2022開(kāi)封中考語(yǔ)文真題試卷【word版】

2022年河南中考語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用(共28分)

1.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。(共4分)

篆刻是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)，它直溯文字淵源，旁通書(shū)畫(huà)之理，兼具鐫刻技藝，內(nèi)涵著作者的人品性格和文學(xué)修養(yǎng)，從里到外都散發(fā)著藝術(shù)的魅力，在方寸之間傳萬(wàn)事風(fēng)神，以刀情筆趣載千秋訊息，zhāng顯華夏民族的審美特質(zhì)，詮釋中華文化內(nèi)hán，是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶之一。

(1)依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全部正確的一項(xiàng)是(2分)

A. shuò sān B.sù sàn C.sù sān D.shuò sàn

(2)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。(2分)

zhāng( )顯 內(nèi)hán( )

2.古詩(shī)默寫(xiě)。(8分)

在古代詩(shī)歌中，詩(shī)人常引“山”入詩(shī)，抒發(fā)情感。見(jiàn)南山，陶淵明借“山氣日夕佳，_____

_①___。”《飲酒(其五)》表現(xiàn)適恬淡的心境;望泰山，杜甫用“ ② ，_______”《望岳》表明攀登高峰的決心;登飛來(lái)峰，王安石用“ ④ ，自緣身在最高層。”(《登飛來(lái)緣》表現(xiàn)無(wú)所畏懼的氣概。都寫(xiě)到巴山，劉禹錫用“ ⑤ ， ⑥ ”(《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》表現(xiàn)遭受貶謫的辛酸和悲涼，李商隱用“ ⑦ ， ⑧ ”(《夜雨寄北》)想象未來(lái)與親人團(tuán)聚的期盼。

3.名著閱讀。(4分)

閱讀名著要有自己的思考和判斷。在“名著人物大家談”活動(dòng)中，下面兩個(gè)問(wèn)題代表了同學(xué)們的爭(zhēng)論，請(qǐng)任選一個(gè)談?wù)勀愕目捶ǎ⒔Y(jié)合名著內(nèi)容簡(jiǎn)述兩點(diǎn)理由。

①《西游記》中的沙僧是一個(gè)才能平平的人嗎?

②《水滸傳》中的魯智深是一個(gè)性情急躁的人嗎?

4. 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

登封觀星臺(tái)是我國(guó)現(xiàn)存最古老的天文臺(tái)。它是一座高大的青磚石結(jié)構(gòu)建筑， ，

。 ; 。 ，也反映了我國(guó)古代天文科學(xué)發(fā)展的卓越成就。

①石圭用來(lái)度量日影長(zhǎng)短，又稱“量天尺”，圭面上刻有水槽和刻度

②它保存了我國(guó)古代圭表測(cè)影的實(shí)物

③由踏道環(huán)繞的臺(tái)體和自臺(tái)體北壁凹槽內(nèi)向北平鋪的石圭組成

④四壁用水磨磚砌成，向中心內(nèi)傾

⑤臺(tái)體呈方形覆斗狀

A.②③①⑤④ B.②③⑤①④ C.③⑤④①② D.③④①⑤②

5、河南衛(wèi)視傳統(tǒng)文化創(chuàng)新節(jié)目引起了同學(xué)們的興趣，班級(jí)圍繞此話題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。(共9分)

(1)在制作手抄報(bào)時(shí)，小文搜集并整理出以下兩則材料，但他沒(méi)有想出能夠統(tǒng)領(lǐng)兩則材料的標(biāo)題，請(qǐng)你幫他擬寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。20字左右。(3分)

標(biāo)題∶

【材料一】2021年年初，河南衛(wèi)視春晚節(jié)目《唐宮夜宴》將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技巧妙結(jié)合，“破圈”走紅。緊接著，《元宵奇妙夜》《端午奇妙游》《中秋奇妙游》《重陽(yáng)奇妙游》等“中國(guó)節(jié)日”系列節(jié)目相繼播出，一次次掀起全網(wǎng)關(guān)注的熱潮。

