觀。(2分)
月圓花好風正輕，成熟的莊稼待收獲。斑lán的秋色令古人生發出靈動而浪漫的情愫：思鄉念故、屬望豐收、祈盼幸福······豐富深suì的文化內涵和延續千年的情感認同，使中秋文化成為中華民族一份珍貴的文化遺產。月朗風清中與家人圍桌而坐，把酒對月，共敘親情，這是最美好的愿景。在這個神州月圓的深情時刻，讓我們珍惜眼前的美好，積聚向前的力量，闊步邁向新征程。
斑lán( 斕 ) 深suì( 邃 )
2.下列劃線字注音有誤的一項是( D ) (2分)
A.蘸水(zhàn) 錙銖之力(zhū) 名諱(huì) 呱呱墜地(ɡū)
B.掂量(diān) 契訶夫(hē) 丁酉(yǒu) 咬文嚼字(jiáo)
C.傷疤(bā) 吹毛求疵(cī) 綻裂(zhàn) 海市蜃樓(shèn)
D.膩歪(nì) 滑稽可笑(jī) 頹唐(tuí) 蓬蒿荊棘(jīn)
3.下列詞語書寫完全正確的一項是( B )(2分)
A.痱子 坍塌 雨打芭蕉 天恕人怨
B.掌舵 駕馭 捅馬蜂窩 勃然大怒
C.榮膺 歇晌 風吹乍篷 不依不饒
D.溫訓 私塾 提心吊膽 呼哨而上
4.下列句中加點的詞語使用有誤的一項是( A )(2分)
A.他一拿到作文試題，立刻奮筆疾書，文不加點，片刻間就紛紛揚揚地寫了一大篇。
B.偉大的時代召喚我們每一名華夏兒女奮勇開拓。作為青年留學生，把自己這股涓涓細流匯入實現中國夢的浩瀚大海，才會有永恒的生機。
C.老連長看到這些新兵還沒上戰場就已經嚇得戰戰兢兢，想起了當年的自己。
D.煙霧繚繞，龍脊與村寨若隱若現，如同一幅淡雅的水墨畫。
5.下列句子，沒有語病的一項是( D )(2分)
A.長沙市教育局公布2020學年度校歷，史上最短暑假將在7月中下旬開始，8月31日結束，預計僅有大約40天左右。
B.疫情期間，各醫院都采用互聯網掛號、電話預約等辦法改善醫療服務水平。
C.在看了契訶夫描寫奧楚蔑洛夫不斷變臉的丑態后，令人捧腹。
D.初三年級各班紛紛掛上了倒計時牌，貼好了勵志標語，為迎接中考營造良好氛圍。
6.下列說法不正確的一項是( A )(2分)
A.《海燕》的作者是蘇聯作家高爾基，他的主要作品有《童年》《母親》《戰爭與和平》。
B.《蕭紅墓畔口占》的作者是我國著名詩人戴望舒。他是我國現代詩派的代表人物，曾因創作了代表作《雨巷》而被稱為“雨巷詩人”。
C.《祖國啊，我親愛的祖國》的作者是我國女詩人舒婷，原名龔佩瑜。代表作品有《雙桅船》《致橡樹》等。
D.《梅嶺三章》的作者是陳毅，中國人民解放軍創建人和領導人之一，無產階級革命家、軍事家。
7.用課文原文填空。(8分)
(1)為籬下黃花開遍，秋容如拭。(秋瑾《滿江紅》)
(2)杏花疏影里，吹笛到天明。(陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》)
(3)窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。(宋濂《送東陽馬生序》)
(4)莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。(蘇軾《定風波》)
(5)(5)學習與思考是相輔相成的，正如《論語》中所說“ 學而不思則罔 ， 思而不學則殆 ”。
(6)辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，直接表達報國情懷、建功立業的強烈愿望和人生抱負的句子是：“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。
