2021眉山中考語文真題及答案【Word版】

眉山市2021年初中學業水平暨高中階段學校招生考試

語 文 試 卷

注意事項：

1.全卷滿分 150 分?？荚嚂r間 150 分鐘。

2.請將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上規定的相應位置。

3.答選擇題時請使用 2B 鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑，特別要注意所涂答案與題號一致;答非選擇題時必須用 0.5 毫米黑色字跡簽字筆書寫，將答案書寫在答題卡規定的位置，在答題卡以外的地方答題無效。

一、語言知識運用(20 分)

1.下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一項(3 分)

A.模.擬(mú) 鄙.夷(bǐ) 粗獷.(kuànɡ) 如坐針氈.(zhān)

B.妖嬈.(ráo) 星宿.(sù) 馳騁.(chěnɡ) 鍥.而不舍(qì)

C.遒.勁(qiú) 吟.唱(yín) 點綴.(zhuì) 咄.咄逼人(duō)

D.拮據.(jū) 熾.熱(zhì) 凜.冽(lǐn) 海市蜃.樓(shènɡ)

2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是(3 分)

A.嘻鬧 蒼茫 喜出忘外 微不足道

B.陡峭 隧洞 神采奕奕 身臨其境

C.感概 練達 鎮重其事 無緣無故

D.狡辯 籬笆 莫不關心 以身作責

3.下列各句中，加點詞語使用不恰當的一項是(3 分)

A.五四運動爆發于民族危難之際，是一場中國人民拯.救.民族危亡的革命運動。

B.帕米爾的邊防戰士長期堅守高原，他們始終任.勞.任.怨.，用青春守護祖國平安。

C.瓦屋山景區的初夏，山上飛瀑傾瀉其間，山下湖水波光粼粼，真是美.不.勝.收.。

D.新冠疫苗接種期間，接種疫苗的居民周.而.復.始.，接種劑次呈持續增長的趨勢。

4.下列各句中，沒有語病的一項是(3 分)

A.5 月 15 日，天問一號探測器成功著陸火星，實現了從地月系到行星際的跨越。

B.我國將采取多種節能減排，力爭提前實現 2060 年二氧化碳“零排放”的承諾。

C.為提高學生審美能力，穎濱中學開設了陶藝、書法等超過 30 余門美育選修課。

D.社區物業應增強社區管理和服務水平，增加群眾的獲得感、幸福感、安全感。

5.為紀念蘇軾誕辰 984 周年，子瞻中學將開展“東坡詩文朗誦會”。九年級一班朗誦節目為

“課本中的蘇軾詩文”，選取了《江城子·密州出獵》《水調歌頭·明月幾時有》《記承天寺夜游》三篇詩文作為朗誦組合，請你完成這一節目開場白。(5 分)(不超過 80 字)

6.閱讀下列材料，按要求完成任務。(3 分)

同學小剛成績不錯，可以上一所不錯的普通高中，但他又想根據自己的興趣愛好，填報心儀的職業高中。為此，小剛感到很苦惱，想聽聽你的意見。請你以小剛朋友的身份發一則微信給他，給出你的建議及理由。(60 字左右)

二、古代詩文閱讀(30 分)

(一)文言文閱讀(本題共 4 小題，17 分)

閱讀下面的文言文，完成 7—10 題。

7.下面是某同學結合語境對句中加點詞意義的推斷，其中不正確的一項是(3 分)

A.東.擊吳楚——回顧課文“從流飄蕩，任意東西”，可以推知“東”的意義為“向東”。

B.愿以梁委.之——查字典，“委”的義項有“順從”“舍棄”“托付”等，應選擇“順從”。

C.絕.吳楚兵后食道——聯系文中“吳兵乏糧，饑，數欲挑戰”，可推知“絕”意義為“斷絕”。

D.而與壯士數千人亡.走——聯系詞語“流亡”“亡命天涯”，可推知“亡”的意義為“逃跑”。

8.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3 分)

A.太尉使備西北/已而其精兵果奔西北/不得入/吳兵既餓/乃引而去/

B.太尉使備西北/已而其精兵果奔/西北不得入/吳兵既餓/乃引而去/

C.太尉使備西北/已而其精兵果奔/西北不得入吳/兵既餓/乃引而去/

D.太尉使備西北/已而其精兵果奔西北/不得入吳/兵既餓/乃引而去/

9.下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是(3 分)

A.周亞夫善于審時度勢。他避敵鋒芒，采用固守追擊的戰術，僅三月就平定叛亂。

B.周亞夫性格剛直耿介。他不愿恭順景帝，為栗太子被廢而極力爭辯，景帝疏之。

C.周亞夫盡力勸止封侯。他認為降者如被封侯就難以責罰那些不謹守節操的人臣。

D.周亞夫為人胸無城府。景帝賜肉無筷，他不懂景帝用意，內心不悅，忿然離席。

10.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8 分)

