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    2018東營(yíng)市廣饒縣中考語(yǔ)文模擬試卷【解析版含答案】

    2017-11-28 15:44:22文/趙妍妍

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    2018東營(yíng)市廣饒縣中考語(yǔ)文模擬試卷

    一、選擇題

    1、依次填入下列句子中空缺處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
    將一門技術(shù)掌握到 絕非易事,但工匠精神的 遠(yuǎn)不限于此。倘若沒(méi)有發(fā)自肺腑的熱愛(ài),怎有廢寢忘食的付出?沒(méi)有超今冠古的追求,怎有 的卓越?沒(méi)有物我兩忘的 , 怎有腳踏實(shí)地的淡定?工匠精神所深藏的,有格物致知的生命哲學(xué),也有超然達(dá)觀的人生信念。

    A、盡善盡美 內(nèi)容 脫穎而出 境界
    B、融會(huì)貫通 內(nèi)涵 更勝一籌 情境
    C、爐花純青 內(nèi)涵 出類拔萃 境界
    D、出神入化 內(nèi)容 遙遙領(lǐng)先 情境

    2、(東營(yíng)中考語(yǔ)文)結(jié)合語(yǔ)境,將下列句子填入橫線處,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(    )
           我們把自己的頭腦,變成他人思想汽車馳騁的高速公路,卻不給自己的思維,①      。我們把自己的頭腦,②       ? , 卻不給自己的發(fā)現(xiàn),留下一個(gè)小小的儲(chǔ)藏盒。???????

    A、①留下一條細(xì)細(xì)的羊腸小道②變成收藏古今圖書、儲(chǔ)存海量知識(shí)的圖書館
    B、①留下一扇小小的窗戶②變成收藏古今圖書、儲(chǔ)存海量知識(shí)的圖書館
    C、①留下一條細(xì)細(xì)的羊腸小道②變成搜羅最新倍息、網(wǎng)羅八面來(lái)風(fēng)的集裝箱
    D、①留下一扇小小的窗戶②變成搜羅最新信息、網(wǎng)羅八面來(lái)風(fēng)的集裝箱

    二、書寫

    3、(東營(yíng)中考語(yǔ)文)根據(jù)拼音寫出漢字,給劃線的字注音。
    理想是羅盤,給船舶導(dǎo)引方向;理想是船舶,載著你出海遠(yuǎn)行。但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線,可望不可jí________ , 折磨著你那進(jìn)取的心。理想使你微笑地觀察著生活;理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn);理想也使你在寒冷和寂寞的夜里獲得心靈的慰藉________。

    三、其他4、觀察下面畫作,寫一段解說(shuō)文字,至少用上一個(gè)成語(yǔ)。

    四、默寫

    5、(東營(yíng)中考語(yǔ)文)古詩(shī)文填空。
    ①《木蘭詩(shī)》中“________,________”通過(guò)對(duì)夜晚清冷肅殺氛圍的渲染,表現(xiàn)戰(zhàn)地環(huán)境之艱苦,側(cè)面烘托了木蘭的勇敢堅(jiān)毅。
    ②《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中運(yùn)用典故表達(dá)作者對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆的句子是________,________。
    ③《論語(yǔ)》闡述讀書求學(xué)問(wèn)的三重境界的句子是________,________。
    ④至若春和景明,________,________,________;________,________;________,________。________,________,________,________,________,________!

    五、名著導(dǎo)讀

    6、(東營(yíng)中考語(yǔ)文)名著閱讀。
    太陽(yáng)光在相當(dāng)傾斜的角度下,把左手也放在桌上,支持著他的身體,他用極大的力量張開(kāi)了口。他的聲音,好像一根細(xì)魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴,他并沒(méi)說(shuō)出話來(lái)。他希望學(xué)生們問(wèn)他點(diǎn)什么。可是,學(xué)生們沒(méi)有任何動(dòng)作;除了有幾個(gè)年紀(jì)較大的把淚在臉上流成很長(zhǎng)很亮的道子,沒(méi)有人出聲。城亡了,民族的春花也都變成了木頭。糊里糊涂的,他從嗓子里擠出兩句話來(lái):“明天上課。今天,今天,不上了!”
    以上文段選自中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家________寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)________,文中的“他”是________,小說(shuō)通過(guò)________、________等情節(jié)內(nèi)容,塑造了這一住在老北京的舊中國(guó)的知識(shí)分子形象,他有著自己的品格和原則。

    六、綜合性學(xué)習(xí)

    7、(東營(yíng)中考語(yǔ)文)學(xué)校組織開(kāi)展了“繼承文化遺產(chǎn),感悟漢字魅力,守護(hù)精神家園”的主題實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)根據(jù)你平時(shí)的積累和思考,回答下面問(wèn)題。(1)請(qǐng)寫出你所了解的兩種造字法或兩種書體名稱:________
    《漢字演變五百例》中“隹”的解釋為“尾鳥的總稱”。請(qǐng)你根據(jù)這一解釋,探究“集”的本義。________。(2)閱讀下列幾則材料,寫出你的探究結(jié)果。
    材料一:2014年教育部公布的《完善中華傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中指出,將適時(shí)調(diào)整《課程標(biāo)準(zhǔn)》,修訂教材,并增加包括書法在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容在中考、高考等升學(xué)考試中的比重。《綱要》對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化提出了明確的要求。
    材料二:(東營(yíng)中考語(yǔ)文)當(dāng)前中學(xué)生書寫現(xiàn)狀調(diào)查:作業(yè)、試卷的書寫普遍存在字跡潦草,難以辨認(rèn),書寫不規(guī)范,錯(cuò)字別字隨處可見(jiàn)等狀況。在語(yǔ)文各項(xiàng)能力中,書寫能力及書寫質(zhì)量一項(xiàng),表現(xiàn)尤為不理想,實(shí)在令人擔(dān)憂。從常規(guī)教學(xué)管理中學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)情況、教師教學(xué)研討中書寫問(wèn)題的提出及中考語(yǔ)文評(píng)卷教師閱卷后的反饋等信息來(lái)看, 表現(xiàn)出來(lái)的是字跡潦草、模糊難辨及卷面不整潔等。書寫質(zhì)量問(wèn)題已是一個(gè)制約學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的突出問(wèn)題。
    材料三:當(dāng)今,在電腦和手機(jī)普及的情況下,把漢字寫好的要求日趨減弱,敲擊鍵盤取代了用筆書寫,提筆忘字的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。
    材料四:語(yǔ)文教學(xué)中,多數(shù)教師都忽視了寫字指導(dǎo),沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出明確而嚴(yán)格的要求,致使學(xué)生沒(méi)有掌握漢字書寫的基本常識(shí),沒(méi)有形成良好的書寫習(xí)慣。另外教師本身業(yè)務(wù)水平有待進(jìn)一步提高,特別是學(xué)生的啟蒙老師。再是學(xué)生自己重視不夠,學(xué)生作業(yè)量大,課程內(nèi)容多,加之中考、高考的壓力,只顧學(xué)習(xí)任務(wù)的完成,不重視書寫的規(guī)范。

    七、詩(shī)歌鑒賞

    8、(東營(yíng)中考語(yǔ)文)閱讀古詩(shī),回答問(wèn)題
    山寺夜起
    江湜
    月升巖石巔,下照一溪煙。煙色如云白,流來(lái)野寺前。
    開(kāi)門惜夜景,矯首看霜天。誰(shuí)見(jiàn)無(wú)家客,山中獨(dú)不眠。(1)這首詩(shī)表達(dá)了描繪了詩(shī)人怎樣的形象?(2)任選一個(gè)角度(如構(gòu)思、寫法、語(yǔ)言等),對(duì)該詩(shī)進(jìn)行賞析。

