2018年周口中考化學沖刺試題word版（含解析）

此試題可能存在亂碼情況，在查看時請點擊右上角全屏查看

2018年周口市中考化學沖刺試題

一、本大題包括10小題，每小題2分，共20分．每小題的4個選項，中只有1個符合題意，請將選出的選項序號填入下面的答題框內．

1．下列生成過程中，不發生化學變化的是（　　）

A．安慶石油化工????????????? B．亳州古井釀酒????????????? C．銅陵有色金屬????????????? D．六安水力發電

2．碘是人體必需的微量元素之一，有“智力元素”之稱．下列食物中富含碘元素的是（　　）

A．米飯????????????? B．紫菜?????????????

C．瘦肉????????????? D．蘋果

3．高鐵酸鈉（Na2FeO4）是一種新型高效的水處理劑．下列有關高鐵酸鈉的說法正確的是（　　）

A．屬于氧化物

B．鐵元素化合價為+6

C．鈉、鐵、氧三種元素質量比是2：1：4

D．由兩種金屬和一種非金屬組成

4．下列實驗操作正確的是（　　）

A．

蒸發食鹽水

B．稱量氫氧化鈉

C．

稀釋濃硫酸?????????????

D．

檢驗裝置氣密性

5．科學家用鈣原子轟擊銪原子，合成117號元素下列說法錯誤的是（　　）

A．該元素的相對原子質量為294g

B．該元素的原子序數為117

C．該元素的核外電子數為117

D．鈣和銪都屬于金屬元素

6．下列選項符合圖示從屬關系的是（　　）

A．A????????????? B．B????????????? C．C????????????? D．D

7．聯合國決議將每年的4月22日定為“世界地球日”．活動旨在喚起人類愛護地球、保護家園的意識，以促進資源開發與環境保護的協調發展，進而改善地球的整體環境，下列不符合主旨的做法是（　　）

A．垃圾分類回收處理，保護自然生態環境

B．禁止使用化石燃料，以減少霧霾的形成

C．合理開采和利用稀土資源，保障科學發展

D．促進生態文明，共建美麗中國

8．據報道，化學家創造出對CO2有較強吸收能力的糖粉狀物質﹣“干水”，其每個顆粒含水95%，外層是SiO2．下列說法正確的是（　　）

A．干水吸收的CO2過程中只發生物理變化

B．干水和干冰是同一種物質

C．干水中的分子不再運動

D．干水是一種混合物

9．科學探究中常用到推理的方法．根據下列實驗事實推出的結論正確的是（　　）

A．A????????????? B．B????????????? C．C????????????? D．D

10．如圖是某物質在水（a）和酒精（b）中的溶解度曲線．下列有關該物質說法正確的是（　　）

A．在水和酒精中的溶解度相同

B．20℃時，其水溶液比其酒精溶液的質量分數大

C．40℃時，其水溶液的溶質質量分數為38%

D．在水和酒精中的溶解度都隨溫度的升高而增大

二、本大題包括5小題，共34分．（化學方程式書寫2分，其余每空1分，15題反思評價部分2分）

11．智能手機耗電量大，移動充電寶應運而生．如圖是一款移動充電寶的示意圖：

（1）圖中所示的物質中屬于金屬單質的是　　，屬于有機合成材料的是　　．

（2）移動充電寶充電時，將電能轉化為　　能．

（3）寫出只用一步反應表示鐵比銅活潑的化學方程式：　　．

（4）電池從早期的干電池發展到現在的燃料電池、鋰電池等，由此請你談一談化學與生活的關系：　　．

12．某化學興趣小組的同學來到實驗室準備做制取氣體的實驗．如圖是實驗室制取氣體的常用裝置：

（1）請告訴小紅同學，上圖中標號儀器的名稱b　　

（2）小雨同學打算用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣．該反應的化學方程式是：　　，其發生裝置應選　　．（填字母標號，下同）

（3）小麗想用大理石和稀鹽酸反應制取CO2，那她應該選擇的氣體收集裝置是　　；若要制得干燥的CO2，還應該將氣體通入　　裝置．

13．素有“銅都”之稱的安徽銅陵有許多黃銅礦（主要成分為CuFeS2）．黃銅礦經初步處理后，所得溶液甲中的溶質為Fe2（SO4）3、CuSO4及H2SO4．某同學通過廢鐵屑與溶液甲反應，制取補血劑原料碳酸亞鐵并回收銅．主要步驟如圖所示：

