2022湖州中考語文真題及答案【word版】

一、走在“共富”路上

截至2022年4月8日，湖州已開出四批共計28輛“共富班車”。現(xiàn)請你和同學(xué)們坐上優(yōu)教共享、黨群創(chuàng)富、村游富農(nóng)等“共富班車”，開始學(xué)習(xí)活動。(20分)

1、閱讀下面文字，完成下面任務(wù)。(6分)

湖州正在奮力建設(shè)綠色低碳共富社會主義現(xiàn)代化新湖州的大路上闊步前行，急切呼喚青年敢闖“ ① ”、勇當“ ② ”、能破“ ③ ”，在創(chuàng)新中zhàn ④ 放智慧的光芒。濟濟多士，乃成大業(yè);創(chuàng)新之道，唯在得人。近年來打造“低成本創(chuàng)業(yè)之城，高品質(zhì)生活之城”，為湖州營造了近悅遠來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，bì ⑤ 將讓廣大青年在湖州這片“創(chuàng)新藍海”中 ⑥ ，大有可為，在新時代的考驗中書寫創(chuàng)新答卷。

(摘自《湖州在線》，略有刪節(jié))

(1)為橫線處①②③分別選擇合適的詞語。

A.天花板 B.無人區(qū) C.探路者

(2)根據(jù)拼音寫出漢字。

(3)根據(jù)語境，為橫線處⑥選擇成語，最恰當?shù)囊豁検? )

A. 如獲至寶 B. 如履薄冰 C. 如魚得水

2、閱讀下面文字，完成下面任務(wù)。(14分)

(1)在新四軍紀念館，你可以感受“①______，②______”的家國情懷，可以體悟“取義成仁今日事，人間遍種自由花”的堅定信念，也可以重溫“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的勝利預(yù)言。(寫出《岳陽樓記》中連續(xù)的兩句)(2分)

(2)某農(nóng)村文化大禮堂，墻上貼著兩句詩：“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客逐雞豚。”下面是某同學(xué)和村長的一段對話，請你把空白處補充完整。(4分)

村長：同學(xué)好!接下去的兩句詩你知道嗎?

同學(xué)：村長好!我知道啊，不就是“①_____，②______”嘛。但是您知道嗎，墻上貼的詩句中錯了一個字，“逐”應(yīng)該改為“③______”。

村長，“逐”還是不錯的嘛。家里來客人了，主人追著院子里的雞和小豬仔，好客得很。按你們學(xué)生娃的說法，這是化靜態(tài)為動態(tài)，畫面感很強。這不好嗎?

同學(xué)：您真有學(xué)問。但是原詩中的這個字，不僅僅寫出主人好客，④______。再說，經(jīng)典是要敬畏的。您說是嗎?

(3)一位90后女孩，辭去工作，回到山溪環(huán)繞、草木蔚秀的農(nóng)村老家創(chuàng)業(yè)，潛心打造民宿。為設(shè)計富有詩意的民宿環(huán)境，吸引游客入住，她想從古詩文中尋找靈感。請從下面古詩文中選擇一項，然后寫出其中連續(xù)的兩句或三句，并據(jù)此描述你的設(shè)計創(chuàng)意。(4分)

A.《詩經(jīng)?秦風(fēng)?蒹葭》 B.白居易《錢塘湖春行》 C.歐陽修《醉翁亭記》

(4)個人“小我”應(yīng)融入國家“大我”。某農(nóng)村書屋里，正舉行“‘小我’與‘大我’”主題演講活動。請根據(jù)你的閱讀體驗，從教科書“名著導(dǎo)讀”和“自主閱讀推薦”的名著中找一個合適的人物，或某部名著的作者，結(jié)合你對他(她)的認識，闡述你對這個主題的理解。(不超過150字)(4分)

二、感悟“傻瓜”思想

閱讀下面文章，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(16分)

