2017屆湖北省黃岡中學期末語文試題

1、下列加粗的字書寫完全正確的一組是()(3分)

A、相形見絀 精巧絕倫 油光可鑒 抑揚頓措

B、相副相成 眾目睽睽 廣袤無垠 正襟危坐

C、莫衷一是 無可置疑 暗然失色 胸有成竹

D、引經據典 囊螢映雪 招徠顧客 冥思遐想

2.閱讀后有答題。

人類是大自然的模仿者，但他模仿得很拙劣。他發明了種種工具，挖掘出大自然用億萬年的時間積累下來的寶藏——煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物質，人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉(bānbān)的礦坑不會是人類自掘的陷(jǐng)呢?誰能斷言我們不是在走著一條通向死亡的路呢?

(1)根據拼音寫出漢字。(2分)

狼藉(bānbān)陷(jǐng)

(2)解釋文中詞語的意思(4分)

喜形于色：

斷言：

3.下列句子中加點成語或俗語使用有誤的一項是()(3分)

A.以前的科幻電影中的許多設想，當時看起來是不可思議的，現在卻不斷變為現實。

B.與他人交往時，要站在對方的立場上，身臨其境地為對方著想，不能只顧自己。

C.常言道，獨木不成林，一花難成春。一個人再能干，離開了集體也做不成大事。

D.村民依靠當地的水庫資源發展養殖業，走上致富路，真是“一方水土養一方人”。

4.結合語境，將下列語句填入橫線處，最恰當的一項是()(3分)

風吹過草原，無邊的草葉根莖相連，輕輕搖曳，絲絲奏鳴，綠波微漾，送來縷縷清香，那是①。風則顯得更有耐心，它們一千年又一千年地從草尖兒輕輕掠過，為的只是等待一個機會，②，吹開幾片薄薄的云彩。

A.①遼闊草原的喧嘩與躁動②帶走一點細細的泥土

B.①生命優雅的沉醉與逍遙②掀起一層松松的泥土

C.①生命優雅的沉醉于逍遙②帶走一點細細的泥土

D.①遼闊草原的喧嘩與躁動②掀起一層松松的泥土

5、某校初三(6)班學生在閱讀《西游記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同看法，為此，語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說?(4分)

反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散伙，而且還經常搬弄是非，耍小聰明，說謊，又愛占便宜，貪戀女色。他是一個貪生怕死、自私自利的人。

正方：

6、按要求默寫

A、名句默寫：(6分)

①落花人獨立，(晏幾道《臨江仙》)

②無言獨上西樓，月如鉤。________(李煜《相見歡》)

③沉船側畔千帆過，(劉禹錫《酬樂天揚州處逢席上見贈》)

④忽如一夜春風來，(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

⑤，大庇天下寒士俱歡顏(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)

⑥贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧困，”。(陶淵明《五柳先生傳》)

B、根據提示默寫：(4分)

水調歌頭蘇軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。，

，。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?，

，此事古難全。，。

二、閱讀理解(61分)

文言文閱讀

《與朱元思書》《岳陽樓記》比較閱讀

【甲】夾岸高山，皆生寒樹;負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。

【乙】至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃;沙鷗翔集，錦鱗游泳;岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

7.解釋文中加點的詞。(4分)

(1)負勢競上()(2)窺谷忘反()

(3)波瀾不驚()(4)而或長煙一空()

8.翻譯下列語句。(4分)

(1)橫柯上蔽，在晝猶昏。

譯文：

(2)上下天光，一碧萬頃。

譯文：

9.請從【甲】【乙】兩文中分別找出兩個體現游客覽物之情的四字短語。(4分)

【甲】

【乙】

10.從【甲】段或【乙】段選文中，選出你喜歡的一個寫景的句子，試加以賞析。(3分)

語句：

賞析：

現代文閱讀

(一)

記得有一天早晨，我第一次問起“愛”這個字的意思。當時認識的字還不很多，我在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我，可我那時除了母親外，不愿意讓別人吻我。那時候，莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地摟著我，在我手上拼寫出了“我愛海倫”幾個字。

“愛是什么?”我問。

莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：①“愛在這里。”

我第一次感到了心臟的跳動，但對老師的話和動作依然迷惑不解，因為當時除了能觸摸到的東西外，我幾乎什么都不懂。

我聞了聞她手里的紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢問道：②“愛就是花的香味嗎?”