（1）Fe2（SO4）3與鐵反應的化學方程式如下，請配平：xFe2（SO4）3+yFe═zFeSO4，其中x、y、z為化學計量數，z的值為　　．

（2）步驟Ⅰ中，生成銅的化學方程式：　　． 廢鐵屑含有少量鐵銹，對產物的成分沒有影響，原因是　　．

（3）操作a名稱為　　．實驗室中操作a要用到玻璃棒、燒杯和　　等玻璃儀器．

（4）不溶物的成分為　　（填化學式）．

14．某化學興趣小組的同學對碳酸鈣高溫加熱一段時間剩余固體的成分進行探究．

【提出問題】剩余固體成分是什么？

【猜想與假設】剩余固體成分為：

A、全部是碳酸鈣??? B、既有碳酸鈣，也有氧化鈣?? C、全部是氧化鈣

【設計并完成實驗】

【實驗結論】該化學興趣小組的同學得出的結論：

剩余固體成分與猜想與假設中的　　（填“A”或“B”或“C”）相符合．

【交流與反思】實驗操作產生的氣體是　　，剩余固體的成分若與C相符，則兩步操作的實驗現象與　　（填“（1）”或“（2）”或“（1）（2）”）不同．寫出操作（1）中發生反應的化學方程式　　．

15．周末小瑾同學的媽媽做了一道紅燒魚鰾．細心的小瑾發現：媽媽在洗魚鰾時，魚鰾是浮在水面上的，用手撕魚鰾時，水中有氣泡冒出．魚鰾中會有哪些氣體呢？周一，小瑾和化學興趣小組的同學來到實驗室展開了實驗探究．

【作出假設】甲乙兩位同學分別對魚鰾中的氣體作出如下猜想：甲認為CO2，乙認為有H2O．

【查閱資料】

（1）無水氯化鈷試紙在實驗室中常用來檢驗水的存在，原理：氯化鈷遇水會發生水合反應，生成六水化鈷．氯化鈷是藍色的而六水化鈷是粉色的．

（2）手持技術是由數據采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集和處理數據系統．手持技術可以廣泛應用于理科實驗中，可以方便而迅速的收集各類數據，如氧氣含量，二氧化碳含量等．

【實驗驗證】

（1）興趣小組的同學用注射器抽取約60mL魚鰾內的氣體，注入澄清石灰水中．發現澄清石灰水　　，則甲的猜想成立．

該反應的化學方程式是　　．

（2）興趣小組的同學另取一只注射器抽取魚鰾內的氣體，將藍色的氯化鈷試紙放入注射器內，發現世界變成粉紅色，則乙的猜想　　（填“成立”或“不成立”）

（3）興趣小組的小紅同學又提問，氣體內有有沒有氧氣？大家在討論后，制定了以下的實驗方案驗證魚鰾內的氣體是否有氧氣？

【深入驗證】但老師介紹了手持技術后，興趣小組的同學用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別測得魚鰾內氧氣和二氧化碳的含量與如圖：

【實驗結論】小組同學一致認為猜想一　　（填“成立”或“不成立”）．

【反思評價】木條熄滅究竟是氧氣含量少還是二氧化碳不支持燃燒引起的？寫出你的妙招：　　．

（4）魚鰾內CO2含量與空氣中相比較，哪一個多？（寫出你的實驗步驟、現象、結論）　　．

三．本大題6分．

16．向20g CaCO3中不斷地加入稀鹽酸，其變化圖象如圖所示．請回答以下問題：

（1）當20g CaCO3完全反應時，所加稀鹽酸的質量為　　g．

（2）求所加稀鹽酸的溶質質量分數為多少？（寫出計算過程）

2018年周口中考化學沖刺試題參考答案

一、本大題包括10小題，每小題2分，共20分．每小題的4個選項，中只有1個符合題意，請將選出的選項序號填入下面的答題框內．

1．下列生成過程中，不發生化學變化的是（　　）

A．安慶石油化工????????????? B．亳州古井釀酒????????????? C．銅陵有色金屬????????????? D．六安水力發電

【考點】化學變化和物理變化的判別．

【專題】物質的變化與性質．

【分析】有新物質生成的變化叫化學變化，沒有新物質生成的變化叫物理變化．化學變化的特征是：有新物質生成．判斷物理變化和化學變化的依據是：是否有新物質生成．

【解答】解：A、安慶石油化工，生成化工產品，屬于化學變化，故選項錯誤；

B、亳州古井釀酒，酒精是新物質，屬于化學變化，故選項錯誤；

C、銅陵有色金屬屬于物理性質，故選項錯誤；

D、六安水力發電，沒有新物質生成，屬于物理變化，不發生化學變化，故選項正確；

故選D

【點評】本考點考查了物理變化和化學變化的區別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質生成，問題就很容易解決．本考點主要出現在選擇題和填空題中．

2．碘是人體必需的微量元素之一，有“智力元素”之稱．下列食物中富含碘元素的是（　　）

A．米飯????????????? B．紫菜?????????????

