首先要課前多想。預習課本內容是聽課和完成教學任務的基礎。預習要帶著問題去看書,多角度全方位地思考教材內容,把教材中自己認為重要的或者有趣的句子、段落劃出來,圈圈點點,想一想本課涉及了哪些方面問題,會出現一些什么問題,等等,都是課應該多想的內容。
一,首先要課前多想。預習課本內容是聽課和完成教學任務的基礎。預習要帶著問題去看書,多角度全方位地思考教材內容,把教材中自己認為重要的或者有趣的句子、段落劃出來,圈圈點點,想一想本課涉及了哪些方面問題,會出現一些什么問題,等等,都是課應該多想的內容。
事物是普遍聯系的,就看你會不會想,敢不敢想了。課前多想,有助于上課時有的放矢、事半功倍,也有助于開闊視野、活躍思維,調動自己學習思想政治課的積極性和主動性。
二,上課時要多問。上課是學習過程的中心環節,開放性考試后必然帶來開放性的教學,課堂時間留給學生的更多了,這時就更需要多問。“問”是有技巧的,可以問自己、問同學,還可以問老師。重要的應是問自己---自問自答,實在不懂才去問老師,這樣才能達到更好的學習效果。“問”還要聯系時政熱點,多角度多層次地問。所謂“學問”就是這么來的,邊學邊問就有學問了。
三,課后再想。課后復習不是一味地搞“題海戰術”,練習要做但不是急于跳進“題海”。首先要做的應是回顧本課聽了多少?記了多少?明白了多少?如果有不清不楚的地方不妨先翻開書再看看,直到弄明白了才做一些適當的練習以加深應象并鍛煉思維能力。另外,開卷考后不等于都不用記憶、不要背誦了,因為一些基本的原理、概念、觀點要想運用自如,離開了記憶是談不上運用的。
在瀏覽初中政治教材的總體內容后再細讀,充分發揮自己的自學能力,理清哪些內容已經了解,哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點),分別標出并記下來。這樣既提高了初中政治自學能力,又為聽課“鋪平了道路,形成期待老師解析的心理定勢:這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。
針對初中政治教材的特點,在預習初中政治時可帶著問題思考,問題從哪里來,可從“三題”切入,即從課題、節題、框題切入,將課題、節題、框題前面加上“為什么說”、“如何理解”、“怎么樣”、“什么是”等疑問代詞,變陳述句為疑問句,問題就產生了。
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在瀏覽教材的總體內容后再細讀,充分發揮孩子的自學能力,理清哪些內容已經了解,哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點),分別標出并記下來。...
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