2018濟南市中考生物沖刺試題【解析版含答案】

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2018濟南市中考生物沖刺試題

參考答案與試題解析

一、選擇題（每題2分，共50分）

1．（2分）在顯微鏡下觀察一滴河水，發現了一些能運動的綠色小顆粒．下列哪項不能作為判斷這些小顆粒是生物的依據（　　）

A．有細胞結構

B．能生長和繁殖

C．體小且綠色

D．能對環境的變化作出相應的反應

【考點】41：生物的特征．

【分析】（濟南中考生物）此題考查的知識點是生物的特征．解答時可以從生物的特征方面來切入．

【解答】解：生物具有一下特征：1、生物的生活需要營養．2、生物能夠進行呼吸．3、生物能排出體內產生的廢物．4、生物能夠對外界刺激作出反應．5、生物能夠生長和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細胞構成的．體小且綠色不是生物的特征．故不能作為判斷這些小顆粒是生物的依據．

故選：C．

【點評】解答此類題目的關鍵是理解生物的特征．

2．（2分）“螳螂捕蟬，黃雀在后”、“千里之堤毀于蟻穴”體現的生物的基本特征分別是（　　）

①生物能生長?? ②生物能影響環境??? ③生物的生活需要營養??? ④生物具有遺傳特性．

A．①②????????????? B．③①????????????? C．③④????????????? D．③②

【考點】41：生物的特征．

【分析】（濟南中考生物）生物的特征：1、生物的生活需要營養．2、生物能夠進行呼吸．3、生物能排出體內產生的廢物．4、生物能夠對外界刺激作出反應．5、生物能夠生長和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細胞構成的．7．生物都能遺傳和變異的特征．

【解答】解：“螳螂捕蟬、黃雀在后”體現了生物之間的捕食關系，說明③生物的生活需要營養；“千里之堤毀于蟻穴”體現的生物的基本特征是②生物能影響環境，即題中的③②兩項特征．

故選：D．

【點評】解題的關鍵是理解掌握生物的基本特征．

3．（2分）下列關于生物圈的說法正確的是（　　）

A．地球的任一地方都有生物生存

B．生物圈是指地球上的生物及其生存空間的總稱

C．生物圈僅由植物、動物及其中的微生物組成

D．絕大多數生物生活在海平面以下約10千米和海平面以上約10千米之間

【考點】65：生物圈的范圍．

【分析】（濟南中考生物）生物圈是最大的生態系統，是所有生物共同的家園，據此答題．

【解答】解：生物圈既包括了生物圈這個環境，又包括了生物圈里面所有的生物，它是生物與環境構成的一個統一的整體，是地球上最大的生態系統，它包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面三個部分．生物圈為人類和其它生物提供了營養物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存，生物圈是地球上所有生物共同的家園，我們要好好保護它．可見ACD錯誤，B正確．

故選：B．

【點評】生物圈的內容是考試的重點，注意掌握，難度一般

4．（2分）（濟南中考生物）觀察是科學探究的一種基本方法．下列各項活動中屬于觀察的是（　　）

A．上網搜索資料????????????? B．用直尺測量腎蕨的高度

C．進行人口普查????????????? D．用放大鏡看螞蟻的結構

【考點】V2：科學探究的基本方法．

【分析】觀察是科學探究的一種基本方法．科學觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機、錄像機、攝像機等工具，有時還需要測量．

【解答】解：A、上網搜索資料屬于資料分析法，A錯誤．

B、用直尺測量腎蕨的高度屬于測量法，B錯誤．

C、進行人口普查屬于調查法，C錯誤．

D、用放大鏡看螞蟻的結構屬于觀察法，D正確．

故選：D

【點評】在觀察中要注意從多方面、多層次、多角度來審視觀察對象，不能以局部代替整體，不能以主觀代替客觀事實，還要注意抓住事物的本質特征，不能被表面現象所迷惑．

5．（濟南中考生物）（2分）為探究“大豆種子萌發與光照的關系”，小明同學設計了如下表所示的實驗方案．這個方案中需要進行修改的一項是（　　）

A．水分????????????? B．空氣????????????? C．光照????????????? D．溫度

【考點】W3：探究種子萌發的條件．

【分析】為了確保實驗結果只是由實驗變量的不同引起的，就應當使這兩種環境中除實驗變量不同外，其它條件都相同；要探究光照對種子萌發的影響就要以光照為變量來設置對照實驗．

【解答】解：分析該興趣小組設置的實驗方案可以發現，在該實驗中出現了兩個變量：光照和水分，這樣，我們就不能確定實驗結果的不同是由光引起的，還是由水分引起的．該興趣小組要探究的是種子的萌發與光照的關系，因此應以光照為變量設置對照實驗，水的條件應該相同，即設計中的不妥之處是水分．

故選：A

【點評】實驗中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題．

6．（濟南中考生物）（2分）如圖所示顯微鏡的幾個操作步驟，規范的操作順序是（　　）

A．③→①→②→④????????????? B．①→③→②→④????????????? C．①→②→③→④????????????? D．③→①→④→②

【考點】17：顯微鏡的基本構造和使用方法．

【分析】1、顯微鏡的使用包括取鏡和安放、對光和觀察等步驟．

2、（濟南中考生物）由圖示可知：①固定標本、②下降鏡筒、③對光、④尋找物像．

【解答】解：在觀察前，要先進行對光，即圖中的③步驟；對好光后將將要觀察的玻片標本，放在載物臺上，用壓片夾將玻片固定，即圖中①步驟；然后旋轉粗焦螺旋使鏡筒緩緩下降，為了防止物鏡與玻片標本相撞，降低時，必須從側面注視物鏡，即圖中②步驟；然后一面用左眼注視目鏡，一面用右手旋轉粗準焦螺旋使鏡筒緩緩上升，直到看清標本物像為止，即圖中的④步驟．所以，圖示操作正確順序為：③→①→②→④．

故選：A

【點評】解題的關鍵是熟練掌握顯微鏡的操作使用方法．

7．（濟南中考生物）（2分）徒手制作葉臨時切片時，下面多余的一步是（　　）

A．在載玻片上滴清水????????????? B．取材料

C．蓋蓋玻片????????????? D．染色

【考點】XC：用顯微鏡觀察葉片的橫切面和葉片的表皮．

【分析】用鑷子取一片新鮮的植物葉片，平展在載玻片上．用手捏緊兩個并排的雙面刀片，迅速切割載玻片上的葉片．將切下的薄片放入盛有清水的培養皿中．用毛筆蘸取最薄的一片，將切片平整展放在滴有清水的載玻片上，蓋上蓋玻片，用吸水紙吸去多余的水分，制成臨時玻片．