C．瘦肉????????????? D．蘋果

【考點】人體的元素組成與元素對人體健康的重要作用．

【專題】化學與生活．

【分析】食物中以海產品的含碘量最高，含碘最多的食物是海帶、紫菜、發菜、海蜇、海參、苔菜、加碘食鹽等；分析判斷以上那些食物是海產品此題可解．

【解答】解：A．米飯中富含糖類；

B．紫菜中富含碘元素；

C．瘦肉富含蛋白質；

D．蘋果中富含維生素．

故選B．

【點評】本題考查營養素的攝入來源，難度不大，側重對基礎知識的鞏固，注意對基礎知識的理解掌握．

3．高鐵酸鈉（Na2FeO4）是一種新型高效的水處理劑．下列有關高鐵酸鈉的說法正確的是（　　）

A．屬于氧化物

B．鐵元素化合價為+6

C．鈉、鐵、氧三種元素質量比是2：1：4

D．由兩種金屬和一種非金屬組成

【考點】化學式的書寫及意義；從組成上識別氧化物；元素的簡單分類；有關元素化合價的計算；元素質量比的計算．

【專題】化學用語和質量守恒定律．

【分析】利用氧化物由兩種元素組成，化學式表示的意義及化合物中各元素化合價代數和為零解決此題．

【解答】解：A．氧化物由兩種元素組成而高鐵酸鈉由三種元素組成，故錯誤；

B．化合物中各元素化合價代數和為零，鈉顯+1價，氧顯﹣2價，因此高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為+6價，故正確；

C．高鐵酸鈉中鈉、鐵、氧三種元素的質量比為（23×2）：56：（16×4）=23：28：32，故錯誤；

D．高鐵酸鈉由兩種金屬元素和一種非金屬元素組成，故錯誤．

故選：B．

【點評】此題是對化學式的意義及簡單計算的考查，屬基礎性訓練題是對化學式相關問題的強化與鞏固．

4．下列實驗操作正確的是（　　）

A．

蒸發食鹽水?????????????

B．稱量氫氧化鈉

C．

稀釋濃硫酸?????????????

D．

檢驗裝置氣密性

【考點】蒸發與蒸餾操作；稱量器-托盤天平；濃硫酸的性質及濃硫酸的稀釋；檢查裝置的氣密性．

【專題】實驗操作型；化學學習中的實驗思想；常見儀器及化學實驗基本操作．

【分析】A、根據蒸發操作的注意事項進行分析判斷．

B、根據托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則、氫氧化鈉具有腐蝕性，進行分析判斷．

C、根據濃硫酸的稀釋方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不斷攪）進行分析判斷．

D、裝置氣密性檢驗的原理是：通過氣體發生器與液體構成封閉體系，依據改變體系內壓強時產生的現象（如氣泡的生成、水柱的形成、液面的升降等）來判斷裝置氣密性的好壞．

【解答】解：A、蒸發時，應用玻璃棒不斷攪拌，以防液體受熱不均勻，造成液體飛濺，圖中所示操作錯誤．

B、托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則，且氫氧化鈉具有腐蝕性，應放在玻璃器皿中稱量，圖中所示操作錯誤．

C、稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴散；一定不能把水注入濃硫酸中；且不能在量筒內配制溶液，應在燒杯中進行，圖中所示操作錯誤．

D、該裝置的氣密性檢查方法是：當推動注射器的活塞時，錐形瓶內的空氣體積減小壓強增大，把水壓入長頸漏斗中，若氣密性好則會形成一段穩定的水柱；當拉動注射器的活塞時，錐形瓶內的空氣體積增大壓強變小，若氣密性良好則可以看到長頸漏斗的下端會產生氣泡；圖中所示操作正確．