    八、文言文閱讀

    9、(東營(yíng)中考語(yǔ)文)閱讀文言文,回答問(wèn)題。
    (甲)滄州南一寺臨河干,山門圮于河,二石獸并沉焉。閱十余歲,僧募金重修,求石獸于水中,竟不可得。以為順流下矣,棹數(shù)小舟,曳鐵鈀,尋十余里,無(wú)跡。
    一講學(xué)家設(shè)帳寺中,聞之笑曰:“爾輩不能究物理,是非木杮,豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳。沿河求之,不亦顛乎?”眾服為確論。
    一老河兵聞之,又笑曰:“凡河中失石,當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重,沙性松浮,水不能沖石,其反激之力,必于石下迎水處嚙沙為坎穴,漸激漸深,至石之半,石必倒擲坎穴中。如是再嚙,石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固顛;求之地中,不更顛乎?”如其言,果得于數(shù)里外。
    然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?
    《河中石獸》
    (乙)(東營(yíng)中考語(yǔ)文)趙括自少時(shí)學(xué)兵法,言兵事,以天下莫能當(dāng)。嘗與其父奢言兵事,奢不能難,然不謂善。括母問(wèn)奢其故,奢曰:“兵,死地也,而括易言之。使趙不將括即已;若必將之,破趙軍者必括也!”及括將行,其母上書言于王曰:“括不可使將。”
    趙括既代廉頗,悉更約束,易置軍吏。秦將白起聞之,縱奇兵①,佯敗走,而絕其糧道,分?jǐn)嗥滠姙槎孔潆x心。四十余日,軍餓,趙括出銳卒自搏戰(zhàn),秦軍射殺趙括。括軍敗,數(shù)十萬(wàn)之眾遂降秦,秦悉坑之。
    注釋:①奇兵:戰(zhàn)爭(zhēng)中用于引用敵人作出錯(cuò)誤判斷的小股部隊(duì),也稱“餌兵”。(1)解釋下列句子中劃線的詞。
    ①豈能為暴漲攜之去 暴漲:________
    ②以天下莫能當(dāng) 以:________
    ③使趙不將括即已 將:________
    ④秦悉坑之 坑:________(2)翻譯下面的語(yǔ)句。
    兵,死地也,而括易言之。(3)老河兵能夠正確找到石獸和趙括帶兵打仗失敗的原因分別是什么?(4)概括說(shuō)明兩文在寫作目的或?qū)懛ㄉ系南嗤帯?/p>

    九、(東營(yíng)中考語(yǔ)文)現(xiàn)代文閱讀

    10、閱讀下文,回答問(wèn)題
    我說(shuō)道,“爸爸,你走吧。”他望車外看了看,說(shuō),“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地,不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái),須穿過(guò)鐵道,須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子,走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的,他不肯,只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚,怕他看見(jiàn),也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí),他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí),他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到這邊時(shí),我趕緊去攙他。他和我走到車上,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的,過(guò)一會(huì)說(shuō),“我走了;到那邊來(lái)信!”我望著他走出去。他走了幾步,回過(guò)頭看見(jiàn)我,說(shuō),“進(jìn)去吧,里邊沒(méi)人。”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里,再找不著了,我便進(jìn)來(lái)坐下,我的眼淚又來(lái)了。(1)探究文中四次寫“背影”的句子的作用,寫出你的發(fā)現(xiàn)。
    ①我與父親不相見(jiàn)已二年余了,我最不能忘記的是他的背影。
    ②這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,我的淚很快地流下來(lái)了。
    ③等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里,再找不著了,我便進(jìn)來(lái)坐下,我的眼淚又來(lái)了。
    ④我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見(jiàn)那肥胖的,青布棉袍,黑布馬褂的背影。唉!我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)!(2)父親爬月臺(tái)的背影是怎樣寫的?為何寫得這么詳細(xì)?(3)朱自清的作品語(yǔ)言質(zhì)樸平實(shí)而飽含深情,試從選文舉出一例加以賞析。

    11、(東營(yíng)中考語(yǔ)文)閱讀下文,回答問(wèn)題。
    人類是唯一會(huì)臉紅的動(dòng)物
    ①人類是唯一會(huì)臉紅的動(dòng)物,達(dá)爾文把這一行為稱作“最獨(dú)特和最具人類特征的表情”。達(dá)爾文早在研究進(jìn)化論時(shí)就已注意到這個(gè)問(wèn)題了。他發(fā)現(xiàn),不論是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)民族的人,在感到難為情時(shí)都會(huì)面紅耳赤,而包括一些靈長(zhǎng)類在內(nèi)的高級(jí)動(dòng)物卻不會(huì)出現(xiàn)臉紅。達(dá)爾文解釋不了這種奇怪的現(xiàn)象。著名生物學(xué)家、美國(guó)埃默里大學(xué)的弗朗斯·德瓦爾教授也把臉紅描述為“進(jìn)化史上最大的鴻溝”之一。他說(shuō):“我們是唯一在尷尬情境下或者謊言被揭穿時(shí)臉會(huì)變紅的靈長(zhǎng)類動(dòng)物。”可是,為什么我們需要這種表達(dá)內(nèi)心情感的信號(hào)呢?
    ②科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn),臉紅是由人的大腦決定的。當(dāng)遇到特殊刺激時(shí),人們通過(guò)眼睛、耳朵等感受器官把刺激信號(hào)傳給大腦皮質(zhì),而大腦皮質(zhì)的一個(gè)重要的作用就是刺激腎上腺,而腎上腺受到刺激,就會(huì)分泌出腎上腺素。腎上腺素在體內(nèi)由酪氨酸轉(zhuǎn)變而來(lái),它的作用的特點(diǎn)是,少量分泌時(shí)能夠使血管擴(kuò)張,尤其引起臉部的皮下小血管擴(kuò)張;可是大量分泌腎上腺素的時(shí)候,反而會(huì)使血管收縮。當(dāng)外界刺激比如害羞等信號(hào)傳入大腦的時(shí)候會(huì)分泌少量腎上腺素,就引起面部血管擴(kuò)張,血流增加,血的顏色是紅的,所以容易引起心理性臉紅。
    ③科學(xué)家認(rèn)為,如果用“險(xiǎn)惡、野蠻和無(wú)禮”來(lái)描述人類早期社會(huì)是正確的話,那么冒犯是可能導(dǎo)致暴力沖突的。結(jié)果,人類就發(fā)展出了表達(dá)歉意的方法,以告訴別人他們?yōu)樽约核龅氖露械胶蠡凇?br />④想想你們家那條狗的表現(xiàn),當(dāng)它在你的院子里刨坑被你發(fā)現(xiàn)時(shí),它就在地上打滾。你的狗躺在地上向你展示它的肚子,告訴你它不想在此時(shí)挑戰(zhàn)你的憤怒——這是痛悔的表示。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō),很難對(duì)一條在地上翻滾的狗繼續(xù)保持憤怒。與此類似,臉紅可能是人為自己的錯(cuò)誤行為而懊悔的標(biāo)志。通過(guò)臉紅,我們可以告訴別人我們認(rèn)識(shí)到了自己做得不對(duì),我們正為此付出代價(jià)。而此時(shí)看到我們臉紅的人則可以了解我們?cè)谀且豢趟?jīng)歷的不快感受,臉紅也許就是我們對(duì)所犯錯(cuò)誤表示歉意的身體語(yǔ)言。
    ⑤當(dāng)然,對(duì)人類來(lái)說(shuō),語(yǔ)言才是最主要的交流方式。但是語(yǔ)言是受意識(shí)控制的,可以進(jìn)行欺騙,而不受意識(shí)控制的臉紅卻能透露真實(shí)的想法。這些想法有時(shí)是你想用語(yǔ)言掩飾的。臉紅發(fā)出的信號(hào)有時(shí)甚至比語(yǔ)言還要準(zhǔn)確。臉紅會(huì)讓人們的撒謊變得困難。因此臉紅使人類保持誠(chéng)實(shí)可信,促使群體更團(tuán)結(jié)。
    ⑥在哺乳動(dòng)物中,只有靈長(zhǎng)類具有三色視覺(jué),能夠看到由三原色組成的彩色世界,其他哺乳動(dòng)物都是色盲。如牛、羊、馬、狗、貓等,幾乎不會(huì)分辨顏色,反映到它們眼睛里的色彩,只有黑、白、灰3種顏色,如同我們看黑白電視一樣單調(diào)。感 謝造物主讓人類有一雙最敏感的眼睛,也只有這雙眼睛才能捕捉到臉紅的信息。
    (節(jié)選自《課外閱讀》)(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括本文說(shuō)明的主要內(nèi)容。(2)根據(jù)文章內(nèi)容概括科學(xué)家認(rèn)為人會(huì)臉紅的社會(huì)原因。(3)舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的一種主要說(shuō)明方法及其作用。(4)人為自己的錯(cuò)誤行為而懊悔時(shí)往往會(huì)臉紅,但也有犯了錯(cuò)誤卻不臉紅的情況出現(xiàn),請(qǐng)運(yùn)用文中的科學(xué)原理,探究以下事例中當(dāng)事人不臉紅的原因。
    事例一:甲同學(xué)在校園散步時(shí)隨意丟棄垃圾,在眾人面前并沒(méi)有臉紅。
    事例二:某司機(jī)駕車不慎撞倒行人,下車后臉色煞白。