【解答】（濟南中考生物）解：ABC、在載玻片上滴清水、取材料、蓋蓋玻片，都是徒手制作葉臨時切片的步驟；

D、徒手制作葉臨時切片時不需要染色．

故選：D

【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握徒手切片的方法步驟．

8．（濟南中考生物）（2分）在使用顯微鏡的過程中，小明在對光后沒有在目鏡中看到白亮的視野．小明采取了以下補救方法，請你選擇其中不起作用的一項（　　）

A．轉動遮光器????????????? B．轉動轉換器

C．調節細準焦螺旋????????????? D．轉動反光鏡

【考點】17：顯微鏡的基本構造和使用方法．

【分析】本題考查的是在使用顯微鏡觀察物像時，看不到白亮的視野的原因．顯微鏡在觀察前要先對好光．

【解答】解：在使用顯微鏡觀察物像時，目鏡、物鏡、通光孔、光圈、反光鏡應在同一條直線上，這樣光線才能通過，才能觀察到物像．

A、（濟南中考生物）當光圈沒有對準通光孔，光線就不會通過光圈、通光孔、物鏡、鏡筒、目鏡進入視野，就不會看到白亮的視野．這時需要調節遮光器，使上面的光圈對準通光孔，讓光線通過．故不符合題意．

B、當物鏡沒有對準通光孔，光線就不會通過通光孔、物鏡、鏡筒、目鏡進入視野，就不會看到白亮的視野．這時需要轉動轉換器，使物鏡對準通光孔，讓光線通過．故不符合題意．

C、細準焦螺旋的作用是調出更加清晰的物像，所以調節細準焦螺旋與對光無關，故符合題意．

D、當反光鏡沒有對準光源時，光線就不會通過光圈、通光孔、物鏡、鏡筒、目鏡進入視野，就不會看到白亮的視野．這時需要轉動反光鏡，使反光鏡對準光源，讓光線通過．故不符合題意．

故選：C

【點評】在使用顯微鏡觀察物像時，看不到白亮的視野的原因有三：物鏡或是遮光器上的光圈沒有對準通光孔，或是反光鏡沒有對準光源．

9．（濟南中考生物）（2分）用顯微鏡觀察透明的口腔上皮細胞后再觀察顏色較深的黑藻葉片細胞，此時應使用（　　）

A．平面反光鏡、大光圈????????????? B．凹面反光鏡、小光圈

C．平面反光鏡、小光圈????????????? D．凹面反光鏡、大光圈

【考點】17：顯微鏡的基本構造和使用方法．

【分析】本題考查的是使用顯微鏡時如何根據情況調節光線的強弱，調節光線強弱的結構有反光鏡和光圈．

【解答】解：在顯微鏡的結構中，遮光器上有大小光圈，當外界光線較強時用小光圈，當外界光線較弱時用大光圈；反光鏡有兩個面，平面鏡和凹面鏡，當外界光線較強時用平面鏡，當外界光線較弱時用凹面鏡．由于需要觀察的黑藻葉片細胞顏色較深，需要光線進入的多，才能看清它的結構，所以需要選用的是凹面鏡和大光圈．

故選：D

【點評】顯微鏡的使用是考查的重點，可結合著顯微鏡的使用步驟理解掌握．

10．（濟南中考生物）（2分）在顯微鏡下觀察到的草履蟲圖象，則草履蟲在臨時裝片上的狀態是（　　）

【考點】X8：觀察草履蟲．

【分析】用顯微鏡觀察時，視野中的物像是實物的倒像．

【解答】（濟南中考生物）解：顯微鏡看到的物像不但上下顛倒，左右也顛倒，題干圖是在顯微鏡下觀察到的草履蟲圖象，則草履蟲在臨時裝片上的狀態應是C圖．

故選：C

【點評】這是一個容易出錯的知識點，所以應特別注意．

11．（2分）圖1是制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的基本步驟．若在顯微鏡中觀察到的圖象如圖1所示，則制作裝片步驟中最可能出現問題的是（　　）

A．①????????????? B．②????????????? C．③????????????? D．④

【考點】1A：制作臨時裝片觀察植物細胞．

【分析】（濟南中考生物）制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的實驗步驟簡單的總結為：

“擦”，用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈；

“滴”，把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水；

“撕”，把洋蔥鱗片葉向外折斷，用鑷子從洋蔥鱗片葉的內表面撕取一塊薄膜；

“展”，把撕取的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕的把水滴中的薄膜展開；

“蓋“，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平；

“染”，在蓋玻片的一側滴加碘液，另一側用吸水紙吸引，重復2～3次，使染液浸潤到標本的全部．

【解答】（濟南中考生物）解：據分析可見：蓋蓋玻片時，應用鑷子夾起潔凈的蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，這樣可以避免蓋玻片下面出現氣泡．從顯微鏡中觀察到的圖象來看，視野中出現了很多氣泡，這是在蓋蓋玻片時產生失誤造成的．

故選：D

【點評】在制作臨時裝片觀察動植物細胞時，最容易失誤的地方就是蓋蓋玻片，平時要注意多操作，多練習，熟能生巧，這樣就可以避免蓋玻片下產生氣泡．

12．（濟南中考生物）（2分）如圖是植物細胞的相關概念圖，下列描述錯誤的是（　　）

A．A是一層緊貼在細胞壁內側非常薄的膜

B．a可以表示“能夠控制物質進出細胞”

C．B中的“能量轉換器”一定包括線粒體

D．細胞進行分裂時，C先由一個分成兩個

【考點】1B：植物細胞的基本結構；21：細胞的分裂．

【分析】（濟南中考生物）植物細胞中，細胞膜緊貼細胞壁內側，在光學顯微鏡下不易看清．但細胞膜能夠控制物質的進出．

【解答】解：A、植物細胞基本結構包括：細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核，由圖可知A是細胞膜，A正確；