故選：D．

【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵．

5．科學家用鈣原子轟擊銪原子，合成117號元素下列說法錯誤的是（　　）

A．該元素的相對原子質量為294g

B．該元素的原子序數為117

C．該元素的核外電子數為117

D．鈣和銪都屬于金屬元素

【考點】元素周期表的特點及其應用．

【專題】化學用語和質量守恒定律．

【分析】根據圖中元素周期表可以獲得的信息：原子序數、相對原子質量、元素符號、元素種類等，進行分析判斷即可．

【解答】解：A、由上圖知，該元素的相對原子質量為294，單位不是克，故說法錯誤；

B、由上圖知，該元素的原子序數為117，故說法正確；

C、由上圖知，該元素的原子序數為117，根據原子序數=質子數=核外電子數，所以該元素的核外電子數為117，故說法正確；

D、根據鈣和銪元素的漢語名稱的偏旁為金字旁可知，都屬于金屬元素，故D說法正確；

答案：A

【點評】本題難度不大，考查學生靈活運用元素周期表中元素的信息及辨別元素種類的方法等進行分析解題的能力．

6．下列選項符合圖示從屬關系的是（　　）

A．A????????????? B．B????????????? C．C????????????? D．D

【考點】金屬材料及其應用；常見的金屬和非金屬的區分；單質和化合物的概念；化石燃料及其綜合利用．

【專題】概念關系型．

【分析】A．根據材料的分類來分析；

B．根據物質的分類來分析；

C．根據純凈物與化合物的概念來分析；

D．根據化石燃料的分類來分析．

【解答】解：A．玻璃屬于無機非金屬材料，不屬于金屬材料，故錯誤；

B．單質分為金屬單質、非金屬單質和稀有氣體單質，故正確；

C．純凈物包括單質與化合物，故錯誤；

D．化石燃料包括煤、石油和天然氣，故正確．

故選BD．

【點評】本題難度不大，主要考查了各物質之間的關系，知道從圖中看出X和Y屬于包含與被包含的關系是解題的關鍵．

7．聯合國決議將每年的4月22日定為“世界地球日”．活動旨在喚起人類愛護地球、保護家園的意識，以促進資源開發與環境保護的協調發展，進而改善地球的整體環境，下列不符合主旨的做法是（　　）

