2018常德外國語學校中考語文壓軸真題【精編Word版含答案】

2018常德外國語學校中考壓軸真題【精編Word版】

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一、積累與運用。（21分）

給加點的字注音，根據拼音寫漢字。(4分)

初中三年就像一次短暫的航行，已悄然接近尾聲。這三年里你收獲了什么？有些人心無旁wù（　　 ）地學習，收獲了足以慰藉（　　 ）心靈的優異成績和積極向上的心態，而有些人始終對生活抱著吹毛求cī（　　 ）的態度，那么，他收獲的可能只是無限的膩（　　 ）煩和抱怨。若干年后，當他回首這段往事的時候，唯一的感覺只剩下四個字：味同嚼蠟。

2、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一項是（　　）（3分）

文化是民族的根。中華民族優秀的文化，積淀著久遠的歲月印痕；它????? 在春節繽紛的花炮中，????? 在京劇斑斕的臉譜中，???? 在書法醇美放入墨香中，????? 在二胡悠揚的弓弦上，傳揚在詩詞浪漫的意境里。

A．綻放???? 閃爍???? 跳動???? 飄散?????????????

B．綻放???? 閃爍???? 飄散???? 跳動

C．閃爍???? 跳動???? 綻放??? 飄散?????????????

D．飄散???? 綻放???? 跳動???? 閃爍

3、下列加點成語運用正確的一項是（????? ）（3分）

?? A．小張站起來說道：“陳書記剛才的發言是拋磚引玉，讓人茅塞頓開，我下面要講的話只能算是狗尾續貂了。”

B．每每學習上遇到不懂的問題他總會去向老師請教，他這種不恥下問的求學精神值得我們每個學生學習。

C．王勃寫《滕王閣序》時，一氣呵成，文不加點。

D．發令槍響后，劉明同學首當其沖，跑在最前頭，最終獲得第一名。

4、下列句子中，沒有語病的一項是（     ）（3分） 

A．現代著名作家吳伯蕭的籍貫是山東萊蕪人，他的散文大多以小見大，善于從平凡中挖掘出深刻的內涵。 

B．“一帶一路”國際高峰論壇在北京舉辦，沿線國家共商合作大計，共享合作成果，共建合作平臺，為解決當前世界和區域經濟面臨的問題尋找解決方案。 

C．通過“阿爾法圍棋”的勝利，讓人們更加清地認識到，人工智能必將引發新一輪的產業創新與變革。 

D．4月20日，“齊魯時代楷模”發布儀式在濟南舉行，山東省委宣傳部追授萊蕪市明利特色蔬菜種植專業合作社理事長陳明利同志“齊魯時代楷模”榮譽稱號。

5、下列各句，標點符號使用正確的一項是（3分） 

A.（困惑地叉開雙手）這是怎么啦？諸位？說真的，我們大伙兒怎么這么傻呀？（《欽差大臣》) 

B.麻雀、斑鳩、白鵝、鴨子、還有老公雞和老母雞，趁著天色昏黑，就從小道旁開小差了。（《駱駝尋寶記》） 

C.“同學們,拿出毅力來”!查老師鼓勵道，“當然,我也很需要毅力”!（《選舉風波》） 

D.過了一個鐘頭,又一個鐘頭......天邊變得暗沉沉的；靜止的空氣中發散出火辣辣的熱氣。（《樹林和草原》） 

6、根據課文原句填空默寫。（每題1分，共5分）

（1）江山如此多嬌，??????????????????????????? 。（《沁園春?雪》

（2）左牽黃，?????????? ，????????????? ，千騎卷平岡。（《江城子?密州出獵》）

（3）???????????? ，??????????? 。所謂伊人，在水之湄。（《蒹葭》）

（4）然???????????? ，???????????? ，猶恐失天下之士。（《周公誡子》）

（5）《出師表》中表明諸葛亮出山前志趣的句子是???????????? ，???????????? 。

二、現代文閱讀（30分）

（一）非連續性文本閱讀：

閱讀下面四則材料，完成7-9題。（7分）

【材料一】

從漢唐開始，傳統民俗中常以猴作為吉祥、顯貴、長壽驅邪納福的象征。

【材料二】

在文學作品中，猴形象的內涵有所不同。一方面，它寄托了我們中國式英雄主義的情節，如《西游記》中的孫悟空，愛憎分明、神通廣大、降妖除魔。另一方面，它隱含了對世人丑態的貶低與嘲諷，是喻人醒世的活樣板。如《猴子撿豆》的寓言故事，就諷刺了世人不切實際、因小失大的做法。