B、細胞壁處在植物細胞的最外面，起保護和支持作用，B錯誤；

C、細胞中的能量轉換器包括線粒體和葉綠體，線粒體是動植物細胞都有的能量轉換器，C正確；

D、細胞分裂時，細胞核最先分裂，染色體自我復制，然后平均分成兩份，細胞核一分為二，D正確．

故選：B．

【點評】掌握植物細胞的結構及各部分功能．

13．（濟南中考生物）（2分）如圖表示某植物體兩種細胞的形成過程，①②③表示細胞不同的生理活動，下列敘述錯誤的是（　　）

A．①②過程分別表示細胞的生長和分裂

B．③表示細胞的分化

C．③過程的結果是形成了不同的組織

D．②過程染色體數目減少一半

【考點】21：細胞的分裂；22：細胞分化形成組織．

【分析】（濟南中考生物）①細胞分裂時，細胞核先由一個分成兩個，隨后，細胞質分成兩份，每份各含有一個細胞核．最后，在原來的細胞的中央，形成新的細胞膜，植物細胞還形成新的細胞壁．于是一個細胞就分裂成為兩個細胞．

②細胞分化形成了不同的細胞群，我們把形態、結構、功能相同的細胞群稱之為組織．

【解答】解：A、①②過程，細胞體積增大，細胞數目增多，分別表示了細胞的生長和分裂，A正確；

BC、③是細胞分化的過程，細胞分化的結果是形成了不同的組織．BC正確；

D、細胞分裂的過程，染色體先進行自我復制，然后分成完全相同的兩份，分別進入兩個新細胞中．因此新細胞和原細胞所含有的遺傳物質是一樣的．D錯誤．

故選：D

【點評】理解掌握細胞分裂過程中染色體的變化．

14．（濟南中考生物）（2分）如圖所示動物體不同層次的結構中，屬于系統的是（　　）

【考點】37：細胞、組織、器官、系統的概念．

【分析】細胞是除病毒以外，生物體結構和功能的最小單位．組織是細胞分化的結果，細胞分化產生了不同的細胞群，每個細胞群都是由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的，這樣的細胞群叫組織．器官是由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的．系統是由共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成的．據此解答．

【解答】（濟南中考生物）解：A、是肌肉組織；

B、胃是由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的，屬于器官；

C、是一個肌肉細胞；

D、是由多個器官按照一定的次序組合在一起構成的消化系統；

故選：D．

【點評】先了解細胞、組織、器官、系統的概念，再分析四個選項中的結構各屬于哪個結構層次．

15．（濟南中考生物）（2分）“千年的鐵樹開了花”，“山寺桃花始盛開”，“深巷明朝賣杏花”，“待到重陽日，還來就菊花”．從種子植物分類的角度來分析，其中與其他三種花不同的是（　　）

A．鐵樹花????????????? B．桃花????????????? C．杏花????????????? D．菊花

【考點】LO：種子植物的主要特征及其與人類生活的關系；LP：裸子植物的主要特征；LQ：被子植物的主要特征及經濟意義．

【分析】根據生殖方式的不同，種子植物分為裸子植物和被子植物．裸子植物有根、莖、葉和種子，被子植物有根莖葉花果實和種子六種器官．

【解答】解：A、鐵樹屬于裸子植物，沒有真正的花．A錯誤；

桃、杏和菊屬于被子植物，有真正的花，能夠接出果實和種子．

故選：A

【點評】明確裸子植物和被子植物的組成．

16．（濟南中考生物）（2分）某同學在做“觀察葉片的結構”的實驗時所看到的菠菜橫切面如圖所示，下列說法錯誤的是（　　）

A．圖中⑧的細胞內含有較多的葉綠體

B．⑦的張開和閉合由⑥控制

C．光合作用的原料之一由④運輸

D．多數植物的葉片通過上表皮散失的水分比下表皮多

【考點】（濟南中考生物）91：葉片的基本結構及其主要功能．

【分析】圖示是葉片的結構示意圖，①是葉片的上表皮、⑤下表皮、②柵欄組織、③海綿組織、⑧葉肉、⑦氣孔、⑥保衛細胞、④葉脈．氣孔由成對的半月形的保衛細胞組成．

【解答】解：A、⑧葉肉由大量的葉肉細胞構成，內含大量的葉綠體，能夠進行光合作用，制造有機物，A正確．

B、⑥保衛細胞之間形成的凸透鏡狀的小孔稱為⑦氣孔，氣孔的開閉受到保衛細胞的控制．保衛細胞因腹側較薄而背側較厚，當吸水時，保衛細胞膨脹，兩細胞分離，而氣孔張開，保衛細胞失水時，氣孔閉合．B正確．

C、④葉脈里面有篩管和導管，其中篩管能運輸有機物，所以光合作用的原料之一由④篩管運輸的，C正確．

D、下表皮的氣孔比上表皮的氣孔多，多數植物的葉片通過下表皮散失水分，D錯誤；

故選：D

【點評】（濟南中考生物）解題的關鍵是知道葉片的結構和功能．

17．（2分）移栽幼苗吋，為了提高成活率，應采取的措施是（　　）

①在陰天或早晚移栽

②不要碰掉枝葉

③剪去一部分枝葉

④給植物覆蓋遮陰

⑤及時施加苗肥

⑥讓植株盡快接受光照，以制造營養．

A．①③⑤⑥????????????? B．①②④⑤????????????? C．①③④????????????? D．①③⑤

【考點】（濟南中考生物）86：根毛的分布位置和功能；8C：蒸騰作用的意義．

【分析】①在陰天或早晚移栽，③剪去一部分枝葉，④給植物覆蓋遮陽，都是為了降低植物的蒸騰作用，提高幼苗的成活率．

【解答】解：植物體通過根從土壤中吸水的水分大部分通過蒸騰作用散失了，蒸騰作用的主要部位是葉片；剛剛移栽的植物，幼根和根毛會受到一定程度的損傷，根的吸水能力很弱，去掉部分枝葉，并選擇陰天或傍晚時移栽，可以降低植物的蒸騰作用，減少水分的散失，有利于移栽植物的成活．根吸收的主要部位是根毛和幼根，移栽植物時一般要帶一個土坨，這樣可以保護根毛和幼根不受到損傷，利于根吸水，提高成活率．在烈日炎炎的中午移栽，植物的蒸騰作用非常旺盛，會散失大量的水分，不利于樹苗的成活，因此可以給植物覆蓋遮陰．