(1)梁日使使請太尉，太尉守便宜，不肯往。

(2)上起，條侯因趨出，景帝以目送之。

(二)古代詩歌閱讀(本題共 2 小題，7 分)

閱讀下面這首唐詩，完成 11—12 題。

恨 別①

杜甫

洛城一別四千里，胡騎長驅五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒②急為破幽燕。

【注】①此詩為杜甫安史之亂時期在成都所作。②司徒：指唐軍將領李光弼。

11.下列對這首詩的理解與分析，不正確的一項是(3 分)

A.首聯點明詩歌的題旨，“四千里”恨離家之遠，“五六年”傷戰亂之久。

B.頷聯第一句描述蜀中草木盛衰變易，承接上句暗示詩人已流落蜀中多年。

C.頸聯通過“宵立晝眠，憂而反常”的生活細節描寫，委婉表達無限情思。

D.尾聯意為詩人聽到唐軍連戰皆捷的喜訊，又擔心司徒不乘勝追擊而退縮。

12.結合詩歌內容和寫作背景，說說本詩抒發了作者怎樣的思想感情?(4 分)

(三)名句名篇默寫(本題共 1 小題，6 分)

13.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)富貴不能淫，貧賤不能移， 。 (《孟子·滕文公下》)

(2) ，歸雁入胡天。 (王維《使至塞上》)

(3)長風破浪會有時， 。 (李白《行路難》其一)

(4) ，柳暗花明又一村。 (陸游《游山西村》)

(5)古往今來，有多少愛國志士用生命和鮮血書寫了一頁頁忠貞為國的篇章?！哆^零丁洋》中“ ? ”兩句正是抗金名將文天祥用生命寫下的壯烈誓詞。

三、現代文閱讀(34 分)

(一)議論類文本閱讀(本題共 3 小題，9 分)

閱讀下面文字，完成 14—16 題。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內”，熱愛勞動是中華民族的優秀傳統?？墒乾F實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動;不少學校因場地有限、師資不足，加上課程開發不夠、家長支持力度不足等，在開展勞動教育時心有余而力不足。對此，該如何破解?勞動教育又該如何因地制宜?

我們不能停留在課堂上講勞動，而在真實的生活情境中實踐勞動教育，當然離不開相應場所、設施設備、師資等支撐，但這不應成為某些地區或學校不作為的理由。今天所言的勞動教育，已經不再局限于生產勞動，還包括日常生活勞動。而日常生活勞動將伴隨每個人的一生，它對場所、設施設備、師資等并無特殊要求，勞動教育完全可以由此做起，讓他們在日常生活勞動中學會自立自強，養成熱愛勞動的好習慣，強化責任擔當。

對于勞動教育的常態實施，比場所、設施設備、師資更重要的是勞動教育評價。教育部發布的《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》把勞動教育評價分為三個方面：一是平時表現評價、二是學段綜合評價、三是加強對學校勞動教育實施情況的督查。勞動教育的常態實施有賴于三個方面評價機制的建立健全。當前，家長不肯讓孩子體驗勞動，學校勞動教育排不進課表，其實都與勞動教育評價機制不健全有關。但教育評價不是萬能的，不能缺乏應有的

分寸和尺度。如果使用過頭，還會帶來負面效應。

從根本上說，勞動教育真正實施到位，有賴于教育者在與學生的積極互動中，喚醒內在的勞動自覺。這里的勞動自覺，不僅指學生，也包括教育者在內。教育者的勞動示范，能有效激發學生的勞動熱情，驅動其隨時隨地、堅持不懈地進行勞動。勞動的內在覺醒過程需要每一位教育工作者耐心、細致、持久地下功夫。比如，要以自己的勤勞刻苦、認真細致在日常生活中提供示范;引導學生觀察并發現他人或公共場所的需求，及時伸出援助之手，在勞動中享受到助人樂趣。更進一步地講，勞動內在自覺性的培育，還需要從感性走向理性，樹立“勞動創造世界”“勞動創造幸?！钡挠^念，加深對熱愛勞動是中華民族優良傳統的理解，并將之作為自身行動的指南。

社會主義教育原本就是為了造就高素質的勞動者，使勞動者成為國家的主人。不勞動成不了人、成不了才，更談不上成為自己的主人。沒有勞動，所有的教育活動也就失去了意義，失去了存在的根基。

(摘自柳夕浪《喚起勞動教育的內在自覺》，有刪改)

