學習重在總結和積累,在平時的學習中,對學過的知識、做過的題目,都要養成隨時復習、隨時總結的習慣,這樣才能把知識更牢固的積累下來。
1、比喻:使語言形象生動,增加語言色彩。化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體形象。
2、擬人:把事物當人寫,使語言形象生動。給物賦予人的形態情感(指擬人),描寫生動形象,表意豐富。
3、排比:增強語言氣勢,加強表達效果。敘事透辟,條分縷析;長于抒情。
4、夸張:突出某一事物或強調某一感受。烘托氣氛,增強感染力,增強聯想;創造氣氛,揭示本質,給人以啟示。
5、反問:起強調作用,增強肯定(否定)語氣。
6、設問:自問自答,提出問題,引發讀者的注意、思考。
7、對偶:使語言簡練工整、有音樂感;抒情酣暢;便于吟誦,易于記憶。
8、反復:多次強調,給人以深刻的印象;寫景抒情感染力強;承上啟下,分清層次。
“四書”:《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》
“五經”:《史記》、《尚書》、《禮記》、《易記》、《春秋》
“四史”:《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》
“四庫”:經、史、子、集
《詩經》六義:鳳、雅、頌、賦、比、興
六藝:也稱六經,即禮、樂、射、御、書、數
一、冒號誤用
對話中“××說”(或相當于“××說”的語言)在中間,前后都有引用的話,“說”后應用逗號。但有人常常誤用為冒號。
例①“怎么了?”一個關切的聲音傳來:“有什么困難需要我幫助嗎?”(1999年中考杭州試題)
該例“傳來”后邊應用逗號,用冒號是錯誤的。
二、后引號與相鄰的點號位置有誤
例②老劉頭望著沒有一絲云彩的天空,自言自語地說:“老天啊,你下點雨吧”!(1998年淮陰市題)
該例句末尾的嘆號不應在后引號外,應放在后引號內。
例③“一年之計在于春,”剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。(1999年北京市題)
該句“春”后邊的逗號位置有誤,應放在后引號外。
一般說來,引用的話獨立來用,末尾點號在后引號內;如引用的話是作者語言的一部分,末尾標點在引號外。
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