“不是。”莎莉文老師說。

我又想了想。太陽正溫暖地照耀著我們。

③“愛是不是太陽?”我指著陽光射來的方向問，“是太陽嗎?”

當時在我看來，世界上沒有比太陽更好的東西了，它的勢力使萬物茁壯生長。但莎莉文小姐卻連連搖頭，我真是又困惑又失望，覺得很奇怪，為什么老師不能告訴我，什么是愛呢?

一兩天過后，我正用線把大小不同的珠子串起來，按兩個大的、三個小的這樣的次序。結果老是弄錯，莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯誤。弄到最后，我發現有一大段串錯了，于是，我用心想著，到底應該怎樣才能把這些珠子串好。莎莉文老師碰碰我的額頭，使勁地拼寫出了“想”這個字。

這時，我突然明白了，這個字原來指的是腦子里正在進行的過程。這是我第一次領悟到抽象的概念。

我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋。那天，烏云密布，間或有陣陣的細雨，突然間太陽突破云層，發出耀眼的光芒。

我又問老師：“愛是不是太陽?”

④“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。”老師回答說。她似乎意識到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當時我依然無法理解的話解釋說：“你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經過一天酷熱日硒之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。”

剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。

11.這段文字的主要內容講的什么?(3分)

12.指出下面各句中的“愛”所指的含義(選擇答案，把答案填寫在橫線上)：(4分)

①愛在這里。愛：_____________

②愛就是花的香味嗎?愛：_____________

③愛是不是太陽?愛：_____________

④愛有點像太陽沒有出來以前天空中的云彩。愛：_____________

A愛是一種美好B愛是一種感情(或愛是一種心理體驗。)

C愛是可感知抽象概念D愛是一種光明和溫暖

13.“我感覺有無數無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。”這句話中，“無數無形的線條”指的是__用的是____的修辭手法。“我明白了其中的道理”，這道理指______(3分)

14.從莎莉文老師教“我”認識到“愛”這種抽象難懂的概念來看，莎莉文老師是一個怎樣的人?(3分)

15、請仿照下列句子，寫出你對愛的感受。(4分)

愛并不是虛情假意的謊言，它是實實在在的情感，只要仔細感受，你就會發現愛本就緊挨著你：它可能是清早母親擠在你牙刷上的一寸牙膏，讓你感受到溫馨;它可能是_____，讓你_____;它可能是_________，讓你__________。在生活中，你有了這種感受、體會、感悟，受到觸動感染和激勵鼓舞，你就會去掉冷漠，解除封閉，成為一個有愛心的人。

(二)

云南本是個詩歌的家鄉，路南和達西歌舞早著名全國。這一回卻更加豐富了我的見聞。

這是種生面別開的場所，對調子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠，卻互不見面。唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。或見景生情，即物起興，用各種豐富譬喻，比賽機智才能。或用提問題方法，等待對方答解;或互嘲互贊，隨事押韻，循環無端。也唱其他故事，貫穿古今，引經據典，當事人照例一本冊，滾瓜熟，隨口而出。在場的既多內行，開口即見高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢輕易搭腔。那次聽到一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言，于是輕輕地打了個吆喝，表示勝利結束，從荊條叢中站起身子，理理發，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說，“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂，拉著同行女伴，走過江米酒擔子邊解口渴去了。

這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發盤在頭上。不僅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各個村子里去打秋千(用馬皮做成三丈來長的秋千條，懸掛在高樹上)，蹬個十來下就可平梁，還悠游自在，若無其事!