故選：C

【點評】（濟南中考生物）對移栽植物進行遮蔭、去掉部分枝葉，選擇陰天或傍晚時移栽，這些措施都是為了減少水分的散失，利用移栽植物的成活．

18．（2分）實驗中，將暗處理后枝條的甲葉片主葉脈切斷，乙葉片用黑紙片兩面遮住（如圖所示）．該步實驗操作的目的是為了驗證植物光合作用需要（　　）

A．水和葉綠體????????????? B．葉綠體和陽光????????????? C．水和陽光????????????? D．水和二氧化碳

【考點】（濟南中考生物）W7：探究光合作用的條件、原料和產物．

【分析】此題考查的是通過對照實驗探究光合作用的條件和原料．解析此題要用到植物光合作用制造淀粉，淀粉遇碘變藍的特性等知識點

【解答】解：甲葉把主葉脈切斷，由于葉脈中有輸導組織導管和篩管，這樣甲葉的離莖遠的一端就得不到從根運輸來的水分了，因此在甲葉的切口兩端就形成以水分為惟一變量的對照實驗組，實驗的結果是切口的下端變藍，而切口的上端不變藍，說明切口下端部分的葉片進行了光合作用制造了淀粉，而切口的上端部分因為沒有水分，則不能進行光合作用，此對照組證明，植物進行光合作用需要水分．

乙葉把部分葉片遮光，部分不遮光，這樣就形成以光照為惟一變量的對照組，而實驗的結果是見光部分變藍，說明見光的部分進行光合作用制造了淀粉，而未見光的部分不能正常進行光合作用，未制造淀粉．此對照實驗證明植物進行光合作用需要光．

綜上所述，甲葉證明植物進行光合作用需要水分，乙葉證明需要光

故選C．

【點評】（濟南中考生物）分析探究植物的光合作用的所需要的條件和原料探究實驗時，要找出對照實驗中的惟一變量，由變量推知實驗結論．

19．（2分）部分地區頻降大雨，造成很多農作物被淹，影響了農作物的正常生長，其主要原因是（　　）

A．缺氧、光合作用弱????????????? B．缺氧、呼吸作用弱

C．光照強，光合作用弱????????????? D．光照強，呼吸作用弱

【考點】9D：植物的呼吸與人類生產生活的關系．

【分析】細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用，呼吸作用是生物的共同特征．

【解答】解：植物的根呼吸的是空氣中的氧氣．經常松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于根的呼吸，促進根的生長．部分地區頻降大雨，造成很多農作物被淹，水把土壤縫隙中的空氣排擠出來了，使土壤中的氧氣過少，根毛缺氧、呼吸作用弱．

故選：B．

【點評】（濟南中考生物）解答此類題目的關鍵是理解根呼吸的是空氣中的氧氣．

20．（2分）在農業生產和日常生活中，很多措施都能用生物學知識進行解釋．下列解釋不合理的是（　　）

A．在居室內放置大量的綠色植物能使我們獲得充足的氧氣

B．對農作物田間松土是為了促進根的呼吸作用

C．移栽植物要去掉部分枝葉是為了抑制蒸騰作用

D．剛收獲的小麥、水稻種子盡快曬干是為了抑制種子的呼吸作用

【考點】（濟南中考生物）97：光合作用原理在生產上的應用；8C：蒸騰作用的意義；9D：植物的呼吸與人類生產生活的關系．

【分析】綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用；細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用．蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去的一個過程．

【解答】（濟南中考生物）解：A、綠色植物在吸收二氧化碳通過光合作用產生氧氣的同時，還要進行呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳；而植物的光合作用需要在光下進行，在夜晚，植物只進行呼吸作用吸收氧氣，造成居室內氧氣減少，危害人體健康；另一方面，有些植物在其生命活動過程中會產生一些對人體有害的物質．

B、植物呼吸作用吸收的是空氣中的氧氣，農民經常給農作物松土，使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣較多，主要是有利于促進植物根的呼吸，其次也有利于根的生長．

C、蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去的一個過程，葉片的氣孔是水蒸氣外出的門戶，可見葉片是蒸騰作用的主要部位．移栽植物的根系或多或少的會有一定的破壞，吸水的能力會降低，因此在移栽植物時，往往要剪掉大量的枝葉，以降低蒸騰作用，減少水分的散失，避免移栽植物出現萎蔫現象，提高移栽植物的成活率．

D、種子的萌發需要的環境條件是適宜的溫度、一定的水、充足的空氣．種子內的物質必須先轉化為溶解在水里的物質才能被種子吸收利用，新收獲的玉米、小麥、水稻等種子內含有較多的水分，呼吸作用旺盛，曬干后水分減少，抑制了種子的呼吸，減少有機物的消耗，可以延長種子的保存時間．

故選A

【點評】（濟南中考生物）植物的三大作用是考查的重點，復習時注意．

21．（2分）下列說法錯誤的是（　　）

【考點】X3：探究植物的蒸騰作用；W7：探究光合作用的條件、原料和產物；X5：探究植物的呼吸作用．

【分析】由所學知識可知：圖示中的四套裝置是驗證植物的蒸騰作用、光合作用和呼吸作用常用的經典實驗裝置，A可以用來驗證蒸騰作用散失水分的裝置，B驗證植物光合作用釋放氧氣的實驗裝置，C是驗證植物呼吸作用釋放二氧化碳的裝置，D用來驗證光合作用的原料是二氧化碳，據此解答．

【解答】（濟南中考生物）解：A、水分以氣體狀態通過葉片表皮上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用，甲裝置在塑料袋的內壁上凝結的小水珠，而可以用來驗證蒸騰作用，A正確；

B、裝置可以用來驗證光合作用產生氧氣．取一些金魚藻，放在盛有清水的大燒杯中．在金魚藻上面倒罩一短頸玻璃漏斗，漏斗頸上套上灌滿清水的玻璃管．將上述裝置移至陽光下照射，并觀察現象．待氣體充滿試管的1/2時，取出玻璃管，迅速將快要熄滅的細木條插進管內，觀察現象．管內的氣體能使快要熄滅的細木條猛烈的燃燒．氧氣有助燃的特性，因此表明玻璃管內的氣體是氧氣．故如圖裝置可以用來驗證光合作用產生氧氣，但必須在有光環境中，B正確；

C、根據二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁的性質來檢驗二氧化碳，C裝置是檢測呼吸作用消耗氧氣，C錯誤；

