2024年云南中考語(yǔ)文作文題目及點(diǎn)評(píng)

2024年云南中考作文題目：1、請(qǐng)以"走在山坡上"為題寫(xiě)一篇作文。2、 _________長(zhǎng)伴我左右。若選題目二，須將題目補(bǔ)充完整；(2）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）;(3）不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息：(4）不少于600字，書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚。

2024年云南中考作文題目

四、寫(xiě)作（40分）

26．請(qǐng)從下面的題目中任選一題完成寫(xiě)作。(40分）

題目一：山坡在山腳和山頂之間。行至山坡，身邊有好友偕行，遠(yuǎn)方有煙嵐可眺，峰頂有未知待探索，來(lái)路有滿滿的收獲、行至山坡，可以一鼓作氣，勇攀高峰；也可以駐足小憩，調(diào)節(jié)身心……

請(qǐng)以"走在山坡上"為題寫(xiě)一篇作文。

題目二： _________長(zhǎng)伴我左右

要求：

(1）若選題目二，須將題目補(bǔ)充完整；(2）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）;(3）不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息：(4）不少于600字，書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚。

2024年云南中考作文點(diǎn)評(píng)

一、“成長(zhǎng)”為經(jīng)，延續(xù)永恒文脈

云南省的中考作文一如語(yǔ)文名家們所言關(guān)注的是“成長(zhǎng)”。因此在命題的趨勢(shì)上來(lái)講一直都導(dǎo)向關(guān)注青春成長(zhǎng)、關(guān)注心靈感悟，偏重于敘述成長(zhǎng)故事。在主題設(shè)定上都很寬泛，給學(xué)生很大的寫(xiě)作空間，基本沒(méi)有跑題的風(fēng)險(xiǎn)。

如近三年的作文題2022年的“耳畔總想起那句話”，2023年的“留住——的味道”，以及2024年“——長(zhǎng)伴我左右”“行走在山坡上”，這些作文題目，都只設(shè)計(jì)了一定的范圍限制、場(chǎng)景限制、前提限制，因此留給學(xué)生寫(xiě)作的空間、內(nèi)容十分廣泛。所謂殊途同歸，這些作文題目最終都旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注給自己帶來(lái)最真切的成長(zhǎng)體驗(yàn)和最深刻的心靈感悟的人、事、物，也就是說(shuō)它們寫(xiě)作的最終歸宿都指向?qū)W生“成長(zhǎng)”這個(gè)大話題。

比如“——長(zhǎng)伴我左右”這個(gè)題目，成長(zhǎng)路上有的同學(xué)對(duì)親情體驗(yàn)感受很深，善于表達(dá)成長(zhǎng)路上親情故事里的愛(ài)與溫暖對(duì)于自己生命的意義，那這個(gè)成長(zhǎng)路上關(guān)于親情的素材就適用于這個(gè)作文題目；有的同學(xué)在成長(zhǎng)路上喜歡閱讀，對(duì)某些文學(xué)作品感佩至深，成長(zhǎng)中讀過(guò)的書(shū)就適用于這個(gè)作文題目；有的同學(xué)對(duì)某一傳統(tǒng)文化或興趣愛(ài)好情有獨(dú)鐘，并獲生命成長(zhǎng)的濡養(yǎng)，這樣的成長(zhǎng)興趣、成長(zhǎng)追求同樣可以入選自己的作文。

因此，關(guān)注自我成長(zhǎng)，關(guān)注成長(zhǎng)的經(jīng)歷，關(guān)注成長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)，關(guān)注成長(zhǎng)的得與失、成與敗，關(guān)注成長(zhǎng)過(guò)程中的精神追求、價(jià)值追求，這是寫(xiě)作的最終宿命。寫(xiě)文其實(shí)終究是為了寫(xiě)人，這是由教育的終極追求“關(guān)注個(gè)體生命”所決定的。

