2023年威海中考語文模擬試卷及答案

2023年威海中考語文模擬試卷及答案

一、讀·書(12分)

1.書法是中華民族的瑰寶，我們能從中汲取成長的力量。請賞讀下面這幅書法作品，用楷體正確、規范地書寫在田字格內。(2分)

2.2023年兔年春晚創意節目《滿庭芳·國色》讓人眼前一亮。節目中每種色彩都是古人觀察山川日月、草木蟲魚以及在文化征途中記錄下的風雅。色彩的背后是審美，審美的背后是文化。請閱讀下面語段，將空缺處的古詩文原句書寫在橫線上，感受詩文色彩背后的韻味。(10分)

(1)美是那一抹青綠：“岱宗夫如何?__________”，杜甫筆下的青山悠悠蕩我心;“__________，回清倒影”，酈道元文中的綠水長流蘊詩意：“上下天光，__________”，范仲淹眼中的洞庭湖碧波蕩漾顯壯觀;“__________，__________”(《次北固山下》)，王灣眼里的山青水綠如畫卷。

(2)美是那一分素色：“忽如一夜春風來，__________”，梨花喻冬雪，詩意在其中;“__________，天與云與山與水，__________”，雪后湖之景，逸趣在其中;“__________，__________，蓋竹柏影也”，空明澄澈月光，美妙在其中

二、讀·思(38分)

(一)

四時成歲，煙火日常;總有瞬間，溫柔時光。2022年注定是不平凡的一年，這一年終將成為我們生命中最值得銘記的亮光。為此，學校組織了盤點“2022·溫暖時光的顏色”語文實踐活動。

【活動一：五彩斑斕繪豐收】

太空看豐收!神州糧倉“豐”景如畫

喜看稻菽千重浪，又到一年豐收時。9月23日秋分，我國第五個“中國農民豐收節”如期而至。這一天，是億萬農民慶祝豐收、享受豐收的節日，給人以祈愿五谷豐登、國泰民安的儀式感。

“豐收答卷”來之不易，“中國飯碗”成色十足。且看，黑土地上的糧、紅土地上的田、黃土高坡上的谷，還有浮梁縣的稻，安集海的椒和阿克蘇的棉……有的已經成熟，有的即將成熟，【甲】高粱折腰、棉花吐絮、大豆咧嘴，從衛星視角俯瞰，廣袤的田野化身豐收的調色板，在這個明媚的秋日，裝點著五彩斑斕的中國夢。

【乙】中國農民豐收節，是豐收的節日，是農民的節日，是奮斗的節日。當我們禮贊豐收時，就是在禮贊勞動，禮贊奮斗，禮贊美好的生活。在這個致敬辛勤的節日，中華大地處處是動人的色彩和幸福的笑臉。

3.上文是小宇同學為本次活動搜集的資料。下面說法正確的一項是( )(2分)

A.文中加點的詞“祈愿”“俯瞰”“廣袤”詞性相同。

B.文中畫橫線的三個短語結構各不相同。

C.【甲】句用了多種修辭手法，有比喻和排比。

D.【乙】句是一個遞進復句。

【活動二：色彩紛繁悟名著】

4.一個人的審美里，藏著他所讀過的書，而每一本名著，又藏有它獨特的色彩。閱讀名著，我們在書中收獲不同的體悟。請任選一本名著，結合其內容，說說你從中讀出了怎樣的色彩。(5分)

【示例】閱讀《簡·愛》，我認為它的色彩是紫色的。紫色象征著高貴。簡·愛具有強烈的自尊心和反抗精神，她是高貴的。她自幼父母雙亡，寄住在舅媽家，童年曾和驕橫的表哥、舅媽及冷酷的學校司庫對抗;長大后，勇敢且有尊嚴地追求地位懸殊的愛情。人格獨立、心理強大的簡·愛令人敬重，她的故事常常縈繞在我心間，我要成為像她一樣的人。

備選名著：《西游記》《紅星照耀中國》《水滸傳》

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【活動三：多姿多彩話未來】

活動最后，讓我們重溫2022年時光畫卷：

2022年時光畫卷

2月1日：虎年到，迎新春!好好過年，新的一年好運連連。

3月4日：二月二龍抬頭，北京冬殘奧會拉開帷幕，雪容融開工了!

4月16日：神舟十三號航天員返回地球，英雄，歡迎回家!