【材料二】2022年，河南衛(wèi)視繼”中國(guó)節(jié)日”系列節(jié)目成功播出之后，對(duì)傳統(tǒng)文化再次發(fā)掘，推出了”中國(guó)節(jié)氣”系列節(jié)目。目前已播出的《春分奇遇記》《谷雨奇遇記》《立夏奇遇記》等節(jié)目，均受到高度關(guān)注。

(2)《端午奇妙游》的開(kāi)場(chǎng)節(jié)目《洛神水賦》刷屏，被評(píng)為全國(guó)”2021年十大文化創(chuàng)意事件”。請(qǐng)你根據(jù)下面材料寫(xiě)幾句話，把《洛神水賦》推薦給同學(xué)們觀看。(60字左右)(4分)

(3)此次活動(dòng)引發(fā)了同學(xué)們對(duì)”如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的熱議。請(qǐng)從下面詞語(yǔ)中任寫(xiě)一句話，談?wù)勀銓?duì)這一問(wèn)題的思考。(2分)

科技 堅(jiān)守 體驗(yàn) 創(chuàng)意 傳承

二、現(xiàn)代文閱讀(共27分)

(一)閱讀下文，完成6~9題。(共16分)

禁 足

可可是某小學(xué)的五年級(jí)女生。2020年春節(jié)剛過(guò)，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就其他醫(yī)護(hù)人員一起去武漢支援抗疫了，把她和她的小狗“木木”送到了爺爺家。

過(guò)了兩天，爸爸媽媽跟她和爺爺視頻時(shí)，說(shuō)武漢目前有很多人家缺口罩，如果家里口罩多的話，可以捐一些。家里并沒(méi)有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來(lái)的口罩，對(duì)爺爺說(shuō)∶“爺爺，我也拼一些吧。我粉塵過(guò)敏，同學(xué)們給我送過(guò)口罩，我不能只接受別人關(guān)心，卻不關(guān)心別人。我可以兩星期不出門(mén)，這樣就能省下不少口罩了。”爺爺把可可抱在懷里說(shuō)：“可可真是好孩子，能和爸爸媽媽一樣為抗疫作貢獻(xiàn)了。”

從那天中午起，可可就開(kāi)始了自我“禁足”。

白天，爺爺去社區(qū)做志愿者，可可一個(gè)人在家，寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，逗逗“木木”，看看書(shū)……晚上，可可跟爺爺一起看看電視，聽(tīng)爺爺講講外面的事……三天很快過(guò)去了，可可對(duì)自己取得的“成績(jī)”多少有點(diǎn)兒驕傲了。

但是，到第五天上午，可可面對(duì)的考驗(yàn)升級(jí)了。

這一天，天氣非常好，藍(lán)天自云，風(fēng)和日麗，像春天般暖和。她站在窗前，打開(kāi)窗子，呼吸新鮮空氣。突然，一個(gè)念頭涌上來(lái)：“天氣真好啊!下樓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧，就一會(huì)兒。”爺爺養(yǎng)的八哥“老八”在自說(shuō)自話：“好球!好球!”“玩玩去……玩玩去……”“老八”的話讓她難以抑制想出門(mén)的念頭“木木”聽(tīng)到”老八”的話興奮起來(lái)，鬧著要出門(mén)。可可想出去的愿望像決了堤的河水，再難控制。“好吧，那就陪你出去走走。”

“木木”已經(jīng)把它的繩套叼到了門(mén)口，可可已經(jīng)戴上了口罩，已經(jīng)拿起了鑰匙，已經(jīng)站在門(mén)前了。就在這時(shí)，家里的電話響了，是班主任打來(lái)的。老師關(guān)切地詢問(wèn)了她的情況，還表?yè)P(yáng)了她。原來(lái)，可可把她捐口罩和自我“禁足”的事告訴了好朋友冉冉，冉冉又將這事告訴了老師。接完電話，可可緩緩地在椅子上坐下來(lái)，她有些不好意思。她想，僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個(gè)口罩，是不是太不值得了?

