2017-2018萍鄉市蘆溪縣七年級（上）期中生物試題【解析版含答案】

2017-2018萍鄉市蘆溪縣七年級（上）期中生物試題【解析版含答案】

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一、選擇題（共25小題，每小題2分，滿分50分）

1．（2分）今日的地球，森林正在減少；海洋、河流、湖泊受到污染；荒漠在蔓延；濕地在縮小；大氣中，二氧化碳在增加；臭氧層遭到破壞；生物種類減少的速度加快…人類面臨著一系列生態環境問題，這些問題的解決，（）學發揮了重要作用．

A．地理????????????? B．生物????????????? C．物理????????????? D．化學

2．（2分）下列詩句中，哪一句不包含生命現象（）

A．春眠不覺曉????????????? B．處處聞啼鳥????????????? C．夜來風雨聲????????????? D．花落知多少

3．（2分）生物不會因為個體的死亡而導致物種滅絕，這是因為生物體具有（）

A．生長特性????????????? B．繁殖特性????????????? C．遺傳特性????????????? D．適應特性

4．（2分）瀘溪縣很多學校在創建文明校園的過程中，校園樹立了諸于“我為花草呵護，花草向我微笑”的標語牌，體現了人與自然的和諧相處．“花草”在生態系統中扮演的角色是（）