    12、(東營(yíng)中考語(yǔ)文)閱讀下文,回答問(wèn)題。
    警告的槍聲
    [美國(guó)]杰克·考克斯
    彼得森在冰面上慢慢地爬行,他停下來(lái)休息,把注意力從悄悄跟蹤的海豹身上移開(kāi)。很快,他對(duì)岡納的妒忌又涌上心頭,以致心神不寧。彼得森在記憶中就一直痛恨岡納。他們是在瑞典海岸附近的島嶼上一塊兒長(zhǎng)大的。不論做什么,那個(gè)聰明的、比他小兩歲的岡納總是要比遲鈍的彼得森強(qiáng)。
    彼得森最近對(duì)岡納的怨恨是由一份渡輪工作引發(fā)的:岡納已經(jīng)收到大陸旅行合同,而彼得森多年來(lái)對(duì)這份夏天的工作一直夢(mèng)寐以求。
    彼得森惡狠狠地?cái)[脫掉心中的怒火,把注意力重新集中到海豹身上。作為一個(gè)熟練的獵人和漁民,他嫻熟而又小心翼翼地穿過(guò)亮晶晶的冰面。
    那只海豹舒適地躺在溫暖的陽(yáng)光下,距離彼得森約100米遠(yuǎn),已經(jīng)在射程之內(nèi)。但它緊靠冰塊的邊緣,如果彼得森不能一槍打中,它就有可能逃脫。身穿白色風(fēng)雪服的彼得森在冰面上很隱蔽。他扭動(dòng)身體,慢慢地把來(lái)復(fù)槍一英寸又一英寸往前推,將它架在寬寬的有黃銅底板的滑雪板上,槍上套著一個(gè)偽裝用的小帆布網(wǎng)。他爬上一塊冰,舒服地趴在冰角上。
    通過(guò)白色帆布網(wǎng)上的小孔,他沉著迅速地瞄準(zhǔn)海豹頭后部,扣下了扳機(jī)。只聽(tīng)見(jiàn)兩聲噼啪聲,海豹一陣陣地痙攣,然后身體翻轉(zhuǎn),倒向了一側(cè)。
    每年春天,島上的男人都要出去捕海豹,這是他們的很大一部分收入。捕獵的那幾周里,他們的生活不僅艱苦而且危險(xiǎn),但一直要干到刮起南風(fēng)、慢慢增強(qiáng)的陽(yáng)光開(kāi)始融化冰塊為止。因此,島民們必須小心翼翼地觀察冰塊,因?yàn)榍那母櫤1娜艘苍S會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己所在的浮冰正在漂走,結(jié)果導(dǎo)致送命。
    彼得森用繩索捆住海豹,把它拖向他那笨重的鐵皮船。冰面已經(jīng)破裂,他看見(jiàn)幾塊險(xiǎn)象叢生的大冰塊。他和島上其他人都覺(jué)得這里不值得再待下去,決定當(dāng)天晚上就回家。
    前幾年,一想到回家,彼得森心里總是樂(lè)滋滋的,但是,現(xiàn)在一想到回家他就沮喪。他的父母親非常指望他能得到渡輪合同,以便使家里生活好過(guò)一些。然而,就是岡納這小子壞了這件好事。
    彼得森一肚子怒火,沿冰塊的邊緣慢慢走著。突然,他看見(jiàn)一個(gè)人正在跟蹤一只海豹,是岡納。
    彼得森是看到了岡納戴的那條鮮艷的藍(lán)圍巾才認(rèn)出岡納的,那條圍巾是自己的妹妹伯吉塔因?yàn)閻?ài)岡納而為他織的。
    看到那條藍(lán)圍巾,彼得森好像被人抽打了一下。“你再也不能忍下去了。”一個(gè)聲音在他頭腦中對(duì)他說(shuō),“你忍了這么久,真是個(gè)傻瓜!”
    現(xiàn)在,一顆子彈就可以解決所有這些痛苦。沒(méi)有人會(huì)知道,沒(méi)有人能知道是誰(shuí)開(kāi)的槍,有人被當(dāng)成遠(yuǎn)處的海豹而被誤殺的情況以前并非沒(méi)有發(fā)生過(guò)。彼得森在冰上站穩(wěn),再次瞇著眼睛端平來(lái)復(fù)槍。現(xiàn)在他真正要獵殺,獵殺那個(gè)總是擋他路的人。他小心翼翼地瞄準(zhǔn)岡納的頭部。
    槍聲在冰上回響,彼得森立刻意識(shí)到?jīng)]有射中。他看見(jiàn)岡納跳了起來(lái),慌忙朝四周看了看,抓起滑雪板上的來(lái)復(fù)槍,半爬半躍地跳了幾碼遠(yuǎn)。然后他又急忙往后看了看,放下滑雪板,并開(kāi)始匆匆把滑雪板拖過(guò)冰塊。
    (東營(yíng)中考語(yǔ)文)怎么回事?難道岡納知道自己成為人靶了?彼得森躺在那里目瞪口呆,為自己所做的蠢事瑟瑟發(fā)抖。自己是否已經(jīng)犯了圖謀殺人罪?
    岡納步履艱難地穿過(guò)凹凸不平的冰決朝他走來(lái)。彼得森對(duì)突然發(fā)生的毀滅性的人生變幻驚詫不已:不久前他還在悄悄地跟蹤海豹,但過(guò)了一會(huì)兒他幾乎成了雙手沾滿鮮血的殺人犯。
    他曾在什么地方讀過(guò)這樣的報(bào)道:難道他自己——彼得森——不正是因妒忌而發(fā)瘋了嗎?“感謝上帝!”他喃喃自語(yǔ),從未如此深刻體會(huì)過(guò)這些話。他搖搖晃晃地站起來(lái),等岡納走過(guò)來(lái)。
    他能對(duì)岡納說(shuō)些什么呢?這是一次意外,或者他看見(jiàn)有東西在動(dòng),以為是海豹? 岡納能相信他的話嗎?他試圖說(shuō)話,可不知說(shuō)什么好。
    “謝謝,彼得森!”岡納大聲喊道,“再晚一會(huì)兒,我就漂走了。我向四周一瞧,發(fā)現(xiàn)自己正在一塊浮冰上,我險(xiǎn)些沒(méi)有跳過(guò)來(lái)。如果不是你鳴槍提醒,我就沒(méi)命了。”
    岡納走到彼得森跟前,拍拍他的肩膀:“謝謝,彼得森,謝謝;冰塊化得很快,你警告的槍聲來(lái)得正是時(shí)候。你怎么不說(shuō)話,伙計(jì)?”
    彼得森的藍(lán)眼睛在雪鏡后閃動(dòng):“是的,警告的槍聲,岡納。”他回過(guò)神來(lái),伸出手:“它來(lái)得正是時(shí)候。(1)概括小說(shuō)中情節(jié)發(fā)展過(guò)程及“彼得森”心態(tài)變化的過(guò)程。
    看到岡納得到自己羨慕的工作:妒忌怨恨→________→________→________(2)彼得森為什么終于決定獵殺岡納?(3)岡納的誤解出人意料又合乎情理,為此文章做了哪些鋪墊?(4)就小說(shuō)運(yùn)用的一種寫法作簡(jiǎn)要賞析。(5)小說(shuō)結(jié)尾彼得森說(shuō)的“警告的槍聲來(lái)得正是時(shí)候”—句話耐人尋味,請(qǐng)結(jié)合全文及自己的人生體驗(yàn)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