一群傻瓜在菜地里 李漢榮

一

地瓜，黃瓜、絲瓜、葫蘆、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬瓜……

一群傻瓜全都在菜園里傻睡。

呼嚕嚕，呼嚕嚕，微風(fēng)里還打著鼾。

路過的鳥兒還傳播幾句它們偷聽到的夢話。

全是傻瓜們說的傻乎乎的傻話。

二

地瓜沒進過城，沒見過世面，沒受過勵志教育。

除了憨，它沒別的見識和想法。

被我那也沒見過世面的爹爹埋沒在土里。

埋沒了就埋沒了。土里暖和，土里有營養(yǎng)。

果然，這沒見過世面的傻子，卻長成了敦實漢子，地道的瓜。

一排排黃瓜手扶著藤蔓做引體向上體操。

比賽的結(jié)果皆大歡喜：每一個黃瓜都獲得綠色光榮稱號。

絲瓜走哪兒都喜歡做卷螺絲的游戲。

恨不得在妹妹的窗口也卷幾個螺絲，把春天固定在那兒。

也把自己固定在那兒。

親眼看妹妹怎樣一筆一畫把自己寫進一篇作文。

誰說葫蘆喜歡收藏酒?沒這回事。父親說葫蘆喜歡收藏露水。

葫蘆對人很客氣。

那天不小心碰了母親的頭。葫蘆一個勁兒道歉，低下頭對媽媽說對不起。

我媽摸了摸它害羞的頭，說，傻孩子，沒事的。

快靜下來，可別把頭搖暈了，把后面的節(jié)令搖亂了。

沒人知道南瓜花耷拉在地上在想什么。但是爹知道它的心事。

爹把路邊串門的南瓜蔓領(lǐng)回地里，就像老師修改了我作文的思路。

那花立即結(jié)出一個嫩瓜，為善解瓜意的爹爹點了一個大贊。

金瓜從不拜金，也不拜銀。誰起了這俗氣的名字?

不過，金瓜不管雅俗，不懂金銀，即使你叫它俗瓜愣瓜悶瓜也行。

到時候它老老實實捧出來的總是純正的金瓜。

苦瓜是土地的苦孩子，土地的艱辛和悲苦，它心知肚明。

它盡最大努力把土地之苦藏進自己心里。

能讓土地老娘喘一口氣，它情愿生生世世都做苦瓜。

苦瓜旁邊的香瓜有點不好意思了。謝謝苦瓜大哥。

你把苦水喝了，甘露都留給我這做弟弟的。

土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你積的德。

都是苦瓜大哥咽著苦水成全了我。

冬瓜，大家都看到冬瓜了，順著農(nóng)歷的線索摸索著走啊走。

不知聽到土地一句什么悄悄話，撲通一下，就蹲在那兒不走了。

哪兒都不去了，天堂都不去了。

半夜里月亮走下來把它當枕頭枕著睡了一覺。

醒來發(fā)現(xiàn)自己也長胖了一圈。嗬，這傻瓜有傻福。

什么福?無非是讓自己天天變傻，越來越傻。

直到變得和土地一樣傻，能傻在一起的，才是一家。

傻傻的土地養(yǎng)出一群傻傻的大傻瓜，滿身滿心都是傻傻的感情。

都是傻傻的思念，都是傻傻的不摻任何雜質(zhì)的淳樸營養(yǎng)和單純想法。

三

傻土地什么都見過，見過尖銳的刀鋒、厲害的輪子、傷心的毒藥。

見過精明的算計、殘酷的榨取、貪婪的腦瓜。

傻土地都快被貪婪的腦瓜榨干啦。

好在天上有傻太陽傻月亮傻星星傻銀河。

照著傻傻的土地老媽，老媽懷里還抱著希望的種子。

抱著一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜。

要不是懷里還有這樣的傻瓜，土地老媽真的受不了啦……

(選自《奇跡》，(散文)2021年第9期，略有刪節(jié))

3、校刊《文海拾貝》設(shè)“科普天地”“世間感動”“歷史長廊”“熱點透視”欄目。該校刊正在征集作品，你認為將上文推薦給哪個欄目最合適?為什么?(3分)