8.名著閱讀(2分)
我越往前走，海峽也就越淺。不多一會兒我已經走近岸邊，到了可以聽見喊聲的地方。我用手舉著拖來艦隊的繩索的一端，高聲呼喊：“最強大的利里浦特皇帝萬歲!”這位偉大的君王迎接我上岸，對我說不盡地恭維，當場就封我做“那達克”，這是他們最尊貴的爵位。
(1) 這段話出自(英國)諷刺作家(喬納森·斯威夫特)的小說《_格列佛游記_》。文中的“我”指的是( 格列佛 )。
9.口語交際。(2分)
同學間日常生活中的語言要講究語言美。值周組長在早晨值日生拖地時，告訴大家注意保管學習用品，配合值日生打掃衛生，他應該怎么說?(不超過60字，標點不占字數。)(2分)
(答案略)
二、古詩文閱讀(17分)
(一)古代詩歌賞析題。(5分)
【古詩閱讀】 漁家傲·秋思 (范仲淹)
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。
10.下列對這首詞的解讀，不正確的一項是 ( B )(2分)
A.范仲淹，字希文，北宋政治家、文學家。“漁家傲”是詞牌名，又名“漁歌子”“漁父詞”等。“塞下”指當時的西北邊塞，“邊聲”指邊塞特有的聲音。
B.上片描繪邊地的荒涼景象。首句指出“塞下”這一地域性的特點，并以“異”字領起全篇，為下片懷鄉思歸之情埋下了伏線。“衡陽雁去無留意”是說，衡陽的大雁飛去，沒有絲毫想留下來的意思。
C.下片寫戍邊戰士厭戰思歸的心情。“濁酒一杯”撲不滅思鄉情切;長期戍邊而破敵無功，所以產生“歸無計”的慨嘆。“燕然未勒”是借用東漢大將竇憲燕然勒石記功而還的典故，這里用來表現將士們建功立業的壯志和決心。“人不寐”三字綰上結下，其中既有白發“將軍”，又有落淚“征夫”。
D.詞中反映了邊塞生活的艱苦和詞人鞏固邊防的決心和意愿，同時還表現出外患未除、功業未建、久戍邊地、士兵思鄉等復雜矛盾的心情。同是表達思鄉情感，納蘭性德《長相思》中“聒碎鄉心夢不成，故園無此聲”的思鄉情感則顯得純粹又深刻。
【解析】“衡陽的大雁飛去”說法有誤，應是大雁向衡陽飛去。
11.請從寫景的角度賞析“四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉”。
答案：詩句采用白描手法，邊地的悲涼之聲和著軍中的號角從四面八方響起，令人悲傷，抬眼望去，群山連集，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城矗立，城門緊緊地閉著，展現在人們眼前的是一幅充滿肅殺之氣的戰地風光面，隱隱地透露宋朝不利的軍事形勢。
(二)古代文學閱讀題。(13分)
【甲】一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與?鄉為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
【乙】景公①之時，雨雪三日而不霽②。公被狐白之裘，坐于堂側階③。晏子入見，立有間，公曰：“怪哉!雨雪三日而天不寒。”晏子對曰：“天不寒乎?”公笑。晏子曰：“嬰(晏子自稱)聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸④而知人之勞，今君不知也。”公曰：“善!寡人聞命⑤矣。”乃令出裘發粟與饑寒者。令所睹于涂者，無問其鄉;所睹于里者，無問其家;循國計數，無言其名。士既事者兼月，疾者兼歲。孔子聞之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”