    十、(東營(yíng)中考語(yǔ)文)命題作文

    13、閱讀下面的文字,按要求作文。
    有一首歌中唱道:“世上的路有無(wú)數(shù),最難忘我童年的路。它是陽(yáng)光它是夢(mèng)幻,是媽媽溫暖的手臂和愛(ài)撫。世上的路有無(wú)數(shù),最難忘我青春的路,它是曲折它是變幻,是淚水打濕的歡樂(lè)和痛苦……” 但丁說(shuō)過(guò):“走自己的路,讓別人說(shuō)去吧!”魯迅先生也曾說(shuō)過(guò):“其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。”《西游記》的主題曲也唱道:“敢問(wèn)路在何方,路在腳下”……親愛(ài)的同學(xué),回首這些年你走過(guò)的路,這些話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想?又思考到了什么?
    要求:①請(qǐng)以“路,________”為題寫一篇作文。②將題目補(bǔ)充完整再作文,文體不限,不少于600字

    東營(yíng)中考語(yǔ)文答案解析部分

    一、<b >選擇題</b>

    1、【答案】 C
    【考點(diǎn)】詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義,詞語(yǔ)的使用(搭配)
    【解析】【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解運(yùn)用能力。依次填詞語(yǔ),先要分析詞本身的意思,根據(jù)語(yǔ)境判斷選用,要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。可使用排除法,先總觀各項(xiàng),抓一個(gè)詞義比較簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)與句子比照把明顯有錯(cuò)的先排除,縮小判斷的范圍,減輕判斷的難度。第一空修飾的是“技術(shù)”,因?yàn)椤盃t火純青”,第二空“精神”相對(duì)應(yīng)的而是“內(nèi)涵”,第三空“卓越”對(duì)應(yīng)“出類拔萃”,第四空“物我兩忘”應(yīng)為“境界”,故選:C。

    2、(東營(yíng)中考語(yǔ)文)【答案】C???????????????????
    【考點(diǎn)】根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子???????????????
    【解析】【分析】“羊腸小道”與“高速公路”相對(duì)應(yīng),“儲(chǔ)藏盒”與“集裝箱”相對(duì)應(yīng),故選C。
    【點(diǎn)評(píng)】排序題其實(shí)是有規(guī)律可尋的,因?yàn)閺恼軐W(xué)聯(lián)系及整體與部分的關(guān)系來(lái)看,孤立的單個(gè)的句子在語(yǔ)段中是不存在的,它必然會(huì)與文章整體、所在語(yǔ)段、前后句發(fā)生某種必然的聯(lián)系。???

    二、<b >書寫</b>

    3、(東營(yíng)中考語(yǔ)文)【答案】 即;jiè
    【考點(diǎn)】漢字或漢字拼音
    【解析】【分析】該題考核常用字字音。①可望不可即,比喻事物高遠(yuǎn),難以實(shí)現(xiàn)或接近。望,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看;即,靠近,接觸。能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)而不能接近。②“藉”應(yīng)注意形似字“籍”的字音。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類。

    三、<b >其他</b>

    4、(東營(yíng)中考語(yǔ)文)【答案】 答案示例:整個(gè)畫面主要由山峰、樹木、一片湖水、一葉扁舟和兩個(gè)漁人組成。畫面的主體部分是一座高峻陡峭的山峰,山峰之下是一片平靜的湖水,一個(gè)漁人撐著一葉扁舟在湖上行走,另一個(gè)漁人坐在船上,好像在整理漁網(wǎng)準(zhǔn)備撒網(wǎng)捕魚。湖面周圍是郁郁蔥蔥的樹木和叢林。遠(yuǎn)處連綿的山峰掩映在云霧之中,若隱若現(xiàn)。山峰高大威嚴(yán),展現(xiàn)了大自然無(wú)比倫比的神奇與力量;小舟渺小如一片樹葉,整個(gè)畫面表現(xiàn)了人與自然的和諧統(tǒng)一,給人以寧?kù)o神秘的感覺(jué)。畫面充滿美感,蘊(yùn)涵豐富,渾然天成,令人震撼。這幅畫充分表現(xiàn)了畫家深厚獨(dú)到的藝術(shù)造詣。
    【考點(diǎn)】特定含義與使用范圍的成語(yǔ),漫畫釋義,語(yǔ)言生動(dòng),語(yǔ)言連貫,語(yǔ)言簡(jiǎn)明
    【解析】【分析】本題考查語(yǔ)言運(yùn)用能力。解說(shuō)的時(shí)候,既要介紹畫面已經(jīng)展現(xiàn)的景物(如瀑布、樹木、山崖和溪流等),又要展開(kāi)合理的想象,將與畫面中景物有關(guān)的水的聲音、瀑布?xì)鈩?shì)等描述出來(lái)。

    四、<b >默寫</b>

    5、(東營(yíng)中考語(yǔ)文)【答案】 朔氣傳金柝;寒光照鐵衣;懷舊空吟聞笛賦;到鄉(xiāng)翻似爛柯人;知之者不如好之者;好之者不如樂(lè)之者;波瀾不驚;上下天光;一碧萬(wàn)頃;沙鷗翔集;錦鱗游泳;岸芷汀蘭;郁郁青青;而或長(zhǎng)煙一空;皓月千里;浮光躍金;靜影沉璧;漁歌互答;此樂(lè)何極
    【考點(diǎn)】一般型默寫
    【解析】【分析】該題考核名句默寫。注意重點(diǎn)字的寫法。復(fù)習(xí)時(shí)要化整為零,日積月累,要將識(shí)記與理解相結(jié)合。關(guān)鍵是不寫錯(cuò)別字。如:“柝”、“翻”、“頃”、“芷”、“璧”等。這些難寫的、生僻的、易錯(cuò)的字需注意。

