初中數(shù)學(xué)證明題不會怎么辦 初二數(shù)學(xué)幾何怎么學(xué)好

在初中數(shù)學(xué)中，逆向思維是非常重要的思維方式，在證明題中體現(xiàn)的更加明顯。同學(xué)們認(rèn)真讀完一道題的題干后，不知道從何入手，建議你從結(jié)論出發(fā)。例如：要證明某兩條邊相等，那么結(jié)合圖形可以看出，只要證出某兩個三角形相等即可。

初中數(shù)學(xué)證明題不會怎么辦

1. 弄清題意――復(fù)雜語言簡單化

此為“文字型”初中數(shù)學(xué)證明題，既沒有圖形，也無直觀的已知與求證。如何弄清題意呢?根據(jù)上面所講述的“三讀法”，找到命題的條件與結(jié)論至關(guān)重要，特別是隱形條件，這是解題成敗的關(guān)鍵。[然后用自己的語言表述成：如果在等腰三角形中分別作兩底角的平分線，那么這兩條平分線長度相等。這樣題目要求我們做什么就非常清晰了。

2. 根據(jù)題意，畫出圖形――已知條件圖形化。

初中數(shù)學(xué)所謂已知條件圖形化，就是利用各種不同的符號將已知條件在圖形中直觀地表示出來。圖形對解決證明題，能起到直觀形象的提示，所以畫圖因盡量與題意相符合。并且把題中已知的條件，能標(biāo)在圖形上的盡量標(biāo)在圖形上。

初中數(shù)學(xué)幾何題解題技巧

對數(shù)學(xué)的定義、法則、公式、定理等，理解了的要記住，暫時不理解的也要記住，在記憶的基礎(chǔ)上、在應(yīng)用它們解決問題時再加深理解。打一個比方，數(shù)學(xué)的定義、法則、公式、定理就像木匠手中的斧頭、鋸子、墨斗、刨子等，沒有這些工具，木匠是打不出家具的;有了這些工具，再加上嫻熟的手藝和智慧，就可以打出各式各樣精美的家具。同樣，記不住數(shù)學(xué)的定義、法則、公式、定理就很難解初中數(shù)學(xué)題。而記住了這些再配以一定的方法、技巧和敏捷的思維，就能在解數(shù)學(xué)題，甚至是解數(shù)學(xué)難題中得心應(yīng)手。

初中數(shù)學(xué)幾何怎么學(xué)好

初中數(shù)學(xué)幾何中有許多公式，如勾股定理、正弦定理、余弦定理等，這些公式是解決問題的關(guān)鍵。建立數(shù)學(xué)幾何的知識體系，使各個知識點相互聯(lián)系，有助于理解幾何的邏輯關(guān)系。在學(xué)習(xí)的初期，深入理解基礎(chǔ)概念，如點、線、面等，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

初中數(shù)學(xué)通過解決實際問題，加深對幾何知識的理解，提高實際運用能力。制定學(xué)習(xí)計劃。將幾何知識分為階段學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)科的系統(tǒng)性和深度。初中數(shù)學(xué)注重幾何圖形的繪制和觀察。通過繪制和觀察幾何圖形，提高對圖形結(jié)構(gòu)的理解。與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。通過討論和解決問題，可以發(fā)現(xiàn)問題、拓展思路，提高學(xué)習(xí)效果。