4、某同學(xué)讀了文章后，覺得寫九種“瓜”套路雷同，選讀兩三種“瓜”后，其他可以跳過不讀。你是否贊同?請結(jié)合全文，簡述理由。(4分)

5、老師組織開展“編單元?學(xué)寫作”活動，她讓同學(xué)們把上文編入下面單元。你認為可以編入哪個單元?請簡要寫出編入這個單元的目的。(4分)

A.第一單元：《皇帝的新裝》《天上的街市》《女媧造人》

B.第二單元：《白楊禮贊》《我愛這土地》《海燕》

6、結(jié)合全文，探究文中“希望的種子”的內(nèi)涵。(5分)

三、助力“雙碳”行動

閱讀下面材料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(12分)

7、從上面材料看，全球積極推進“碳中和”的主要目的是什么?(2分)

8、根據(jù)上面材料和語文知識積累，下面推論與上面材料相符的一項是( )(3分)

A. 峰，山峰、高峰的意思。“碳達峰”就是指二氧化碳排放量達到峰值。峰值越高，對“碳中和”越有利。

B. 匯，匯合、聚合的意思。“森林碳匯”是指森林吸收二氧化碳的能力。增強森林碳匯能力，就能達到“碳中和”目標。

C. “綠色”，指符合環(huán)保要求，無公害、無污染。杭州2022年第19屆亞運會全部競賽場館實現(xiàn)100%綠電供應(yīng)。這里的“綠電”是指煤電和光電。

D. 積極參與“我為亞運種棵樹”“我為亞運節(jié)度電”活動，有助于把杭州2022年第19屆亞運會打造成綠色低碳亞運會。

9、 “雙碳”是碳達峰與碳中和的簡稱，該詞入選“2021年度中國媒體十大流行語”。請根據(jù)材料，推斷“雙碳”入選有哪些原因。(3分)

10、班級開展“倡導(dǎo)低碳生活”主題宣傳活動，為了保證宣傳效果，需要你進行深入研究。你準備如何開展這項研究?請寫出你的研究內(nèi)容、研究步驟。(4分)

四、探究“書客”意義

每日點心錢，他①也不買了吃，聚到一兩個月，便偷個空，走到村學(xué)堂里，見那闖學(xué)堂的書客，就買幾本舊書，日逐把牛拴了，坐在柳陰樹下看。

【注釋】①他;指王冕。

一日某同學(xué)再讀《儒林外史》，對“書客”產(chǎn)生了探究興趣。老師決定組織開展“書客：職業(yè)與意義”主題學(xué)習(xí)活動。現(xiàn)請你閱讀下面材料，完成下面任務(wù)。(每小題3分，共18分)

◎材料一

【注釋】①丹鉛;校勘書籍用的朱砂和鉛粉。②苕上：指湖州。苕，苕溪。③書估;書商。估(gǔ)，通“賈”，商人。④典：典當，用實物作抵押借錢。

◎材料二

余幼時在申港，時有書客負一大包，闖入書塾。包內(nèi)湖筆、徽墨、紙本、《四書》、經(jīng)書，村塾所需無不備。議價后，問家有舊書、殘破書否?見村童臨帖稍舊者，均欲以新者相易，蓋志在收書也。十歲時，在澄懷堂讀書。書室有閣，閣上盡破碎之書。一日，書估盡搜括之，雇數(shù)夫擔(dān)而去。

(節(jié)選自繆荃孫《云自在龕隨筆》)

◎材料三

初，牧翁得此書僅出價三百余金，以《后漢書》缺二本售之者，因減價也。牧翁寶之如拱璧，遍屬書賈欲補其缺。一書賈停舟于烏鎮(zhèn)，買面為晚食，見鋪主人于敗簏①中取書二本作包裹，諦視則宋板②《后漢書》也。賈心動竊喜，因出數(shù)枚錢買之而首葉已缺。賈向主人求之，主人曰：“頃為對鄰裹面去，索之可也。”乃并其首葉獲全。

(節(jié)選自《牧齋遺事》)