    五、<b >名著導(dǎo)讀</b>

    6、【答案】 老舍;《四世同堂》;祁瑞宣;中秋節(jié)祁瑞宣趕走老二祁瑞豐;祁瑞宣幫老三出城參加抗日、祁瑞宣辭職等
    【考點(diǎn)】作家作品,作品的主要情節(jié)或情節(jié)的梳理,作品的主要人物,作品的基本內(nèi)容
    【解析】【分析】該題考核名著閱讀。一九三七年"七·七"事變,侵華日軍的鐵蹄踐踏著北平城,中華民族一百年來(lái)蒙受的屈辱達(dá)到頂點(diǎn)。淪陷了的小羊圈胡同平靜的生活被打亂了,大家一夜之間被迫進(jìn)入一個(gè)夢(mèng)魘般的世界。身為四世之尊的祁老太爺是一個(gè)倔強(qiáng)、正直、令人尊重的長(zhǎng)者,八國(guó)聯(lián)軍打進(jìn)北京的閱歷,使他想當(dāng)然地以為戰(zhàn)爭(zhēng)不出三月必停。老爺子一心守護(hù)四世之家,向來(lái)將"國(guó)將不國(guó)"放在其次,把他的大壽倒是看得更重要一些。可是由老三祁瑞全"寧在國(guó)旗下吃糠,也不在太陽(yáng)旗底下吃肉。"一腔熱血地率先沖出家門投身革命,到次祁瑞豐兩口子在私欲驅(qū)使下,從家中分裂開(kāi)來(lái),投奔他們賣身漢奸的"新生活",四世之家第一次出現(xiàn)"生離";而后"死別"也找上門來(lái):與事無(wú)爭(zhēng)的兒子祁天佑上敬父母下佑子小,是一個(gè)正派的生意人,結(jié)果反受日本人敲詐勒索,游街示眾,受辱到極點(diǎn),被逼投河自盡;全家的寶貝兒,祁老人的曾孫小妞子在日本投降前夕被活活餓死。同時(shí),貪圖安逸享受的瑞豐"自做孽不可活",也一命嗚乎,四世同堂之家終于瓦解。

    六、<b >綜合性學(xué)習(xí)</b>

    7、(東營(yíng)中考語(yǔ)文)【答案】 (1)象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借其中任意兩種 或篆書、隸書、楷書、行書、草書中任意兩種;鳥停歇在樹上
    (2)探究結(jié)果:由于語(yǔ)文教學(xué)中,多數(shù)教師忽視寫字指導(dǎo)、本身書寫業(yè)務(wù)水平偏低、學(xué)生自己重視不夠及電腦、的普及等因素,致使學(xué)生書寫狀況堪憂,書寫質(zhì)量問(wèn)題已是一個(gè)制約學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的突出問(wèn)題。所以教育部公布的《完善中華傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)書法在內(nèi)的傳統(tǒng)文化提出了明確的要求。
    【考點(diǎn)】其他,材料探究
    【解析】(東營(yíng)中考語(yǔ)文)【分析】該題考核綜合性學(xué)習(xí)。(1)關(guān)于漢字的造字法,從漢朝以來(lái),相沿有"六書"的說(shuō)法。六書之首,就是象形法。一般來(lái)說(shuō),漢字的造字方法有象形、指事、會(huì)意、形聲。我國(guó)古代對(duì)造字法有"六書"的提法,除了上述四種外,還包括轉(zhuǎn)注和假借。但嚴(yán)格說(shuō)來(lái)這兩種應(yīng)屬于用字的方法。一般把中國(guó)文字的書寫形式分為篆、隸、草、行、楷、燕六大類書體,每一大類中又可細(xì)分。?漢字是世界上使用人數(shù)最多的一種文字,也是壽命最長(zhǎng)的一種文字。漢字的演化過(guò)程有八部分:甲骨文-金文-大篆-小篆-隸書-楷書-草書—行書。
    (2)題干要求探究結(jié)果,首先應(yīng)對(duì)四則材料都進(jìn)行概括,從概括內(nèi)容中探究即可。材料一為“《綱要》對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化提出了明確的要求”;材料二為“書寫質(zhì)量問(wèn)題”;材料三為“提筆忘字”;材料四為“不重視書寫”。

    七、(東營(yíng)中考語(yǔ)文)<b >詩(shī)歌鑒賞</b>

    8、【答案】 (1)詩(shī)中描繪了一個(gè)被月夜景色打動(dòng),舉頭望天,心中泛濫起自己背井離鄉(xiāng)、羈旅漂泊的遭遇,勾起無(wú)邊的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)懷親之愁的形象。
    (2)構(gòu)思:構(gòu)思一:思路嚴(yán)謹(jǐn)。總體由所見(jiàn)到所思。具體看,由眼前潔白的水氣飄渺輕盈、流落無(wú)定,不禁讓作者聯(lián)想到自己漂泊無(wú)依的生活,從而引發(fā)孤獨(dú)和思鄉(xiāng)懷親這情,運(yùn)用反問(wèn),直抒胸臆,感情強(qiáng)烈。脈絡(luò)貫通,水到渠成。
    構(gòu)思二:以樂(lè)寫哀,構(gòu)思新穎。頷聯(lián)寫潔白的水氣飄渺輕盈、流落無(wú)定,不禁讓作者聯(lián)想到自己漂泊無(wú)依的生活。這一聯(lián)的描寫除了用云氣暗喻作者羈旅生活的特點(diǎn),也是以樂(lè)景寫哀情的重重一筆,妙不可言。
    寫法:寫法一:借景抒情、寓情于景。頸聯(lián)寫無(wú)法入睡的自己打開(kāi)寺門,站在寺外觀賞美景。眼前美景,讓作者感慨萬(wàn)千,不禁憐惜起來(lái)。這一份憐惜,暗含著深沉的身世漂泊之感。詩(shī)人抬頭看天,卻感覺(jué)到霜重氣寒,心中難免凄涼孤獨(dú)。“霜天”二字,緊扣心情,間接表達(dá)了漂泊在外的孤寂凄冷的心境,可謂傳神之筆。 
    寫法二:反襯。以樂(lè)景寫哀情,更見(jiàn)其哀。詩(shī)中寫眼前縹緲的煙氣美景,反襯自己的孤獨(dú)思鄉(xiāng)之情。
    語(yǔ)言一:語(yǔ)言生動(dòng)形象。第三句“煙色如云白”,作者用比喻的修辭手法將煙的顏色比喻成云,是因?yàn)樗畾庾陨淼念伾€因?yàn)樗畾馐窃谠鹿馄照找r托之下,更顯出潔白。這不僅體現(xiàn)了煙的潔白的色彩美,同時(shí)也突出了煙如云一般縹緲輕盈的動(dòng)態(tài)美。
    語(yǔ)言二:直抒胸臆,感情強(qiáng)烈。用反問(wèn)的形式寫到:誰(shuí)看到無(wú)家可歸的客居他鄉(xiāng)的人,在這荒郊野外,月下思鄉(xiāng),山中嘆惋,獨(dú)自一人深夜不眠呢?反問(wèn)加強(qiáng)了抒情效果,與前面的景物描寫遙相映襯,更寫出一份愁絕傷絕的自傷之境,具有強(qiáng)烈的感染力。
    【考點(diǎn)】(東營(yíng)中考語(yǔ)文)把握詩(shī)歌內(nèi)容,形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析,作者表達(dá)的思想感情
    【解析】【分析】作者:江湜 創(chuàng)作年代:清代晚期。(1)該題考核詩(shī)詞中的人物形象。一般說(shuō)來(lái),詩(shī)歌作品的人物形象包括作為描寫客體的人物和抒情主人公。本詩(shī)刻畫的形象是詩(shī)人自己。解題時(shí)可以根據(jù)詩(shī)歌中人物外貌、神態(tài)、舉止“惜夜景”、“矯首看”的描寫,來(lái)把握人物形象。
    (2)該題考核對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)句的賞析。這是一首描寫羈旅行愁的詩(shī)作。當(dāng)時(shí)作者遭遇離亂,漂泊他鄉(xiāng),心情孤獨(dú)愁苦。作者住在山中的野寺里,孤獨(dú)一人,對(duì)月思鄉(xiāng),感慨身世浮沉。首聯(lián)"月升巖石巔,下照一溪煙"描寫月亮從高高的巖石之巔升起來(lái),月光普照大地,為全詩(shī)鋪設(shè)了思鄉(xiāng)的氛圍,奠定了思鄉(xiāng)的基調(diào)。接著詩(shī)歌轉(zhuǎn)向?qū)υ鹿庀乱幌F的描寫。由于月光如水,澄澈明亮,所以,本來(lái)就潔白的云氣更顯潔凈飄渺。首聯(lián)描寫符合山中晚景特點(diǎn),月光的襯托使得景物更加美好。頷聯(lián)緊承首聯(lián),寫月光照耀下的溪上水氣如云樣潔白,飄飄漾漾,散流在寺前。表面看起來(lái),這不過(guò)是自然現(xiàn)象,并無(wú)妙處可言。但比起首聯(lián),卻寫出了水氣的自然飄動(dòng)的動(dòng)態(tài)之美。而且,潔白的水氣飄渺輕盈、流落無(wú)定,不禁讓作者聯(lián)想到自己漂泊無(wú)依的生活。這一聯(lián)的描寫除了用云氣暗喻作者羈旅生活的特點(diǎn),也是以樂(lè)景寫哀情的重重一筆,妙不可言。頸聯(lián)寫無(wú)法入睡的自己打開(kāi)寺門,站在寺外觀賞美景。眼前美景,讓作者感慨萬(wàn)千,不禁憐惜起來(lái)。這一份憐惜,暗含著深沉的身世漂泊之感。詩(shī)人抬頭看天,卻感覺(jué)到霜重氣寒,心中難免凄涼孤獨(dú)。"霜天"二字,緊扣心情,間接表達(dá)了漂泊在外的孤寂凄冷的心境,可謂傳神之筆。尾聯(lián)直抒胸臆,用反問(wèn)的形式寫到:誰(shuí)看到無(wú)家可歸的客居他鄉(xiāng)的人,在這荒郊野外,月下思鄉(xiāng),山中嘆惋,獨(dú)自一人深夜不眠呢?反問(wèn)加強(qiáng)了抒情效果,與前面的景物描寫遙相映襯,更寫出一份愁絕傷絕的自傷之境,具有強(qiáng)烈的感染力。整首詩(shī)借景抒情、寓情于景,抓住富有特征的景物來(lái)描寫孤獨(dú)凄涼的身世之慨,以樂(lè)景寫哀情,更見(jiàn)其哀;以月色鋪設(shè)情境,則無(wú)一處不孤寂愁苦。此詩(shī)大有杜甫詩(shī)歌沉郁蒼涼之感,但多出了一份輕巧和淡靜,可為上乘之作。

