童話與寓言的區別是什么

目的不同：寓言的主要目的是通過故事中的人物和事件，傳遞一定的道德教育和哲理思想，而童話則是通過故事中的人物和情節，創造一個美好的虛幻世界，滿足孩子們的好奇心和想象力。

童話和寓言的區別

1、定義不同：

寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓的文學作品，常帶有諷刺或勸誡的性質。比如《鷸蚌相爭》這個寓言故事把鷸、蚌擬人化，告訴我們做事要權衡利弊得失，要互相謙讓，不要相互爭奪，否則就會一無所獲。

童話是兒童文學的一種體裁，通過豐富的想象、幻想和夸張來編寫的適合于兒童欣賞的故事。例如《賣火柴的小女孩》這個童話故事的主人公雖然處于貧窮饑餓的狀態，卻在火柴神奇的亮光中感受到了大鐵爐的溫暖、圣誕樹的美麗和奶奶的慈愛。

2、讀者對象不同：

寓言的讀者對象廣泛，沒有性別與年齡的限制，適合各種層次的人群。比如《龜兔賽跑》這個寓言故事所蘊含的道理——堅持不懈才能成功，驕傲自大導致失敗，對所有的人都有警醒作用。

童話的讀者對象主要是兒童。例如《世界經典童話》的推薦語就是“父母送給孩子的成長必讀書”。

3、寫作目的不同：

寓言把深刻的道理寄托在簡單的故事之中，目的主要是諷刺或勸誡。比如《赫爾墨斯和雕像者》這個寓言故事諷刺那些愛慕虛榮、妄自尊大卻自取其辱的人，《三人成虎》這個寓言故事的講述者龐蔥委婉地勸諫魏王不要偏聽偏信讒言而疏遠自己。

童話的寫作目的主要是對兒童進行思想教育。比如《紅舞鞋》這個童話故事教導兒童要勇于承認錯誤，積極改過自新，要知恩圖報。

4、語言風格不同：

寓言的語言簡潔鋒利。比如柳宗元的《黔之驢》這個寓言故事，語言簡練辛辣，把諷刺的矛頭指向那些位高權重、仗勢欺人而色厲內荏、外強中干的上層統治者。

童話的語言通俗易懂，生動形象。例如安徒生的《丑小鴨》語言淺顯，小學生都能讀懂，通過丑小鴨備受磨難最終成為美麗的天鵝的故事，啟示兒童要不怕困難，勇往直前。

5、篇幅長短不同：

寓言的篇幅較短。寓言一般字數不多，大部分在100個字左右。比如七年級上冊語文課本里的4則寓言，《赫爾墨斯和雕像者》是152個字，《蚊子和獅子》是177個字，《穿井得一人》是88個字，《杞人憂天》是152個字。

童話的篇幅較長。一般來說，短篇童話的字數是1000字左右，中篇童話的字數可以達到10000字。

6、寫作手法不同：

寓言運用的手法有擬人、借此喻彼、借小喻大、借古喻今等。比如《刻舟求劍》運用了借小喻大的手法，借助楚國人在船邊刻記號尋找劍而不得的小故事，比喻不能因循守舊，要順時變法的大道理。

童話運用的手法有擬人、夸張、想象等。例如安徒生的童話《皇帝的新裝》中的皇帝“每一天每一點鐘都要換一套衣服”就運用了夸張的手法，諷刺了皇帝愛慕虛榮、昏庸無道的本性。

什么是寓言

寓言是一種文學作品體裁，是用比喻性的故事寄寓意味深長的道理的文學作品，帶有諷刺或勸誡的性質。寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學體裁，字數不多，但言簡意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其它事物。該詞最早見于記載莊子言行的《莊子》，在春秋戰國時代興起，后來成為文學作品的一種體裁。

童話是一種比較適合兒童閱讀的文學題材，它按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想和夸張的手法來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節和淺顯易懂的語言文字反映現實生活，起到教育人的目的。

什么是童話

童話一般有四種：擬人體童話（代表作如《木偶奇遇記》）、超人體童話（代表作如《巨人的花園》）、常人體童話（代表作如《皇帝的新裝》）、知識體童話等等。閱讀時，要深入作者幻想的世界，理解文章的內容，體會作者的寫作意圖。有的童話在文章中借主人公之口或用總結性語言把要說的道理直接說出來了，有的則須認真閱讀理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。因此閱讀童話時，要學會透過現象看本質，領悟生活真諦。

而且童話表現出了我們對美好的向往和追求，因此那往往與生活的現實是相違背的。

另外，童話能讓人長知識，讓人快樂，人類就是在童話的指導下長大的。著名心理專家郝濱老師認為：“如果家長能有意識地選擇一些優秀的童話和孩子們一起閱讀，非常有助于幫助孩子建構精神世界。對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力，還有共情能力等等，都有著難以估量的潛移默化的影響”。

人類童話發展源遠流長，古代的神話與民間故事也可算是童話的一種。人類的童話作家兩大最杰出的代表都是北歐人，丹麥的安徒生和瑞典的塞爾瑪·拉格霍芙。