A．消費者????????????? B．生產者????????????? C．分解者????????????? D．非生物部分

5．（2分）袁水河發源于武功山，流經蘆溪，進入宜春，沿途接納了大小河流，最后匯入贛江．能代表一個生態系統的是（）

A．整條袁水河????????????? B．袁水河的水

C．袁水河里所有的魚????????????? D．袁水河里的所有生物

6．（2分）武功山的植物呈明顯的高山分布：從山腳到山頂依次為常綠闊葉林、溫帶針葉林、高山草甸．決定這種分布的主要生態因素是（）

A．陽光????????????? B．水分????????????? C．溫度????????????? D．海拔高度

7．（2分）日常生活中總有“春蘭秋菊”、“南橘北梨”之說，造成上述植物生活差異的生態因素依次是（）

A．溫度和水分????????????? B．光和溫度????????????? C．水分和光????????????? D．土壤和溫度

8．（2分）地衣生活在巖石上，可以從巖石上得到所需要的營養物質，地衣又能分泌成衣酸，對巖石有腐蝕風華的作用，這一事實說明（）

A．生物能適應所生活的環境

B．生物能影響其生活的環境

C．生物能改變環境

D．生物既能適應環境，又能影響環境

9．（2分）下列有關生態系統方面知識的敘述，正確的是（）

A．從成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”中，可以寫出一條食物鏈：蟬→螳螂→黃雀

B．生物的生存依賴于一定的環境

C．生產者、消費者和分解者構成了一個完整的生態系統

D．在食物鏈中，營養級別越低的生物，體內有毒物質積累就越多

10．（2分）地球上最大的生態系統是（）

A．水圈????????????? B．生物圈????????????? C．草原生態系統????????????? D．森林生態系統

11．（2分）在稻田中大量捕殺青蛙，可能造成水稻減產，其主要原因是（）

A．食物鏈破壞????????????? B．物質不能循環????????????? C．植被被破壞????????????? D．雜草瘋長

12．（2分）日本水俁灣魚體內甲基汞（一種有毒的化學物質）含量高達50ppm，比周圍水內含量高3000倍，甲基汞進入魚體的主要途徑是（）

A．通過飲水????????????? B．通過食物鏈積累

C．通過皮膚吸收????????????? D．通過鰓氣體交換

13．（2分）下面四個實驗裝置中，哪一個用來探究“光對鼠婦生活的影響”更科學（）

14．（2分）當低倍鏡換為高倍鏡后（）

A．細胞數量變多，視野變暗????????????? B．細胞數量變多，視野變亮

C．細胞數量變少，視野變暗????????????? D．細胞數量變少，視野變亮

15．（2分）制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片過程的正確步驟是（）

①在載玻片中央滴一滴清水

②把載玻片、蓋玻片擦干凈

③蓋好蓋玻片

④把撕下的洋蔥鱗片葉內表皮浸入載玻片上的水滴中展平

⑤染色．

A．②①③④⑤????????????? B．②①④③⑤????????????? C．①④⑤②③????????????? D．③①②④⑤

16．（2分）在制作口腔上皮細胞時滴一滴生理鹽水，其作用是（）

A．保持細胞的形態????????????? B．殺死細胞

C．避免細胞死亡????????????? D．離散口腔上皮細

17．（2分）我們的身體都是由細胞組成的，下列圖示的細胞中，不參與組成我們身體的是（）

18．（2分）“糖醋蒜”，吃起來酸甜爽口，下列有關“糖醋蒜”腌制的說法，正確的是（）

A．糖和醋沒有進入大蒜細胞內

B．大蒜細胞能控制物質的進出

C．大蒜細胞已死，細胞膜失去控制糖醋物質進出的能力

D．糖和醋都是細胞需要的物質，所有都能通過細胞膜進入細胞內

19．（2分）桑葚果實味甜多汁呈紫色，是人們常吃的水果之一．食用時手指、舌頭都會被染成紫色，果盤內也有少量紫色汁液，這些紫色的汁液來自于果實細胞的（）

A．細胞壁????????????? B．線粒體????????????? C．液泡????????????? D．葉綠體

20．（2分）如果將細胞比作汽車，相當于發動機的結構是（）

A．葉綠體????????????? B．液泡????????????? C．線粒體????????????? D．有機物

21．（2分）熊貓“51g”出生時僅僅重51g，是世界上出生時體重最輕的大熊貓幼仔，38天后它已經成功長到了1289g．請分析，熊貓能長大的根本原因是（）

A．細胞分裂與細胞生長的結果????????????? B．細胞分化的結果

C．細胞分裂的結果????????????? D．細胞生長的結果

22．（2分）如圖所示，按照構成人體的結構層次排序，正確的是（）

A．④→②→①→③→⑤????????????? B．①→②→③→④→⑤????????????? C．⑤→①→③→④→②????????????? D．②→①→④→③→⑤

23．（2分）美國及挪威的三位科學家因發現了“大腦中的GPS”﹣﹣組成大腦定位系統的細胞，而獲得2014年諾貝爾生理學或醫學獎，這些具有特殊功能的細胞被稱為網格細胞，它們構成人體四大基本組織中的（）

A．神經組織????????????? B．上皮組織????????????? C．肌肉組織????????????? D．結締組織

24．（2分）當我們梳頭時常有一些頭屑落下來，頭屑屬于（）

A．細胞死亡了的結締組織????????????? B．細胞死亡了的肌肉組織

C．細胞死亡了的神經組織????????????? D．細胞死亡了的上皮組織

25．（2分）神八與天宮一號的成功對接讓華夏大地一片歡騰，伴隨這次巨大成功的還有番茄試管苗空間開花結實的實驗．8瓶矮化的番茄試管苗在太空中茁壯成長，其中5株開花結果，一個果實已經轉紅．下列敘述不正確的是（）

A．這些番茄試管苗都是由受精卵分裂、分化、發育而來的

B．這些番茄苗都具有細胞結構和遺傳物質

C．它們的結構層次為：細胞→組織→器官→生物體

D．番茄苗都是由上皮組織、分生組織、輸導組織、營養組織等組成

二、解答題（共4小題，滿分50分）

26．（14分）閱讀下面的故事，然后回答問題．

某地曾經發生了一次洪澇，許多稻田被洪水淹沒了．洪水過后，那兒的水稻幾年都得不到好收成．后來，農民們想出了一個辦法，他們托人去外地買了一批蛇回來，放到稻田里．說也奇怪，那一年水稻就獲得了豐收．原來那場洪水把深藏在洞里的蛇給淹死了，田鼠卻游到樹上和山坡上，保住了性命．等洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋水稻．現在田里有了蛇，大量的田鼠讓蛇給吃掉了，因而水稻又得到了好收成．