    八、(東營(yíng)中考語(yǔ)文)<b >文言文閱讀</b>

    9、【答案】 (1)暴漲的洪水(洪水);認(rèn)為;使……為將;坑殺(活埋)
    (2)打仗是要以命相搏的事,但是趙括把它說(shuō)得輕而易舉。
    (3)老河兵能夠綜合考慮多方面的因素并根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做出正確判斷,不主觀臆斷;趙括帶兵打仗,雖熟讀兵書,但缺乏戰(zhàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不懂得靈活應(yīng)變,太主觀臆斷。
    (4)寫作目的一:兩文寫作目的在于表明做事情不能只懂得理論(事物的道理),主觀臆斷;而要理論聯(lián)系實(shí)踐,根據(jù)實(shí)際情況,綜合考慮多方面的因素來(lái)做出判斷。
    寫作目的二:兩文寫作目的均不在于刻畫人物(事情本身),而在于揭示做事的道理。
    寫法一:兩文都按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序來(lái)寫,條理清楚。都善于在敘述中制造波瀾,平而不板。
    寫法二:都運(yùn)用寓意于事(借事說(shuō)理)的寫法。
    【考點(diǎn)】(東營(yíng)中考語(yǔ)文)句子翻譯,歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括文章中心,一般常用實(shí)詞
    【解析】【分析】甲文出自《河中石獸》選自《閱微草堂筆記》, 作者:紀(jì)昀 創(chuàng)作年代:清代。乙文出自《紙上談兵》選自《史記》 作者:司馬遷 創(chuàng)作年代:西漢。(1)該題考核文言字詞的解釋。針對(duì)文言字詞,一定要回到原句,甚至是原文中分析該字詞的解釋。如“秦悉坑之”中坑原為名詞,可在該句中卻處于動(dòng)詞性謂語(yǔ)的位置上,分析時(shí)一定要從動(dòng)詞入手。
    (2)該題考核對(duì)文言句式的翻譯。翻譯文言首先要結(jié)合上下文大體把握全句意思,再找出句中的關(guān)鍵字“易”、辨識(shí)該句句式(“兵,死地也”判斷句),然后進(jìn)行翻譯,一般為直譯(某些特殊詞語(yǔ),如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯),注意字句的落實(shí)。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,達(dá)到詞達(dá)句順。
    (3)該題考核對(duì)文本的理解。文中老河兵能夠正確找到石獸的原因從文中“但知其一,不知其二者多矣”可以分析出“不主觀臆斷”。趙括帶兵打仗失敗的原因從文中“以天下莫能當(dāng)”可分析出“主觀臆斷”。
    (4)該題考核寫作目的。從甲文中“知其一,不知其二者多矣”與乙文講述趙括的兵敗都在說(shuō)明道理而非講述事件或人物。故都采用了借事說(shuō)理的方法。

    九、<b >現(xiàn)代文閱讀</b>

    10、(東營(yíng)中考語(yǔ)文)【答案】 (1)“背影”是本文的敘事線索,將作品內(nèi)容貫穿為有機(jī)整體。通過(guò)“背影”既能體現(xiàn)父親對(duì)“我”的深沉的愛(ài),也體體現(xiàn)“我”對(duì)父親由不理解到分別時(shí)的不舍再到分別后的懷念的情感變化,凸現(xiàn)了主題。
    (2)①作者描寫父親的背影,先作外貌描寫,寫衣帽,然后作動(dòng)作描寫,用特定鏡頭精細(xì)地描寫爬月臺(tái)的動(dòng)作,還用自己的感情加以烘托。②這個(gè)背影,在全部故事情節(jié)中是重中之重,是全文的主腦,最能體現(xiàn)父親的愛(ài)心,所以寫得這樣詳細(xì)。
    (3)示例一:于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的。這句話運(yùn)用動(dòng)作與神情描寫,表現(xiàn)了父親的心情,買橘子雖然辛苦,能為兒子盡到心意,心里卻很高興。表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的愛(ài)。
    示例二:我走了,到那邊來(lái)信。
    父親的話樸實(shí)無(wú)華,但飽含感情:把兒子送上火車,又惦念路途平安,要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安,才能放心,真是愛(ài)子情深。
    【考點(diǎn)】(東營(yíng)中考語(yǔ)文)理解文中重要句子含意,品味語(yǔ)言表達(dá),分析記敘文線索,篩選、提取有關(guān)信息,并加以概括
    【解析】【分析】作品出處:《朱自清散文集》 作者:朱自清 創(chuàng)作年代:1925年。《背影》是現(xiàn)代作家朱自清于1925年所寫的一篇回憶性散文。這篇散文敘述的是作者離開(kāi)南京到北京大學(xué),父親送他到浦口火車站,照料他上車,并替他買橘子的情形。在作者腦海里印象最深刻的,是他父親替他買橘子時(shí)在月臺(tái)爬上攀下時(shí)的背影。作者用樸素的文字,把父親對(duì)兒女的愛(ài),表達(dá)得深刻細(xì)膩,真摯感動(dòng),從平凡的事件中,呈現(xiàn)出父親的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。(1)該題考核文本中的主旨。標(biāo)題為“背影”,并且在文中隨著事件的發(fā)展,“背影”不時(shí)出現(xiàn),這都表明了它是線索,且從這四句話中可以體現(xiàn)我對(duì)父親態(tài)度的變化。
    (2)該題考核描寫手法及其作用。從“戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍”可分析為外貌描寫,從“蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去”可分析為動(dòng)作描寫。描寫都是為了突出人物“父親”的性格特征的。
    (3)該題考核對(duì)文本語(yǔ)言的分析。作品語(yǔ)言的鑒賞角度:①?gòu)那苍~造句的角度去鑒賞,包括用詞、句式,如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(zhǎng)句短句等;②從修辭的角度鑒賞,如:比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等,這些修辭手法本身具有典型的作用。③從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞:自然淡雅,如朱自清,用工筆寫意蘊(yùn)。平和沖淡,如周作人,用淡筆寫濃情。蒼勁雄健,如魯迅,剛健之中見(jiàn)哲思。絢麗濃艷,如徐志摩,用詩(shī)意寫濃情。清婉雋永,如冰心,用婉筆抒寫柔情。形象含蓄,如茅盾,用形象表達(dá)主旨。④從語(yǔ)體的角度鑒賞如:書面語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專業(yè)術(shù)語(yǔ)等;⑤從情感的角度鑒賞,要善于體味作者在字里行間所表露出來(lái)的感情,或含蓄,或直露;或奔放,或細(xì)膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