午飯時(shí)，爺爺說(shuō)：“可可，你已經(jīng)五天沒(méi)出門(mén)了吧?你不用對(duì)自己這么嚴(yán)格，也有小朋友在樓下玩，你如果非常想出去，用一個(gè)口罩也不算浪費(fèi)。”“不全是浪費(fèi)不浪費(fèi)的事兒，我要把‘禁足’當(dāng)成對(duì)自己意志力的鍛煉。”可可說(shuō)。

那天中午，爸爸媽媽終于又有時(shí)間跟他們視頻了，說(shuō)大家捐給武漢的口罩已經(jīng)開(kāi)始向市民發(fā)放了。聽(tīng)到這消息，可可和爺爺都特別高興。

可可的心又平靜了下來(lái)。她的生活里有了一些新的內(nèi)容。她為“木木”洗了一次澡——以前，這都是在寵物店里完成的。她還成了“老八”的語(yǔ)言教師，教“老八”學(xué)會(huì)了新詩(shī)句，使它變得“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”了。

第十天，可可的意志力堅(jiān)持到了極限。打開(kāi)電視，她看到許多跟口罩有關(guān)的消息，好像全世界都急需口罩。這些消息讓她有些恐慌——什么時(shí)候能買(mǎi)到口罩啊?家里并沒(méi)有多少口罩可用……她感到自己就快挺不住了。

中午，爺爺比平時(shí)提前一個(gè)多小時(shí)回家，一進(jìn)門(mén)就興奮地說(shuō)：“可可，好消息!上午區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察防疫工作，說(shuō)咱們國(guó)家已經(jīng)能夠充足地向醫(yī)院供給醫(yī)用口罩了。估計(jì)民間缺口罩的日子也快要結(jié)束了!”聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘煽刹辉倌敲磽?dān)憂，意志力似乎也增強(qiáng)了。

下午，冉冉打電話來(lái)，說(shuō)她外婆在外省被確診了，進(jìn)了搶教室。冉冉哭得很仿心，可可不知道該怎么安慰她，她從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的事。但冉冉是自己最好的朋友，不會(huì)安慰也得安慰啊!從這天開(kāi)始，可可堅(jiān)持每天與冉冉通一次電話，想辦法找開(kāi)心的話題，跟她聊聊天，給她講講故事……可可心里只有一個(gè)想法，那就是盡量使自己的好朋友不被突然而來(lái)的擔(dān)化“壓扁”了，以至于她竟忘了“禁足”這件事。日子呢，似乎也沒(méi)有計(jì)數(shù)的必要了。

一天早上，爺爺笑著對(duì)可可說(shuō)：“好孫女，你完成自己的目標(biāo)了，真是了不起!從今天開(kāi)始，你可以下樓玩一會(huì)兒了，相信過(guò)不了多久，買(mǎi)口罩困難的日子就過(guò)去了。”可可愣了片刻，突然哭了起來(lái)……

(節(jié)選自梁曉聲《可可、木本和老八》，有刪改)

6.在可可“禁足”過(guò)程中，可可曾有過(guò)兩次動(dòng)搖，是哪些事影響了她，讓她堅(jiān)持下來(lái)并最終完成了目標(biāo)?請(qǐng)梳理相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括。(4分)

7. 閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。(4分)

(1)“木木”已經(jīng)把它的繩套叼到了門(mén)口，可可已經(jīng)戴上了口罩，已經(jīng)拿起了鑰匙，已經(jīng)站在門(mén)前了。(四個(gè)“已經(jīng)”連用有什么表達(dá)效果?)

(2)可可愣了片刻，突然哭了起來(lái)……(“禁足”完成了，可可為什么要哭?)

8. 作者在小說(shuō)中設(shè)計(jì)“木木”和“老八”這兩個(gè)形象有什么用意?請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(3分)

9. 讀完這篇小說(shuō)，你也許會(huì)想到這些詞語(yǔ)：成長(zhǎng)、愛(ài)、參與、教育……請(qǐng)任選一個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析，并談?wù)勀惬@得的啟示。(5 分)

(二)閱讀下面兩個(gè)文本，完成 10-12 題。(共 11分)

【文本一】

談青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

①李大創(chuàng)先生說(shuō)過(guò)：“青年者，國(guó)家之魂。”青年是國(guó)家未來(lái)的主人，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的重任。

