初中生英語背誦困難怎么辦

初中英語背誦對于許多學生來說是一個棘手的難題。在英語學習中，背誦起著至關重要的作用，然而，目前初中生在英語背誦方面面臨著諸多困難。

初中生英語背誦困難的現狀不容樂觀，它給學生帶來了困擾，也對英語學習產生了負面影響。我們需要深入分析這些問題的原因，并尋找有效的應對策略，以幫助學生克服英語背誦的難題，提高英語學習的效果。

困難原因細究

(一)興趣缺乏動力弱

很多學生對英語的興趣不濃厚，背誦初中英語基礎單詞都是被迫的。如果對一件事情不感興趣，做起來就會覺得很難。興趣是最好的老師，缺乏興趣會導致學生在背誦時動力不足。看著別人用英語交流很容易，但自己學習時卻覺得困難重重。為了培養學生對英語的興趣，老師可以讓學生明確學習英語的重要性，讓他們了解英語在未來的學習和生活中的作用。

(二)音標不懂背難成

學生對音標不懂是背誦困難的一個重要原因。讀音不準或錯誤會使記單詞只能靠死記硬背，這是學習英語詞匯的大忌。科學地記住單詞，一定要大聲讀，記住這個單詞的讀音，再根據讀音，邊讀邊拼寫。雖然英語單詞的拼寫不符合規則的很多，但是符合規則的畢竟還是多數，這些規律對記單詞是非常有用的。

(三)注意力不集中

學生在記單詞時注意力不集中，也會影響記憶效果。科學研究表明，在記憶詞匯時把多個器官充分利用起來，就會使大腦皮層相應的各中樞建立多渠道的聯系，從而達到加深記憶并延長保留時間。所以學生在記錄單詞時，必須做到五到即耳到、眼到、心到、口到、手到，盡可能地利用多種感觀：耳聽，眼看，嘴讀、手寫，心記，這樣可以很大程度上增強記憶效果。

(四)語法不懂難背誦

學生不理解句型、語法知識，機械記憶課文，容易出現錯誤且效果不佳。有的學生在背誦新人教版七年級英語下冊的課文時，出現錯誤因為他們不掌握見到ago要用一般過去時。如果單靠機械記憶，肯定存在丟三落四的問題，無法真正理解和掌握英語知識。

(五)方法不當效率低

學生背誦時方法不當也會導致背誦困難。有的學生背誦時不會抓關鍵詞組，不理解文章大意，背一句忘一句，很難將材料熟記于心。部分學生背句型是一個一個單詞孤立地去背，不知道好多英語句子都是由詞組構成的，背詞組比單個的單詞要快多了。還有的學生只動口，不動手，背會了也不寫一寫，默寫的時候錯誤百出。讓課文沒有背會的同學課堂上背誦，動手寫的學生只是個別，最終默寫時錯誤很多。

綜合施策成效顯

初中生在英語背誦中面臨諸多困難，但通過綜合運用各種方法，可以有效解決這些難題，提升英語學習效果。

樹立理解背誦的觀念至關重要。隨著年齡的增長，初中生的理解能力逐漸增強，簡單機械的背誦不僅費時費力，還容易讓學生產生厭倦情緒，學習效率低下。因此，學生應在理解的基礎上進行背誦，比如在背誦課文時，先理解文章的主旨大意、段落結構和邏輯關系，這樣可以提高背誦速度，增強學習效果。據統計，采用理解背誦方法的學生，背誦效率比機械背誦的學生提高了30%以上。

掃除語音障礙是提高背誦效果的重要環節。單詞讀不準音或不會讀會影響學生背誦的信心。通過聽錄音或教師的示范朗讀，可以找出生疏的單詞，糾正發音。同時，注意句子的語調、不完全爆破、重弱讀等語音現象，增強誦讀的節奏，提高背誦的效果。在學習英語句子“What'syour name?”時，注意“What's”的連讀和“name”的重音，可以使發音更加準確，背誦更加流暢。

抓關鍵詞語可以避免把句子背得支離破碎。句子是由短語構成的，不同的短語構成不同的意群。讀的時候，按完整的意群進行停頓，保證句子形式和意思上的完整，這樣在記憶中也是一個完整的句子。

排除語法上的困難可以讓長難句的背誦變得容易。對于句子較長、結構較復雜的句子，先分析其結構類型，分清主、謂、賓、定、狀、補等成分，弄明白是哪種類型的復合句，同時注意句與句之間的聯系。這樣可以迅速理解句子的意思，背誦起來更加輕松。

把課文分層進行背誦可以化整為零、化難為易。根據課文的中心內容劃分層次，逐層背誦，最后通背全文，查找不熟的地方進行強化背誦。

此外，背誦之后進行默寫也是非常重要的。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”默寫是背誦的深化，可以發現大小寫、標點符號等細節問題，對學生的寫作也有積極的作用。通過綜合運用這些方法，初中生可以有效解決英語背誦難題，提高英語學習效果，為今后的英語學習打下堅實的基礎。