八年級動物在生物圈中的作用教案

動物在生物圈中的作用是初中生物八年級的內容，課本著重從“生物圈是統一的整體”的觀點出發，分析動物個體的行為活動和動物群體數量的消長對其生活環境、其他生物（如對植物生長發育）的影響。下面分八年級動物在生物圈中的作用教案，供大家參考。

八年級動物在生物圈中的作用優秀教案

教學目標

1．概述動物在生物圈中的地位及在物質循環中所起的重要作用；

2．認識現代科學技術的發展，如生物反應器、仿生在人類生活和社會發展中的作用；

3．提高學生收集資料、信息處理、概括總結和表達交流的能力。并能夠從自己的言行和身邊的小事出發，形成自覺保護動物的意識；

4．學會用辯證的觀點來認識動物與人類的益害關系。

教學重點：

1．說明動物在維持生態平衡、促進生態系統的物質循環中的重要作用。

2．全面了解動物與人類的關系，形成自覺保護動物的思想情感。

教學難點：

動物在維持生態平衡、促進生態系統的物質循環中的重要作用。

教學準備：

1．CAI：搜集多種動物生活的圖片和音像資料制成多媒體。

2．課前讓學生選擇一種自己比較感興趣的動物（如貓、狗、雞、魚、蚯蚓、羊、蜜蜂等），通過查閱資料和調查等方法，全面了解該動物與人類的關系，制作相應的展示作品，模擬制作一期“動物與人類大看臺”的節目。

教學程序：

1．創設情景，情景激疑

通過多媒體放映錄象：有關春暖花開、鳥語花香、蜂飛蝶舞的內容。學生欣賞、體會動物與植物和諧的關系。提示同學們我們所看到的這些美景可能將不復存在，人類可能將面臨一個沒有鳥、蜜蜂和蝴蝶的寂靜世界。學生會產生強烈的好奇心，激發其較強的探究欲望。

這決不是危言聳聽，這是美國科普作家雷切爾.卡遜在作了大量有關殺蟲劑破壞生態的調查后，在《寂靜的春天》一書中所描述的現象（展示），正是這本不同尋常的書，引起了全世界人們對野生動物的關注，喚醒了人們 保護環境、保護野生動物的意識。讓我們設想一下沒有動物的世界將是怎樣的？ 學生思考得出結 論：地球上沒有動物，植物因失去傳粉的媒介而不能繁殖，最終也必將從地球上消失。

一、動物在自然界中的作用

2、觀察、思考、分析、討論

1）觀察思考：請同學們觀察幾幅漂亮的圖片（書中101頁），也可看大屏幕，探究自然界中動物之間以及動物與植物之間有什么關系

2）分析討論：

生1：蜜蜂傳粉、狗傳播種子、蜣螂清除糞便都是動物對植物有利的行為，害蟲等動物對植物是有害的。

生2：田鼠以植物為食，蛇吃掉田鼠，田鼠的數量減少，植物就長得好。所以說，田鼠對植物是有害的，蛇對植物的生長是有利的。

生3：我認為圖中的田鼠、蜜蜂和害蟲，都必須靠直接吃綠色植物來生活。蛇以田鼠為食，間接依靠綠色植物來生活。

3）深化遷移：首先對同學們的分析和討論進行肯定和鼓勵，進一步提出，有人還曾經做過一個實驗：為了防止鳥吃草籽，有人把人工種草的實驗區用網子罩起來，過一段時間發現，草的葉子幾乎被蟲子吃光了，而未加網罩的天然場草，牧草卻生長良好，這是為什么呢？請解釋天然草場中蟲子與鳥的數量會有何變化？

3、概括總結：進行資料分析、展開討論，結合生活經驗表述交流，歸納總結、得出結論：動物不管是被殺后數量減少，還是由于食物豐富數量增多，都會影響其他生物的生長；其他生物反過來又會影響這種生物的數量，它們是相互依存、相互制約的關系。