A．垃圾分類回收處理，保護自然生態環境

B．禁止使用化石燃料，以減少霧霾的形成

C．合理開采和利用稀土資源，保障科學發展

D．促進生態文明，共建美麗中國

【考點】防治空氣污染的措施；金屬資源的保護．

【專題】化學與環境保護．

【分析】A、根據垃圾分類回收處理再利用即可以節約資源又可以保護環境進行解答；

B、根據化石燃料的重要應用分析；

C、根據稀土資源是有限的分析進行解答；

D、根據生態文明的重要性分析．

【解答】解：A、垃圾分類回收處理再利用即可以節約資源又可以保護環境，故A正確；

B、化石燃料具有重要的應用，禁止使用化石燃料是不現實的，故B錯誤；

C、礦物屬于不可再生能源，不應大力開采，應合理開采，故C正確；

D、促進生態文明，共建美麗中國，故D正確．

故選：B．

【點評】本題主要考查了有關環境保護等知識，可以讓學生懂得保護環境，節約能源．同時這也是中考的考點之一．

8．據報道，化學家創造出對CO2有較強吸收能力的糖粉狀物質﹣“干水”，其每個顆粒含水95%，外層是SiO2．下列說法正確的是（　　）

A．干水吸收的CO2過程中只發生物理變化

B．干水和干冰是同一種物質

C．干水中的分子不再運動

D．干水是一種混合物

【考點】純凈物和混合物的判別；分子的定義與分子的特性；化學變化和物理變化的判別．

【專題】結合課本知識的信息；壓軸實驗題．

【分析】水和二氧化碳反應能生成碳酸；干水屬于混合物；微觀粒子是不斷運動的．

【解答】解：A、干水吸收的CO2過程中，二氧化碳和水反應能生成碳酸，屬于化學變化．故選項錯誤；

B、干水和干冰不是同一種物質，干冰是二氧化碳，干水是水和二氧化硅的混合物．故選項錯誤；

C、干水中的分子是不斷運動的．故選項錯誤；

D、干水是水和二氧化硅組成的混合物．故選項正確．

故選：D．

【點評】解答本題要掌握物質的分類方法和物質的性質等方面的知識，只有這樣才能對相關方面的問題做出正確的判斷．

9．科學探究中常用到推理的方法．根據下列實驗事實推出的結論正確的是（　　）

A．A????????????? B．B????????????? C．C????????????? D．D

【考點】化學實驗方案設計與評價；常見氣體的檢驗與除雜方法；堿的化學性質；溶液的導電性及其原理分析；溶液的酸堿性與pH值的關系．

【專題】實驗設計題．

【分析】根據物質的性質以及反應的現象進行分析解答即可．

【解答】解：A、能使酚酞試液變紅的溶液不一定是氫氧化鈉溶液，可能是其他的堿性溶液，錯誤；

B、能導電的物質不一定是金屬單質，石墨可以導電，錯誤；

C、某溶液的pH=3的溶液呈酸性，正確；

D、某氣體不能使帶火星的木條復燃，可能是含有氧氣的量低，錯誤；

故選C．

【點評】解答本題要充分理解各種物質的性質方面的知識，只有這樣才能對相關方面的問題做出正確的判斷．

10．如圖是某物質在水（a）和酒精（b）中的溶解度曲線．下列有關該物質說法正確的是（　　）

A．在水和酒精中的溶解度相同

B．20℃時，其水溶液比其酒精溶液的質量分數大

C．40℃時，其水溶液的溶質質量分數為38%

D．在水和酒精中的溶解度都隨溫度的升高而增大

【考點】固體溶解度曲線及其作用；溶質的質量分數．

【專題】溶液、濁液與溶解度．

【分析】A、據圖示可知該物質在水中的溶解度比在酒精中的溶解度大；

B、據溶液的狀態、溶質的質量分數分析解答；

C、據飽和溶液中溶質的質量分數計算式分析解答；

D、據溶解度曲線可知物質的溶解度隨溫度變化情況．

【解答】解：A、據圖示可知該物質在水中的溶解度比在酒精中的溶解度大，故錯誤；

B、溶質的質量分數=×100%，由于不知溶液的狀態，無法確定溶液中溶質和溶劑的量的多少，故無法判斷其大小，錯誤；

C、40℃時，該物質在水溶液中的溶解度是38g，溶液溶質質量分數在飽和時達到最大，其水溶液中飽和時的溶質質量分數為×100%＜38%，故錯誤；

D、在水和酒精中的溶解度都隨溫度的升高而增大，正確；

故選：D．

【點評】本題考查方式較新穎，考查了溶質在不同溶劑中的溶解度，明確溶解度曲線的意義等知識，并能結合選項靈活分析解答是解決問題的關鍵．

二、本大題包括5小題，共34分．（化學方程式書寫2分，其余每空1分，15題反思評價部分2分）

11．智能手機耗電量大，移動充電寶應運而生．如圖是一款移動充電寶的示意圖：

（1）圖中所示的物質中屬于金屬單質的是　鐵或銅　，屬于有機合成材料的是　塑料　．

（2）移動充電寶充電時，將電能轉化為　化學　能．

（3）寫出只用一步反應表示鐵比銅活潑的化學方程式：　Fe+CuSO4=FeSO4+Cu（合理即可）　．

（4）電池從早期的干電池發展到現在的燃料電池、鋰電池等，由此請你談一談化學與生活的關系：　化學技術的發展，改善了人類生活（合理即可）　．

【考點】物質發生化學變化時的能量變化；金屬的化學性質；單質和化合物的判別；合成材料的使用及其對人和環境的影響．

【專題】化學與生活．

【分析】（1）根據金屬單質和有機合成材料的分類來分析；

（2）充電過程是將電能轉化為化學能的過程；

（3）根據反應物和生成物及其質量守恒定律可以書寫化學方程式；

（4）根據化學與社會發展的關系來分析．

【解答】解：（1）鐵、銅屬于金屬單質，塑料屬于有機合成材料；故填：鐵或銅；塑料；

（2）充電過程是將電能轉化為化學能的過程；故填：化學；

（3）鐵比銅活潑，可以把硫酸銅中的銅置換出來，反應的化學方程式為：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu；故填：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu（合理即可）；

（4）由此可見，化學科學的發展，促進了人類社會和生活的發展，故填：化學技術的發展，改善了人類生活（合理即可）．

【點評】本題考查了電池的工作原理以及充放電原理，金屬的活動性順序、化學與社會的關系，難度不大．

12．某化學興趣小組的同學來到實驗室準備做制取氣體的實驗．如圖是實驗室制取氣體的常用裝置：

（1）請告訴小紅同學，上圖中標號儀器的名稱b　分液漏斗　

（2）小雨同學打算用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣．該反應的化學方程式是：　2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑　，其發生裝置應選　A　．（填字母標號，下同）

（3）小麗想用大理石和稀鹽酸反應制取CO2，那她應該選擇的氣體收集裝置是　D　；若要制得干燥的CO2，還應該將氣體通入　F　裝置．

【考點】常用氣體的發生裝置和收集裝置與選取方法；氣體的干燥（除水）；書寫化學方程式．

【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．

【分析】分液漏斗可以控制反應的速度，制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱．氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集．實驗室制取CO2，是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱．二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集；二氧化碳可以用濃硫酸干燥．