16、用簡潔的語言概括選段內容。(2分)

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17、第②段中畫線句子中，“多”字能否去掉?為什么?(3分)

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18、“種種不同方式”具體指什么?在結構上起到什么作用?(4分)

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19、第③段對演唱者不惜濃墨重彩描繪，有什么作用?(3分)

20、下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?為什么?(4分)

1.這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發盤在頭上。

2.翠翠在風日里長養著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發愁，從不動氣。(沈從文《邊城》www.gaosan.com)

(三)海洋是未來的糧倉

①人口劇增，資源短缺，這是當今人類面臨的最嚴重的環境問題之一。顯然，能否妥善地解決這一問題，直接關系到人類未來的生死存亡。

②資源短缺的表現之一，是可耕土地資源不足，糧食生產的增長趕不上人口的增長。正是出于這樣的考慮，許多人紛紛發出警告：地球將無法養活超過100億的人口。然而，一些樂觀的人士反對這種危言聳聽的說法。他們認為，雖然陸地上可耕地的開發已近極限，但地球還有廣闊的海洋可供開發，大海完全有可能成為人類未來的糧倉。

③當然，海洋所能提供給我們的并不是傳統意義上的糧食——大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食——其他的能夠滿足人類營養需要的食物。一些海洋學家指出：僅僅是位于近海水域自然生長的海藻，每年的生長量就已相當于目前世界小麥年產量的15倍。如果把這些藻類加工成食品，就可以為人類提供足夠的蛋白質。

④其實，把藻類作為食品，我們并不陌生。僅以我國沿海來說，人們比較熟悉的可食用藻類就有：褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻;紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜;綠藻類的石莼、滸苔等。它們在人工的精心養殖下，產量正在不斷翻新。其中僅海帶一種，目前年產量就比早先的野生狀態提高了2000多倍，可見增產潛力是多么巨大!在國外，人們還培育出一種藻類新品種，據說在1公頃水面上生產的這種藻類，經加工可獲得20噸蛋白質、多種維生素以及人體所需的礦物質。這相當于陸地上耕種40公頃土地生產的大豆所能提供的同類營養物。

⑤除海藻類，海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物。有人做過計算，在不破壞生態平衡的前提下，若能把它們捕撈出來，加工成食品，足可滿足300億人的需要。

⑥至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發展深海漁業。例如南極的磷蝦，每年的產量可高達50億噸，我們只要捕獲其中的1億—1.5億噸，就比當今全世界一年的捕魚量多出1倍以上。何況，在深海和遠洋中還有許許多多尚未被我們充分開發利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。

⑦綜上所述，說大海是人類未來的糧倉，一點也不夸張。

21、第②自然段劃線句子中的“這樣”指代什么?這句話在本段起何作用?(4分)

22、下面句子在文中的表達作用是什么?在完全不改變原意的情況下，還可以改成哪種書面形式表示?(4分)

有人做過計算，在不破壞生態平衡的前提下

23、第④自然段使用了分類別等多種說明方法來準確說明事物的特征。其中有一個句子使用了三種說明方法，這個句子是哪一句?其作用是什么?(3分)

24、下列表述不正確的一項是()(2分)

A、文章的④—⑥自然段，具體地說明了未來糧倉的糧食——海藻、浮游生物及魚蝦等。

B、這是一篇淺顯的事理說明文，闡釋了海洋能成為未來糧倉的主要原因及結果。

C、文章的語言淺顯明白，通俗易懂，適合于初中生閱讀理解，這也是文章的語言特色之一。

D、文章的標題是一個比喻的說法，形象生動，便于理解。

五、寫作展示（50分）

31.閱讀下面文字，按要求作文。

風景一般指自然風光，人文景觀；也泛指人間真情、生活場景等等。請以“留在我心

底的風景”為題目，自選題材，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：①將題目抄寫在作文格的第一行。

②貼近生活，關注內心，言之有物。

③認真書寫，力求工整、美觀。

④文章不得出現真實的班級、姓名。