D、該裝置通過檢測二氧化碳濃度來驗證光合作用需要二氧化碳，D正確；

故選：C

【點評】明確實驗目的，確定實驗原理，遵循實驗原則，選擇實驗材料，設計實驗步驟，預測實驗結果，是解答此類題目的關鍵．

22．（2分）濟南市為創建國家文明城市，營造整潔靚麗的城市環境，各單位積極組織干部群眾在一些街道和場館的外墻種植了很多綠色植物，讓人們感覺空氣濕潤而清新，這是由于植物體的（　　）

A．光合作用和呼吸作用????????????? B．蒸騰作用和光合作用

C．呼吸作用和蒸騰作用????????????? D．光合作用和吸收作用

【考點】95：光合作用的意義；8C：蒸騰作用的意義．

【分析】綠色植物的蒸騰作用和呼吸作用有其重要的意義，分析答題．

【解答】（濟南中考生物）解：綠色植物能進行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧氣，起到更新空氣的作用．另外樹木還能防風、防塵凈化空氣．同時植物的蒸騰作用能帶走植物體內的熱量，降低植物體的溫度，繼而降低環境的溫度．可見B符合題意．

故選：B

【點評】做這題要先了解綠色植物蒸騰作用的意義以及光合作用的有關內容，再仔細分析題意，一般能做出正確的選擇．

23．（2分）假設晴天日出、日落時間分別為6時和18時，則下列坐標圖表示一生長著大量綠藻的池塘一天內池水中二氧化碳濃度的變化情況，正確的是（　　）

【考點】9C：呼吸作用與光合作用的區別和聯系．

【分析】光合作用與呼吸作用的關系如表：

【解答】（濟南中考生物）解：6﹣18時為白天有光，植物能進行光合作用，不斷消耗二氧化碳，也能進行呼吸作用，釋放二氧化碳，但光合作用的強度大于呼吸作用的強度，所以二氧化碳的濃度逐漸降低，18時二氧化碳濃度最低；從18時到次日6時為黑夜無光，植物不能進行光合作用，還進行呼吸作用，不斷釋放二氧化碳，所以二氧化碳濃度逐漸升高，6時二氧化碳濃度最高．從四個選項的圖示來看，只有B圖曲線符合要求．

故選：B

【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳．

24．（2分）我們都有這樣的經驗，蘿卜、梨等蔬菜水果放久了會空心，這是因為存放期間（　　）

A．呼吸作用消耗了大量氧氣

B．光合作用消耗了大量水分

C．呼吸作用消耗了大量有機物

D．光合作用消耗了大量二氧化碳

【考點】9D：植物的呼吸與人類生產生活的關系．

【分析】植物的呼吸作用是生活細胞內的有機物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并釋放出能量的過程．呼吸作用的公式：有機物+氧→二氧化碳+水+能量，呼吸作用是生物的共同特征，每時每刻都在進行．

【解答】解：蘿卜、梨等蔬菜水果存放期間會空心，是因為蘿卜、梨等蔬菜水果有活細胞，仍然要進行呼吸作用，呼吸作用把有機物分解成二氧化碳和水，從而消耗掉部分有機物造成蘿卜、梨等蔬菜水果空心，口感也會越來越差的．

故選：C．

【點評】（濟南中考生物）解答此題的關鍵是知道蘿卜、梨等蔬菜水果放久了會空心是因為體內的有機物被蘿卜進行呼吸作用分解了．

25．（2分）我國“三北”防護林是一項規模空前的生態建設工程，被譽為“綠色萬里長城建設工程”．以下哪項不是植樹造林在保護環境方面的要求？（　　）

A．能為經濟建設提供大量木材????????????? B．能夠防風固沙、保持水土

C．能維持大氣中的碳氧平衡????????????? D．能夠調節氣候、凈化空氣

【考點】A7：植被的作用和保護植被．

【分析】三北防護林工程是指在中國三北地區（西北、華北和東北）建設的大型人工林業生態工程．中國政府為改善生態環境，于1978年決定把這項工程列為國家經濟建設的重要項目．

【解答】解：三北防護林工程東西橫跨近9000里，擔負著北拒八大沙漠、四大沙地，內保黃土高原、華北平原，南護北京、天津等要地等重要任務，然而30多年來，工程總投入不過100多億元，不及京滬高鐵總投入的1/20．盡管如此，三北防護林工程仍然在防沙治沙、減少土地沙漠化和沙塵暴的發生、保護農田、保持水土、維持碳﹣氧平衡、調節氣候、發展生態經濟等方面取得明顯成效；為人類提供足夠的木材不是三北防護林的目的．

故選：A

【點評】三北防護林體系工程是一項正在我國北方實施的宏偉生態建設工程，它是我國林業發展史上的一大壯舉，開創了我國林業生態工程建設的先河．

二、填空題（每空1分，共50分）

26．（濟南中考生物）（6分）下面是常見的幾種植物，請結合所學的生物學知識回答下列問題：

（1）從分類角度看，A、D、E屬于　孢子　植物，B和C屬于　種子　植物．

（2）從形態結構上看，C比A高等主要表現在C多了　花、果實、種子　器官；葵花籽與銀杏的“白果”最大的區別是：　葵花籽有果皮　．

（3）圖　E　所代表的植物類群，對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，可作為檢測空氣污染的指示植物，而且這類植物有了　莖和葉　器官的分化．

【考點】LN：蕨類的主要特征及其與人類生活的關系；LL：藻類的主要特征及其與人類生活的關系；LM：苔蘚的主要特征及其與人類生活的關系；LO：種子植物的主要特征及其與人類生活的關系．