【解答】解：（1）分液漏斗可以控制反應的速度，故答案為：分液漏斗；

（2）如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，要注意配平；故答案為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；A；

（3）實驗室制取CO2，是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱；二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集；二氧化碳可以用濃硫酸干燥；故答案為：D；F；

【點評】本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了化學方程式的書寫和氣體的干燥等，綜合性比較強．氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態和反應的條件有關；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關．本考點是中考的重要考點之一，主要出現在實驗題中．

13．素有“銅都”之稱的安徽銅陵有許多黃銅礦（主要成分為CuFeS2）．黃銅礦經初步處理后，所得溶液甲中的溶質為Fe2（SO4）3、CuSO4及H2SO4．某同學通過廢鐵屑與溶液甲反應，制取補血劑原料碳酸亞鐵并回收銅．主要步驟如圖所示：

（1）Fe2（SO4）3與鐵反應的化學方程式如下，請配平：xFe2（SO4）3+yFe═zFeSO4，其中x、y、z為化學計量數，z的值為　3　．

（2）步驟Ⅰ中，生成銅的化學方程式：　Fe+CuSO4=Cu+FeSO4　． 廢鐵屑含有少量鐵銹，對產物的成分沒有影響，原因是　鐵銹可與硫酸反應生成硫酸鐵，硫酸鐵再和鐵反應生成硫酸亞鐵　．

（3）操作a名稱為　過濾　．實驗室中操作a要用到玻璃棒、燒杯和　漏斗　等玻璃儀器．

（4）不溶物的成分為　Cu、Fe　（填化學式）．

【考點】物質的相互轉化和制備；過濾的原理、方法及其應用；書寫化學方程式．

【專題】物質的制備．

【分析】（1）根據質量守恒定律進行分析；

（2）根據溶液甲中的溶質為Fe2（SO4）3、CuSO4及H2SO4，鐵和硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅進行分析；

根據鐵銹和硫酸反應生成硫酸鐵和水，硫酸鐵和鐵會生成硫酸亞鐵進行分析；

（3）根據流程圖可知，操作a是將固體與液體分離，名稱是過濾，實驗室進行此操作所需的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗進行分析；

（4）根據所得“不溶物”中含兩種金屬，其成分是剩余的鐵和置換出的銅進行分析．

【解答】解：（1）通過分析xFe2（SO4）3+yFe=zFeSO4可知，依據化合價的升降，將方程式配平，所以Fe2（SO4）3+2Fe=3FeSO4，z的值為3；

（2）溶液甲中含有硫酸銅，硫酸銅和加入的鐵屑反應生成硫酸亞鐵和銅，化學方程式為：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4；步驟Ⅰ中，廢鐵屑含有少量鐵銹，對產物的成分沒有影響，原因是鐵銹與硫酸反應生成硫酸鐵，硫酸鐵和鐵會生成硫酸亞鐵；

（3）由流程圖可知，操作a是將固體與液體分離，名稱是過濾，實驗室進行此操作所需的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗；

（4）所得“不溶物”中含兩種金屬，其成分是剩余的鐵和置換出的銅．

故答案為：（1）3；

（2）Fe+CuSO4═FeSO4+Cu，鐵銹可與硫酸反應生成硫酸鐵，硫酸鐵再和鐵反應生成硫酸亞鐵；

（3）過濾，漏斗；

（4）Cu、Fe．

【點評】在解此類題時，首先分析題中考查的問題，然后結合學過的知識和題中所給的知識進行解答．

14．某化學興趣小組的同學對碳酸鈣高溫加熱一段時間剩余固體的成分進行探究．

【提出問題】剩余固體成分是什么？

【猜想與假設】剩余固體成分為：

A、全部是碳酸鈣??? B、既有碳酸鈣，也有氧化鈣?? C、全部是氧化鈣

【設計并完成實驗】

【實驗結論】該化學興趣小組的同學得出的結論：

剩余固體成分與猜想與假設中的　B　（填“A”或“B”或“C”）相符合．

【交流與反思】實驗操作產生的氣體是　二氧化碳　，剩余固體的成分若與C相符，則兩步操作的實驗現象與　（2）　（填“（1）”或“（2）”或“（1）（2）”）不同．寫出操作（1）中發生反應的化學方程式　CaO+H2O=Ca（OH）2　．