5月10日：中國共產主義青年團成立100周年大會舉行。

6月5日：神舟十四號發射取得圓滿成功，浩瀚太空再添一抹中國紅。

7月1日：香港回歸祖國25周年，“東方之珠”愈加璀璨奪目!

8月1日：中國人民解放軍建軍95周年，初心如炬，征途如虹。

9月16日：第九批在韓中國人民志愿軍烈士遺骸及遺物歸國，山河已無恙，英雄歸故鄉。

10月9日：中國乒乓球隊包攬世乒賽男女團體冠軍，永遠可以相信國乒!

10月16日：中國共產黨第二十次全國代表大會在京召開。

11月29日：神舟十五號發射取得圓滿成功。

12月19日：阿根廷隊世界杯奪冠，梅西終圓夢。

5.2022這一年，生活可圈可點，每個人都了不起。當我們重溫這一年的時光畫卷，總有那么一刻成為照亮我們生活的一束光。請分享你在“那么一刻”的內心感受。(2分)

(二)

閱讀下面選文，完成第6、7題。

__________

曹德旺

可以說，我最初的經商理念都來自父親。我記得有一次，父親一邊剝花生酌酒，一邊問我將來想做什么。

將來做什么?在那個食不果腹的年代，有誰會想這樣的問題?我正在想如何回答，父親自顧自地接著說：“做事要用心。有多少心就能辦多少事。你數一數，有多少個心啊?”心?和心有關的詞有哪些?我伸出手數著，“用心、真心、愛心、決心、專心、恒心、耐心、憐憫心”，似乎十個指頭用不完。“有那么多的心嗎?”我問父親。“當然有。”父親說，“以后你就知道了。”父親喝了一口酒，接著說：“但當你悟到爸爸講的道理時，爸爸或許已經不在人世了。”

后來，我的確知道了。隨著我的事業發展，我能數出來的心已不是一雙手能夠數得盡了。父親的確也不在人世了，但父親所說的話一直都在。

6.閱讀選文，請你給選文擬一個恰當的標題。(2分)

7.好的故事總能給人心靈上的啟迪，使人讀有所思，讀有所獲。閱讀上文，你獲得的最深感悟是什么?請以此為觀點，寫一段議論性文字。(8分)

寫作提示：①觀點要明確;②論證要合乎邏輯;③不少于100字。

(三)

閱讀經典，感受作者熾熱的內心。閱讀下面的古詩文，完成8~11題。

江城子·密州出獵

蘇軾

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨!持節云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

出師表(節選)

諸葛亮

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復之效;不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。

8.讀準字音，是閱讀古詩文的第一步。請給下列句中的加點字標注讀音。(2分)

(1)鬢微霜______

(2)庶竭駑鈍______

9.一詞多義是漢語中的常見現象。下列加點詞意義相同的一項是( )(3分)

A.酒酣胸膽尚開張 禮尚往來

B.由是感激 感激不盡

C.斟酌損益 益壽延年

D.則責攸之、祎、允等之慢 慢條斯理

10.完成下列語句的翻譯。(4分)

(1)茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

翻譯：__________，__________。

(2)后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

翻譯：后來正遇危亡關頭，__________，__________。

11.壯心凌云志，千古人皆知。請結合選文內容和自己的學習感受，將下面的表格補充完整。(4分)

選文名稱壯心凌云志成長啟示

《江城子·密州出獵》“①__________”體現蘇軾一心報國，渴望馳騁沙場，打敗侵擾邊境的西夏軍隊。③__________

《出師表》(節選)“②__________”，可見諸葛亮感念先帝的知遇之恩，定要興復漢室，還于舊都。④__________

閱讀下面的文言文，完成12、13題。

顏淵、季路①侍。子曰：“盍②(hé)各言爾志?”子路曰：“愿車馬衣輕裘，與朋友共，敝③之而無憾④。”顏淵曰：“愿無伐善⑤，無施勞⑥。”子路曰：“愿聞子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之。”

——《論語·公治長篇》

【注釋】①季路：即仲由，字子路。②盍：何不。③敝：破舊。此處用作動詞，意為用破。④憾：怨恨。⑤伐善：夸耀自己的好處。⑥施勞：宣揚自己的功勞。

12.解釋下列句中加點詞的含義。(2分)