【注釋】①簏;竹箱。②板：雕版，這里指雕版印刷的書。

11、有一位同學(xué)對材料二、三中加點字的意思不理解，請你幫他解答。

(1)均欲以新者相易

(2)牧翁寶之如拱璧

(3)遍屬書賈欲補其缺

12、材料一中，哪位詩人對“買書”的熱衷，和王冕相似?請簡述理由。

13、另一位同學(xué)對材料一《消夏絕句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面對“逸”字的解釋，你覺得哪一項是最合理的?結(jié)合材料二或材料三證明你的選擇。

A.釋放 B.安閑，安逸 C.通“佚”，亡失，散失

14、你認為，上面材料能幫助同學(xué)們獲得對“書客”職業(yè)及意義的哪些認識?

15、恰逢湖州市舉辦“宋韻流芳 書香湖州”古籍文化藝術(shù)展，展示湖州自南宋以來的珍貴古籍、雕版真跡、有趣的書船等。為了增強“書船”板塊的吸引力，請你根據(jù)上面材料，為“書船”板塊擬一條宣傳語(不超過20字)，并說明其吸引力。

16、假如長大后的王冕從書客那里買的書中包含了以下作品，你認為王冕可能會喜歡哪一篇?結(jié)合你對這篇作品和小說中王冕的認識加以回答。

A.《愛蓮說》(周敦頤) B.《飲酒(其五)》(陶淵明)

C.《陳涉世家》(司馬遷)

五、聽見“時間”聲音

17、閱讀下面文字，按要求寫作。(50分)

時間無形、無色、無味。它只有聲音。

那是像河水一樣流動的聲音嗎?它更沉靜，更平緩，好像潛伏在地下靜靜地流淌著。

那是像微風(fēng)一樣吹拂的聲音嗎?它更溫柔，更文靜，讓人想到它在吹著一朵蒲公英，向遠方飄去。

那是像心跳的聲音嗎?一聲聲、一滴滴，如沙漏一般，時間就過去了。

只要一靜下來，我就聽見時間流逝的聲音。

(節(jié)選自金波《時間流逝聲音》)

以上文字，引發(fā)了你哪些感悟與思考?請以“我聽見時間的聲音”為題目，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點，也可抒發(fā)感想。

要求：(1)除詩歌外，文體自選;(2)不少于600字;(3)不得出現(xiàn)含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。

參考答案

1、(1)①B ②C ③A (2)④綻 ⑤必 (3)C

2、(1) ①. 先天下之憂而憂 ②. 后天下之樂而樂

(2) ①. 山重水復(fù)疑無路 ②. 柳暗花明又一村 ③. 足 ④. 示例：還表明主人備足了雞肉、豬肉，與“豐年”呼應(yīng)，豐收了，多好啊!

(3)示例：選A.“蒹葭蒼蒼，白露為霜”。可在溪邊種上蘆葦，不求茂盛，只要意境朦朧。待到秋天來臨，清露為霜，葦花搖曳，一定空蒙迷人。

(4)示例：艾青。“小我”只有融入國家“大我”，才會給人生增值、就像艾青，只因?qū)业臒o比熱愛，才愿意“連羽毛也腐爛在土地里面”。也只因?qū)业臒釔郏懦删土艘粋€偉大的詩人。只有自覺地把個人與國家、民族、社會緊密地融合在一起，才能書寫無愧于時代的業(yè)績。

3、 “世間感動”欄目。文中的九種“瓜”，雖然很傻，但是這種“傻”都是全心全意付出的傻，不計名利、只講奉獻的傻，讓讀者感動。

4. 示例：不贊同。文章寫九種“瓜”，看似套路雷同，實則有變化。寫法上，根據(jù)每種瓜的外形特征和生長習(xí)性展開描寫，各有不同;內(nèi)容上，突出每種瓜的不同品格，比如地瓜憨厚，金瓜不拜金，苦瓜隱忍，香瓜感恩等。正是在看似雷同中，層層渲染，突出瓜們的“傻”：只知奉獻，不摻任何雜質(zhì)。