【考點】實驗探究物質的組成成分以及含量；生石灰的性質與用途；鹽的化學性質；書寫化學方程式．

【專題】科學探究．

【分析】考慮碳酸鈣在高溫的條件下生成氧化鈣和二氧化碳，根據操作步驟和現象，說明固體成分中一定含有氧化鈣；再取少量固體于另一試管中滴加過量稀鹽酸，有氣泡生成，說明固體成分中一定含有碳酸鈣．二氧化碳的檢驗方法是：通入澄清石灰水中，觀察石灰水是否變渾濁．

【解答】解：

（1）【設計并完成實驗】碳酸鈣在高溫的條件下生成氧化鈣和二氧化碳，取少量固體于試管中，加適量水震蕩后靜置，再滴幾滴無色酚酞試液；溶液變紅，說明固體成分中一定含有氧化鈣；再取少量固體于另一試管中滴加過量稀鹽酸，有氣泡生成，說明固體成分中一定含有碳酸鈣．故答案為：氧化鈣（或CaO）；碳酸鈣（或CaCO3）

（2）【實驗結論】剩余固體成分中有氧化鈣和碳酸鈣，與【猜想與假設】中的B相符合，故答案為：B

（3）【交流與反思】二氧化碳的檢驗方法是：通入澄清石灰水中，觀察石灰水是否變渾濁．故答案為：二氧化碳（或CO2）；操作（1）中發生反應的化學方程式CaO+H2O=Ca（OH）2．

故答案為：

【設計并完成實驗】（1）氧化鈣；（2）碳酸鈣

【實驗結論】B；

【交流與反思】二氧化碳；（2）CaO+H2O=Ca（OH）2

【點評】本考點考查的是物質的鑒別和二氧化碳的檢驗，本題中有碳酸鈣、生石灰和熟石灰的相互轉化關系，生石灰轉化成熟石灰時，會放出大量的熱，要由現象得出正確的結論．解決本考點需要根據實驗現象，綜合分析，從而得出正確的結論．

15．周末小瑾同學的媽媽做了一道紅燒魚鰾．細心的小瑾發現：媽媽在洗魚鰾時，魚鰾是浮在水面上的，用手撕魚鰾時，水中有氣泡冒出．魚鰾中會有哪些氣體呢？周一，小瑾和化學興趣小組的同學來到實驗室展開了實驗探究．

【作出假設】甲乙兩位同學分別對魚鰾中的氣體作出如下猜想：甲認為CO2，乙認為有H2O．

【查閱資料】

（1）無水氯化鈷試紙在實驗室中常用來檢驗水的存在，原理：氯化鈷遇水會發生水合反應，生成六水化鈷．氯化鈷是藍色的而六水化鈷是粉色的．

（2）手持技術是由數據采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集和處理數據系統．手持技術可以廣泛應用于理科實驗中，可以方便而迅速的收集各類數據，如氧氣含量，二氧化碳含量等．

【實驗驗證】

（1）興趣小組的同學用注射器抽取約60mL魚鰾內的氣體，注入澄清石灰水中．發現澄清石灰水　變渾濁　，則甲的猜想成立．

該反應的化學方程式是　CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O　．

（2）興趣小組的同學另取一只注射器抽取魚鰾內的氣體，將藍色的氯化鈷試紙放入注射器內，發現世界變成粉紅色，則乙的猜想　成立　（填“成立”或“不成立”）

（3）興趣小組的小紅同學又提問，氣體內有有沒有氧氣？大家在討論后，制定了以下的實驗方案驗證魚鰾內的氣體是否有氧氣？

【深入驗證】但老師介紹了手持技術后，興趣小組的同學用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別測得魚鰾內氧氣和二氧化碳的含量與如圖：

【實驗結論】小組同學一致認為猜想一　不成立　（填“成立”或“不成立”）．

【反思評價】木條熄滅究竟是氧氣含量少還是二氧化碳不支持燃燒引起的？寫出你的妙招：　將一根燃著的木條伸入80%氧氣和20%二氧化碳的混合氣體中，發現木條繼續燃燒，說明二氧化碳的含量對木條燃燒影響不大（說明：氧氣含量大于或等于21%即可）　．

（4）魚鰾內CO2含量與空氣中相比較，哪一個多？（寫出你的實驗步驟、現象、結論）　實驗步驟：在兩個相同大小的小試管中倒入等體積等溶質質量分數的澄清石灰水，分別抽取等體積的空氣和魚鰾內的氣體，注入上述中的澄清石灰水；

