二年級(jí)男孩如何逆襲語(yǔ)文成績(jī)

預(yù)習(xí)對(duì)于二年級(jí)的男孩來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。預(yù)習(xí)能讓孩子在正式學(xué)習(xí)之前對(duì)課文有初步的了解，帶著問(wèn)題去上課，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是提高語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵。家長(zhǎng)可以通過(guò)游戲化的方式讓孩子學(xué)習(xí)字母、詞語(yǔ)、句子等基礎(chǔ)內(nèi)容。

二年級(jí)男孩語(yǔ)文成績(jī)差的原因

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣不良

二年級(jí)的男孩正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。要是上課不認(rèn)真聽(tīng)講，容易走神、好動(dòng)坐不住，就會(huì)錯(cuò)過(guò)老師講的知識(shí)點(diǎn)。在上網(wǎng)課期間，互動(dòng)不頻繁，光聽(tīng)老師講比較枯燥，男孩若不能全程跟著老師，就可能遺漏重要內(nèi)容。

課后作業(yè)不認(rèn)真完成，隨便寫(xiě)、偷工減料，不進(jìn)行知識(shí)鞏固，會(huì)導(dǎo)致第二節(jié)課就忘記很多內(nèi)容，時(shí)間一長(zhǎng)成績(jī)自然越來(lái)越差。還有寫(xiě)字速度慢也會(huì)影響成績(jī)，可能還在記上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或?qū)懮弦粋€(gè)字時(shí)，老師已經(jīng)開(kāi)始下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)了。

（二）復(fù)習(xí)不扎實(shí)

要是男孩因?yàn)樯〉仍驅(qū)е驴记皬?fù)習(xí)不扎實(shí)，那么對(duì)字詞的遺忘就會(huì)比較嚴(yán)重。字詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，遺忘嚴(yán)重會(huì)影響閱讀和寫(xiě)作，進(jìn)而影響語(yǔ)文成績(jī)。在考試中，可能會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)字、用錯(cuò)詞的情況，閱讀理解也會(huì)因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)字詞而無(wú)法準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容。

（三）課外閱讀不足

男孩課外閱讀做得不好，尤其是童話類(lèi)書(shū)籍閱讀少。在語(yǔ)文考試中，經(jīng)常會(huì)有涉及課外書(shū)籍的題目，根據(jù)課外閱讀內(nèi)容填空、理解句子含義等。要是男孩沒(méi)有足夠的課外閱讀積累，在這些題目上就會(huì)失分較多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，課外閱讀豐富的孩子在語(yǔ)文考試中平均得分要比閱讀少的孩子高10分左右。

（四）字詞識(shí)記不牢

男孩對(duì)字詞識(shí)記不牢固，出現(xiàn)很多字不會(huì)讀、不會(huì)寫(xiě)、不會(huì)用的情況。這會(huì)嚴(yán)重影響語(yǔ)文成績(jī)，因?yàn)樽衷~是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基石。在寫(xiě)作中，可能會(huì)因?yàn)椴粫?huì)寫(xiě)字而用拼音代替，或者寫(xiě)錯(cuò)字，影響文章的質(zhì)量和得分。家長(zhǎng)可以通過(guò)讓孩子多讀多寫(xiě)多練、建立錯(cuò)題筆記等方法幫助孩子記憶字詞。

（五）課文理解不深

男孩對(duì)課文理解不深刻，對(duì)課文中人物形象和品質(zhì)記憶不清。在考試中，經(jīng)常會(huì)有關(guān)于課文內(nèi)容理解的題目，分析人物形象、概括文章主旨等。要是男孩對(duì)課文理解不深，就無(wú)法準(zhǔn)確答題。家長(zhǎng)和老師可以引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)課文時(shí)，多思考、多討論，加深對(duì)課文的理解。

提升二年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)的方法

（一）落實(shí)預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)對(duì)于二年級(jí)的男孩來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。預(yù)習(xí)能讓孩子在正式學(xué)習(xí)之前對(duì)課文有初步的了解，帶著問(wèn)題去上課，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。家長(zhǎng)要督促孩子按照老師的要求認(rèn)真完成預(yù)習(xí)作業(yè)，通讀課文、標(biāo)出生字詞、思考課后問(wèn)題等。通過(guò)預(yù)習(xí)，孩子可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，為提高語(yǔ)文成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）掌握基礎(chǔ)內(nèi)容