(1)愿車馬衣輕裘__________

(2)少者懷之__________

13.人生有了志向，成長才不會迷茫。請結合選文內容，談談顏淵、季路的志向對我們的成長啟示。(4分)

三、讀·寫(70分)

14.生肖郵票作為祝福的使者，深受人們喜歡。2023年是癸卯年，“癸卯”兩枚郵票名稱分別為“癸卯寄福”和“同圓共生”。一“福”一“圓”，將辭舊迎新以及流年時日的吉祥夙愿，鮮明昭示而出。請你仔細觀察下圖，并任選一幅，用說明性的語言介紹其主圖及寓意。(不少于80字)(6分)

注：圖一中為藍色卯兔，圖二中3只兔子顏色分別為白色、灰色、金黃色。

閱讀下面的選文，完成第15題。

滾燙的土地

閻秀麗

①秋陽很毒，像針，扎在爹的脊背上。

②娘抬頭看了看天，說：“歇一會兒吧，這日頭忒毒，曬得人脫層皮。”

③爹沒有言語，只是把鎬頭掄得更高了些，然后再使勁兒地落下。堅硬的山土在他的鎬頭下只是崩出了一個亮晃晃的鎬印，幾塊細碎的土坷垃崩在他裸著的胸膛和臉上，和臉上的汗珠混合在一起，變成渾濁的小溪淌下來。娘便生了氣，叨咕著說：“非得刨那點兒地，不知道能種幾粒糧食!”

④爹回頭，擦了把汗，眼睛一橫，說：“你懂啥，這片小山包荒著也是荒著，我刨出來就能有用，要不種地，要不栽幾棵樹，咋了!”

⑤娘說：“咱家的糧食也不是不夠吃，你費那大勁刨這點兒地有啥用!樂意干你干!”

⑥我在旁邊看了看爹，娘能扔鎬頭耍脾氣，我可不敢。爹那火暴脾氣，不敢拿我娘撒氣，要是有個不小心，那火準得燒到我身上。爹頭也沒抬，只是把手里的鎬頭更加用力地刨下去。我心里是極不愿意爹到處“開荒”的，但是我不敢反抗。

⑦爹的工作在縣上，是機關里一個科室的科長，是村里人人羨慕的“公家人”。周六回家、爹換上一身舊衣裳，扛了鎬頭就往山里走，娘阻攔不住。村里人也說，不值當，吃公家飯的，還差那點兒地?正兒八經的莊稼人都沒人弄。為這，爹和娘吵了一架。娘沒有去地里，爹也沒有喊我，一個人扛著鎬頭下了地。

⑧娘并沒有想象的清閑，反而在家里走來走去。把地掃了一遍又一遍，屋里的那幾件簡陋的家具，也被娘擦得泛了光，映著娘有些魂不守舍的神情，并且時不時地扒著后門，一遍又一遍地望著爹去干活的山溝溝。

⑨我心想，再怎么望，也看不到那個小山包，何況是一個人。到了中午，爹還是沒有回來，娘讓我去地里看看，喊爹回來吃飯。我有些不情愿，又不敢違拗娘的意思，只能慢騰騰地向著那山溝走去。

⑩太陽火辣辣地懸在正空，不知名的蟲兒有氣無力地嘶鳴著，連風都是熱的。我心里暗暗氣著，這么熱的天，不好好在家待著，拐帶得我也跟著遭罪，刨了那點兒山邊子，還能富了?氣歸氣，還得去，這么熱的天，爹要是中暑了，那可就糟了。

?我到了山溝處，遠遠地就看見爹掄著鎬頭，高高地舉起，重重地落下。鎬頭落下的時候，他的身體彎成了一把蒼勁的弓，站起身掄鎬頭的時候，身體微微向后仰著，和手里的鎬頭成了一個別樣的剪影，像一棵山崖上虬枝百結的老松。陽光從他的背上灑下來，在爹重復的動作里，紛紛地跳躍不停。

?我心頭一熱，趕緊走到爹的跟前，喊了一聲，把手里的一瓶水遞給他。他擦了擦額頭上的汗水，“咕嘟咕嘟”一口氣就把一瓶水喝了個干干凈凈，嘟囔出一句話：“這天，真要命，咦?你咋來了?”“娘讓你回去吃飯。”“不急，我先把這塊兒刨完了再回。”