②青年要擔(dān)當(dāng)，就要樹(shù)立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下無(wú)可或之事。青年處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，理想信念是青年成長(zhǎng)發(fā)展的精神動(dòng)力。馬克思青年時(shí)抗立志為人類的解放事業(yè)而工作，并用一生來(lái)踐行，正是這樣的崇高理想成就了他的偉大事業(yè)。青年最有朝氣，最肯學(xué)習(xí)，最具有創(chuàng)造未來(lái)的能力，早一點(diǎn)樹(shù)立崇高的理想信念，就能早一點(diǎn)明確人生的方向，正如一首詩(shī)所寫(xiě)的那樣：“理想是火，點(diǎn)燃希望的燈;理想是燈，照亮前行的路。”青年只有樹(shù)立崇高理想，才能獲得動(dòng)力，激發(fā)潛能，“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙”。

③青年要擔(dān)當(dāng)，就要有深厚的愛(ài)國(guó)情懷。愛(ài)國(guó)情懷能使人將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連。魯迅先生便是在愛(ài)國(guó)情懷的指引下不斷尋找救國(guó)道路的。他最初為實(shí)業(yè)救國(guó)而學(xué)洋務(wù)，轉(zhuǎn)而為尋求救國(guó)道路遠(yuǎn)赴日本學(xué)醫(yī)，后來(lái)意識(shí)到精神上的“愚弱”遠(yuǎn)比身體上的疾病更需要“療救”，就棄醫(yī)從文，用筆喚醒無(wú)數(shù)麻木的靈魂，“天下興亡，匹夫有責(zé)”，青年作為社會(huì)的中堅(jiān)力量，應(yīng)把人生理想融入到國(guó)家和民族的事業(yè)中，自覺(jué)地以愛(ài)國(guó)之情深化愛(ài)國(guó)之行，與時(shí)代同步伐，與祖國(guó)共命運(yùn)，唯其如此，才能擔(dān)當(dāng)重任。

④青年要擔(dān)當(dāng)，就要錘煉過(guò)硬本領(lǐng)。“責(zé)重山岳，能者方可為之。”擔(dān)當(dāng)需要本頓、本領(lǐng)源自學(xué)習(xí)。青春年華是學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，青年要學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以明道，知行合一，探求真學(xué)問(wèn)，錘煉真本領(lǐng)。中國(guó)核潛艇之父彭士祿青少年時(shí)就立志向?qū)W，雖歷經(jīng)磨難，始終勤學(xué)不輟，刻苦鉆研，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為中國(guó)核動(dòng)力的研究設(shè)計(jì)作出了開(kāi)創(chuàng)性貢獻(xiàn)。現(xiàn)在的中國(guó)青年處于好時(shí)代，讀書(shū)資源豐富，環(huán)境優(yōu)越，更應(yīng)珍惜學(xué)習(xí)條件，勤奮學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，為青春遠(yuǎn)航蓄力。

⑤落實(shí)責(zé)任擔(dān)當(dāng)應(yīng)該有方向，有情懷，有行動(dòng)。青年只有肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重任，才能在實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)與“中國(guó)夢(mèng)”、個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一中，放飛青春夢(mèng)想，譜寫(xiě)人生的壯麗篇章。

(作青：張建林. 有刪改)

【文本二】

青春最美是擔(dān)當(dāng)

①“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則強(qiáng)……”《少年中國(guó)說(shuō)》中這段讓人熱血沸騰的文字，一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)激勵(lì)著一代代中國(guó)青年自覺(jué)地將國(guó)家前途和時(shí)代使命扛在肩上，在歷史的畫(huà)卷上留下了奮進(jìn)的光輝的形象。

②步入新時(shí)代，中國(guó)青年繼承了革命前輩敢于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)，奮斗在各行各業(yè)的第一線。在西氣東輸、南水北調(diào)等戰(zhàn)略工程現(xiàn)場(chǎng)，在港珠澳大橋、“華龍一號(hào)”核電機(jī)組等標(biāo)志性項(xiàng)目工地，都有“青年突擊隊(duì)”“青年攻堅(jiān)組”的旗幟飄揚(yáng);在“天宮”“嫦娥”等重大科技攻關(guān)任務(wù)中，在抗擊疫情的最前沿，都有青年在擔(dān)重任、挑大梁;在北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)的志愿服務(wù)中，在工廠車間、田間地頭、大街小巷的無(wú)數(shù)平凡崗位上，都有青春的笑臉在洋溢，青春的光彩在綻放。

