八年級(jí)上冊(cè)短文兩篇原文及筆記整理方法

八年級(jí)上冊(cè)短文兩篇原文：答謝中書書。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍，實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

八年級(jí)上冊(cè)短文兩篇原文

答謝中書書

【作者】陶弘景 【朝代】南北朝

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍，實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

譯文：

山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

記承天寺夜游

【作者】蘇軾 【朝代】宋

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

譯文：

元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不譯），（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時(shí)，恰好看見月光照在門上，（于是我就）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有和我一起游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、水草縱橫交錯(cuò)，原來是竹子和柏樹的影子。哪一個(gè)夜晚沒有月光？（又有）哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。

八年級(jí)上冊(cè)短文兩篇筆記整理

記錄生詞和短語：在閱讀兩篇短文后，記錄下你不熟悉的生詞和短語，包括單詞的拼寫、發(fā)音和意思，以及短語的用法。

理解文章主旨：每篇短文都有其特定的主題和中心思想，嘗試用自己的語言概括出每篇文章的主旨，并對(duì)比兩篇文章的異同點(diǎn)。

梳理文章結(jié)構(gòu)：觀察文章的結(jié)構(gòu)和段落安排，嘗試描述作者的寫作思路和行文邏輯。可以按照時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等不同方式對(duì)文章進(jìn)行梳理。

重點(diǎn)句子分析：挑選出文章中的重點(diǎn)句子進(jìn)行分析，理解句子的語法結(jié)構(gòu)、修辭手法和深層含義。同時(shí)，可以嘗試將句子翻譯成中文，以加深對(duì)文章的理解。

思考與討論：針對(duì)文章中的觀點(diǎn)、事件或問題，進(jìn)行思考和討論。可以提出自己的看法、分析原因、預(yù)測(cè)結(jié)果等，并與同學(xué)分享你的想法和觀點(diǎn)。

文化背景拓展：了解文章所涉及的文化背景、歷史背景和社會(huì)背景等方面的知識(shí)，有助于更好地理解文章內(nèi)容。可以通過查閱相關(guān)資料、閱讀相關(guān)書籍等方式進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

語言點(diǎn)練習(xí)：針對(duì)文章中的語言點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，包括詞匯、語法和口語表達(dá)等方面。可以通過造句、翻譯、口語練習(xí)等方式進(jìn)行練習(xí)。

筆記整理：將以上內(nèi)容整理成筆記，可以采用表格、樹狀圖、流程圖等多種形式進(jìn)行整理，以便于回顧和復(fù)習(xí)。