4、分組探討：如果一個生物圈中沒有動物,將會出現什么情況？請同學們根據下面的圖解，小組合作，一起探討一下“假如生物圈中沒有動物……”

5、總結匯報：動物是生物圈中不可缺少的重要成員之一，由于動物的消化作用、吸收作用和呼吸作用等生 理活動，使得有機物的轉化的分解加速。所以說，動物能促進生物圈中的物質循環。

二、動物與人類的關系

6、動物搜查線：教師通過多媒體展示蚯蚓、蜜蜂、蒼蠅、貓、狗、魚、雞、牛等動物的圖片。學生通過選擇自己熟悉、喜愛或感興趣的一種動物，課前通過查閱資料、調查訪問等方式全面了解該動物與人類生活的關系，制作相應的展示作品。注意要讓學生明白活動的基本方式和要點。

7、動物與人類大看臺：學生在全班展示成果。其它同學聆聽過程中，積極思考，針對自己感興趣和疑惑的地方提出問題。并根據生活經驗、已有知識和展示的內容，全面、辨證地總結動物在人類生活中發揮的作用。組織學生匯報交流，及時發現問題，進行點撥，創設濃厚的研討氛圍，激發學生思考的積極性。

例：狗專題

成員1：我是人類忠實的伴侶！最早的狗是“牧羊犬”，后來幫主人看家護院，打獵都是我的職責；不過現在不能捕殺野生動物了，防盜門做得很牢固，我就改行專門逗主 人開心了。

成員2：我是有名的偵探，還不是因為我的嗅覺特別敏銳，追蹤罪犯可在行了。

成員3：我是哈巴狗，我很可愛，專門討主人的歡心；不過在傳說中我的形象可不 怎么好，那些專門逢迎巴結的人常常跟我一個名字。

成員4：被 我咬過的人請您抓緊時間注射狂犬疫苗，很多膽小的人看見我很害怕，其實我沒那么可怕，只不過要忠實于主人而已。別擔心，我分辨敵我的能力也在不斷提高呢！

8、歸納總結：通過協商和討論，將動物與人類的關系分成不同的類別。理解隨著科學技 術的發展，人類對于動物有更加全面的認識，人類對動物的利用也越來越全面。在學生總結的基礎上，查漏補缺，全面分析動物與人類生活的關系。適時展示仿生學圖片，激發學生的興趣。如模仿青蛙的眼睛制成的電子蛙眼，螢火蟲與冷光，蝙蝠的回聲定位與雷達，烏龜的背甲與薄殼建筑等等。

9、分析討論、升華提高：當人類的需要與動物的生存發生矛盾的時候，人們應該采取什么樣的措施。通過學生的討論發言，激發其熱愛大自然、愛護動物的美好情感。

10、概括小結：動物通過與我們的生活發生各種各樣的聯系，體現其價值，人類應該感謝動物，珍愛動物。剛 才同學已經發現，隨著社會的進步，人類與動物的關系發生改變，從滿足生活的基本需要，到成為某些精神的象征，人類文明的進步與科學 的發展都離不開動物。當科學發展到一定時期，人類對動物的利用朝著高效和更加尊重的方式發展，其重要方式之一是利用“生物反應器”產生出人們需要的藥物或營養物質。鼓勵學生努力學習，學好生物學知識，造福人類。

教學反思：

通過本節教學實踐，讓我深深的感受到新課程理念的科學性、可行性。興趣是最好的老師，本節課的教學過程中，通過問題情景的創設導入新課，激發了學生學習的興趣，調動了學生思維的積極性。并且多處教學內容與學生熟悉的生活實際相結合，激發的學生的學習興趣，很多同學對動物在生態系統中的作用都有過或多或少的懷疑，如果沒有植物，植物自生自滅，其遺體或殘渣由微生物分解，也能完成自然界的物質循環。這樣的疑惑存在，是學生對動物在生態系統中的作用沒有全面理解。本節課在介紹動物在自然界中的作用時，先從 學生容易接受的傳播花粉和傳播種子開始。在解決學生疑惑的過程中，聯系自然界存在而學生平時沒有注意的現象，剖析動物在自然界中的作用，順理成章，便于學生理解接受。