【分析】A腎蕨，屬于蕨類植物；B銀杏屬于裸子植物；C向日葵，屬于被子植物；D海帶屬于藻類植物；E葫蘆蘚屬于苔蘚植物．

【解答】解：（1）A腎蕨、D海帶、E葫蘆蘚都用孢子繁殖后代，屬于孢子植物；B銀杏和C向日葵都用種子繁殖，屬于種子植物．

（2）C向日葵屬于被子植物，有根、莖、葉、花、果實和種子六種器官；而A腎蕨屬于蕨類植物，只有根、莖、葉．

（3）E葫蘆蘚的葉只有一層細胞，二氧化硫有害氣體可以從背腹兩面侵入，因此可以作為檢測空氣污染的指示植物．葫蘆蘚屬于苔蘚植物，只有莖和葉，沒有真正的根．

故答案為：

（1）孢子；種子；

? （2）花、果實、種子；葵花籽有果皮包被；

? （3）E；莖和葉

【點評】（濟南中考生物）明確各植物類群的特征是解答此題的關鍵．

27．（8分）在生物學探究過程中，很多需要觀察的生物材料必須制成玻片標本，然后放在顯微鏡下觀察．請根據顯微鏡結構示意圖，結合相關操作，回答下列問題：

（1）制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片時要在載玻片中央滴一滴　清水　．

（2）利用顯微鏡觀察制作好的臨時裝片時，首先要進行對光，在這個過程中需要調節的顯微鏡的結構依次是　⑥→②→④→⑤　（用序號和箭頭表示）．

（3）調焦后觀察到清晰的圖象如圖中A所示，將視野中的細胞調到視野的正中央，應將玻片向　右下方　移動．

（4）若要看到圖B，應轉動[　②　]　轉換器　使高倍物鏡正對通光孔．

（5）上述操作時，發現視野中有污物存在，移動裝片和轉動目鏡污物均不動，則污物位于　物鏡　上．

（6）用顯微鏡觀察了多種細胞，表示人體口腔上皮細胞的是圖　C　．

（7）若B是被放大了400倍的物像，顯微鏡目鏡為10x，那么物鏡的放大的倍數是　40倍　．

（8）（濟南中考生物）若用同一臺顯微鏡觀察同一標本四次，每次僅調整目鏡、物鏡和細準焦螺旋，觀察到如下視野，其中視野最暗的是　④　．

【考點】1A：制作臨時裝片觀察植物細胞；17：顯微鏡的基本構造和使用方法．

【分析】1、圖中①目鏡、②轉換器，③物鏡，④遮光器，⑤反光鏡，⑥粗準焦螺旋，⑦細準焦螺旋．

2、一般高倍鏡和低倍鏡相比，高倍鏡觀察到的細胞數目少，細胞體積大，但是由于進光量減少，因此視野變暗．

【解答】解：（1）制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片時要在載玻片中央滴一滴清水，目的是保持細胞的原有形態，便于觀察．

（2）對光時，先轉動⑥粗準焦螺旋，使鏡筒到合適位置，再轉動②轉換器，使低倍物鏡對準通光孔；然后轉動④遮光器，使較大光圈對準通光孔；左眼看著目鏡，右眼睜開，轉動⑤反光鏡，直到看到白亮的視野．因此要進行對光，在這個過程中需要調節的顯微鏡的結構依次是⑥→②→④→⑤．

（3）（濟南中考生物）我們在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像，所以我們移動玻片標本時，標本移動的方向正好與物像移動的方向相反．如我們向右移動玻片標本，而在顯微鏡內看到的物像則是向左移動的．所以如果物像位于視野右下方，要想把它移到視野中央，應該向右下方移動玻片標本，物像才移到視野中央．

（4）若要看到圖B，應轉動②轉換器使高倍物鏡正對通光孔．

（5）用顯微鏡進行觀察時，視野中出現了的異物，異物的位置只有三只可能，目鏡、物鏡或玻片標本，判斷的方法是轉換目鏡，污點還是存在就不在目鏡上；移動裝片，污點不動，則污點不在裝片上；那么異物一定在物鏡上．

（6）由動物細胞和植物細胞的結構可知，B圖比C圖多細胞壁，D圖有液泡，由此可知，C圖人的口腔上皮細胞屬于動物細胞，B圖屬于植物細胞，D圖屬于酵母菌．

（7）微鏡的起放大作用的結構是目鏡和物鏡．顯微鏡放大的倍數═目鏡的放大倍數×物鏡的放大倍數═10×物鏡的放大倍數═400（倍），那么物鏡的放大倍數應該是40倍．

（8）顯微鏡的放大倍數越大，看到的細胞就越大，細胞數目越少，視野就越小，進入的光線越少，視野也越暗．圖④中的細胞體積最大，說明顯微鏡的放大倍數最大，因而視野最暗；而圖③中的細胞體積最小，放大倍數最小，視野最亮．

故答案為：（1）清水

（2）（濟南中考生物）⑥→②→④→⑤

（3）右下方????

（4）②轉換器???

（5）物鏡????

（6）C????

（7）40倍???????

（8）④

【點評】熟練掌握動植物細胞臨時裝片制作的步驟及注意事項．

28．（7分）如圖為動植物細胞結構模式圖，請據圖回答問題：

（1）屬于植物細胞的是圖　甲　，判斷依據是與動物細胞相比多了哪些結構？　細胞壁、葉綠體、液泡　．（填文字）

（2）用光學顯微鏡觀察動植物細胞臨時裝片時，不易觀察到的結構是[　B　]　細胞膜　；在顯微鏡下觀察時，染色最深的是細胞內的[　C　]　細胞核　．

（3）種植玉米時，要用農藥拌種以防止害蟲啃咬種子，但農藥并不會進入玉米種子的細胞內，原因是玉米種子的細胞具有[　B　]　細胞膜　．

（4）切開番茄時，流出的紅色汁液主要存在于細胞的[　F　]　液泡　結構內．

（5）甲、乙中都含有的能量轉換器是　線粒體　．

【考點】1F：動、植物細胞結構的相同點和不同點．

【分析】1、本題考查植物細胞與動物細胞的區別．植物細胞具有細胞壁、葉綠體和液泡，動物細胞不具有細胞壁、液泡、葉綠體．

2、由甲乙兩圖可知：A細胞壁、B細胞膜、C細胞核、D細胞質、E葉綠體、F液泡．

【解答】解：（1）植物細胞具有細胞壁、葉綠體和液泡，動物細胞不具有細胞壁、液泡、葉綠體．甲細胞比乙細胞多了細胞壁、液泡、葉綠體，所以甲圖屬于植物細胞．

（2）植物細胞的細胞膜緊貼著細胞壁，透明度極高，所以在普通光學顯微鏡下不容易觀察到；細胞核中的染色體很容易被碘液等堿性染料染成深色，所以染色最深的結構是細胞內的細胞核．

（3）（濟南中考生物）細胞膜具有控制物質進出的作用，既不讓有害物質隨意進入細胞，也不會讓有用物質隨意滲出細胞；所以用農藥拌種以防止害蟲啃咬種子，但農藥并不會進入玉米種子的細胞內．

（4）植物細胞的液泡內，溶解著酸、甜、苦、辣的物質及色素，所以切開番茄時，流出的紅色汁液主要存在于細胞的液泡中．

（5）線粒體是動植物細胞都含有的能量轉換器，能夠分解有機物，釋放能量，供細胞生命活動需要．

故答案為：（1）甲；細胞壁、葉綠體、液泡????????