14.下列對本文的中心論點的概括，最準確的一項是(3 分)

A.當前勞動教育的開展，更需要喚起教育工作者和學生的內在自覺。

B.勞動教育應著重培養學生熱愛勞動的習慣，強化他們的責任擔當。

C.“勞動創造世界”“勞動創造幸?！保瑹釔蹌趧邮侵腥A民族的傳統。

D.沒有勞動，所有的教育活動也就失去了意義，失去了存在的根基。

15.下列關于原文的理解和分析，不正確的一項是(3 分)

A.文章開篇列出當前勞動教育面臨的諸多問題，增強了本文的針對性和現實性。

B.文中引用“夙興夜寐，灑掃庭內”，證明中國古代就十分重視開展勞動教育。

C.現實生活中，一些同學不理解勞動、不愿意勞動與他們缺乏內在勞動自覺相關。

D.中小學勞動教育需為培養高素質的、成為國家主人的社會主義勞動者奠定基礎。

16.根據全文內容，下列做法與教育部“勞動教育評價”要求不相符合的一項是(3 分)

A.關注學生日常生活勞動的表現，及時進行評價，且覆蓋各類勞動教育活動。

B.依據學段目標和內容，對學生勞動表現、勞動素養發展情況進行綜合評定。

C.依據學段開設相應勞動課程，開展勞動知識學習并通過檢測及時進行評價。

D.開展區域督查及勞動素養監測，發揮監測結果的示范、反饋、改進等功能。

(二)實用類文本閱讀(本題共 3 小題，10 分)

閱讀下面材料，完成 17—19 題。材料一：

北京4 月 27 日電 青少年的健康成長既是每個家長的心愿，也關系著祖國的未來與發展。然而現實中，肥胖、近視、焦慮等健康問題困擾著許多青少年。為提升青少年身體健康水平，近日，教育部發布《關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》(以下簡稱《通知》)，對學生體質健康管理作出最新規定。

《通知》明確了中小學各學段體育課與體育鍛煉的時間，強調著力保障學生每天校內、校外各 1 小時體育活動時間;明確要求小學生睡眠時間達到 10 小時，初中生應達到 9 小時，

高中生應達到 8 小時;要求確保中小學生享有充足睡眠時間。同時強調，完善中小學生睡眠狀況監測機制，要求作業、校外培訓都要為學生睡眠“讓路”。

(摘自 2021 年 4 月 27 日《光明日報》)

材料二：

記者從中國科學院心理研究所獲悉，由該所調查并編寫的《中國國民心理健康報告

(2019-2020)》近日發布。其中的“2009 年和 2020 年青少年心理健康狀況的年際演變”專題報告顯示，通過考察青少年的抑郁和睡眠狀況在 10 余年間的演變趨勢發現：青少年的抑郁檢出率保持平穩，睡眠不足現象日趨嚴重。

中科院心理研究所教授陳祉妍說，青少年睡眠不足主要有兩方面體現：一是上學日睡眠不足 8 小時的比例升高 1 個百分點。分學段顯示，有 95.5%的小學生每天睡眠不足 10 小時，有 90.8%的初中生每天睡眠不足 9 小時，有 84.1%的高中生每天睡眠不足 8 小時。二是上學日睡眠時長隨年級升高而呈現下降趨勢。相比 10 余年前，2020 年各個學段青少年的睡眠時長均呈現下降趨勢，小學和初中階段在上學日平均睡眠時長減少約 40 分鐘，高一、高二減少

10 至 20 分鐘。

材料三：(選自 2021 年 4 月 23 日《中國青年報》)

記者調查了解到，沉重的課業壓力是造成學生睡眠不足的首要原因。一到周末、節假日，孩子們奔波于不同的培訓點之間，應對上不完的補習班和做不完的家庭作業。

記者在采訪中發現，青少年兒童的睡眠時長還會受到多方面因素影響?！昂⒆用刻旎丶页酝觑埦蛯懽鳂I，可是太磨蹭了，寫完要到晚上 11 點多，第二天早上六點半就要起床上學?！币晃恍W生家長吳先生說。此外，很多父母都有“晚睡綜合癥”，經常當著孩子的面玩手機或電腦，不知不覺中，這種習慣也慢慢地影響了孩子。

