在高三復(fù)習(xí)期間,大家一定要重視課本,及時(shí)回歸課本,學(xué)會(huì)抓綱悟本,對(duì)著課本目錄回憶和梳理知識(shí),及時(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識(shí)及解題方法上,同時(shí)選擇一些針對(duì)性較強(qiáng)的習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,這樣才能提高復(fù)習(xí)效果。
一、高三用好書(shū)本,吃透教材
在高三復(fù)習(xí)期間,大家一定要重視課本,及時(shí)回歸課本,學(xué)會(huì)抓綱悟本,對(duì)著課本目錄回憶和梳理知識(shí),及時(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識(shí)及解題方法上,同時(shí)選擇一些針對(duì)性較強(qiáng)的習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,這樣才能提高復(fù)習(xí)效果。
二、高三用好錯(cuò)題本,及時(shí)查漏補(bǔ)缺
高三考試如果每回你都考不到滿(mǎn)分,那說(shuō)明你還有很多地方是不懂,有錯(cuò)的地方就是你需要改正和進(jìn)步的地方。無(wú)論是作業(yè)還是試卷,每錯(cuò)一個(gè)題目,代表你的一個(gè)知識(shí)漏洞,然后我們把這些錯(cuò)題進(jìn)行收集,寫(xiě)上正確的解題過(guò)程,分析錯(cuò)誤原因,整理成冊(cè),就形成錯(cuò)題本。
高三整理錯(cuò)題也是一門(mén)學(xué)問(wèn),比如首先要把自己做錯(cuò)或者思路不正確的題目記錄下來(lái),然后記錄的是自己雖然做對(duì)的但有好幾種解法沒(méi)有想到的,還有一些特別重要的題,不管有沒(méi)有掌握都是要記錄下來(lái)的。
高三在哪里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不重要,重要的是你在哪里遇到了困難和挑戰(zhàn),這些困難和挑戰(zhàn)都是你的問(wèn)題,隨時(shí)將他們記錄在自己的問(wèn)題本中,今后的任務(wù)就是解決這些問(wèn)題。以此類(lèi)推,當(dāng)你每天都在解決一個(gè)或兩個(gè)問(wèn)題的時(shí)侯,長(zhǎng)期下來(lái),我們會(huì)解決若干個(gè)問(wèn)題。此時(shí),我們?cè)傧胍幌耄咧杏钟卸嗌賯€(gè)問(wèn)題呢?其實(shí)也沒(méi)有多少個(gè)問(wèn)題啊!還有一個(gè)小竅門(mén),每天晚上睡覺(jué)前,先想一想,今天我解決了哪些問(wèn)題?打勾!今天我又發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題?記錄!這就是我明天及以后我要解決的問(wèn)題!
高三當(dāng)一個(gè)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中感到處處是漏洞的時(shí)侯,比較簡(jiǎn)單的辦法,現(xiàn)將簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)的問(wèn)題記錄下來(lái),當(dāng)他/她在完成老師布置的作業(yè)之后(事實(shí)上,他也不能大部分完成,此時(shí),只需要完成基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單的習(xí)題即可,但要確保正確率,以及這些基礎(chǔ)性問(wèn)題搞懂),將這些簡(jiǎn)單的問(wèn)題加以解決,此時(shí)需要一定的記憶和背誦,哪怕是死記硬背。有些時(shí)候,技能或者作業(yè),必須要一定的重復(fù)和鞏固,“重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親”,只有這樣才能熟能生巧。
高三的學(xué)習(xí),就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。于是,這里就有一個(gè)問(wèn)題哲學(xué)存在其中。問(wèn)題哲學(xué)的一面就是,“有問(wèn)題,問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越少;沒(méi)問(wèn)題,問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越多。”這就是說(shuō)在認(rèn)知過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題,那么問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越少;反之在認(rèn)知過(guò)程中沒(méi)有更多的思考、思索,提不出問(wèn)題,那么積累的問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越多。問(wèn)題哲學(xué)的另一面就是,“有問(wèn)題,問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越多;沒(méi)問(wèn)題,問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越少。”
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