二、我為圓心，營(yíng)造“有我”之境

前面提到，初中語(yǔ)文作文關(guān)注的話題是“成長(zhǎng)”，而成長(zhǎng)指向的主體對(duì)象即為“我”。不難發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生的寫(xiě)作導(dǎo)向是以“我”為圓心，以“我”的成長(zhǎng)路程為半徑，畫(huà)一個(gè)以“成長(zhǎng)”為主題的圓。

在“——長(zhǎng)伴我左右”這個(gè)作文題目里面，“我”字不容小覷。“我”字其實(shí)已經(jīng)限定了這個(gè)題目的寫(xiě)作主體只能是自己，你所寫(xiě)的人，寫(xiě)的事，以及人與事所帶來(lái)的情感體驗(yàn)，都必須和“我”這個(gè)主體之間建構(gòu)聯(lián)系。換句話說(shuō)，我們的作文里所營(yíng)造的是“有我之境”：有我參與的故事講述，有我生發(fā)的情緒體驗(yàn)，有我發(fā)生的成長(zhǎng)改變。

而“行走在山坡上”這一文題，命題人有意省去了主語(yǔ)，然而不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)主體更多的還是指向作為寫(xiě)作主體的“我”，即使鎖定主體的時(shí)候跳出了“我”的圈定，指向“他”的敘述，這個(gè)“他”也是“我”視角視域里的“他”，“他”同樣要和“我”之間搭建起聯(lián)系，譬如“他”的故事帶給“我”的所思所感所悟。

因此請(qǐng)諸生切記：以“我”之手，寫(xiě)“我”之事，溯“我”之路，抒“我”之情，“我”無(wú)論是翔于水底的暗流涌動(dòng)，還是浮出水面的“始作俑者”，都是初中作文創(chuàng)作中不能缺席的主角。

三、抒寫(xiě)性靈，文章緣情而起

西晉陸機(jī)在《文賦》中提出“詩(shī)緣情而綺靡”，明代公安派代表袁宏道倡導(dǎo)“獨(dú)抒性靈，不拘格套”，我將兩位作古前輩的詩(shī)歌理論斷章取義，整合起來(lái)，提出我關(guān)于的初中生寫(xiě)作的主張，也是云南省中考作文題目的命題導(dǎo)向與初衷：抒寫(xiě)性靈，文章緣情而起。

一個(gè)關(guān)注“自我成長(zhǎng)”的命題，一個(gè)指向“我”為圓心的寫(xiě)作，歸根結(jié)底導(dǎo)向的一定是抒寫(xiě)“我”這一生命個(gè)體的真性情，真?zhèn)€性，真才學(xué)

。因此，對(duì)于今年的兩個(gè)作文題目而言，無(wú)論選擇哪一個(gè)作文題目，無(wú)論選擇怎樣的素材入文，無(wú)論你以什么樣的結(jié)構(gòu)創(chuàng)作，無(wú)論你以什么樣的語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)表達(dá)，有一條不變的準(zhǔn)則：敘真切獨(dú)特的人生故事，抒真切動(dòng)人的生命情感。

每一個(gè)生命個(gè)體都有自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷，都有自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)，關(guān)于成長(zhǎng)路上的一花一草，一人一物，一言一行，都會(huì)產(chǎn)生自己獨(dú)特的情感體悟，這些才是我們最好的寫(xiě)作素材。

因此，考生在寫(xiě)作中，要記錄自己心懷熱愛(ài)、滿腔溫暖、勇于追求的成長(zhǎng)故事，要抒發(fā)自己的感動(dòng)、幸福、悲傷，要譜寫(xiě)青春或顛簸沉浮、或一路輾轉(zhuǎn)、或昂揚(yáng)奮進(jìn)的生命旋律。用“事實(shí)”支撐情感，用“細(xì)節(jié)”傳達(dá)情感，最終用“情感”感化讀者，這才是初中作文立于不敗之地的不二法門(mén)。