（1）故事中的稻田就是一個小小的生態系統，陽光、洪水、田鼠、蛇等都能影響水稻的生活，在生物學上，把影響水稻生活的這些因素統稱為　?? 　，其中陽光、洪水又屬于　?? 　 因素．

（2）稻田里還會有少許雜草與水稻爭奪著陽光、養料、水分，說明二者之間存在著　?? 　關系．

（3）在生態系統中，生物之間吃與被吃的關系構成食物鏈．請寫出故事中的食物鏈：　?? 　．

（4）該生態系統中的生產者是　?? 　．

（5）這則故事告訴我們：生態系統的自動調節能力是有限的，當外來干擾因素超過調節能力，將會破壞生態系統的　?? 　．該生態系統容易遭到破壞的原因是　?? 　．

27．（12分）光學顯微鏡是中學生物實驗室里常用的重要儀器之一，下列是使用光學顯微鏡過程中的有關問題，請回答：

（1）使用顯微鏡的正確步驟是　?? 　．（填序號）

①將顯微鏡從鏡箱中取出并安放　②轉動反光鏡，從目鏡中看見白亮的視野

③轉動轉換器，使物鏡對準通光孔④將制作好的玻片標本放到載物臺上，將觀察物正對通光孔，用壓片夾壓住⑤調節粗、細準焦螺旋等結構看清物像

（2）在使用顯微鏡的過程中，對光的正確操作應是：轉動轉換器，選擇　?? 　物鏡對準通光孔，轉動遮光器，選擇最大的光圈對準通光孔，左眼注視目鏡，直至看到均勻白亮的視野．

（3）用顯微鏡觀察植物細胞的臨時裝片時，若是在光線很強的條件下，為了控制進光量，應選用較小的光圈和　?? 　反光鏡．

（4）使用顯微鏡觀察時，轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，此時眼睛一定要看著　?? 　（填“目鏡”或“物鏡”），以免壓碎玻片標本．

（5）某同學用5×的目鏡、10×的物鏡進行觀察，則該同學觀察到的細胞放大倍數是　?? 　．

（6）某同學在視野的左下方看到一個完整的細胞結構，要想將它移至視野中央，則應將載玻片向　?? 　移動．

28．（14分）如圖是動物細胞和植物細胞的結構示意圖，請據圖回答：

（1）圖甲中④的結構名稱是　?? 　，由此可判斷圖表示　?? 　細胞．

（2）植物細胞特有的是液泡以及⑥　?? 　、⑦　?? 　．

（3）小茜同學制作了一個細胞模型：利用現成的果凍，將一粒糖粒放入其中．請你推測制作的是　?? 　（填“動物”或“植物”）細胞模型，其中糖粒相當于細胞核，果凍相當于　?? 　，包裝果凍的塑料殼相當于　?? 　．

29．（10分）以下是某班同學設計的“探究濕度對鼠婦生活的影響”實驗方案：

在實驗裝置中央放入10只鼠婦，靜置5分鐘后，統計陰暗干燥處和陰暗濕潤處的鼠婦數量．如表是全班八個小組實驗結果：

（1）該班同學探究的問題是：濕度會影響鼠婦的生活嗎？作出的假設是　?? 　．

（2）某同學建議選體形較大、爬行較快的10只鼠婦作為實驗對象，你認為是否可行？　?? 　．

（3）統計并計算全班平均值，計算平均值的目的是減小誤差：根據平均值你得出的結論是　?? 　．

（4）該實驗的變量是　?? 　．

（5）實驗結束后，你認為應該怎樣處理鼠婦？　?? 　．

2017-2018萍鄉市蘆溪縣七年級（上）期中生物試題參考答案與試題解析

一、選擇題（共25小題，每小題2分，滿分50分）

1．（2分）今日的地球，森林正在減少；海洋、河流、湖泊受到污染；荒漠在蔓延；濕地在縮小；大氣中，二氧化碳在增加；臭氧層遭到破壞；生物種類減少的速度加快…人類面臨著一系列生態環境問題，這些問題的解決，（）學發揮了重要作用．

