怎么才能讓初中生成績(jī)提高 初中學(xué)習(xí)技巧

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付各種作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。因此，看什么、做什么、學(xué)什么都心中沒(méi)有數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。所以，在學(xué)習(xí)之前一定要先做好規(guī)劃。

初中生提高學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)方法

一、做學(xué)習(xí)計(jì)劃

首先就是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，它在學(xué)習(xí)上起著至關(guān)重要的作用。有關(guān)初中生的學(xué)習(xí)情況調(diào)查，是否制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，從大概率上講是先進(jìn)生和后進(jìn)生存在的差異點(diǎn)。初中生要在學(xué)習(xí)之前要制定一下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，心里要有一個(gè)明確具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況而定，不是盲目跟風(fēng)，別人學(xué)什么自己也學(xué)什么。或者是老師指向哪里你就學(xué)習(xí)到哪里，不要讓別人推著自己走路。

具體計(jì)劃內(nèi)容例如：制定一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)計(jì)劃；或者再具體一下就是制定日學(xué)習(xí)和周學(xué)習(xí)計(jì)劃以及制定雙休日學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二、專注于課堂學(xué)習(xí)

這里要著重提到一個(gè)被大家所稱贊的“五到”學(xué)習(xí)方法。“五到”即：眼到、耳到、口到、手到、心到。也就是利用好課堂時(shí)間，專注認(rèn)真地聽(tīng)課，并且到利用好“五到”的學(xué)習(xí)方法。

這是根據(jù)很多學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)所得，他們都有這樣的觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分有效地利用好課堂時(shí)間，并不是把在學(xué)習(xí)上提高成績(jī)的希望寄托于課外或者把大量的學(xué)習(xí)時(shí)間放在除在課堂上學(xué)習(xí)之外。

可以借鑒相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：帶著問(wèn)題聽(tīng)課，抓住要點(diǎn)聽(tīng)課，盡量要在當(dāng)堂記住知識(shí)點(diǎn)。積極參與課堂學(xué)習(xí)討論和小組討論。還有一點(diǎn)就是，“好記性不如爛筆頭”要養(yǎng)成課堂記筆記的習(xí)慣。有利于增加學(xué)習(xí)效率，以便于課后的復(fù)習(xí)。

三、形成適合自己的有效的各科學(xué)習(xí)方法

因“科”制宜，才能有的放夭地學(xué)好各門功課

初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)科逐漸細(xì)化，各門學(xué)科都有自己明顯的特點(diǎn)和規(guī)律。

理科類數(shù)、理、化學(xué)習(xí)重抽象思維，要善于融會(huì)貫通；

文科類語(yǔ)、史等重知識(shí)積累，要善于聯(lián)系實(shí)際。只有把握各學(xué)科的特點(diǎn)，因“科”制宜，才能有的放夭地學(xué)好各門功課。

初中提高成績(jī)成為學(xué)霸的技巧

1、如果太過(guò)于注重學(xué)習(xí)，為自己安排了很多“學(xué)習(xí)項(xiàng)目”，會(huì)造成疲勞學(xué)習(xí)，效果非常低，又累又難以記住，所以也要注意休息，放松自己。

2、初中生課前課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，這是最重要的一點(diǎn)，“預(yù)習(xí)”是九年級(jí)不可少的詞語(yǔ)，“復(fù)習(xí)”是中考必要的詞語(yǔ)，做到預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)可以提高記憶力，考前復(fù)習(xí)會(huì)輕松很多。

3、初中生要在做習(xí)題的過(guò)程中努力提高自己的成績(jī)。做習(xí)題，其實(shí)就是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種運(yùn)用與感悟，必須重視這個(gè)運(yùn)用與感悟的過(guò)程，切記：過(guò)程決定結(jié)果，一個(gè)學(xué)生如果一味地關(guān)注做題的結(jié)果，而忽略了對(duì)解題過(guò)程的體會(huì)那是非常危險(xiǎn)的。