醫學研究顯示，在青少年時期，生長激素多在深睡眠時期分泌，促進體格的生長發育，因此良好的睡眠是保障生長發育的關鍵。而睡眠不足、睡眠質量差會對青少年兒童的記憶力、情緒等產生負面影響。長期睡眠不足會出現心慌、坐立不安和上課注意力不集中等情況，這都會讓學習效果大打折扣。“長期睡眠不足的孩子，會被負面情緒困擾，長此以往還可能引發抑郁傾向，甚至造成消極厭世的心理?！蹦暇煼洞髮W兒童發展與家庭教育研究中心副主任殷飛說。近年來，青少年睡眠時長呈現逐步下降的趨勢，抑郁的檢出率也呈上升趨勢?！扒嗌倌陮W生睡眠不足是一個復雜問題，其背后深層次的教育問題、社會心理、家長心態都要逐一對癥下藥，需要學校、家庭、社會等多方共同發力?！蹦暇┦械谌胖袑W副校長蘭登慧說。

(取材于“新華網”，有刪改)

17.下列表述中，用作材料一這則消息的標題，最恰當的一項是(3 分)

A.當前，肥胖、近視、焦慮等健康問題困擾著許多青少年，亟待解決。

B.教育部發布《通知》，明確了我國中小學生體質健康管理的新規定。

C.《通知》規定了學生每天體育活動時間，對睡眠時間提出明確要求。

D.貫徹《通知》精神，加強學生體質健康管理，提升青少年健康水平。

18.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是(3 分)

A.中科院《報告》指出，青少年睡眠不足現象日趨嚴重，時長不達標者占比高。

B.青少年長期睡眠不足不僅會對身體成長有影響，還會對學習、心理等有影響。

C.造成青少年睡眠不足的原因有課業負擔太重、不良習慣、受負面情緒困擾等。

D.中小學生睡眠不足不僅是家庭普遍面臨的問題，也是一個深層次的社會問題。

19.呵護青少年的睡眠“需要學校、家庭、社會等多方共同發力”。請結合上面材料，提出具體的呵護措施。(4 分)

(三)文學作品閱讀(本題共 3 小題，15 分)

閱讀下面的文字，完成 20—22 題。

布倫木沙

宗利華

蓋孜峽谷變得更加幽深，兩邊兒似乎隨時會有巖石滾下來。前方的路有時看似突然消失，逼近后卻又像硬生生在懸崖邊鑿出了一條道來。稍遠處，可見冰山，冰雪從那里消融后，形成小溪，一路千條萬條匯聚下來，流到我們身邊兒，已是激流奔涌的一條大河。

我的手緊抓車把手，開車的老李卻氣定神閑。此人膚黑，額寬，頭發有點兒卷，猛一瞅，像個蒙古人。他甚至還哼起歌兒。歌詞我一句都不懂。

目的地是塔縣。那里具有無窮而又神秘的魅力。此前，我對其印象僅僅是那部老電影，冰山、戈壁灘、寒風呼嘯以及那憂傷的歌兒：“花兒為什么這樣紅?”

“個小巴郎子，他真是勺子!”老李笑著說。

一個內地記者，一個邊疆老警察，倆中年男人偶遇卻很快喜歡對方，似乎是件怪事兒。不僅因為他跟采訪對象熟，還因為我一眼就看出，此人身上寫滿故事。

“巴郎子”指男孩兒，“勺子”則是傻瓜。

“當年，部隊轉業，他完全可以留烏魯木齊，可他非要回去?！?/p>

“還說別人，你不也跑那里去啦?”

“我是內地人嘛。你想，哨所、邊境線、雪蓮花、慕士塔格峰、雄鷹，哎喲，這些詞兒、畫面，活蹦亂跳，叫人熱血奔流!這不就是一個男人想要的嗎?一個男人，這些讓人熱血沸騰的東西就擺在眼前，你不去看看，不去經歷下，將來不后悔死啦?可他不一樣，他是地道的塔吉克呀。”

“他為啥堅持回來?”

“這人從來不說原因，幾乎都不說話。你知道嗎?他剛到塔縣，立馬被安排到馬爾洋派出所，當所長?！?/p>

“一轉業就是所長，多好!”

“好個勺子!你知道他前任是誰?就是我。我開車送他去報到。半路上我一瞅，這孩子挺激動，忍不住想潑冷水。我說：‘布倫木沙你先別高興，那地方，只有你一個人。好處就是，所有職務都沒人跟你搶，所長、教導員、副所長、戶籍員、治安員，你想當啥當啥，隨便挑。’”

“有這樣的派出所?”

“當然有!那地方就一平房，沒水沒電。晚上點蠟燭，要喝雪水。白天好說，一到晚上，方圓多少里地，一點兒燈光都沒有，除了狼叫就是風聲。一個人呀，那種寂靜、孤獨，簡直要人命啊!可你猜怎么著?他一聽，興奮得兩眼冒光，說：‘我就喜歡那樣。’我瞅他一眼，心說，你就是個勺子!”