【材料三】

? 本報訊?? 2 月1日，首都博物館舉辦了以“大圣歸來”為主題的猴年生肖展。此次展覽匯集了43件首都博物館的藏品及幾幅上世紀50年代至80年代的經典年畫，展現了中國傳統文化中的各種猴形象。展出吸引了大批觀眾的參觀。這已經是首都博物館連續舉辦生肖文化展的第九個年頭，目的是為了讓更多人了解中國的傳統文化。展覽將持續到3月13號。

【材料四】

“嘻哈猴”是由華冠公司于2015年創作的卡通猴形象。它以張希和老人的泥猴作品為原型，保留了泥猴造型中的大圓眼睛、大圓點鼻孔及微笑逗樂式的嘴型，又創造性的以頭頂火焰、懷揣愛心、尾似祥云為形象，代表了熱情、善良、快樂、幽默的性格特點。“嘻哈猴”有互聯網用戶喜歡的“萌”的特點，順應了當下年輕人追求時尚化、個性化的潮流。

【注釋】張希和：河南省非物質文化遺產繼承人，70年癡迷泥塑藝術，被譽為“泥猴張”。

7、在我國的“猴文化”中，人們賦予了“猴形象”哪些內涵？請分條概括。（2分）

8、材料四中畫線句運用了什么說明方法？有何作用？（2分）

9、請根據材料三與材料四，簡要說說如何才能更好地傳承傳統文化。（3分）

（二）議論文閱讀：

閱讀下面的議論文，回答10-14小題。（10分）

百無一用非書生

①常有人言：“百無一用是書生。”其實大謬! 

②君不見：藺相如，書生也，完璧歸趙，義折廉頗，譜就千古佳話；西漢張子房，書生也，“運籌帷幄，決勝千里”，成大漢三百年錦繡江山；蜀漢諸葛亮，書生也，懷五湖四海之志，六出祁山，七擒孟獲，功成八陣圖；__________；康有為、梁啟超，書生也，奮發意氣，公車上書，勵志圖存，戊戌變法，雖只百日，卻給暮氣沉沉的晚清帶來了一線生機。 

③“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”毛澤東，一個“書生意氣，揮斥方遒”的讀書人，以主宰國家命運的雄心壯志，以“指點江山，激揚文字”的雄才偉略，以“烏蒙磅礴走泥丸”的豪邁激情，讓中國大地換了人間。 

④意氣書生，不為帝王唱頌歌，只為蒼生伸正義，社會在他們的呼喊聲中變革，歷史在他們的手里改寫，世界在他們的智慧推動中前進；書生鐵肩擔道義，妙手著華章，吟風弄月、舞文弄墨，本是看家本領；楚辭漢賦、唐詩宋詞，更顯超邁才情。悠悠華夏五千載，光輝燦爛的文明正是他們智慧的結晶。由此可見，百無一用非書生! 

⑤知識時代，科學技術是第一生產力，書生的作用更是巨大! 

⑥國家的競爭中，科技和知識的載體——書生們，理所當然地成為綜合國力比拼中的決定因素!科教興國，各行各業的書生們已成為社會發展的主導力量，億萬書生正以一身所學，建設錦繡家邦，復興偉大中華。 

⑦百無一用的書生，指的是那些只知道“尋章摘句”的書呆子。真正的書生絕非“紙上之閱歷多，世事之閱歷少；筆墨之精神多，經濟之精神少”的書呆子。而是以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平的真俊杰! 

⑧百無一用非書生，天生書生必有用! 

（選自《格言·2013增刊》作者：孫亮 略有改動） 

10、閱讀文章①一④段，簡要分析作者是如何提出自己觀點的？（4分） 

11、請給第②段劃線部分再補寫一個事實論據。（3分） 

12、你怎樣理解第⑦段中“尋章摘句”一詞？（3分） 

（三）閱讀下面的短文，回答13-16小題。（13分）

是誰愛著你的背影

鄧迎雷

這個周末回家，臨走時，母親將我送到門口。

我走了一段，即將拐進小巷時，發現母親竟然在身后跟了過來。我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢。”她說：“沒事，我就站在這路口。”

我知道，母親是要站在路口看我遠去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正一動不動地看著我的方向。因為隔著一段距離，我看不清她的表情，但我能感覺到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。

近些年，母親越來越顯老了。孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時最好，天天在一起，現在你們姊妹幾個天南海北四下分散，團聚一回可真不容易。”

每聽見她這樣說，我總不以為然，沒品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發現，在我遠去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。

那是個夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時，她又送到門外。直到我從五樓下到四

樓，看不見我的身影，我才聽見她關門的聲音。

我出了樓，繞過一片綠地，走過小區院子。快走到小區門口時，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了——只見弟弟家那個小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼

巴巴地看著小鳥遠去。看見我回頭，她向我不停地揮手，依稀又在說著什么。

那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來。如果不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時候，身后會有母親濃得化不開的目光。

也是從那時起，我才發現母親是多么癡戀和孩子在一起的時光，哪怕只是漸漸遠去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯過。

