孩子學(xué)了5年樂高后有什么變化

孩子學(xué)了5年樂高后可以讓孩子從實踐中體會自我成就感，會鍛煉孩子的動手能力。下面是小編整理的相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧！

孩子學(xué)樂高真的有必要嗎

一種是大家熟知的樂高玩具，這種玩具各大玩具店、賣場都有的賣。常見的有City城市系列、得寶Duplo系列等等。玩具樂高有一個特點：每一份玩具都有一本獨立的說明書，不管是孩子還是成年人，稍有點耐心，只要照著圖紙都能搭出不錯的作品。玩具樂高可以鍛煉孩子的動手能力，但長期照著圖紙搭建對孩子的想象力是一種扼殺。

還有一種就是專業(yè)的樂高教具了。樂高教具不單單有常見的樂高大顆粒、小顆粒，還有螺絲刀、齒輪等等，相比于樂高玩具更具有教育意義。在樂高課堂上，不會出現(xiàn)任何一張圖紙，孩子們所有的搭建靠的都是老師的引導(dǎo)以及孩子們自身的想象力。

學(xué)樂高有什么好處

讓一個剛剛接觸樂高的孩子單獨去搭建一個“像樣”的作品是一件困難的事，因為他們的腦海里沒有形成慣性的構(gòu)思與想象，有時他們想不出搭建什么。當(dāng)孩子參加樂高教育培訓(xùn)后就不一樣了。孩子會想象而且比較隨意地搭建出一些簡單的作品。在一次次成功實踐的過程中，孩子的自信心得到了很好的鍛煉，看著一件件作品“成功誕生”，孩子就會特別有成就感。

其實道理很好理解——樂高的搭建，是根據(jù)力的原理，拼出很多模型。同時，老師也會教孩子，要想搭建一個作品，得先學(xué)會如何分析它，比如它由哪幾部分構(gòu)成，每個部分可能要用到的原理是什么......漸漸的，孩子會逐漸掌握一些搭建方法跟技巧，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，老師再要求孩子搭建一個作品時，孩子就可以自己分析出它的結(jié)構(gòu)，并完成作品。這也是很多家長希望孩子達成的目標(biāo)。

提高孩子的動手能力，說起來可大可小，通過長時間上課對學(xué)生的觀察，發(fā)現(xiàn)一個比較普遍的現(xiàn)象，那就是，如果家長從小有意識地培養(yǎng)孩子的動手能力，比如做一些手工制品或是玩兒一些類似樂高的玩具，那么這個孩子在做事時表現(xiàn)出的耐心、老師提問題時表現(xiàn)出的觀察力和專注力，都是比同齡的孩子要好的。

孩子幾歲開始學(xué)樂高好

3-4歲：自我意識、表達能力

這個年齡階段的孩子還不怎么會表達自己，所以在樂高課堂上，老師會引導(dǎo)孩子用樂高積木表達自己，提高他們的社會性及空間認知。在互動的過程中可以提高孩子的表達能力，在搭建的過程中可以培養(yǎng)孩子觀察力、手眼協(xié)調(diào)等能力。

4-5歲：動手能力、想象力

四、五歲孩子的樂高課程開始涉及螺絲刀、螺絲積木等等教具了，主要鍛煉孩子的精細動作，小肌肉群發(fā)展。課堂上會結(jié)合孩子日常接觸到的事物、場景，幫助孩子充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)意。

5-7歲：激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

隨著孩子年齡慢慢增長，樂高課程也越來越有趣。5-7歲的孩子慢慢會開始接觸機械組合，包括杠桿、滑輪等等。孩子在探索實踐中不僅可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)、物理，還能激發(fā)孩子繼續(xù)探索科學(xué)的熱情。

7歲以上：邏輯思維、編程

7歲以后的課程完全進入小顆粒的課程。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中會接觸到機械、幾何、數(shù)學(xué)、結(jié)構(gòu)、能源、電子信息（機器人編程）等知識，鞏固孩子的具象思維，發(fā)展孩子的抽象思維、邏輯推理能力，并培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。