我心里忍不住酸痛片刻。

“咱們到不了那里，暴風雪快要來臨，萬一擋在達坂那邊兒，你就在那里過年吧。自從勺子去那里，兩年多，我倆沒見過面兒?！?/p>

一個人的派出所，那是啥樣子啊?我依然沉浸于此。

“他后來生活的場景，比在那派出所還慘。高原帳篷哥嘛!”

布倫木沙獨自一人，背個帳篷，攀行在高原上冰山深處，尋找散落的牧民。塔吉克牧民隨時轉場，居無定所。有的一家三代，都沒有身份信息。布倫木沙要把信息記在本子上，帶回縣城，輸入電腦。此非一日之功。可能在山里轉半個月，一個人都碰不到。他隨時隨地安營扎寨，在山里一轉，就是好幾個月。帳篷外面，豎一桿紅旗。方圓數公里，只要看見紅旗，就能找到流動派出所。

“有一回感冒，發燒，要不是牧民發現，這勺子就把命扔那里了!整整一個月，用草藥把他救過來的!常年一個人，現在他都不會說人話啦!”

“布倫木沙是啥意思?”我突然想起這問題。

“那是一條河的名字。塔吉克人認為，世界是由水、火、土、空氣組成，水排在首位，塔吉克小孩子就以與水有關的東西來取名字。還有種說法很簡單：木頭筏子，河上渡人用的木頭筏子。有些山里小孩兒上學，要過單邊繩索橋，不是走上邊，是用繩子捆腰上，懸掛著，劃過河去。布倫木沙就經常護送小孩兒過河?！?/p>

有意思!布倫木沙，木頭筏子。

前方峽谷出口，叫作布倫口。路標顯示，海拔三千三百米。車子因為缺氧，發出吭哧吭哧的聲音。好不容易爬出峽谷，視線突然開闊無比，面前驟然出現一片幽藍的水面。稍遠處，則是灰白相間的一帶沙山。

我和老李站在沙湖旁，望著遠處的公格爾雪山。老李又哼起一首歌兒，然后扭頭解釋：

“這是塔吉克民歌。意思就是：只有翱翔藍天的雄鷹知道，帕米爾高原的寬廣。只有古老的鷹笛知道，年輕獵手的憂傷?！?/p>

(選自《小小說選刊》，有刪改)

20.下列對文章相關內容和寫法的分析，不正確的一項是(3 分)

A.小說開篇的環境描寫交代人物活動場所，地勢險峻偏遠，突出主人公工作環境的艱苦。

B.小說中布倫木沙通篇都未直接出場，但在老李給“我”的講述中，人物形象逐漸豐滿。

C.小說塑造身上寫滿故事的警察老李這一人物形象，其意在反襯主人公布倫木沙的高大。

D.小說結尾用老李的歌聲委婉含蓄地表達了邊疆基層工作者希望得到更多人理解的心聲。

21.聯系上下文，品味下列語句，回答括號內的問題。(6 分)

(1)“個小巴郎子，他真是勺.子.!”老李笑著說。(“勺子”在文中多次出現，用意何在?)

(2)你想，哨所、邊境線、雪蓮花、慕士塔格峰、雄鷹，哎喲，這些詞兒、畫面，活蹦亂跳，叫人熱血奔流!(本句運用了什么修辭手法?有怎樣的表達效果?)

22.作者為什么以“布倫木沙”為題?請結合作品內容分析。(6 分)

四、名著閱讀(6 分)

23.為慶祝建黨 100 周年，子瞻中學開展了統編初中語文教材推薦名著的閱讀活動，校刊擬開設“讀名著·學榜樣·樹理想”專欄，征集推薦名著中的“人物名片”。請你在“毛澤東、朱德、保爾、尼摩船長”中任選一位，按照“人物出處”“典型事件”“人物點評”的格式，擬寫一則人物名片投稿。(6 分)

要求：結合作品內容，圍繞專欄主題選取典型事件(不少于兩件)，撰寫人物點評。

五、寫作(60 分)

24.下面是 2021 年 1 月發布的《眉山市初中學生在線教育測評報告》中部分信息，請據此寫一段不超過 200 字的說明文字。要求：(1)提取材料的主要信息;(2)不少于兩種說明方法。(10 分)

材料一：

25.閱讀下面的文字，按要求作文。(50 分)

一粒種子誕生了，但它不知道自己是誰，于是開始尋找答案。剛開始，它認為自己是小魚，結果差點被淹死;然后，它認為自己是猴子，結果從樹上摔下來。不知道自己是誰的種子，傷心地哭泣著。后來，花開的聲音引導種子來到花園，它意外地發現自己是一?？梢蚤_花的種子。找到自我的種子欣喜若狂，不再自我懷疑，不再感到迷惘。最后，它實現了自我的價值——開花。