注釋：①景公：齊景公②霽：雨雪停止，天放晴③堂側階：堂，朝堂階，臺階④逸：安樂，安閑⑤聞命：齊景公自謙的話，意為聽您的話。
12.解釋下面句子中加線詞語的意思。(4分)
(1)萬鐘于我何加焉 何加：有什么好處
(2)所識窮乏者得我與 得：通“德”，感恩、感激
(3)公被狐白之裘 被：同“披”，披著，穿著
(4)乃令出裘發粟 裘：皮衣，御寒的衣物
13.下列加點的“于”與“所欲有甚于生者”中的“于”用法相同的一項是( D )。(2分)
A.指通豫南，達于漢陰 B.子墨子聞之，起于齊
C.貧者語于富者 D.苛政猛于虎也
14.翻譯下列句子(4分)
(1)此之謂失其本心
這就叫作喪失了人所固有的羞惡之心。
(2) 嬰聞古之賢君，飽而知人之饑
我聽說古時候好的君主自己吃飽了卻想到別人的饑餓。
15.文段(乙)所講故事告訴了我們什么道理?(1分)
作為君王要以民為本關心百姓的疾苦，不可高高在上，那樣就會失去民心。
16.(甲)文作者為了證明自己的觀點，列舉了“不食嗟來之食”的事例，請你再補充—個論據。(1分)
朱自清寧肯餓死也不吃美國的救濟糧
譯文：齊景公在位的時候，下雪下了幾天不放晴。景公披著白色的狐皮大衣，坐在朝堂一旁臺階上。晏子進去朝見，站立了一會兒，景公說：“奇怪啊!雪下了幾天，但是天氣不冷。”晏子回答說：“天氣不冷嗎?”景公笑了。晏子說：“我聽說古代賢德的國君，自己飽卻知道別人的饑餓，自己溫暖卻知道別人的寒冷，自己安逸卻知道別人的勞苦。現在君王不知道了。”景公說：“說得好!我明白你的教育了。”于是命人發放皮衣、發放糧食，給那些挨餓受凍的人。命令：在路上見到的，不必問他們是哪鄉的;在里巷見到的，不必問他們是哪家的;巡視全國統計數字，不必記他們的姓名。已有職業的人發給兩個月的糧食，病困的人發給兩年的糧食。孔子聽到后說：“晏子能闡明他的愿望，景公能實行他認識到的德政。”
三、現代文閱讀。( 29分 )
(一)青海酸奶(8分)
①酸奶作為一種飲品對于青海就如同烤鴨于北京、泡饃于西安一樣，成了外地人到青海必品嘗的一道“小吃”，不能不說這是青海酸奶的獨特魅力所在。
②青海酸奶體現著游牧文化，凝聚著高原群族歷史，其體現不僅僅是味道獨特，更為重要的是在青海民族飲食歷史上，酸奶也有著悠久的歷史。早在公元641年，文成公主經過青海湖畔的日月山、倒淌河等地進藏的民間故事中，就有關于酸奶的記述。在可稱之為古代藏族社會百科全書的史詩《格薩爾》中，也有許多關于酸奶的記載。可見，酸奶在青海問世至少也有一千多年的歷史。
③青海酸奶的魅力體現在當地獨有的味道、飲嘗、包裝上。行走在青海的各個大城小鎮的街頭巷尾，你會時而發現坐在低矮的板凳或馬扎上的大媽、大爺面前擺放著兩個籃子，上面蓋著紗布，層間玻璃隔開，一邊放著一摞空的白瓷碗，配上一罐白砂糖。這也就是當地最常見的賣酸奶的小攤，兩到三元一碗，完全是地道人家自制。濃度大到凝結在碗里，上面形成一層厚厚的奶皮，點滴金黃的菜籽油，必須用勺子之類舀起送入口中。這就是被稱為最地道的青海酸奶，所以，青海人不說喝酸奶，而說“吃”酸奶。但品嘗起來酸味有點大。從口感上講，倒是成品賣的青海老酸奶的味道更適合外地人——一樣的濃滑如絲，入口即化，醇香四溢，但少了酸味，卻保留了獨特的香氣!到了青海你會發現當地人對酸奶的偏愛，作為在其他地方的普通飲品，在這里卻成為了節日禮品的首選之一。在當地的街頭，你會看到許多人手提禮品盒包裝的酸奶走親戚。