A．地理????????????? B．生物????????????? C．物理????????????? D．化學

【考點】49：溫室效應和臭氧層破壞造成的影響及其防治．

【分析】生物學是研究生物的結構、功能、發生和發展的規律、以及生物與周圍環境的關系等的科學．

【解答】解：生物與人類生活的許多方面都有著非常密切的關系，生物學作為一門基礎科學，傳統上一直是農學和醫學的基礎，涉及種植業、畜牧業、漁業、醫療、制藥、衛生等等方面；隨著生物學理論與方法的不斷發展，它的應用領域不斷擴大；現在，生物學的影響已突破上述傳統的領域，而擴展到食品、化工、環境保護、能源和冶金工業等等方面；今日的地球，森林正在減少，海洋、河流、湖泊受到污染，荒漠在蔓延，濕地在縮小，大氣中，二氧化碳在增加，臭氧層遭到破壞，生物種類減少的速度加快…人類面臨著一系列生態環境問題，這些問題的解決都需要生物學．

故選：B

【點評】生物學的發展和人類的未來息息相關，人口、食物、環境、能源問題是當前舉世矚目的全球性問題，這些問題的解決都需要生物學．

2．（2分）下列詩句中，哪一句不包含生命現象（）

A．春眠不覺曉????????????? B．處處聞啼鳥????????????? C．夜來風雨聲????????????? D．花落知多少

【考點】41：生物的特征．

【分析】此題考查的知識點是生物的特征．解答時可以從生物的特征方面來切入．

【解答】解：生物具有一下特征：1、生物的生活需要營養．2、生物能夠進行呼吸．3、生物能排出體內產生的廢物．4、生物能夠對外界刺激作出反應．5、生物能夠生長和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細胞構成的．春眠不覺曉，是人對刺激做出的一種反應；處處聞啼鳥，是鳥類的繁殖現象；夜來風雨聲是自然現象，不是生命現象；花落知多少，是植物的繁殖現象．

故選C．

【點評】解答此類題目的關鍵是理解生物的特征．

3．（2分）生物不會因為個體的死亡而導致物種滅絕，這是因為生物體具有（）

A．生長特性????????????? B．繁殖特性????????????? C．遺傳特性????????????? D．適應特性

【考點】41：生物的特征．

【分析】生物能生長和繁殖：生物體能夠由小長大，生物體發育到一定階段，就開始繁殖下一代．

【解答】解：生物通過不斷繁殖產生后代個體，因而生物不會因為個體的死亡而導致物種滅絕．生物的生長只是個體由小長大，并不產生下一代；生物的遺傳是伴隨著生物的生殖而進行的；生物的適應性保證生物個體適應環境，能夠生存，但不能避免由于生物個體死亡，而導致物種滅絕．

故選：B

【點評】此題考查了生物具有繁殖后代的特性．

4．（2分）瀘溪縣很多學校在創建文明校園的過程中，校園樹立了諸于“我為花草呵護，花草向我微笑”的標語牌，體現了人與自然的和諧相處．“花草”在生態系統中扮演的角色是（）

A．消費者????????????? B．生產者????????????? C．分解者????????????? D．非生物部分

【考點】52：生態系統的組成及各部分的作用．

【分析】一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成．據此可以解答本題．

【解答】解：生產者指的是營自養生活的生物，主要是指綠色植物，這些食物的作用是為自身及生態系統中的其他生物提供營養物質和能量；消費者包括各種動物，它們提供取食促進生態系統的物質循環；分解者主要是營腐生生活的生物，它們能將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環境，促進生態系統的物質循環．蚯蚓在土壤中以植物枯葉、朽根為食，它取食的是動植物殘體，并將其中的有機物分解，從而獲得能量．因為“花草”為綠色植物，所以它在生態系統中扮演的角色是生產者．