在班級故事分享會上，小娟同學講述了這則蘊含深刻哲理的寓言故事，同學們聽了之后都深有感觸。是啊，每個人都在認識自我、完善自我的過程中成長。請結合自身經歷，寫一篇不少于 600 字的記敘文。

要求：(1)題目自擬，注意體現故事寓意;(2)不得套作，不得抄襲;(3)不要擴寫故事;(4)不得透露個人和學校信息。

眉山市 2021 年初中學業水平暨高中階段學校招生考試

語文參考答案

一、語言知識運用(20 分)

1.C(3 分)【解析】A 項，模.擬(mó)、粗獷.(ɡuǎnɡ);B 項，星宿.(xiù)、鍥.而不舍(qiè);

D 項，熾.熱(chì)、海市蜃.樓(shèn)。

2.B(3 分)【解析】A 項，嘻鬧—嬉鬧，喜出忘外—喜出望外;C 項，感概—感慨，鎮重其事—鄭重其事;D 項，莫不關心—漠不關心、以身作責—以身作則。

3.D(3 分)【解析】周而復始：循環往復，一輪一輪地連續運轉著。此處語境不符。

4.A(3 分)【解析】B 項成分殘缺(缺賓語)，應改為“采取多種節能減排的措施”;C 項成分贅余，任意刪掉“超過”或“余”;D 項動賓搭配不當，應改為“加強社區管理、提高服務水平”。

5.答案示例一：在《江城子》中，我們將領略豪放蘇軾的昂揚意氣;在《水調歌頭》中，我們將傾聽多情蘇軾的美好祝愿;在《記承天寺夜游》中，我們會感受到“閑人”蘇軾的樂觀豁達。

示例二：這些傳誦千古的詩文中，有“西北望，射天狼”的昂揚意氣，有“但愿人長久，千里共嬋娟”的多情浪漫，有“但少閑人如吾兩人者耳”的曠達自得。

評分意見：5 分。圍繞三首詩文的內容或主題展開 3 分，語言流暢、優美 2 分。

6.答案示例一：我建議你填報普通高中。進入普通高中，就有機會上大學，愛好或許會隨著眼界的擴大而改變。而且，你有機會獲得更好的發展平臺。

示例二：我建議你填報職業高中。你在自己喜歡的專業上一定會做得更出色。國家正大力助推職業高中的發展，你將來也會有很大的發展空間。

評分意見：3 分。給出明確建議得 1 分。理由合理 2 分。

二、古代詩文閱讀(30 分)

(一)文言文閱讀(本題共 4 小題，17 分)

7.B(3 分)【解析】“委”義為“舍棄”。

8.A(3 分)【解析】原文“太尉使備西北”意思是太尉讓西北方向做好準備，后文其精兵“奔”的方向也應是西北，所以“奔”與“西北”不能斷;“吳兵”主語不能斷開。

9.D(3 分)【解析】“忿然離席”與原文意思不符。

10. (1)梁王每天派使者向太尉求援，太尉認為堅守有利，不愿意出兵。

(2)皇帝起身，條侯就快步走出，景帝看著他出去。

評分意見：8 分。第(1)句 5 分，關鍵詞“日”“使使”“守”“便宜”各 1 分，句子大

意正確 1 分;第(2)句 3 分，關鍵詞“趨”“目”各 1 分，句子大意正確 1 分。

(二)古代詩歌閱讀(本題共 2 小題，7 分)

11.D(3 分)【解析】尾聯抒發的是詩人聽到唐軍連戰皆捷的喜訊，盼望盡快破幽燕、平叛亂的急切心情。

12.①因戰爭而不得不流落他鄉的孤獨飄零之感;②遠離家鄉不得歸而產生的濃烈的思家憶弟之情;③不能重返故土而老于蜀中的年華逝去之悲;④連戰皆捷希望破幽燕平定叛亂的國家命運之憂。

評分意見：4 分，每點 1 分，意思相同即可。

13.(1)威武不能屈(2)征蓬出漢塞(3)直掛云帆濟滄海(4)山重水復疑無路(5)人生自古誰無死?留取丹心照汗青

評分意見：6 分，寫對一句給 1 分，一句中有一處錯誤則該句不給分。

三、現代文閱讀(34 分)

(一)議論類文本閱讀(本題共 3 小題，9 分)