動物與人類生活的關系，是學生太熟悉以至于可能提不起興趣來了解的知識。而且學生的知識往往是支離破碎，有時甚至是片面的，本節教學是對這些關系進行梳理的過程。從學生熟悉或者感興趣的幾種代表動物入手，全面分析、總結動物與人類關系的方方面面，貼近生活實際，符合認知規律。另外，本節課采用“動物與人類大看臺”比較能夠調動學生積極性，這樣也方便學生理解。高科技發展帶來的“仿生學”和“生 物反應器” 就顯得順理成章。組織本節教學的難點是指導學生對資料的加工處理和交流表達交流效果，這需要平時注意鍛煉。

八年級生物動物在生物圈中的作用課件

一、教學目標

1、能舉例說明動物在維持生態平衡、促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。

2、認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養學生愛護動物、保護動物的情感。

3、學會用辯證的觀點來認識動物與人類的益害關系。

二、重點和難點

重點：1、說明動物在維持生態平衡、促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。

2、認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養愛護動物的情感。

難點：1、說明動物在維持生態平衡、促進生態系統的物質循環中的作用。

2、學會用辯證的觀點認識動物與人類的關系。

三、課前準備

教師：CAI課件，動物生活的錄像，有關濫捕亂殺動物資料，使用殺蟲劑對環境影響的資料。學生：小生態瓶。

四、教學設計思路:

1、教材分析

本章內容是初中生物新教材（人教版）第五單元《生物圈中的其他生物》中的第三章《動物在生物圈中的作用》，課本著重從“生物圈是統一的整體”的觀點出發，分析動物個體的行為活動和動物群體數量的消長對其生活環境、其他生物（如對植物生長發育）的影響。本課引導學生回顧有關生態系統、食物鏈、呼吸作用、光合作用等知識，呈現豐富的錄像和圖文資料，讓學生通過對事實和數據的分析感受到動物在生物圈中的重要作用。課后通過生物科學技術——動物與仿生的課外閱讀補充，拓展了學生的知識視野，讓學生了解到動物生活給人類的啟迪，科技的發展與動物的活動緊密相關，人類思維的發展離不開動物的影響如仿生學的出現，人們正在模擬人腦功能研制智能化的機器人等。

可見本章內容的教學與前兩冊教材突出“人與生物圈”的思路一脈相承，站在生物圈的高度對動物的作用進行概括；與第一章“動物的主要類群”和第二章“動物的運動和行為”構成一個統一的整體，使學生對動物的多樣性及其意義的獲得較為全面的認識；也為第六單元中認識保護生物多樣性的意義打下基礎。教材內容由三部分組成，即在生態平衡中的重要作用、促進生態系統的物質循環、幫助植物傳粉、傳播種子。本章內容對于加深學生對生物圈是一個統一整體的認識有重要意義。

2、學情分析

因初二學生的思維模式容易停留在感性認識上，缺乏由感性認識到理性思維過渡的經驗，對資料的分析尚不夠深入，不能結合所學知識主動透徹的分析和總結現有的資料。然而好奇心卻強，故教師應采取各種手段激發學生的問題意識，從其學習動機和態度入手，給學生留有獨立思考、留有自主學習和創造的時間和空間，突出學生學習方式的轉變；課堂教學中要多引用資料、圖片，結合運用多媒體，多聯系貼近學生生活的事例，盡力通過學生的切身感受和體驗發展他們的思維能力，從而幫助解決突破教學的重點和難點。

五、課堂小結

通過本章學習，動物在生物圈中有作用有哪些？（以習題的形式進行小結）

教師也可把教材末尾的問題做為課外活動讓學生完成。并做好課外記錄。這樣更能拓展學生的知識與興趣，培養其自主學習的能力。