（2）B細胞膜；C細胞核?????

（3）B細胞膜

（4）F液泡?????

（5）線粒體

【點評】掌握動植物細胞結構的區別和聯系．

29．（濟南中考生物）（7分）圖一中字母表示植物不同的生理活動，圖二中數字表示葉片不同結構，圖三表示對幼苗進行的相關實驗，分析回答：

（1）圖一中A、B、C分別表示植株在生長過程中不同的生理活動．其中，在夜晚能夠進行的是　AB　（用字母表示）．

（2）植物細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于圖一中的過程[　B　]　呼吸作用　所釋放的能量．

（3）間作套種、合理密植是為了提高圖中過程[　C　]　光合作用　 的效率，這一生理活動主要在圖二中的結構[　③　]　葉肉　中進行的．

（4）將植物幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內（如圖三所示），過一段時間后將其中的氣體通入澄清的石灰水中，觀察到的現象是　澄清的石灰水變渾濁　．

（5）將圖三裝置置于陽光下，打開塑料袋，發現內壁附著許多水珠，水珠主要是經圖二中葉片的[　⑤　]　氣孔　部位散發出來的．

（6）根據植物光合作用和呼吸作用的原理，下列措施可以提高大棚蔬菜產量的是　D　．

①補充氧氣? ②適度增加大棚內二氧化碳氣體的含量 ③增加大棚內的晝夜溫差

④每天向葉片噴水，利于植物吸收水分?? ⑤增加光照時間

A．①②③B．②③④C．③④⑤D．②③⑤

【考點】（濟南中考生物）9A：呼吸作用的概念和意義；93：光合作用的概念和實質；97：光合作用原理在生產上的應用．

【分析】（1）植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程；

（2）水分以氣體的狀態通過葉的氣孔從植物體內散發到植物體外的過程，叫做蒸騰作用．

（3）呼吸作用的公式：有機物+氧→二氧化碳+水+能量，釋放出大量的能量．

圖二中①葉脈，②上表皮，③葉肉，④下表皮，⑤氣孔．

【解答】解：（1）圖一：A表示蒸騰作用，B表示呼吸作用，C表示光合作用．其中A蒸騰作用，B呼吸作用在可以在夜晚進行，而C光合作用只在白天（有光的條件）進行．

（2）B表示吸收氧氣，產生二氧化碳，是植物體的呼吸作用．生物體的呼吸作用，吸收氧氣，氧化分解有機物，釋放能量并產生二氧化碳等廢物，釋放的能量有的用于生物體的各項生理活動，有的變成熱量散失了．

（3）C是吸收二氧化碳，放出氧氣的過程，是植物體的光合作用，光合作用的場所是圖乙③葉肉中的葉綠體，光合作用的條件是光，間作套種和合理密植就是為了充分利用光能，達到提高光合效率的目的．

（4）將植物幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內（如圖三所示），黑色塑料袋不透光，這樣就避免了塑料袋內的植物因進行光合作用而影響實驗結果．植物進行呼吸作用產生了大量的二氧化碳，用手擠壓塑料袋，塑料袋內的二氧化碳氣體就進入了澄清的石灰水中，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．由此得到的結論是：植物進行呼吸作用產生了大量的二氧化碳．

（5）打開塑料袋，發現內壁附著許多水珠，內壁出現的水珠主要來自植物的蒸騰作用，水分是通過葉片上的⑤氣孔散失的，該結構主要分布在葉片的表皮．

（6）②適度增加二氧化碳的濃度，植物會因原料充足而光合作用增強．

③（濟南中考生物）增加大棚中的晝夜溫差：大棚中白天溫度高，植物進行光合作用積累的有機物多；晚上溫度低，呼吸作用消耗的有機物就少，蔬菜的產量就越高．

⑤光照時間越長，植物進行光合作用的時間越長，制造的有機物就越多．

因此②③⑤都是正確的做法．

故答案為：（1）A? B；

（2）B呼吸作用；

（3）C光合作用；③葉肉??

（4）澄清的石灰水變渾濁；

（5）⑤氣孔???

（6）D

【點評】解答此類題目的關鍵是牢固掌握基礎知識并能靈活運用所學知識解釋實際問題．

30．（8分）如圖是利用天竺葵探究“綠葉在光下制造淀粉”的實驗操作示意圖，請據圖回答下列問題：

（1）請你結合此實驗的操作過程，將圖中操作步驟正確排序　②⑦③⑥⑤④①　．

（2）圖②的目的是　將葉片內原有的淀粉運走耗盡　；圖⑦用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋的目的是　形成以光為變量的對照試驗　．

（3）將植物放在陽光下照射幾小時后，摘下該葉片放在酒精中隔水加熱，使葉片含有的　葉綠素　溶解于酒精中，直到葉片變成　黃白色　．脫色時為什么要隔水加熱？　防止酒精燃燒，以免發生危險　．

（4）脫色后滴加碘液，觀察實驗結果，變藍色的部分是　遮光部分　（填“見光部分”或“遮光部分”）

（5）本實驗得出的結論：淀粉是光合作用的產物，　光　是光合作用的必要條件．

【考點】（濟南中考生物）XG：綠色植物在光下制造有機物的實驗．

【分析】（1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素．關鍵是確定控制實驗變量、設置對照實驗．

（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．

（3）圖中，①顯色觀察、②暗處理、③摘下葉片、去掉黑紙片、④滴加碘液、⑤清水漂洗、⑥酒精脫色、⑦遮光并光照．

【解答】解：（1）探究“綠葉在光下制造淀粉”的實驗步驟：②暗處理、⑦遮光并光照、③摘下葉片、去掉黑紙片、⑥酒精脫色、⑤清水漂洗、④滴加碘液①顯色觀察．因此圖中操作步驟正確排序是②⑦③⑥⑤④①．

（2）選作實驗的植物實驗前已經進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物（淀粉）．如不除去會對實驗結果造成影響．所以圖②（暗處理）的目的是將葉片內原有的淀粉運走耗盡；圖⑦用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋的目的是形成以光為變量的對照試驗．

（3）酒精能溶解葉綠素，而且酒精是易燃、易揮發的物質，直接加熱容易引起燃燒發生危險．使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發生危險．因此“將植物放在陽光下照射幾小時后，摘下該葉片放在酒精中隔水加熱”，使葉片含有的葉綠素溶解于酒精中，直到葉片變成黃白色．脫色時要隔水加熱的原因是防止酒精燃燒，以免發生危險．

（4）見光部分與遮光部分唯一的變量是光，葉片見光部分能進行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后變藍色；遮光部分缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不變藍色．所以脫色后滴加碘液，觀察實驗結果，變藍色的部分是見光部分（填“見光部分”或“遮光部分”）

（5）（濟南中考生物）本實驗得出的結論：淀粉是光合作用的產物，光是光合作用的必要條件．

（1）②⑦③⑥⑤④①

（2）將葉片內原有的淀粉運走耗盡；形成以光為變量的對照試驗

（3）葉綠素；黃白色；防止酒精燃燒，以免發生危險??