識(shí)字表、寫(xiě)字表、詞語(yǔ)表是二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容。孩子要會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用這些表中的字詞。家長(zhǎng)可以通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)生字及其拼音和組詞的方式，幫助孩子鞏固所學(xué)內(nèi)容。根據(jù)識(shí)字表中的生字，讓孩子寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的拼音和組詞，檢查孩子的掌握情況。這樣的練習(xí)可以讓孩子更加扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）消化多音字

識(shí)字表中的藍(lán)色生字為多音字，這是二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。孩子必須掌握多音字的讀音、組詞和靈活運(yùn)用。家長(zhǎng)可以幫助孩子整理多音字，制作多音字卡片，讓孩子多讀多記。“教”字有兩種讀音，“jiāo”可以組詞“教書(shū)”，“jiào”可以組詞“教育”。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，孩子可以更好地掌握多音字，避免在考試中因多音字錯(cuò)誤而丟分。

（四）重視課后積累

課后的“讀一讀、記一記”板塊相當(dāng)重要，這是考試中的常見(jiàn)內(nèi)容。家長(zhǎng)要考考孩子是否掌握了這些內(nèi)容，可以讓孩子背誦、默寫(xiě)或者用這些詞語(yǔ)造句。在學(xué)習(xí)《我是什么》一課后，家長(zhǎng)可以讓孩子背誦“灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋”這一板塊的內(nèi)容，并讓孩子用其中的詞語(yǔ)造句，以加深孩子對(duì)這些詞語(yǔ)的理解和掌握。

（五）強(qiáng)化背誦

要求背誦的詩(shī)歌、段落、古詩(shī)和日積月累必須會(huì)背，且教過(guò)的字必須會(huì)寫(xiě)。這些內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是考試中經(jīng)常出現(xiàn)的題目。家長(zhǎng)可以和孩子一起制定背誦計(jì)劃，每天背誦一部分內(nèi)容，定期復(fù)習(xí)。在背誦的過(guò)程中，要注意讓孩子理解內(nèi)容的含義，這樣可以幫助孩子更好地記憶。同時(shí)，要讓孩子把教過(guò)的字寫(xiě)正確，避免在書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)錯(cuò)別字。

（六）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

建立良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于提高語(yǔ)文成績(jī)至關(guān)重要。家長(zhǎng)可以陪伴孩子閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍，童話、故事、科普讀物等。在閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以和孩子一起討論書(shū)中的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，提高孩子的閱讀理解能力。同時(shí)，孩子可以通過(guò)閱讀積累詞匯量，提高語(yǔ)感，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，二年級(jí)的孩子每天閱讀30分鐘以上，語(yǔ)文成績(jī)會(huì)有明顯的提高。

（七）注重基礎(chǔ)知識(shí)

注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是提高語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵。家長(zhǎng)可以通過(guò)游戲化的方式讓孩子學(xué)習(xí)字母、詞語(yǔ)、句子等基礎(chǔ)內(nèi)容。玩詞語(yǔ)接龍游戲、猜字謎游戲等，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。此外，家長(zhǎng)還可以讓孩子多做一些基礎(chǔ)練習(xí)題，如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、造句等，鞏固孩子的基礎(chǔ)知識(shí)。

（八）培養(yǎng)寫(xiě)作能力

寫(xiě)作能力的培養(yǎng)對(duì)于二年級(jí)的男孩來(lái)說(shuō)也非常重要。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子多寫(xiě)作文，從簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到段落和短文。在寫(xiě)作的過(guò)程中，要注意讓孩子語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性和邏輯性。家長(zhǎng)可以和孩子一起修改作文，指出孩子作文中的不足之處，讓孩子不斷提高寫(xiě)作水平。讓孩子寫(xiě)一篇關(guān)于自己的好朋友的作文，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子從好朋友的外貌、性格、愛(ài)好等方面進(jìn)行描寫(xiě)，使作文內(nèi)容更加豐富。