④據業內專家介紹，酸奶的營養價值遠遠超過新鮮牛(羊)奶。它含有多種乳酸、乳糖、氨基酸、礦物質、維生素、酶等。有胃病的人喝了它，可促進胃酸分泌，食后非但不脹氣、腹瀉，反而通氣、消食。青海老酸奶不只是簡單的酸奶，它代表的是青海三江源地區自然無污染的純生態綠色食品，釀造過程都不使用任何人工添加劑，屬真正的綠色營養食品。
⑤一碗老酸奶，化解千般思。到青海記得品嘗酸奶，感受大自然賜予的美味，體會高原人的濃濃情懷。
17.文中第④段畫線的句子運用了什么說明方法，其作用是什么?(3分)
舉例子。具體地說明了酸奶的營養價值遠遠超過新鮮牛(羊)奶，使文章更有說服力。
18.下面句子中加點詞語能否刪去?請說明理由。(3分)
可見，酸奶在青海問世至少也有一千多年的歷史。
“至少”表示最小的限度，說明酸奶在青海問世的時間肯定要超過一千年，強調了青海酸奶歷史悠久的特點;如果刪去，強調意味不足;“至少”體現了說明文語言準確嚴密的特點。
19.閱讀全文，說說青海酸奶獨特的魅力體現在哪些方面?(2分)
①是外地人到青海必品嘗的一道“小吃”;②體現著游牧文化，有著悠久的歷史;③體現在當地獨有的味道、飲嘗、包裝上;④代表的是青海三江源地區自然無污染的純生態綠色食品。
(二)一起做“讀書種子”(9分)
①“讀書種子”一詞的“發明權”，當屬宋代的黃庭堅。他在《山谷別集》中說：“四民①皆當世業②，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令讀書種子斷絕，有才氣者出，便名世矣。”
②做一粒“讀書種子”，讓閱讀成為一種力量，推動文化傳統薪火相傳，可以說正是讀書人的自我期許。從“每有會意，便欣然忘食”的陶淵明，到“讀書破萬卷，下筆如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山絕句當朝餐”的楊萬里，無不是“讀書種子”的精彩寫照。讀書滋養美好心靈，可以遇見更好的自己，看到更美的世界。所謂“耕讀傳家久，詩書繼世長”，重視讀書、重視傳承，千百年來已融入中國人的血脈里，成為中國特有的文化稟賦。
③在老一輩無產階級革命家中，不少人是“讀書種子”。彭德懷帶兵打仗“橫刀立馬”，平時非常注重抓學習，而且還經常督促身邊工作人員養成讀書習慣。他常用呂蒙“士別三日，即更刮目相待”的故事激勵大家，樂于把自己收藏的書拿出來共享。為了檢查大家是否認真讀過了，彭德懷用飯粒把書中的頁碼粘起來，如果發現有人讀書做樣子，沒有把粘飯粒的書頁打開，他就會提出嚴厲的批評。在彭德懷關心督促下，他身邊的工作人員都養成了讀書習慣，終身受益。
④“童心便有愛書癖，手指今馀把筆痕”。植物種子是有形的，延續繁衍，生生不息;“讀書種子”則是無形的，不知不覺中變化氣質、增長才干，承接弘揚中耳濡目染、潛移默化。正因為這樣，文明薪火不斷發揚光大。黃庭堅所處的北宋，上推文治、下重文教，造就了一片孕育“讀書種子”的沃土，于是就有了國學大師陳寅恪所說的“華夏民族之文化，歷數千載之演進，造極于趙宋之世”。做一粒“讀書種子”，靜下心來讀一點書、做一點學問，因為其中有對優秀傳統文化的承襲，對高雅生活的追求，對時代潮流的引領。
⑤“善學者盡其理，善行者究其難”。研究植物種子的鐘揚不拘泥于書本知識，在科學上敢于“奇思妙想”，在被認為無法種植紅樹林的上海灘涂中栽種成功。鐘揚的故事向我們所展示的，不只是知識的力量，更有實踐的力量、創新的力量，賦予“讀書種子”以新內涵。世人常常說“知識就是力量”，但知識必須與實踐結合，使之變成能力或本領之后，才能產生力量。“讀書種子”與實踐“沃土”的緊密結合，必能孕育壯苗、結出碩果。