14.A(3 分)【解析】中心論點應是對如何開展勞動教育這一問題的回答，結合全文來看，文章不只是強調勞動的重要性，重在探討如何從根本上解決勞動教育的問題。B 項是勞動教育的目的，C 項是提出問題的背景，D 項是勞動的意義。

15.B(3 分)【解析】引用“夙興夜寐，灑掃庭內”是為了論證熱愛勞動是中華民族的優秀傳統，但并不能證明中國古代就十分重視開展勞動教育。

16.C(3 分)【解析】文中“學習勞動知識”不符合在具體場景中開展勞動教育的要求，“開展勞動知識學習并通過檢測及時進行評價”與教育部重在評價勞動表現的要求不相符合。

(二)實用類文本閱讀(本題共 3 小題，10 分)

17. B(3 分)【解析】A 項是發《通知》的背景，C 項是《通知》的內容，D 項是發《通知》的目的。

18. C(3 分)【解析】“受負面情緒困擾”是“青少年睡眠不足”的結果，非原因。原文中有“長期睡眠不足的孩子，會被負面情緒困擾”的信息。

19. ①學校和教師要認真貫徹落實《通知》精神，減輕學生課業負擔;②家長少讓孩子參加校外培訓，多陪孩子鍛煉身體，督促孩子養成良好的生活習慣;③社會應規范管理各類培訓機構，營造良好的社會環境。

評分意見：4 分，意思相同即可。

(三)文學類文本閱讀(本題共 3 小題，15 分)

20.C(3 分)【解析】“反襯”錯誤，老李實際上和布倫木沙一樣，是具有奉獻精神的人，屬于正襯。

21.(1)“勺子”原本是傻瓜的意思，這里寓褒于貶，表達了老李對布倫木沙的喜愛和對他踏實肯干、樂于奉獻的贊美。

評分意見：3 分，意思相同即可。

(2)擬人。既寫出了邊境風光的美麗，又表達了熱血青年對保衛祖國邊境的向往。評分意見：3 分，意思相同即可。

22.①“布倫木沙”是主人公的名字，小說講述的是布倫木沙的故事，以他的故事推動情節發展。②“布倫木沙”這個詞具有豐富意蘊，它既是一條河的名字，又指河上渡人用的木頭筏子。作者借此既贊美了甘于寂寞、敢于吃苦、樂于奉獻的布倫木沙，又贊美了以他為代表的具有奉獻精神的基層工作者。

評分意見：6 分，第①點 2 分，第②點 4 分，意思相同即可。

四、名著閱讀(6 分)

23.答案示例：

人 物：毛澤東 出處：《紅星照耀中國》

典型事件：(1)剪辮子，因為剪辮子與人辯論;(2)退學后到湖南省立圖書館堅持自學，研讀群書;(3)投身政治運動：主筆“湘江評論”、創辦文化書社、反對軍閥、組織工人、領導了對省議會的沖擊;(4)每天工作十三四個小時?；ㄕ粋€夏天走遍湖南全省;(5)參加中國共產黨第一次全國代表大會、第一次國共合作，組織起義，參與建立蘇維埃政府;(6)經歷了五次反“圍剿”;(7)把衣服脫下來給前線受傷的兄弟穿;(8)通過長征到達甘、陜地區。

人物點評：他自律刻苦，有吃苦耐勞的精神;他生活簡樸，不搞特殊化;他博覽群書，有強烈的求知欲;他忠于革命，有堅定的信念。

人 物：朱德 出處：《紅星照耀中國》

典型事件：(1)參加推翻清政府的革命;(2)先后幫忙組織南昌起義、湘南起義;(3)幫農民種田、搬運谷物;(4)遠道跋涉，到上海、北京、柏林尋找共產黨;(5)和士兵同吃同住，借自己的馬給士兵，自己走路;(6)帶領部隊抵抗住了西藏冰天雪地的考驗;(7)采用游擊戰術與敵軍作戰;(8)與毛澤東一起率部在福建、廣東、湖南為蘇維埃的發展長期斗爭。

人物點評：他是一位大公無私，有強烈責任感的總司令。生活中，他溫和、熱心，融入軍民;戰場上，他英勇無畏，軍事才能卓越。

人 物：保爾·柯察金 出處：《鋼鐵是怎樣煉成的》

典型事件：(1)戰白匪，救出朱赫來;(2)保爾在騎兵旅中傷寒未愈就回到部隊;(3)在與波蘭軍的戰斗中，保爾勇往直前，忘我拼殺;(4)帶病修鐵路;(5)保爾在雙目失明，全身癱瘓的情況下堅持學習;(6)在病榻上寫作;

