2023年長(zhǎng)春市中考語(yǔ)文試題評(píng)析

2023年長(zhǎng)春市中考語(yǔ)文試題，以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，錨定育人目標(biāo)，聚焦核心素養(yǎng)，踐行“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”的命題原則。

2023年長(zhǎng)春市中考語(yǔ)文試題評(píng)析

01錨定育人目標(biāo)，培根鑄魂

語(yǔ)文學(xué)科是育人的主陣地，是價(jià)值觀培養(yǎng)、審美情趣培養(yǎng)、人文精神傳播與傳承的重要載體。語(yǔ)文試題的育人價(jià)值通過(guò)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)試題，精心選材得以外化。試題命制立足育人育心，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增強(qiáng)文化自信，厚植家國(guó)情懷，以培育新時(shí)代好青年為目標(biāo)，引領(lǐng)青年一代懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，具體表現(xiàn)在。

1. 含英咀華 ，增強(qiáng)文化自信。“積累與運(yùn)用”部分選取了關(guān)于莊子的內(nèi)容，詩(shī)文默寫選取的名句既有修身養(yǎng)德的引導(dǎo)，又有人間的美好祝愿，在考查學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，展示文化魅力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化自信；課內(nèi)文言文選文《岳陽(yáng)樓記》是一篇文質(zhì)兼美且具有典范性的佳作，范仲淹以百姓為念的思想與人民至上的理念高度吻合，也是新時(shí)代大力弘揚(yáng)的時(shí)代精神，選文是弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化與民族精神的典范。課外文言文語(yǔ)段，選取“唐宋八大家”韓愈、歐陽(yáng)修的文章，引導(dǎo)學(xué)生處困境愈要奮發(fā)有為，經(jīng)磨礪更要堅(jiān)守信念。

2.砥礪心志，培養(yǎng)時(shí)代新人。總書記殷切寄語(yǔ)廣大青年“立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年”。這是黨的領(lǐng)袖對(duì)青年一代發(fā)出的偉大號(hào)召，為新時(shí)代中國(guó)青年成長(zhǎng)成才指明了方向。

理想是指引青少年成長(zhǎng)進(jìn)步的燈塔，奮斗是青春最亮麗的底色，苦難成就輝煌，困難磨礪青春。命題作文《以花朵的樣子綻放》和材料作文中的“吃苦”精神，或間接或直接引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)青春的力量，正確面對(duì)生活的磨礪，讓學(xué)生既有廣闊的創(chuàng)作空間，又能檢驗(yàn)思想深度，更能引領(lǐng)其茁壯成長(zhǎng)，扛起時(shí)代責(zé)任，讓青春綻放絢麗之花，成為新時(shí)代好青年。

02聚焦學(xué)科素養(yǎng)，啟智増慧

2023年長(zhǎng)春市中考語(yǔ)文試題，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)考查，在語(yǔ)文情境中引導(dǎo)考生提升語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)啟智増慧。

1.創(chuàng)設(shè)情境，考查語(yǔ)言應(yīng)用和審美創(chuàng)造能力。語(yǔ)言文字是表達(dá)與交流的工具，需要在真實(shí)的情境中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，要抓住社會(huì)生活中常見又值得深思的場(chǎng)景設(shè)問(wèn)，建立真實(shí)的任務(wù)情境，適宜調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和意趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)和探究欲望。試卷中的綜合實(shí)踐題設(shè)置學(xué)生會(huì)志愿者小組，通過(guò)參與活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在情境中完成語(yǔ)言應(yīng)用和審美創(chuàng)造能力水平的考查。

2.考查邏輯思維，提高思辨能力，激發(fā)探究熱情。思維能力是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。第7題引入滕子京對(duì)岳陽(yáng)樓的描寫文字，第11題“以蘇軾的經(jīng)歷和創(chuàng)作為例”來(lái)回答問(wèn)題，名著第21題“從性格形成與發(fā)展的過(guò)程入手”回答問(wèn)題，以此考查學(xué)生的閱讀廣度和思維的深度，考查學(xué)生在比較中分析辨別的能力，在人物經(jīng)歷的變化中分析性格的復(fù)雜形成過(guò)程，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