⑥今天，我們提倡有質量有分量的閱讀，注重閱讀率的同時更加注重“閱讀力”，正需要像“讀書種子”一樣癡迷知識學問之中。少一點對物欲的追求，多一點對知識的渴求;少一點無謂的應酬，多擠一點時間讀書;少一點人云亦云的跟風，多一點獨立思考的精神，人生境界就能達到嶄新高度。
注：①四民：士、農、工、商。②世業：世代相傳的事業。
20.從全文看，作者的主要觀點是什么?用自己的話簡要概括。(1分)
做一粒“讀書種子”，重視讀書，帶動身邊的人讀書，并與實踐相結合，推動文化傳統薪火相傳。
21.第①段在文中有什么作用?請簡要分析。(3分)
①開篇介紹“讀書種子”的由來，解釋內涵，引出論題。②這一段中引用的黃庭堅的話，可以充當道理論據，引出下文讀書重要意義的具體論證。③富有內涵，吸引讀者的閱讀興趣。
22.第③段中畫線句子運用了哪種論證方法?有什么作用?(3分)
舉例論證。作者舉了彭德懷的例子，具體有力地論證了彭德懷注重學習并且督促身邊工作人員學習，做一個“讀書種子”的分論點，使文章更有說服力。
23.從第②段畫波浪線的句子中任選一個角度，結合自己的讀書事例，談談你的體會。(2分)
示例：讀書滋養美好心靈，可以遇見更好的自己，看到更美的世界。
我讀《朝花夕拾》，領略了魯迅的童年故事。
(三)撈月亮的母親(12分)
①彼時我還只有二十出頭，心性跳脫，常常只背著簡單的行囊漫無目的地四處游蕩。那天天黑之后，我來到川藏交界處的偏僻山村。在那座貧瘠大山的一處平整的山坡上，我支起帳篷，準備在野外過夜，就在似睡非睡之際，我聽到遠處傳來了窸窸窣窣的聲音。
②我吃了一驚，以為是有野獸出沒，頓時睡意全無，連忙小心地坐起身來，慢慢拉開帳篷一角，仔細尋找聲音的來源。很快，順著聲響傳來的方向，我看到一個提著水桶的女人領著一個臟兮兮的小男孩，披著漫山的月光從山下走來。
③我屏住呼吸，這時已經接近午夜，居然還有人來山上汲水，種種靈異傳說讓我不寒而栗。可是，母子倆似乎根本沒有注意到山路旁邊突兀而出的帳篷，女人一手提著水桶，一手牽著男孩，兩人一言不發，不疾不徐地走著。
④好奇心最終讓我戰勝了恐懼，我走出帳篷，小心翼翼地循著他們的背影走去。走了大約半個小時，遠遠地，我看到母子倆停下了腳步，那里居然有一口水井。女人將水桶拴上繩子，放入井中，嘴里開始喃喃地說：“只有這個時候，井里的月亮才最大最圓，狗兒莫急，娘給你撈一個上來，回家以后放在你的床前。”女人的鄉音十分綿軟，不像山里女子所固有的潑辣。
⑤“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干凈了，不像在天上那樣模糊著讓人看不清楚了?”兒子稚嫩的聲音充滿著期待。
⑥女人頓了一頓，說：“狗兒說得對，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗兒的眼睛一樣好看。”
⑦聽了母親的話，小男孩笑了起來，奶聲奶氣的笑聲頓時讓幽黑沉默的大山有了勃勃生機。
⑧母親用力地從井中提出水桶，然后弓著腰提起水桶，另一只手牽著小男孩，吃力地踏上了歸途。走上十幾步，瘦弱的母親就要休息一下，停下的時候，還摸了摸小男孩的頭。隨后，母親又看了看天上與桶里的月亮，神情中竟有掩不住的憂傷。
⑨我不再猶豫，快步從低凹處走了出來，來到他們的面前。在寂靜的午夜，這對母子竟對我這個不速之客沒有絲毫不安與恐懼。
⑩我說：“大嫂，我來幫你提水吧。”
(11)女人沒回答我，自顧自地說：“你是剛才路邊帳篷里的游客吧，這山上很涼，收了帳篷跟我們到家里休息吧。本想下山時再叫醒你的，沒想到你跟著我們上了山。”