?我靠在一棵樹的樹蔭下，懶洋洋地看著兩只螞蟻爬來爬去。爹抹了一把嘴，又拿起了那把鎬頭。

?“別刨了，就那點兒山邊子地，種啥也長不出好莊稼來。”放羊的張老歪抱著一個鞭子，從山的另一邊趕著羊群過來，蹲在離我爹不遠的一塊石頭上說。“你是白當了一輩子的莊稼人。地是通人性的，你懶了，地也懶了;你勤了，地就勤，它不虧待你，你得信著點這兒。”爹指了指自己的心口說，“心里裝著啥，地上就長啥。”張老歪點點頭又搖搖頭說：“話雖在理，不過你看，年輕人都出去打工了，家里的那幾塊地都撂荒了，你還開荒!你信不信，等將來你不在了，刨出來的地還得撂荒，圖個啥!”“人哪，是地養著呢，就是死了，也得埋在地里，還能給你懸到半空去?人不在了，地還在，人活在地里呢。他們還能在外漂泊一輩子?早晚得回來，這里是根兒!”張老歪沒有說話，看著天空上的幾朵白云，嘴里嚼著一根草葉子，半晌說了句：“這人養地不假，還沒聽說地養人的。”

?“話可不能這么說!”爹站直身子，手里拄著鎬頭說，“一百年這樣，一千年也這樣，哪塊土地上都有人。咱們不在了，埋在這里，有魂在這兒呢，種上一棵樹，樹吸收著咱們的營養，越長越大，開花結果，誰說咱們就沒了?那是以另外一種方式活著，這不就是地養人嗎?”

?“兒子說要接我去城里享福，恐怕我老了那天也回不來嘍。”張老歪的神色似乎有些黯然地說，狠狠地甩了一下鞭子，把羊驚得回頭沖著他“咩咩”地叫了幾聲。

?“那你就去唄。”

?“要不我能去哪兒?”張老歪硬撅撅地撂下這句話，轉身就去追跑散的羊去了，“你腳下瓷實，刨吧，我的腳底下可就空嘍……”風里隱隱傳來張老歪的話，瞬間就被陽光炙烤得沒了蹤影。

?爹沒說話，低下頭，看著腳下褐色的土地，又把鎬頭高高地掄起。爹和鎬頭已經渾然一體，山野間回響著鎬頭撞擊大地的悶響。爹的身影緊緊貼服著大地，渾然一體，像大地上移動的圖騰。娘扛著鎬頭出現在彎彎曲曲的土路上，我久久地站著，看了一眼娘，又看了看爹的背影。

?腳下的土地被太陽炙烤得滾燙，那股熱氣源源不斷地傳入我的四肢百骸，讓我的心也變得通透起來。我走過去，把鎬頭從爹的手里拿過來，也像爹一樣，將鎬頭高高地掄起。

(選自《小小說月刊》)

15.在學校組織的“共享閱讀之美，書香溢滿校園”讀書節活動上，主持人向大家推薦了小說《滾燙的土地》。

(1)這篇小說中多次提到“掄鎬頭”這一細節，你認為這一細節的刻畫有何妙處?(5分)

(2)在“美文美語我感悟”專題賞析環節，你將代表小組發言。請從人物形象、語言表達、主題思想等方面任選一個角度。寫一段賞析性文字，為發言做準備。(10分)

寫作提示：①結合文章內容;②不少于150字。

16.閱讀下面的材料，完成題目。

在山西考察調研時指出：“歷史文化遺產承載著中華民族的基因和血脈、不僅屬于我們這一代人，也屬于子孫萬代。要敬畏歷史、敬畏文化、敬畏生態，全面保護好歷史文化遺產。”

材料一：何為非物質文化遺產

中華五千年文化源遠流長，非物質文化遺產熠熠生輝。在人類數千年發展歷程中，我國非物質文化遺產潤物無聲，給予中國人生活的養分。

非物質文化遺產包括實際操作層面的技藝傳承，也包括精神層面的文化傳承，二者緊密結合，缺一不可。發展性是其一大特點。它們不僅僅是記憶，而是鮮活地存在于我們生活中，不斷發展、繼續為我們的生活造福

