初二是一個平穩的發展時期,沒有了初一對中學生活的新奇和暫時壓力,也沒有初三面臨畢業升學的緊張,處于一個相對平穩的時期,這一時期是潛心努力學習的時期,也是一個產生劇烈變化的時期,更是一個危險的時期!初二是一個爬坡的時期,是一個分水嶺。這個“分水嶺”并不是僅僅體現在初二的期末考試中,最重要的它會更加清楚的體現在你的初三復習中,體現在最終的中考當中!
不要等到初三再發現你與同學的差距,到時即使發現了也為時已晚。要更多地關注自己的學習狀態,同時關注自己的考試成績。不懂就問,沒跟上就馬上和同學討論,千萬不要等到初三再去“查缺補漏”。
培養如何處理“能做”和“分數”的關系,把解決問題的思路轉化為分數點,主要體現在準確、完整的推理和準確、嚴格的計算上,克服“能做而不對”、“對而不完整”的情況。而且這些只有重視解題過程的嚴謹推理和精確計算——即寫作過程,才能得到“會做”的問題。這就要求我們在初二的學習中注意步驟的寫作,尤其是對于我們可愛的男生來說,我們應該認真寫作過程,改變我們“重思維、輕步、不計算”的不良學習習慣。
做題好的學生有個非常相似的學習習慣:不僅都有個習題整理的本子,并且都視這個本子為寶。“題量誠可貴,整理效更高”—— 主動整理,經過反復體會的整理才會牢記在心。
三年級不僅要學習新課程,還要進行系統的復習,學生往往抓不住重點。初三最重要的任務就是中考,中考綜合能力調查,有計劃,有重點突破,不放棄,不懈怠,才能在中考中取得優異成績。為了給中考復習留出更多的時間,一些學校老師會趕上進度,課程講得太快,孩子們一旦有點松懈就會跟不上進度,許多學生會出現舊知識還沒消化,又來了新知識,就沒辦法停下上來鞏固自己的弱點。所以,必須緊跟不舍,及時復習,及時解決問題。
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