故選：B．

【點評】生產者的特征要記牢，這是考試的重點之一．

5．（2分）袁水河發源于武功山，流經蘆溪，進入宜春，沿途接納了大小河流，最后匯入贛江．能代表一個生態系統的是（）

A．整條袁水河????????????? B．袁水河的水

C．袁水河里所有的魚????????????? D．袁水河里的所有生物

【考點】51：生態系統的概念．

【分析】在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統．一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看做一個生態系統，生態系統由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產者、消費者、分解者；非生物部分包括陽光、空氣和水等．

【解答】解：A、包括了袁水河里的生物和無機環境，可以看做一個生態系統．

B、僅有袁水河的水，缺少非生物部分陽光、空氣和生物部分．不屬于一個生態系統；

C、僅有袁水河里所有的魚，缺少生產者、分解者和非生物部分．不屬于一個生態系統；

D、袁水河里的所有生物，缺少非生物部分．不屬于一個生態系統．

故選：A

【點評】生物圈是地球上最大的生態系統，是所有生物的共同家園．

6．（2分）武功山的植物呈明顯的高山分布：從山腳到山頂依次為常綠闊葉林、溫帶針葉林、高山草甸．決定這種分布的主要生態因素是（）

A．陽光????????????? B．水分????????????? C．溫度????????????? D．海拔高度

【考點】42：環境對生物的影響．

【分析】環境中影響生物生活的各種因素分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素包括：種內關系和種間關系．

【解答】解：非生物因素﹣溫度對植物的分布有著重要影響．不同的植物適應不同的溫度如熱帶雨林必須生長在高溫多雨的環境，常綠闊葉林必須生長在溫度較高的亞熱帶，寒溫帶針葉林適于溫度較低的亞寒帶和寒帶，高山草甸適于生長在寒冷的高山高原．海拔每升高1千米氣溫下降6度左右，因此武功山從山腳到山頂溫度差別極大，形成植物垂直分層分布的特點，即從山腳到山頂依次為、常綠闊葉林、溫帶針葉林、高山草甸．

故選：C．

【點評】解答此類題目的關鍵是理解溫度對植物分布的影響．

7．（2分）日常生活中總有“春蘭秋菊”、“南橘北梨”之說，造成上述植物生活差異的生態因素依次是（）

A．溫度和水分????????????? B．光和溫度????????????? C．水分和光????????????? D．土壤和溫度

【考點】42：環境對生物的影響．

【分析】此題主要考察了環境中的非生物因素對生物的影響．解答時可以從環境特點和生物的關系方面來切入．

【解答】解：環境中影響生物生活的各種因素叫環境因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環境中影響某種生物個體生活的其他所生物，包括同種和不同種的生物個體．“春蘭秋菊”主要是春季和秋季的光照強度和溫度不同的影響，“南橘北梨”主要是受南北溫度的不同造成的．

故選：B．

【點評】解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現象做出科學的解釋．

8．（2分）地衣生活在巖石上，可以從巖石上得到所需要的營養物質，地衣又能分泌成衣酸，對巖石有腐蝕風華的作用，這一事實說明（）

A．生物能適應所生活的環境

B．生物能影響其生活的環境

C．生物能改變環境

D．生物既能適應環境，又能影響環境

【考點】43：生物對環境的適應；44：生物對環境的影響．

【分析】此題考查的知識點是生物影響環境．解答時可以從生物影響環境的表現方面來切入．

【解答】解：生物必須適應環境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存．生物也能影響環境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等．地衣生活在巖石上，可以從巖石中得到所需要的營養物質，體現了生物適應環境；地衣又能夠分泌地衣酸，對巖石有腐蝕風化作用，體現了生物影響環境．

故選：D．

【點評】解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現象做出科學的解釋．

9．（2分）下列有關生態系統方面知識的敘述，正確的是（）

A．從成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”中，可以寫出一條食物鏈：蟬→螳螂→黃雀

B．生物的生存依賴于一定的環境

C．生產者、消費者和分解者構成了一個完整的生態系統

D．在食物鏈中，營養級別越低的生物，體內有毒物質積累就越多

【考點】54：生態系統中的食物鏈和食物網；42：環境對生物的影響；52：生態系統的組成及各部分的作用．

【分析】此題主要考查的是生態系統的相關內容，分析解答．

【解答】解：A、由食物鏈的概念可知：即食物鏈是生產者和消費者存在的一種吃與被吃的關系，起點是生產者，終點是消費者，中間用箭頭表示，箭頭的方向指向吃的一方．從成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”中，得知蟬吸取樹汁，螳螂以蟬為食，黃雀以螳螂為食，故食物鏈為：樹（或植物）→蟬→螳螂→黃雀．故A錯誤．