    11、(東營(yíng)中考語(yǔ)文)【答案】 (1)說(shuō)明了人類“臉紅”的原因和社會(huì)作用。
    (2)科學(xué)家認(rèn)為,人類早期社會(huì)中,冒犯是可能導(dǎo)致暴力沖突的。為了告訴別人自己正為所做的事而感到后悔,就發(fā)展出了表達(dá)歉意的方法——用臉紅這種身體語(yǔ)言對(duì)所犯錯(cuò)誤表示歉意,告訴別人自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了做得不對(duì),正在為此付出代價(jià),這樣別人就很難繼續(xù)保持憤怒,從而化解沖突。
    (3)示例一:舉例子 ,如第⑥段中“如牛、羊、馬、狗、貓等,幾乎不會(huì)分辨顏色,反映到它們眼睛里的色彩,只有黑、白、灰3種顏色,如同我們看黑白電視一樣單調(diào)。”
    運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法,列舉“牛、羊、馬、狗、貓等”動(dòng)物,具體說(shuō)明了“其他哺乳動(dòng)物都是色盲”,更有說(shuō)服力。
    示例二:作比較,如第6段中,把靈長(zhǎng)類動(dòng)物和其它哺乳動(dòng)物加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了只有靈長(zhǎng)類才能捕捉到臉紅信息的特質(zhì)。
    (4)(東營(yíng)中考語(yǔ)文)事例一:這是因?yàn)榧淄瑢W(xué)沒(méi)有環(huán)保意識(shí),他認(rèn)為小節(jié)不是錯(cuò)誤,沒(méi)有形成類似害羞類的有效的刺激,沒(méi)產(chǎn)生少量腎上腺素,不引起面部血管擴(kuò)張、血流增加。所以,他不臉紅。事例二:這是因?yàn)樵撍緳C(jī)嚴(yán)重違反交通法規(guī)并造成惡果,內(nèi)心極度害怕和恐懼,大腦刺激腎上腺產(chǎn)生大量的腎上腺素,使血管收縮,血流減少,臉色煞白。
    【考點(diǎn)】篩選并整合文中信息,概括說(shuō)明內(nèi)容,分析說(shuō)明方法及其作用
    【解析】【分析】節(jié)選自《課外閱讀》;創(chuàng)作年代:當(dāng)代。(1)該題考核學(xué)生的概括能力,通讀全文,總結(jié)出圍繞“臉紅”所談的方面即可。
    (2)(東營(yíng)中考語(yǔ)文)該題考核學(xué)生的概括能力,從題干獲知概括“概括科學(xué)家認(rèn)為人會(huì)臉紅的社會(huì)原因”,從文本中三、四兩段關(guān)鍵詞“人類早期社會(huì)”可以作為突破。
    (3)該題考核說(shuō)明方法及其作用的辨析。答題時(shí),根據(jù)句子特征找相關(guān)的說(shuō)明方法,注意表說(shuō)明方法的語(yǔ)言標(biāo)志。回答格式:這段文字運(yùn)用了(說(shuō)明方法),(準(zhǔn)確地/具體地/生動(dòng)地/清楚地)說(shuō)明了(說(shuō)明對(duì)象)的XX(特點(diǎn))。(4)該題考核對(duì)說(shuō)明文作品探究的能力。答題時(shí),先要舉出實(shí)例,然后再用文章中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析、表述。如(2)中這是因?yàn)樵撍緳C(jī)嚴(yán)重違反交通法規(guī)并造成惡果,內(nèi)心極度害怕和恐懼,大腦刺激腎上腺產(chǎn)生大量的腎上腺素,使血管收縮,血流減少,臉色煞白。