（4）見光部分??

（5）光

【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點．

31．（濟南中考生物）（7分）請你仔細觀察下面所示的實驗裝置，思考并回答有關問題：

（1）綠色植物在光下會釋放出某氣體，用圖甲所示裝置可以收集該氣體，請寫出綠色植物釋放該氣體的生理活動的表達式　二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣　；將快要熄滅的衛生香伸入收集氣體的試管中，發生的現象是　快要熄滅的衛生香復燃　，由此可以得出的結論是　光合作用產生氧氣　．

（2）某同學用玉米幼苗作實驗材料，利用圖乙所示實驗裝置進行探究活動，裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封．若小燒杯中是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），則要探究的問題是：　二氧化碳　是光合作用的原料，要驗證這一問題，需要設置一組對照實驗，其對照實驗裝置中小燒杯里的液體應為　清水　；若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究玉米的呼吸作用是否會產生二氧化碳，應將此裝置放在　黑暗　環境中；實驗過程中應注意向培養液中通入空氣，以利于根正常的　呼吸作用　．

【考點】W7：探究光合作用的條件、原料和產物．

【分析】（1）光合作用與呼吸作用的關系如表：

（2）（濟南中考生物）光合作用產生氧氣，氧氣有助燃的特性，氧氣能使快要熄滅的衛生香復燃．氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．

（3）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．

【解答】解：（1）綠色植物在光下進行光合作用會釋放出某氧氣，光合作用產生氧氣，氧氣有助燃的特性，因此將快要熄滅的衛生香伸入收集氣體的試管中，發生的現象是快要熄滅的衛生香復燃，由此可以得出的結論是光合作用產生氧氣．

（2）氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，使幼苗所處的環境中缺乏二氧化碳，幼苗會因缺乏二氧化碳不能進行光合作用，因此因此若小燒杯中是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），則要探究的問題是：二氧化碳是光合作用的原料，要驗證這一問題，需要設置以二氧化碳為變量的一組對照實驗，除有無二氧化碳外其它條件都相同，因此其對照實驗裝置中小燒杯里的液體應為清水；

??? 黑暗環境中玉米幼苗不進行光合作用，只進行呼吸作用，呼吸作用產生的二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，因此“若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究玉米的呼吸作用是否會產生二氧化碳”，應將此裝置放在黑暗環境中，以免光合作用吸收了呼吸作用產生的二氧化碳；實驗過程中應注意向培養液中通入空氣，以利于根正常的呼吸作用．

故答案為：（1）快要熄滅的衛生香復燃；光合作用產生氧氣

（2）二氧化碳；清水；黑暗；呼吸作用

【點評】（濟南中考生物）解答此類題目的關鍵是理解掌握呼吸作用、光合作用的原理以及控制變量和設置對照實驗．

32．（7分）甲圖是某植物的生理活動示意圖，其中①﹣④表示四種物質，箭頭表示物質進出的方向；乙圖是葉肉細胞內進行的某些生理活動示意圖，其中B、C為相關氣體，A為細胞內相關結構；丙圖為該植物在晴朗的夏季一天24小時內呼吸作用和光合作用的變化曲線．請據圖回答：

（1）若甲圖表示光合作用過程，則①是　二氧化碳　，④是　有機物　，序號②與乙圖中的字母　C　表示的氣體相同．

（2）圖中[A]代表的細胞器為　線粒體　，該處進行的生理活動的主要意義是為植物體的各項生命活動提供　能量　．

（3）圖丙中代表光合作用的曲線是　Ι　；該生理過程能合成貯存能量的有機物，并能維持大氣中的　碳﹣氧　平衡．

【考點】93：光合作用的概念和實質；9A：呼吸作用的概念和意義；A3：綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡．

【分析】（濟南中考生物）（1）植物細胞和動物細胞的都有細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體；動物細胞沒有的結構是細胞壁、液泡、葉綠體等．

（2）呼吸作用是指生物吸進氧氣，分解體內的有機物，產生二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程．植物體內的水分以水蒸氣的形成通過葉片的氣孔散發到大氣當中．綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用．

（3）①為二氧化碳，②是氧氣，③是水，④是有機物，A是線粒體，B是二氧化碳，C是氧氣．

（4）光合作用必須在光下才能進行，圖丙中曲線Ⅰ只有在6～18點的白天進行，因此Ⅰ曲線表示光合作用；曲線Ⅱ在一天中變化不大，因此Ⅱ曲線表示呼吸作用．

【解答】（濟南中考生物）解：（1）光合作用反應式為：由圖可知：①為二氧化碳，②是氧氣，③是水，④是有機物．A是線粒體，B是二氧化碳，C是氧氣．

（2）A是線粒體，進行呼吸作用，分解體內的有機物，產生二氧化碳和水，同時釋放出能量．

（3）光合作用必須在光下才能進行，圖乙中曲線甲只有在6～18點的白天進行，因此甲曲線表示光合作用；乙曲線表示呼吸作用．綠色植物通過光合作用制造有機物，釋放氧氣，為生物圈中的生物提供營養物質、能量和氧氣；綠色植物的光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，能夠維持大氣中的碳氧平衡．所以綠色植物通過光合作用維持了生物圈中的碳﹣氧平衡．

故答案為：（1）二氧化碳；有機物；C；（2）線粒體；能量； （3）Ι；碳﹣氧

【點評】回答此題的關鍵是要明確細胞的結構和各部分功能以及光合作用、呼吸作用等．