03緊密“考教”銜接，以考促教

2023年長(zhǎng)春市中考語(yǔ)文試題，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的一致性，引導(dǎo)一線教學(xué)扭轉(zhuǎn)功利化傾向，在提高課堂質(zhì)量、夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力素養(yǎng)上下功夫，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)課堂教學(xué)提質(zhì)增效。

1.增強(qiáng)與教材關(guān)聯(lián)，注重銜接。在試題中最大限度地融進(jìn)教材中涉及的知識(shí)、策略、活動(dòng)等內(nèi)容。古詩(shī)文閱讀直接使用教材，考查內(nèi)容指向課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)文積累的基礎(chǔ)性。課外文言文閱讀、名著閱讀用教材內(nèi)容激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與情感體驗(yàn)，在考查材料和教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)了“考教”的科學(xué)有效銜接，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)教師用好教材，引導(dǎo)學(xué)生回歸課堂，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

例如課內(nèi)文言文《岳陽(yáng)樓記》考點(diǎn)的第8題，“結(jié)合本文主旨寫出你在文章寫作立意方向獲得的啟示”，在學(xué)生理解文章主題的前提下引導(dǎo)其在立意寫法上獲得啟示，既避免了套路題型，又推動(dòng)了學(xué)生思維上的有機(jī)銜接與發(fā)展。課外文言文第11題，“以蘇軾的經(jīng)歷和創(chuàng)作為例，寫出對(duì)材料的理解”，這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)將課外文章與教材中有關(guān)蘇軾的知識(shí)有機(jī)銜接，充分考查了學(xué)生理解與運(yùn)用、表達(dá)與探究的能力。

2.突顯育人功能，動(dòng)態(tài)考查學(xué)生價(jià)值觀。以文化人，以題育人。為發(fā)揮語(yǔ)文課程春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，試卷中有集中的主旨表達(dá)，即以“成長(zhǎng)”為話題，從關(guān)注小我到走向大我（積累與運(yùn)用語(yǔ)料），從認(rèn)識(shí)自我到改變自我（《頑童變成小書迷》語(yǔ)料），從面對(duì)磨礪到價(jià)值實(shí)現(xiàn)（課內(nèi)外文言文語(yǔ)料、作文二語(yǔ)料“新時(shí)代的你如何看待吃苦精神”、《匠人與大師》語(yǔ)料、作文一《以花朵的樣子綻放》），從而讓學(xué)生擁有正確的成長(zhǎng)觀，追求更有價(jià)值的人生，這是初中語(yǔ)文教材中成長(zhǎng)與擔(dān)當(dāng)人文思想的遷移體現(xiàn)，設(shè)題時(shí)注重在建構(gòu)和應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的動(dòng)態(tài)考查，突顯了語(yǔ)文“載道、傳情、植德”的評(píng)價(jià)育人功能，這也是對(duì)“在評(píng)價(jià)中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”要求的新探索。

2023年長(zhǎng)春市中考語(yǔ)文試題，在長(zhǎng)春教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展背景下，守正出新，充分發(fā)揮了考試評(píng)價(jià)的育人功能、導(dǎo)向功能，全面考查語(yǔ)文核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了“考教”的有效銜接，穩(wěn)健推進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐探索與改革發(fā)展。

初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

1、基礎(chǔ)要扎實(shí)，該背的古詩(shī)文，該記的生字詞一個(gè)也不能少，最好準(zhǔn)備一個(gè)小本子，專門記自己容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字，古詩(shī)文中有很多通假字，在第一遍看的時(shí)候就該把通假字標(biāo)記出來(lái)，然后死死記住它，不要在古詩(shī)文默寫上面丟分。

2、該看的名著盡量看完，特別是重要的名著的細(xì)節(jié)，如果時(shí)間來(lái)不及了，就去記最重要的人物及情節(jié)，自己整理個(gè)思維導(dǎo)圖，沒(méi)事就翻翻，還是好好學(xué)習(xí)一下。

3、要從現(xiàn)在開始積累好的詞句，詞和句都要，有的人閱讀其實(shí)都理解了，但是答題的時(shí)候就死活想不出合適的詞，然后就與得分點(diǎn)擦肩而過(guò)，所以還是要注意累積平時(shí)老師上課和講評(píng)試卷時(shí)提到的詞，建議在周末摘抄一部分，然后周一到周五去背記下來(lái)，不光是對(duì)作文有幫助，有些話還會(huì)讓醍醐灌頂，突然有了努力的動(dòng)力。