5、示例(1)：選A.第一單元的三篇課文都富有想象力，這篇文章也是。把它們編入一個單元，可以讓我們在比較中學(xué)習(xí)如何運用想象，寫出內(nèi)容豐富、形象生動的文章。

示例(2)：選B。白楊樹、歌唱的“鳥”、海燕，都是作者情感寄寓的載體，所以這三篇課文，都用了托物言志的手法。這篇文章也是，各種瓜的身上，也寄托著作者的情感，對踏實、勤勉、奉獻精神的禮贊。把它們編入一個單元，可以讓我們深入學(xué)習(xí)托物言志的手法。

示例(3)：選B。這三篇課文，都用了象征的手法。這篇文章也是，那些“瓜”們，象征了各類無論外界如何傷害，依然甘于平凡、埋頭苦干、只求奉獻的人。把它們編入一個單元，有助于我們深入學(xué)習(xí)象征手法。

6、示例：這些“瓜”，象征著不管居于何種崗位，不管面臨何種傷害，依然踏實工作，全心奉獻的人，這是人類社會發(fā)展的希望。作者也借此表達對人類的希望：向這些傻傻的“傻瓜”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們的品格和智慧。

7、控制二氧化碳排放總量，控制地球升溫(應(yīng)對全球氣候變化)。

8D

9、“雙碳”是當前社會發(fā)展中的熱點話題，受到各大媒體的關(guān)注;推進“雙碳”工作十分重要，對人類社會發(fā)展有著重要意義;從國家到地方都在大力推動“雙碳”工作。

10、研究內(nèi)容：什么是低碳生活。 研究步驟：①查找資料，了解“低碳生活”的意義和方式;②做社會調(diào)查，分析社會生活中有違“低碳生活”的現(xiàn)象;③研究宣傳稿寫作的注意事項，提高宣傳的針對性和有效性。

11、(1)交換(2)以……為寶(3)通“囑”，囑托

12、示例(1)：趙翼。王冕省吃儉用，見到書客就買書;《消夏絕句》中，一個“苦”字，道出了詩人少逸篇而買書的急切，一個“好”字，寫出了新到書船的欣喜。可見兩人都很熱衷于買書。

示例(2)：陳鳣。王冕省下每日點心錢，就為買幾本舊書;《贈苕上書估》中，“典敝裘”寫出詩人為了買書，不惜傾其所有。這方面，兩人何其相似。

13、示例(1)：選C。詩人“常苦巾箱少逸篇”，可見“逸篇”珍貴。材料二中，書客詢問是否有舊書、殘破書，看到村童有舊帖就拿新的交換，搜盡澄懷堂閣上的破碎之書。據(jù)此可以推斷“逸”的解釋為亡失、散失。

示例(2)：選擇C。詩人“常苦巾箱少逸篇”，可見“逸篇”珍貴。材料三中，牧翁買《后漢書》有缺失，囑托書客補全缺失的兩本;書賈買到兩本，又因首葉已缺，再去求訪。據(jù)此可以推斷“逸”的解釋為亡失、散失。

14、職業(yè)：書客，就是搜集書籍，買賣書籍的人。

意義：促進書籍的流通;為讀書人、收藏家買書提供方便;為古籍留存做出了巨大貢獻;促進了文化交流。

15、示例(1)：宣傳語：萬卷圖書一葉舟——領(lǐng)略湖州“書船”的意義

吸引力：“書船”形象、“書船”意義、宣傳效果兼?zhèn)洹?/p>

示例(2)：宣傳語：小書船，大貢獻——“書船”展覽等你來

吸引力：在對比中，彰顯“書船”的意義，讓人過目不忘。

16、示例(1)：我選A。王冕一生堅守自我，不與世俗同流合污，潔身自好，這與周敦頤筆下“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的蓮的形象相似。他可能會喜歡這篇。

示例(2)：我選B。在《飲酒》中我們看到一個辭官歸隱，悠然自得的陶淵明。王冕一生淡泊名利，隱居避世。他們的志趣相似，王冕可能會喜歡這篇。

17、作文略