(12)我頓時恍然，原來，她早就發現路邊的帳篷和我了，也許只是早已司空見慣，所以沒有刻意多看幾眼罷了。
(13)走近以后，我才發現，小男孩的眼睛似乎有些問題。女人對我說：“狗兒眼上有病，長了白瘡，我正在攢錢給他治。聽說這病不難治，但是耗不起時間，要早治。這不，白天我上了一天工，給人紡絲線，晚上才能照管家里的田地。剛剛散了工，想起家里沒水，才在這個時候上山。好在狗兒眼不好上不了學，不用擔心明天他要早起。”
(14)我默默地提起水桶，慢慢地跟著母子倆下了山。
(15)這個小村落只有三四十戶人家，同樣的貧窮讓女人無法得到他人的幫助，可女人跟我說起這些時卻一如既往的平靜。她說，鄉鄰們已經幫了她很多，不能再麻煩人家了。
(16)在家里，女人熟練地燒水給我喝，然后鋪床，哄兒子睡覺，一切都像外面森嚴的大山一般井然有序。
(17)我躺在外間屋的床上，聽到了母子倆在睡前的交談。
(18)母親說：“狗兒知道嗎?你的眼睛跟天上的月亮一樣好看，娘就是這條命不要了，也要把月亮從水里撈上來，讓你看清楚你想看的一切。”
(19)或許是怕打擾我，母子倆說話的聲音很輕很輕，我卻早已聽得淚流滿面難以自抑。
(20)第二天一早，我匆匆結束了旅行，回到城市，用最快的時間聯系好醫院，然后找朋友開車來到大山接這母子倆去醫治眼病。面對他們的道謝，我竟羞愧得無地自容。
(21)時過境遷，那位撈月亮的母親或許并不知道，她撈起的并非只有一份屬于自己的美好愿望，更有一個旁觀之人的迷途之心。只有我自己知道，當時的自己正因為一場懵懂愛情的破碎而選擇了放逐與放縱，卻忽略了這世間還有那么多更加珍貴的事物，譬如四處尋找我去向的焦慮父母，譬如被青春之霧迷惑視線的純真心靈，譬如這世間那么多的悲涼與溫暖、傷痛與希望……(有刪改)
24.本文主要寫了與“我”有關的四件事，請從“我”的角度概括出其他三件事。(3分)
①“我”來到川藏交界處的山村，遇到母子倆。
②“我”跟隨著母子倆，看見他們撈月亮。
③“我”跟著母子倆去他們家住宿，了解了他們家的情況。
④“我”深受觸動，回城后接母子倆醫治眼病。
25.請簡要說說第①段在全文中的作用。(3分)
交代了故事發生的時間、地點、環境;點明了“我”當時的心境;設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，引出下文;為下文寫“我”遇見母子倆撈月亮的情節作鋪墊;與結尾“撈起迷途之心”的內容相呼應。
26.第⑧段畫線句主要運用了什么描寫方法?有什么作用?(3分)
動作描寫，生動細致地寫出了母親的辛勞、堅強，表達了對兒子的疼愛。
27.聯系全文，請簡要分析第(1)段“我”“淚流滿面難以自抑”的原因。(2分)
母親不惜自己的命也要為兒子治好病的那番話震撼了“我”;母親辛勤勞動，拼命攢錢為兒子治眼病的行為打動了“我”;母親的善良、真誠、淳樸及對“我”的熱情招待感動了“我”;母親為兒子撈月亮的舉動喚醒了“我”，“讓”我懂得要珍惜人世間一切美好的事物。
28.小說標題為“撈月亮的母親”，請結合文章內容，談談你對“撈月亮”的理解。(2分)
“撈月亮”既指母親給兒子撈起映在水中的月亮，給了兒子生活的希望與期待;也指母親努力攢錢為兒子治眼病，表達了母親對未來生活充滿了美好的期待;還指母親的言行撈起了“我”的迷途之心，拯救了“我”的靈魂。
四、作文。(50分)
成長的路上，有親人的呵護，師長的教誨，書香的熏陶;也會有鮮花的芬芳，淚水的痛苦，選擇的迷惘......總有一些人和事精彩著你的生活。
請以“成長，因____而精彩”為題目，寫一篇文章。