人物點評：在槍林和彈雨中，他不懼犧牲，展現了無產階級的堅定信念;在疾病和死亡的威脅下，他堅強執著，演繹了平凡生命的烈火青春。

人 物：尼摩船長 出處：《海底兩萬里》

典型事件：(1)為救采珠人勇斗鯊魚;(2)送珍珠給采珠人;(3)送黃金給陸地上需要幫助的人;(4)阻止尼德蘭捕殺長須鯨;(5)在長須鯨和抹香鯨的戰斗中，尼摩船長保護長須鯨，驅散抹香鯨;(6)突破冰山重圍;(7)肉搏章魚;(8)沖撞戰艦。

人物點評：他是一位淵博而智慧的探險家，投身于海洋文明的研究，具有探索精神;他是一名有博愛之心的勇士，他關注、同情、幫助著弱小;他是一名有正義之感的復仇者，他反抗壓迫，追求自由，有著與侵略者斗爭到底的決心。

評分意見：6 分。點明出處 1 分，圍繞主題選取典型事件 2 分，圍繞主題進行人物點評 3 分。

五、寫作(60 分)

24.答案示例：

眉山市初中學生在線教育測評以眉山市中小學生為調查對象，調查人數為 2064 人，調查項目為基本信息、在線學習行為和非學業品質三個方面。調查數據顯示，與全國中小學生相比，眉山市中小學生 1 小時之內的在線學習時長略高于全國，而 1 至 2 小時及 2 小時以上均略低于全國。在學生喜歡的學習方式上，眉山學生一對一的方式低于全國 10 個百分點，一對多、多對一和多對多的學習方式眉山學生均高于全國。

評分意見(10 分)：

注：(1)字數不足 600 字，每少 50 字扣 1 分;不足 200 字，得分不超過 10 分;不足 100 字，給 1—5

分;只有標題，且符合題意給 2 分。(2)偏題作文總分在 24 分以下，離題作文在 10 分以下。(3)

每一個錯別字扣 1 分，最多扣 3 分;(4)標點錯誤多，最多扣 2 分。

【文言文閱讀參考譯文】

景帝三年，吳、楚等七國叛亂。周亞夫由中尉升為太尉，領兵東進攻打吳、楚叛軍。于是周亞夫親自請示皇帝說：“楚兵勇猛輕捷，與他們交戰很難取勝，希望先把梁國放棄，讓他們進攻，我們去斷絕他們的糧道，這樣才能把他們制服?！睗h景帝答應了周亞夫的請求。周亞夫把朝廷的各路軍隊會合在滎陽后，吳國叛軍正在進攻梁國，梁國形勢危急，請求援救。而太尉卻領兵向東北跑到昌邑，加高營壘堅守不出。梁王天天派使者向太尉求援，太尉認為堅守有利，不肯去救。梁國上書報告景帝，景帝隨即派使者詔令太尉救梁。太尉不遵從皇帝的詔令，堅守營壘仍不出兵，而是派遣弓高侯等人率兵切斷了吳楚軍隊后方的糧道。吳國軍隊缺乏糧食，士兵們饑餓，屢次挑戰，可是漢軍始終不出來。后來吳兵向漢軍軍營東南角奔來，太尉讓人們注意防備西北。接著吳國精兵果然奔到了西北，但不能攻入。吳兵已經餓了，于是就撤退離去。太尉派精兵去追擊，大敗吳軍。吳王劉濞無奈拋棄了大軍，與幾千名壯士一起逃跑。漢兵于是乘勝追擊，全部俘虜了叛軍，并使他們投降。雙方攻守一共只有三個月，吳、楚叛亂就被平定了。

五年以后，周亞夫升任丞相，景帝非常器重他。后來，景帝廢了栗太子，丞相周亞夫極力爭辯，也未能勸阻。景帝因此就疏遠了他。后來匈奴王唯徐盧等五個人投降漢朝，景帝想要封他們為侯以鼓勵后來的人。丞相周亞夫說：“那幾個人背叛他們的君主投降陛下，陛下如果封他們為侯，那還怎么去責備不守節操的臣子呢?”景帝說：“丞相的意見不能采用。”于是把唯徐盧等人全都封為列侯。周亞夫因而稱病在家。景帝中元三年(前 147)，周亞夫因病被免去丞相職務。不久，景帝在皇宮中召見條侯，賞賜酒食。席上只放了一大塊肉，沒有切碎的肉，也不放筷子。條侯心中不滿，回頭就叫管宴席的官拿筷子來。景帝看到后笑著說：“這些不能滿足您的需要嗎?”條侯脫下帽子謝罪?；实燮鹕恚瑮l侯就快步走出，景帝目送他出去。景帝說：“這個遇事就不高興的人不能任少主的大臣啊!”