一年級(jí)基礎(chǔ)差的孩子怎么辦

有些孩子一年級(jí)成績(jī)一般，基礎(chǔ)不好，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)該怎么辦呢？

孩子一年級(jí)基礎(chǔ)差跟不上怎么辦

第一，要放平心態(tài)，客觀地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，尊重現(xiàn)實(shí)。孩子的發(fā)展基礎(chǔ)是不一樣的。一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)在哪里，又差在哪里呢？有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子考試不如人家的孩子就是基礎(chǔ)差，這個(gè)理解是錯(cuò)誤的，必須盡快糾正。一般來(lái)講，如果孩子沒(méi)有先天性的智商障礙，及時(shí)考試成績(jī)不高，也不能說(shuō)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始，一切都從零開(kāi)始，哪有什么學(xué)習(xí)基礎(chǔ)可言呢？因此不必驚慌，要認(rèn)真觀察孩子的表現(xiàn)，放平心態(tài)，這個(gè)很重要。

第二，要因材施教，查漏補(bǔ)缺，積極配合教師開(kāi)展協(xié)同教育。如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子存在學(xué)習(xí)缺陷，不感興趣或者是語(yǔ)言感受力差，或者是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等等，要采取針對(duì)性的措施，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，揚(yáng)長(zhǎng)避短，防微杜漸。不要急于求成，造成學(xué)生學(xué)習(xí)壓力就得不償失了。

第三，要加強(qiáng)親子溝通，增進(jìn)親子感情，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自信心。不要講學(xué)習(xí)至于至高無(wú)上的地位，學(xué)習(xí)好就什么都好，學(xué)習(xí)差就一無(wú)是處。這樣不但不能夠幫助孩子獲得好的發(fā)展，反而會(huì)給孩子造成負(fù)面影響。一旦孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)感到失望，失去信心，那就很容易拉大學(xué)習(xí)差距。所以，要經(jīng)常跟孩子交流在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，引導(dǎo)孩子放松心態(tài)，使孩子感到鼓勵(lì)和鞭策，獲得信心和力量。

孩子成績(jī)不好會(huì)有哪些原因呢

1、孩子智商比其他孩子稍差。

我們常說(shuō):“你怎么這么笨呢？” 這里的笨，無(wú)疑就是智力不好。

2、孩子記憶力特別差。

記憶力與智力是兩個(gè)不同的概念。我記得以前我教過(guò)一個(gè)孩子看起來(lái)還是很機(jī)靈，但就是記憶力差。老師剛剛講過(guò)的內(nèi)容轉(zhuǎn)眼就忘了。

3、完全不知道學(xué)習(xí)是怎么回事，學(xué)習(xí)還沒(méi)有入門(mén)。

一年級(jí)跟孩子談學(xué)習(xí)方法，似乎太早，但是有的孩子根本就不知道學(xué)習(xí)是一件什么事情， 不會(huì)讀書(shū)，不會(huì)寫(xiě)字，不會(huì)做數(shù)學(xué)題。

4、孩子沒(méi)上幼兒園和小學(xué)的銜接班。

記得我教過(guò)一屆一年級(jí)，班上有一個(gè)小女孩，挺聰明，但是就是沒(méi)有上學(xué)前班。學(xué)拼音還不算太吃力，但是越到后面學(xué)習(xí)就越吃力。 到一年級(jí)結(jié)束，只好再讀一個(gè)一年級(jí)。