的。如：中國傳統制茶技藝及其相關習俗、醋的制作工藝等。

材料二：山西“非遺”知多少

山西的非物質文化遺產是山西歷史的見證，是三晉兒女智慧的體現現在更是山西的名片。

(1)晉作家具——曹運建

時間是器物的擎友，能在器物上沉淀情感，讓歲月留痕，打磨出美的光彩，就如同晉作家具在我生活中所承載的生命之輕。

(2)平陽麻箋——張世峰

人生就像一幅長軸，只有風干的墨，沒有用盡的紙。它以優質的天然麻為原料，具有纖維長、拉力強、色澤鮮等優點。而制作一張平陽麻箋，要經過鍘麻、折麻、泡麻、整麻、剁麻、燥麻、蒸麻、碾麻、攪海、抄紙、曬紙、整紙等12道工序。

(3)祁縣玻璃燒制技藝——李健生

一把沙子通過一千四百多度的火燒制，再通過水冷卻變形、然后固定，成為一個美麗的東西。這種技術很傳統，很有魅力。玻璃，浴火而生、遇水而成，已走向了藝術的殿堂……

材料三：“非遺”保護舉措

1.在非物質文化遺產項目和傳人等方面，深挖內涵，使之重見天日，大放異彩，是非物質文化遺產活態保護和傳承的前提。

2.非物質文化遺產代表性項目保護，需要良好的文化生態系統。社會力量可以組織捐款，大家可以加入非物質文化遺產保護志愿者隊伍。只有社會大眾的廣泛參與，形成人人重視并積極投身其中的生動局面，方可使得非物質文化遺產具有旺盛之生命力。

3.在做好傳承人培育、社會普及、致力開發的同時，還要建立完善傳承人(項目)的保護、認定和申報機制，做到有序和兼容。

4.通過普查，搜集整理史料物證，建立保護數據庫;開展宣傳教育，通過非遺日、宣傳周、進學校、進社區等活動，形成全民參與的保護氛圍。

為了讓更多的學生了解宣傳非遺知識，九年級(3)班組織召開“品味山西非遺·領略東方智慧”主題班會，你負責前期收集并整理了以上材料。

(1)班會課上，班長作為主持人，希望你向同學們介紹什么是“非物質文化遺產”，請你閱讀材料一，完成這個任務。(2分)

(2)在“對話非遺藝人，弘揚保護傳承”環節，你將通過云直播采訪我省非遺藝人，請閱讀材料二相關內容，寫下你的采訪問題。(4分)

(3)結合以上材料，請你以九年級(3)班班委會的名義.在社區張貼一張“保護山西非物質文化遺產”的倡議書，為家鄉的非遺保護貢獻自己的一份力量。(8分)

寫作提示：①從材料中篩選有用的信息;②思路清晰;③語言得體;④不少于100字。

17.我們在一起，就像一滴水融入另一滴水，就像一束光簇擁著另一束光。因為我們知道，唯有點亮自己，才有個體的美好前程;唯有簇擁在一起，才能照亮國家的未來。這一年我們在一起——看見冬奧賽場的谷愛凌，也看見超高溫夏天的戶外勞動者;我們看見空間站的航天員，也看見風雪中的牧羊人;我們看見朋友圈里的“兩道杠”，也看見業主間傳遞的布洛芬……身前的影，背后的光，看見是共情的起點，那些火與冰、笑與淚，讓世界如此參差與真實。每一次看見，我們都是時代的參與者與見證者，這一幀一畫都在見證著我們的成長。

請以“看見”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

寫作提示：①除詩歌外，文體不限;②避開真實的人名、地名、校名;③書寫規范，卷面整潔。(35分，含書寫分3分)

2023年威海中考語文模擬試卷及答案

一、讀·書(12分)

1.慎終如始 則無敗事

【評分標準】書寫正確1分，規范1分，共2分。繁體字書寫正確也可得分，書寫錯誤不得分。

2.(1)齊魯青未了 素湍綠潭 一碧萬頃 客路青山外 行舟綠水前

(2)千樹萬樹梨花開 霧凇沆碭 上下一白 庭下如積水空明 水中藻、荇交橫

【評分標準】每空1分，共10分。凡有錯字、別字、漏字、添字，該空不得分。如書寫潦草，無法辨認，則以錯誤計;如內容與位置不對應或多寫，該空也不得分。

二、讀·思(38分)

(一)3.B(2分)

4.示例：讀完《紅星照耀中國》，我認為它的色彩是紅色的。如果信仰有顏色，那一定是中國紅。書中的朱德是一個樸實謙虛、能為事業犧牲、對祖國對人民忠貞不貳的元帥。他出身農民，天性溫和，平時同士兵同吃同住，戰前親自勘察地形，打仗身先士卒……他堅定的革命信念、忠貞不渝的革命精神，如中國紅般永駐我心。