    12、(東營(yíng)中考語(yǔ)文)【答案】 (1)再次看到岡納,決定獵殺岡納:妒火中燒,失去理智;沒(méi)有射中岡納:懊悔恐懼(感到慶幸);面對(duì)岡納的感謝:清醒頓悟
    (2)①對(duì)岡納心懷妒忌和怨恨。彼得森一直認(rèn)為岡納處處比自己強(qiáng)。②可以很容易地推脫逃避嫌疑。在獵捕海豹的時(shí)節(jié),殺了人會(huì)被當(dāng)?shù)厝苏J(rèn)為是當(dāng)成海豹誤殺的。③自信無(wú)人知道他開(kāi)槍。彼得森穿著白色的風(fēng)雪服趴在白色的冰面上,十分隱蔽,不易被發(fā)現(xiàn)。
    (3)①前文交待捕獵的人必須小心翼翼地觀察冰塊,防止被浮冰帶走而送命,而且冰面已經(jīng)開(kāi)始破裂。島上的人都覺(jué)得這里不值得再待下去,決定當(dāng)天晚上就回家。②對(duì)岡納聽(tīng)到槍聲后所作反應(yīng)的細(xì)致描寫,說(shuō)明岡納當(dāng)時(shí)確實(shí)意識(shí)到自己身處危險(xiǎn)之中。③前文交代彼得森的妹妹愛(ài)上岡納,這樣的人物關(guān)系使岡納覺(jué)得彼得森是在鳴槍提醒自己。
    (4)示例一:情節(jié)逆轉(zhuǎn)(或突轉(zhuǎn))。小說(shuō)結(jié)尾出人意料,但又在情理之中,給讀者新奇的心理體驗(yàn),發(fā)人深思;引發(fā)讀者對(duì)妒忌心理的反省,也許被妒忌的人對(duì)自己根本就沒(méi)有防范意識(shí),只是自己的心理作崇,既折磨自己又傷害別人。
    示例二:細(xì)膩的心理描寫,通過(guò)細(xì)膩的心理描寫,展示人物自身的心理矛盾沖突,呈現(xiàn)其由妒忌到報(bào)復(fù)未成到清醒的心理變化過(guò)程,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
    示例三:小說(shuō)多處設(shè)有伏筆,使后文的結(jié)局出人意料又在情理之中,使文章構(gòu)成有機(jī)整體。
    示例四:以主人公的行為為主線穿插有關(guān)內(nèi)容,使行文脈絡(luò)及故事的前因后果清楚明了。
    (5)①岡納的誤解使彼得森意識(shí)到射向?qū){的槍聲其實(shí)更是射向自己的槍聲,是對(duì)自己靈魂和良知的一個(gè)叩問(wèn)和警告。②有時(shí)候人性的復(fù)雜和多變會(huì)蒙蔽人的良知,使我們一度迷失自己,犯下錯(cuò)誤。③但不是所有的錯(cuò)誤都有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)。④因此,我們需要時(shí)刻反思自己的靈魂,警告自己的良心,以免鑄成大錯(cuò)。
    【考點(diǎn)】理解文中重要句子含意,分析作品主要表現(xiàn)手法,記敘文概括主要內(nèi)容,篩選、提取有關(guān)信息,并加以概括
    【解析】(東營(yíng)中考語(yǔ)文)【分析】作者:杰克·考克斯(美) 創(chuàng)作年代:當(dāng)代。(1)該題考核概括小說(shuō)的內(nèi)容。首先通讀全文,緊抓關(guān)鍵詞“態(tài)度變化”從全文中篩選出有用的信息加以分析歸納即可。
    (2)該題考核對(duì)文本的理解。解答本題,需要學(xué)生仔細(xì)閱讀文章,找到相關(guān)信息,進(jìn)行概括和歸納。文章大段的描寫彼得森的心理,表現(xiàn)出彼得森對(duì)岡納嫉妒。這是一個(gè)心理因素。文章寫道彼得森發(fā)現(xiàn)岡納之后,感覺(jué)到這是個(gè)好機(jī)會(huì),因?yàn)闆](méi)有人發(fā)現(xiàn)。這是現(xiàn)實(shí)因素。導(dǎo)致彼得森終于決定獵殺岡納。(3)該題考核分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。前鋪墊,后照應(yīng),是小說(shuō)中常用的寫作手法。前面交代捕獵海報(bào)的人可能會(huì)遇到被浮冰帶走的危險(xiǎn),為后文的暗算變成拯救的巧合做鋪墊。同時(shí),在小說(shuō)描寫岡納聽(tīng)到槍聲后的“跳了起來(lái),慌忙朝四周看了看,抓起滑雪板上的來(lái)福槍,半爬半躍地跳了幾碼遠(yuǎn)。然后他又急忙往后看了看,放下滑雪板,并開(kāi)始匆匆把滑雪板拖過(guò)冰塊”的表現(xiàn),也暗示了這種巧合。
    (4)該題考核小說(shuō)的寫作手法。小說(shuō)的三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境。分析寫作手法即分析藝術(shù)表現(xiàn)手法,可從人物入手,如人物的心理、動(dòng)作、外貌描寫等;也可從環(huán)境入手,自然環(huán)境或是社會(huì)環(huán)境。
    (5)該題考核對(duì)文本主旨的把握。從題干中分析小說(shuō)結(jié)尾彼得森說(shuō)的“警告的槍聲來(lái)得正是時(shí)候”這—句話,理解主人公的心理。最后結(jié)合自己的生活實(shí)踐來(lái)闡述自己的觀點(diǎn),言之有理即可,

    十、<b >命題作文</b>

    13、(東營(yíng)中考語(yǔ)文)【答案】 【參考例文】
    路在腳下
    其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。——魯迅
    望著那張綠封面的A級(jí)證書,心中總有抑制不住的自豪和欣喜在里面,不過(guò),自豪過(guò)后,我總能想起那些話。是它們,讓我第一次知道,路就在我的腳下。
    去年春節(jié)前,學(xué)校的期末考試一結(jié)束,我便早早的乘車去了杭州,領(lǐng)取準(zhǔn)考證,迎接15號(hào)早上的那場(chǎng)A級(jí)考試。回到宿舍的我,因?yàn)闆](méi)有古箏可以練習(xí),于是就像沒(méi)事人一般,打開(kāi)房里的電視,津津有味的看起了《功夫熊貓2》,里面的人物動(dòng)作的精彩,劇情的幽默,深深的吸引了我的眼球,以至于讓我差點(diǎn)都忘了明天還有考試等著我。
    這時(shí),爸爸走了過(guò)來(lái),狠狠的拍了一下我的腦袋:“還看,還看。明天都要考試了,第一門的樂(lè)理知識(shí)還沒(méi)琢磨透,你也不知道抓緊補(bǔ)一補(bǔ),到時(shí)候讓你難堪。”
    “哎呀,那種小考試,隨隨便便就能過(guò)的啦,沒(méi)事沒(méi)事。”說(shuō)完,我又目不轉(zhuǎn)睛的盯著屏幕看了起來(lái)。爸爸看著這樣玩世不恭的我,氣勢(shì)洶洶地走到電視機(jī)前,用他有點(diǎn)發(fā)福的身子擋住我的視線,嗔怒道:“成功不是隨隨便便的就能成的,若你沒(méi)有努力過(guò),若你沒(méi)為此奮斗過(guò),難道成功就會(huì)伴著這風(fēng),為你送上這獎(jiǎng)狀嗎?”我被爸爸的氣勢(shì)和話語(yǔ)驚的膛目結(jié)舌,只得妥協(xié)關(guān)了電視,看起書來(lái)。
    第二天考試考完了,我有點(diǎn)灰心的走出了考場(chǎng),雖然昨天已經(jīng)看了半冊(cè)書,但還有好多沒(méi)寫出來(lái),真不敢想象最后的成績(jī)出來(lái)之后,我會(huì)是怎樣的糟糕。剛走出考場(chǎng),就被爸爸?jǐn)埲肓藴嘏膽驯В瑔?wèn)道:“怎么樣考的?”“我覺(jué)得不好。我好多都沒(méi)寫出來(lái)。”爸爸摸了摸我的頭,用帶著點(diǎn)滄桑的嗓子喃喃說(shuō)道:“孩子,沒(méi)關(guān)系。只要我們竭盡了我們能做到的一切,就足夠了。我們不稀求把人生的路裝點(diǎn)的多漂亮,只要一步一個(gè)腳印,踩踏實(shí)來(lái)了,踩真誠(chéng)來(lái)了,那么一切都是好的。”
    時(shí)隔幾月,那句“我們不稀奇把人生路裝點(diǎn)的多漂亮,只要一步一個(gè)腳印,踩踏實(shí)來(lái)了,踩真誠(chéng)來(lái)了,那么一切都是好的。”一直都在激勵(lì)著我。是它們讓我看到,路就在我的腳下。
    【考點(diǎn)】(東營(yíng)中考語(yǔ)文)半命題作文
    【解析】【分析】該題考核半命題作文。首先分析材料,從中概括“童年的路”“青春的路”“走自己的路”“路在何方”等信息,或從 “六個(gè)關(guān)注”中獲得靈感:關(guān)注社會(huì)、關(guān)注學(xué)校、關(guān)注家庭、關(guān)注媒體、關(guān)注自己、關(guān)注別人。這樣分析一下,就知道這篇文章,必須要有感而發(fā),有情可抒。感情的抒發(fā)、道理的闡述,均和主題有關(guān),主題是文章的靈魂,是作者寫作的目的,如果作者的寫作目的不能通過(guò)文章表達(dá)出來(lái),或者是讀者看作者的文章,不明白作者到底想說(shuō)什么,到底要告訴讀者什么,那么這篇文章的主題就不明確了。而這篇文章的主題其實(shí)很明顯地要求考生通過(guò)文字展示自己的人生觀、價(jià)值觀,表達(dá)真善美的理解看法。一篇好文章除了注意上面所說(shuō)的幾點(diǎn)外,還要注意文章的語(yǔ)言。不同體裁的文章,語(yǔ)言的要求也有所不同。

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