③青春之所以美麗，不僅是因?yàn)樗旧砭陀兄聋惖牡咨且驗(yàn)楦矣趽?dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)給它增添了約爛的色彩。青春因?yàn)閾?dān)當(dāng)而至美，人生因?yàn)閾?dān)當(dāng)而精彩。

(作者∶李鋒。有刪改)

10. 下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.兩個(gè)文本開(kāi)篇都引用名言作為中心論點(diǎn)，具有權(quán)威性和感染力，令人信服。

B.文本一第②段引用詩(shī)句來(lái)突出理想的作用，強(qiáng)調(diào)青年應(yīng)早日樹(shù)立崇高理想。

C. 文本一第④段用彭士祿的事例證明要有真本領(lǐng)，就應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，知行合一。

D. 文本一主要采用道理論證與舉例論證相結(jié)合的方法，文本二主要用舉例論證。

11.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本一第③段的論證思路。(4分)

12. 兩個(gè)文本都圍繞“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”展開(kāi)論述，但側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本簡(jiǎn)要分析。(4分)

三、古詩(shī)文閱讀(共15分)

(一)閱讀下面兩個(gè)文段，完成 13～16 題。(共11分)

【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

(節(jié)選自柳宗元《小石潭記》)

【乙】翌日，飯于林慮①，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉聲夾道，怪石奇花，不可勝數(shù)。山回轉(zhuǎn)，平地?cái)?shù)尋，曰槐林。坐石弄泉，不覺(jué)日將晡②，憩環(huán)翠亭，四顧氣象瀟灑，恍然疑在物外，留連徐步。薄暮，至明教院，夜宿于連云閣。

(節(jié)選自柳開(kāi)《游天平山記》)

【注釋】①林慮∶今河南省林州市。②晡(bū)：申時(shí)，午后三時(shí)至五時(shí)。

13. 下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(2分)

A.“水尤清瀉”中的“清冽”是清涼的意思，寫(xiě)出了小石潭水的清澈寒涼。

B.“斗折始行”中的“斗”“蛇”指像北斗星、像蛇一樣，表現(xiàn)溪流的曲折蜿蜒。

C.“明滅可見(jiàn)”中的“明滅”指忽明忽暗，寫(xiě)出岸邊樹(shù)影斑駁、明暗交錯(cuò)的景象。

D.“坐石弄泉”中的“弄”在這里有玩賞的意思，表現(xiàn)了作者的閑適愉悅之情。

14.把甲文段中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)

日光下澈，影布石上。

15. 甲文段中作者的情感經(jīng)歷了由“樂(lè)”到“憂”的變化，“樂(lè)”和“憂”的原因分別是什么?請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(3分)

16.游記一般采用“移步換景”和“定點(diǎn)觀察”的寫(xiě)法。請(qǐng)根據(jù)兩個(gè)文段的內(nèi)容完成填空。(4分)

甲文段以“定點(diǎn)觀察”為主，作者立足小石潭，對(duì)潭中景物和_①_進(jìn)行了描繪。乙文段以“移步換景”為主，作者的游蹤是：早上從林慮出發(fā)， ② ，后來(lái)途經(jīng)槐林，③ ， ④ ，夜宿于連云閣。

(二)閱讀下面一首詩(shī)，完成17～18題。(共4分)

雁門(mén)太守行

李 賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

17. 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)將士們?cè)鯓拥那楦?(1分)

18.這首詩(shī)中的“秋色”應(yīng)該理解為絢爛的景象還是肅殺的景象?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?3分)

四、作文(50分)

19.請(qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。(50分)

(I)生活中，聲音無(wú)處不在。它可以是我們聽(tīng)到的萬(wàn)物之聲，也可以是我們聽(tīng)到或看到的各種信息。這些聲音中，最令你難忘的聲音是什么?請(qǐng)以“留在心底的聲音”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。

②600字左右。

③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

(2)信息時(shí)代，人人都可以是“發(fā)聲器”，我們?cè)撊绾伟l(fā)出自己的聲音?該如何對(duì)待各種不同的聲音?

請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文，表達(dá)你的思考。

要求∶①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

②600字左右。

③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。