【評分標準】選定名著并寫出在心目中的色彩2分;結合名著具體內容(人物、情節、思想主旨)來談2分;聯系自己的生活實際1分。

5.11月29日，神舟十五號發射圓滿成功，問鼎太空，圓夢蒼穹，在探索浩瀚宇宙的新征程上跑出了中國航天的“加速度”。

(結合那一刻寫出內心感受即可，共2分)

(二)6.最初的“心”來自父親

【評分標準】大意對即可，共2分。

7.示例：恒心總會給人帶來希望的曙光，恒心是實現目標最近的路。呂不韋受官場侵害，卻初心不改，耗費多年心血寫下《呂氏春秋》，名傳千古;史鐵生雙腿癱瘓，但他鍥而不舍地書寫著生命中的美好、終成家喻戶曉的作家;女排秉持為國爭光的恒心，拼下了一場又一場比賽，為祖國爭得榮譽。有恒心就會讓人所向披靡。

【評分標準】觀點明確2分;圍繞觀點進行論證4分;思路清晰1分;語言流暢1分;字數不足，酌情減分，共8分。

(三)8.(1)bìn (2)nú

【評分標準】每小題1分、共2分。聲調位置錯誤或模糊不清的都以錯誤計。

9.C(3分)

10.(1)在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。

(2)在戰事失敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到委任。

【評分標準】每句2分，共4分。

11.①會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

②當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。

③我們應該有堅定的志向，為了理想而努力奮斗。

④做人應該有感恩之心，要懂得知恩圖報。

【評分標準】每小題1分，共4分。

12.(1)穿。

(2)使……得到關懷。

【評分標準】每空1分，共2分。

13.選文中季路的志向是愿意把自己的車馬、衣裘拿出來與朋友共享，用壞了也不抱怨;顏淵的志向是不夸耀自己的好處，不宣揚自己的功勞。這其中，季路與朋友相處的共享精神、寬容大度值得我們學習，朋友間相處應友好和諧，不應斤斤計較;顏淵為人的謙虛低調也是我們青少年成長所需要的，謙虛使人進步。我們應從古人身上汲取精神的養料，不斷提高自己，成為一個對社會有用的人。

【評分標準】明確兩人志向2分，談自己的啟示2分，共4分。

【參考譯文】

顏淵、季路兩人侍立在孔子身邊。孔子說：“你們何不各自說說自己的志向?”子路說：“我愿意把自己的車馬、衣裘拿出來與朋友共享，用壞了也不抱怨。”顏淵說：“我愿意不夸耀自己的好處，不宣揚自己的功勞。”子路說：“希望聽聽老師您的志向。”孔子說：“我的志向是讓年老的人得到安頓，讓朋友之間相互信任，讓年少的人得到關懷。”

三、讀·寫(70分)

14.我選圖一“癸卯寄福”。圖中一只靈動的兔子一手執筆，一手拿書信。主題中的“癸卯”引出“卯兔”，“寄福”狀寫了傳遞書信，“藍兔”取其諧音為“藍圖”，表達了對祖國、對人民的溫馨祝福，對來年吉祥如意、溫馨美滿生活的期待。

我選圖二“同圓共生”。該郵票主圖采用“群像”方式，匯成一個圓形構圖中心。圓中互相追逐的3只兔子顏色分別為白色、灰色、金黃色，象征了不同的祥瑞之兆。潔白的玉兔寓意著健康與長壽，灰色的兔子以冷色的沉靜喻其睿智、聰慧與機靈，金黃色的兔子則寓意著光明、光輝和財富殷實。3只卯兔匯聚成一個吉祥符號，寓意國泰民安、幸福綿長。

【評分標準】說明圖畫內容3分;說明寓意2分;表達有條理1分，共6分。

15.(1)①“掄鎬頭”這一細節，豐富人物形象，突出爹拼力開荒勞作的場景，意在表現爹對土地的癡迷熱愛和執著堅守;②貫穿全文的線索，把全文的人物和事件串聯起來，使作品渾然一體，結構清晰完整;③深化小說主題，最后寫娘扛著鎬頭和“我”從爹手里接過鎬頭勞作的情景，表現“我”和娘理解了爹對土地的癡情，暗示這種對土地依戀堅守的精神將傳承下去。

