初中數學不好怎么提升 有哪些原因

初中數學若不佳，提升有法可循。先牢記概念公式，扎實基礎。巧用化繁為簡記憶法與知識結構圖。多做練習并掌握解題技巧，拓寬思路。養成良好習慣，如復習預習、做筆記等。重視計算，培養興趣，可參加競賽或小組討論，全方位助力數學成績攀升。

初中數學成績不好的原因是什么

造成初中數學成績不好的原因主要有以下幾個方面：

缺乏學習主動性

許多同學進入初中后，還像小學那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權。表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。

學不得法

老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。

不重視基礎

一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質”，陷入題海。到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

思維方式和學習方法不適應數學學習要求

初二階段是數學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發展快一些，有的則慢一些，因此表現出數學學習接受能力的差異。

除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發展，提高學習能力和學習適應性。

提升初中數學成績的方法

化繁為簡記憶法把復雜難記的公式定理用順口溜的形式記憶，高效且不容易忘。在學習完全平方公式時，可以用“首平方，尾平方，二倍乘積在中央”這樣的順口溜來幫助記憶，不僅朗朗上口，而且能夠快速準確地記住公式的形式和內容。

抓系統學完一個章節及時復習，建立知識結構圖，方便提取知識，不易遺忘。每學完一個章節，我們可以通過繪制知識結構圖的方式，將該章節的知識點進行梳理和整合。這樣可以讓我們更加清晰地了解各個知識點之間的聯系和邏輯關系，在需要用到某個知識點時，能夠迅速地從知識結構圖中提取出來，提高學習效率。

抓錯題建立錯題本，整理做錯的題目，平時多加注意，分析錯因。錯題本是我們學習數學的寶貴資源，通過整理錯題，我們可以發現自己在哪些知識點上存在漏洞，哪些解題方法掌握得不夠熟練。在平時的學習中，我們要經常翻閱錯題本，分析錯因，總結經驗教訓，避免在同樣的問題上再次犯錯。

多做練習數學需要多做多思考，增加題庫，提高解題能力，在考試中得心應手。做題是提高數學成績的重要途徑之一，通過大量的練習，我們可以接觸到各種不同類型的題目，拓寬解題思路，提高解題能力。在做題的過程中，我們要注重思考，不僅要知道怎么做，還要明白為什么這樣做，做到舉一反三。