去年秋天，母親患病住院。我在醫院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說：“我好好的，沒有什么事，你妹妹也快來了，你快回去吧，別等雨下大了。”

我收拾東西回去，母親送我上電梯。

很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘。就在這時，電話忽然響了。只聽母親在電話里說：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了。”

原來，母親又在隔窗望著我的背影。

病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個方向，需要出了電梯間，穿過病房長長的走廊。我能想象到，當電梯

門關上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領那個窗口。然后，老眼昏花地她透過蒙蒙細雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經過的那一分鐘。

雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早已不知不覺地流了下來。

（選自《特別關注》，有改動）

13、本文敘述了母親注視著“我”背影的三個事件，請你按照時間順序，用概括的語言補充下面表格。（2分）

14、請你結合文句，分析母親的形象。（3分）

15、請你按照要求進行品析。（4分） 

(1)“我才聽見她關門的聲音。”句中的“才”不可刪去，理由是什么？

?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 。

(2)結尾段“淋濕的是母親的心”在表達上有何妙處？

????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 。

16、文章兩處畫橫線的句子都寫到“我”掉淚，請你結合文中內容分析淚水中蘊含著“我”怎樣的復雜情感。（4分）?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

三、古詩文閱讀。（19分）

（一）詩歌賞析：

閱讀《詠煤炭》，完成17-18題（5分）

詠煤炭?????? 于謙

鑿開混沌得烏金，藏蓄陽和意最深。爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。

鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。

17、《詠煤炭》中托物言志，借以明志的名句是哪句？此句表達了詩人怎樣的情懷？2分

18、“爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。”兩句詩寫得好，請簡要分析。3分

比較閱讀：

閱讀下面兩則古文，完成11—15題。（14分）

【甲】傷仲永（節選）

王安石

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

【乙】送東陽馬生序（節選）

宋  濂

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色逾恭，禮逾至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

19．劃分下列句子的朗讀節奏，每句限劃一處。（2分）

⑴余聞之也久                      ⑵又患無碩師名人與游

20．解釋下列句子中劃線的詞。（4分）

⑴即書詩四句   （              ） ? ⑵稍稍賓客其父   （             ）

⑶無從致書以觀 （             ） ? ⑷同舍生皆被綺繡 （             ）

21．下列句子中加線的詞意思相同的一項是（      ）（2分）

A．或以錢幣乞之            或遇其叱咄

B．未嘗識書具               嘗趨百里外

C．日扳仲永環謁于邑人      每假借于藏書之家

D．其詩以養父母、收族為意                以是人多以書假余

22．用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）

⑴父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

⑵以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

讀完這兩則短文，你一定得到了不少啟示，請分別寫出從甲乙兩文中你獲得的最大的感受。（2分）

四、作文（50分）

24、讀下列文字，寫篇600字以上的文章。

小猴子、山羊、驢和笨手笨腳的熊，準備來一個四重奏。它們咿咿呀呀地拉著弓弦，亂糟糟地一陣吵鬧，天哪，不曉得是什么名堂！ “停奏吧，弟兄們！”小猴子說道，“像這樣是奏不出好音樂的，你們連位置都沒有坐對！”于是大家按猴子的想法調整了位置，可是根本不管用。它們又坐成一排，結果更糟了。它們的吵嚷聲吸引來了一只夜鶯。它們向夜鶯請教怎樣才能合奏出動聽的音樂。 “要把四重奏搞得得心應手，你們必須懂得演奏的技術。”夜鶯答道，“換個坐法也好，換個樂器也罷，對合奏出優美音樂是沒有任何幫助的。” 

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2018常德外國語學校中考壓軸真題答案

一、積累與運用

騖? jiè? 疵?? nì??? 2、B??? 3、C

4、D（A項，語意重復，刪去“的籍貫”；B項語序不當，“共享合作成果”移到“共建合作平臺”后面；C項，主語殘缺，去掉“通過”或“讓”。） 

5、D （A項中，第一個問號應該改為逗號；B項中，鴨子后面的頓號應為逗號；C項中，兩個感嘆號應該放到引號內；D項標點符號運用正確。）

6、（1）引無數英雄競折腰???? （2）右擎蒼，錦帽貂裘?? （3）蒹葭萋萋，白露未晞

?? （4）一沐三握發，一飯三吐哺? （5）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯

二、現代文閱讀：

7、答：①吉祥、顯貴、長壽、驅邪納福。②寄托了中國式英雄主義的情節。③隱含了對世人丑態的貶低與諷刺。④代表了熱情、善良、快樂、幽默的性格。

8、答：摹狀貌、打比方，具體形象說明“嘻哈猴”的外形特點。

9、答：①多辦傳統文化展覽，讓更多人了解傳統文化。②創新傳統文化的表現形式，賦予傳統形象。③以新的內涵，適應時代要求。

10、（4分）首先指出“百無一用是書生”觀點的錯誤（1分）；接著舉例對錯誤觀點進行批駁（1分）；最后論證書生對社擊發展的重要作用（1分），并順埋推出自己的觀點：百無一用非書生（1分）。 