【評分標準】答出其中任意兩點，4分;同時能結合文章內容適當闡述，則給5分。

(2)示例：人物形象

捧讀美文，掩卷遐思。文中一個吃苦耐勞、心有堅守、對土地飽含依戀與敬畏的父親形象躍然紙上。他是村里人人羨慕的“公家人”，卻不顧家人的阻攔，在烈日下墾荒，可見其骨子里的勤勞與務實;在與張老歪的對話中，闡述了“人地”互補互育的關系，可見父親心中對土地給予人養育之恩的感念;父親是有教育智慧的，他用腳踏實地的勞作，言傳身教。“我”讀懂了父親心中的堅守，并用實際行動予以回應。這是一位偉大的父親，對土地的依戀堅守，需要我們傳承下去。

示例：語言表達

本文的語言清新自然，通俗易懂，形象生動又不失質樸，讀來引人深思。文中用詞準確，“彎成了一把蒼勁的弓”“身體微微向后仰著”，寫出了爹吃力的艱苦勞作;“咕嘟咕嘟”“嘟囔”等接地氣口語化的表達，既符合人物形象特點，又展示出了濃郁的生活氣息;多種修辭手法的使用，如：“如針般的秋陽”“一棵山崖上虬枝百結的老松”等，在比喻中爹的執著堅守躍然紙上。言語中滿滿的鄉土氣息就是生活的滋味，告訴人們對土地要飽含依戀和敬畏之情。

【評分標準】明確角度2分;圍繞選定角度結合文章具體內容進行闡述4分;層次清晰條理2分;語言簡潔有力2分，共10分。

16.(1)非物質文化遺產是以人為本的活態文化遺產，包括實際操作層面的技藝傳承和精神層面的文化傳承，具有發展性，是鮮活地存在于我們生活中，不斷發展，繼續為我們的生活造福的一種文化樣式。

【評分標準】答出關鍵詞“技藝傳承”“精神層面”“發展性”即可，共2分。

(2)問題1：我想采訪傳承平陽麻箋的張世峰老師，如今我們紙張使用方便，而且很多地方都提倡無紙化辦公，平陽麻箋的制作對我們今天的生活有什么實際意義?

問題2：我想采訪祁縣玻璃燒制技藝的李健生老師，在玻璃技藝的燒制過程中，融入了哪些時尚元素?

【評分標準】能夠結合材料內容，提出符合實際意義的問題即可，共4分。

(3)示例：

有關“非物質文化遺產保護”的倡議書

社區的各位居民：

大家好，我們山西是非物質文化遺產大省。文物承載著燦爛的文明，傳承著歷史文化，維系著民族精神。可是，目前它們的保護現狀堪憂。因此，我們發出如下倡議：

1.社會力量可以組織捐款，為“非遺”保護添磚加瓦;

2.多學習、了解有關非物質文化遺產的相關知識，力爭成為非遺知識宣傳員;

3.大家利用業余時間可加入非物質文化遺產保護志愿者隊伍，積極參加各種文物保護宣傳活動。

保護非物質文化遺產，人人皆可參與。各位居民，讓我們一起行動吧!

九年級(3)班班委會

2023年×月×日

【評分標準】從材料中篩選有用信息4分;表達有條理2分;語言得體2分，共8分。字數不足酌情減分。

17.(共35分，作文32分，書寫3分)

作文32分評分說明：

一類：(29~32分)立意較深，結構嚴謹、內容充實，富有文采，感情真摯，表達有創意，符合文體要求;

二類：(26~28分)中心明確，結構完整，內容較充實，語言流暢，感情真實，符合文體要求;

三類：(23~25分)中心基本明確，結構基本完整，內容單薄，語言基本通順，基本符合文體要求;

四類：(20~22分)中心不明確，語言不夠通順，但有一個相對完整的內容;

五類：(0~19分)沒有中心，沒有內容，沒有結構，語言不通，沒有文體。

扣分說明：

1.不寫題目扣2分;

2.每三個錯別字扣1分，重復的不計，扣分不超過3分;

3.字數不足，每少50字扣1分，超出字數不扣分。

附書寫3分評分說明：

端正、整潔，是規范的正楷或行楷字3分;

較端正、整潔，是較規范的正楷或行楷字2分;

不端正，也不整潔，字體不規范1分;

書寫混亂，難以辨認0分。