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    初二差生逆襲學(xué)霸計(jì)劃表

    2023-04-26 09:59:27文/田丹鶴

    任何改變現(xiàn)狀的想法都需要計(jì)劃來(lái)實(shí)施,學(xué)習(xí)上也不例外。初二想要學(xué)習(xí)還不晚,而差生想要提高自己的成績(jī),逆襲成學(xué)霸,則需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定出初二差生逆襲學(xué)霸計(jì)劃表,才能更有規(guī)劃的學(xué)習(xí)。

    初二差生逆襲學(xué)霸計(jì)劃表

    初二差生逆襲學(xué)霸計(jì)劃表

    1、抓住課本標(biāo)記清楚

    把每章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、??碱}型等,全部按照一定順序記錄到筆記紙上,粘到對(duì)應(yīng)章節(jié)中間。在讀書時(shí),要對(duì)每個(gè)段落進(jìn)行標(biāo)記,比如“已經(jīng)理解,不用再看”、“此題簡(jiǎn)單,不用再做”等等。

    這樣,復(fù)習(xí)的時(shí)候目標(biāo)明確,就能避免胡子眉毛一把抓,避免時(shí)間的浪費(fèi),自然提高了學(xué)習(xí)效率,也就能很好的提高學(xué)習(xí)成績(jī)了。

    2、善于反思總結(jié)

    作業(yè)是所有初中生的必備功課,其實(shí),做作業(yè)可分為三個(gè)層次:第一層是做完作業(yè);第二層是做完作業(yè),并檢查作業(yè)的完成質(zhì)量;第三層是在第二層的基礎(chǔ)上,找出自己的不足,進(jìn)行反思總結(jié),一步一步提升自己。

    差生要做好這個(gè)過(guò)渡,從作業(yè)中慢慢積累知識(shí),要有方法的做作業(yè),逐漸提升自己。

    3、正確對(duì)待考試

    考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方法,考得好,可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),考得不好,也可以促使自己認(rèn)真分析原因,找出存在的問(wèn)題,以便今后更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。

    所以,考試并不可怕,絕不應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生畏考心理,造成情緒緊張,影響水平的正常發(fā)揮。初二差生要正確認(rèn)識(shí)考試,考試其實(shí)也是查漏補(bǔ)缺的過(guò)程,從中能認(rèn)識(shí)到自己的不足,更好的解決,就離初二差生逆襲學(xué)霸的目標(biāo)更一步了。

    4、知識(shí)梳理

    在梳理的時(shí)候,要有條例的按照“擅長(zhǎng)到不擅長(zhǎng)”的方向去梳理自己的問(wèn)題,并且在梳理中,不宜太多科目一起進(jìn)行,要有條理的去看待復(fù)習(xí),將一科目的知識(shí)串聯(lián)起來(lái),整理出有規(guī)劃的思維導(dǎo)圖,讓自己對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)明確清晰的認(rèn)識(shí)。

    初二學(xué)霸的各科學(xué)習(xí)計(jì)劃表

    一、語(yǔ)文

    1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文一定要多讀,初二的話,可以根據(jù)自己的興趣讀些書籍。或有計(jì)劃的讀散文,既可以快速提高閱讀能力,又可以快速增強(qiáng)寫作水平。

    2、平時(shí)的課本難度不是很大,上課認(rèn)真聽(tīng)講,課下完成相關(guān)練習(xí)基本就可以掌握

    3、文言文一定要背,還有古詩(shī)詞啦。要考嘛!

    4、課外的知識(shí)也做了解。

    二、英語(yǔ)

    1、背單詞最基礎(chǔ)了

    2、掌握重點(diǎn)句子

    3、常溫習(xí)

    4、多練對(duì)話

    5、多練筆

    6、記筆記。

    三、數(shù)學(xué)

    1、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要認(rèn)真聽(tīng)課。會(huì)了也要聽(tīng)。聽(tīng)的是老師的思路、正確的解題思路和步驟。

    2、作業(yè)應(yīng)該不會(huì)多,但要認(rèn)真做。不會(huì)的就多問(wèn)。我們老師說(shuō),理科沒(méi)什么好辦法,就是多做練習(xí),自己多積累。

    四、生物

    1、初二生物要認(rèn)真聽(tīng)課。老師講的讓你能夠理解內(nèi)容。這樣好背。

    2、背。在理解的基礎(chǔ)上。

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