11、（3分）北宋范仲淹，書生也，西陲守士，令強寇喪膽。 

晚清曾國藩左宗棠，書生也，經世致用，力挽狂瀾，救危民抗外敵； 

（所寫事例必須是介于三國和清代之間的，比如南宋的辛棄疾、文天祥等人也可，注意句式大致一致。） 

12、(2分)“尋章摘句”原指讀書只會摘記一些詞句，不做深入研究。（1分）這里是批評那些只知道死扣書本，脫離社會實踐，無法為社會作出貢獻的人。（1分） 

13、②去年秋天（0.5分），母親在醫院病房的窗口望著我在雨中離開（1分）

③這個周末（0.5分），母親跟我來到路口，站著看我遠去。（1分）

14、概括人物形象的2分，具體分析內容得2分。

示例一：這是一位關注兒女、愛意深沉的母親（2分），她依戀與兒女在一起的時光，連兒女離去的背影也不想錯過，還要多看一眼（2分）

示例二：這是一位通情達理含蓄深沉的母親（2分），她雖然因兒女成家立業，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時默默關注他們的背影，努力延長和孩子在一起的時光（2分）。

15、（1）講明“才”的表達效果（1分），進行刪與不刪的比較（1分）

示例一：“才”字細致表明母親是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不見“我”的身影才返家關門（1分），如果把它刪除，則不夠具體細致，沒有了“一字傳情”的表達效果（1分）

示例二：“才”準確傳達出“我”對母親的關注，、期待，“我”告別母親是，一面下樓傾聽母親的動靜，期待他趕快回家，聽到關門聲才放下心來，如果刪去，則少了細節上的強調，不能表達出母女間微妙真切的感情。

（2）理解句意1分，合理分析1分

示例一：這是用特殊的說法來表達特別的感情，心被“淋濕”，看似不合常理，卻能生動形象地傳達出母親對兒女的關懷和憐惜，表明她對“我”的被淋感同身受，心疼不已

示例二：這句話雖不合理，但是不合理的表達卻有 很好的表達效果，真實地表現了母親看到“我”被雨淋濕時的心情。

示例三：此句運用了拈連的修辭手法，形象生動又巧妙自然地寫出了母親看到“我”被雨淋濕的疼愛和牽掛之情。

16、能答出“我”對母親的兩種情感各1分，分別進行分析各1分

示例：這些淚水中蘊含著“我”復雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨失落而心酸難過的心情（2分），也有感受到愛的目光在身后追隨，為母愛的細致深沉而感懷激動的心情。（2分）

三、古詩文閱讀：

17、但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。抒發詩人至死也要為國家出力的愛國之情。

18、“爝火燃回春浩浩”形容煤炭燃燒給人們帶來溫暖，就像春回大地一般。“洪爐照破夜沉沉”寫出爐火火勢之大能夠沖破沉沉的黑夜。詩人用用比喻手法具體描寫煤炭的能量之大。

19．⑴余聞之也/久   ⑵又患/無碩師名人與游（每句1分，滿分2分）

20．⑴書寫    ⑵以賓客之禮相待，把……當作賓客    ⑶得到    ⑷通“披”，這里是穿的意思（每個詞1分，滿分4分）

21．B（2分）    

22．⑴他的父親認為這樣可以有利可圖，便每天帶著他四處拜訪鄉里人，不讓他學習。 

⑵因為內心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。（每句2分，有明顯錯誤不給分。滿分4分）

23．提示：可以從博覽群書、刻苦學習、誠心求教、人的天資與后天教育的關系、后天教育與成才的關系等方面來回答，言之成理皆可。（每點1分，滿分2分）

四、作文：

【解析】 第一類：要從根本上解決問題。 這種立意較籠統。

第二類：有才能、實力、基礎才能成功。 這種立意對“技術”進行了過度引申。

第三類：掌握技巧才能成功。 這種立意偷換概念，把“技術”竄改為“技巧”。

第四類：掌握技術才能成功。這種立意忘了次重點“團結”。 

第五類：技術加團結才能成功。 這種立意雖全面，但兩個要點未分主次。

第六類：成功的首要因素是團結，其次是技術。 這種立意主次顛倒了。

第七類：成功的首要因素是技術，其次是團結。

這種立意才算全面、準確。當然，例文在論證時，“團結”所占比重還是太大。更重要的是沒有深化主題。如果能提到“建設和諧社會，科學技術仍是第一生產力”就把題目寫透了。聯系學生的實際，也可談同學間應該團結合作，以便掌握好科學技術。