現象：注入魚鰾內氣體的澄清石灰水變渾濁，注入空氣的澄清石灰水沒有變渾濁；

結論：魚鰾內二氧化碳含量高于空氣中　．

【考點】實驗探究物質的組成成分以及含量；常見氣體的檢驗與除雜方法；書寫化學方程式．

【專題】科學探究．

【分析】【實驗驗證】（1）考慮澄清石灰水與二氧化碳反應的化學方程式；．

（2）根據資料“氯化鈷遇水會發生水合反應，生成六水氯化鈷．氯化鈷是藍色的，而六水氯化鈷是粉色的”，進行推測乙的猜想是否成立．

【深入驗證】考慮氧氣的助燃性和二氧化碳的性質；

【實驗結論】根據圖中的數據，推測猜想一是否成立；

【反思評價】設計實驗：實驗步驟、現象、結論，進行分析．

【解答】解：【實驗驗證】（1）石灰水中的溶質是氫氧化鈣，能與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀和水，化學方程式為：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；

（2）根據資料“氯化鈷遇水會發生水合反應，生成六水氯化鈷．氯化鈷是藍色的，而六水氯化鈷是粉色的”，進行推測乙的猜想成立；

【深入驗證】在根據魚鰾內氧氣和二氧化碳的含量，如題目中圖，可填：

【實驗結論】小組同學一致認為猜想一不成立．

【反思評價】為了驗證木條熄滅究竟是氧氣含量少還是二氧化碳不支持燃燒引起的，其方法為：將一根燃著的木條伸入80%氧氣和20%二氧化碳的混合氣體中，發現木條繼續燃燒，說明二氧化碳的含量對木條燃燒影響不大（說明：氧氣含量大于或等于21%即可）．

（4）附加題：實驗步驟：在兩個相同大小的小試管中倒入等體積等溶質質量分數的澄清石灰水，分別抽取等體積的空氣和魚鰾內的氣體，注入上述中的澄清石灰水；

現象：注入魚鰾內氣體的澄清石灰水變渾濁，注入空氣的澄清石灰水沒有變渾濁；

結論：魚鰾內二氧化碳含量高于空氣中．

故答案為：【實驗驗證】（1）變渾濁，CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；

（2）成立；（3）

【實驗結論】不成立；

【反思評價】將一根燃著的木條伸入80%氧氣和20%二氧化碳的混合氣體中，發現木條繼續燃燒，說明二氧化碳的含量對木條燃燒影響不大（說明：氧氣含量大于或等于21%即可）；

（4）附加題：實驗步驟：在兩個相同大小的小試管中倒入等體積等溶質質量分數的澄清石灰水，分別抽取等體積的空氣和魚鰾內的氣體，注入上述中的澄清石灰水；

現象：注入魚鰾內氣體的澄清石灰水變渾濁，注入空氣的澄清石灰水沒有變渾濁；

結論：魚鰾內二氧化碳含量高于空氣中．

【點評】實驗現象是物質之間相互作用的外在表現，因此要學會設計實驗、觀察實驗、分析實驗，為揭示物質之間相互作用的實質奠定基礎．做有關氣體方面的題時，一定要想到氣體的性質．在檢驗氣體時要注意檢驗氣體的先后順序，防止出現差錯．

三．本大題6分．

16．向20g CaCO3中不斷地加入稀鹽酸，其變化圖象如圖所示．請回答以下問題：

（1）當20g CaCO3完全反應時，所加稀鹽酸的質量為　40　g．

（2）求所加稀鹽酸的溶質質量分數為多少？（寫出計算過程）

【考點】根據化學反應方程式的計算；有關溶質質量分數的簡單計算．

【專題】綜合計算（圖像型、表格型、情景型計算題）．

【分析】（1）由圖象可知當20g CaCO3完全反應時，所加稀鹽酸的質量為40g；

（2）根據碳酸鈣與鹽酸反應的化學方程式，由碳酸鈣的質量可以計算出消耗的稀鹽酸的溶質質量，由溶質質量分數計算公式即可解答；

【解答】解：（1）由圖象可知當20g CaCO3完全反應時，所加稀鹽酸的質量為40g；

故答案：40g；

（2）解：設所加稀鹽酸的質量為x

CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑

100?? 73

20g?? x

X=14.6g

所加稀鹽酸的溶質質量分數為=36.5%

答：所加稀鹽酸的溶質質量分數為36.5%．

【點評】本題考查內容簡單注重基礎，熟練掌握有關化學方程式的計算，以及溶質質量分數的計算是解題關鍵．

第2頁（共24頁）