B、環境中影響生物生活的各種因素叫環境因素，分為非生物因素和生物因素．生物的生存需要陽光、空氣、水、營養物質、適宜的溫度、一定的生存空間等，這些都屬于環境，因此生物生存離不開環境，生物的生存依賴于一定的環境．故B正確．

C、生態系統是指在一定區域內所有的生物和它所生活的環境所構成的統一的整體．它包括生物部分和非生物部分．生物部分包括植物、動物、細菌真菌等微生物，非生物部分包括陽光、空氣、水、土壤、溫度等，只有生物不叫生態系統，只有環境也不叫生態系統．故C錯誤．

D、有毒物質在生物的體內不能分解，無法排出，會隨著食物鏈的傳遞而逐級積累，營養級別越高的生物，體內積累的有毒物質就越多．故D錯誤．

故選：B．

【點評】只要熟練掌握了生態系統的概念，理解生物與環境的相互關系．仔細分析選項中的內容，即可正確答題．

10．（2分）地球上最大的生態系統是（）

A．水圈????????????? B．生物圈????????????? C．草原生態系統????????????? D．森林生態系統

【考點】61：生物圈是最大的生態系統．

【分析】生物圈的范圍：以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右的深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面；生物圈是地球上所有生物與其生存的環境形成的一個統一整體，生物圈中即有生物部分又有非生物部分，包括森林生態系統、海洋生態系統、農田生態系統、草原生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統、城市生態系統等等，是最大的生態系統．

【解答】解：生物圈是地球上所有生物與其生存的環境形成的一個統一整體，既有生物部分又有非生物部分，包括森林生態系統、海洋生態系統、農田生態系統、草原生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統、城市生態系統等等，故生物圈是地球上是最大的生態系統．

故答選：B

【點評】生物圈是最大的生態系統．

11．（2分）在稻田中大量捕殺青蛙，可能造成水稻減產，其主要原因是（）

A．食物鏈破壞????????????? B．物質不能循環????????????? C．植被被破壞????????????? D．雜草瘋長

【考點】56：保持生態平衡．

【分析】在一個生態系統中，生產者和消費者之間存在一種吃與被吃的關系，表示食物鏈，據此答題．

【解答】解：在題干中的生態系統中，水稻為植物屬于生產者，而害蟲和青蛙為動物屬于消費者，它們之間存有吃與被吃的關系，構成一條食物鏈，即：水稻→害蟲→青蛙，如果大量捕捉青蛙，以至稻田里害蟲大量繁殖，破壞了食物鏈，導致生態平衡失調，使害蟲增加，水稻減產．

故選：A

【點評】生態系統中生態平衡和食物鏈是中考的熱點，應注意掌握．

12．（2分）日本水俁灣魚體內甲基汞（一種有毒的化學物質）含量高達50ppm，比周圍水內含量高3000倍，甲基汞進入魚體的主要途徑是（）

A．通過飲水????????????? B．通過食物鏈積累

C．通過皮膚吸收????????????? D．通過鰓氣體交換

【考點】57：某些有害物質沿食物鏈積累．

【分析】本題考查了生物富集現象，據此回答．

【解答】解：在生態系統中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加，所以日本水俁灣魚體內甲基汞的含量高，是通過食物鏈不斷積累形成的．

故選：B．

【點評】理解掌握某些有害物質沿食物鏈不斷的積累．

13．（2分）下面四個實驗裝置中，哪一個用來探究“光對鼠婦生活的影響”更科學（）

【考點】W2：探究影響鼠婦分布的環境因素．

【分析】對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組；沒有處理是的就是對照組．

【解答】解：對照實驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量．因此探究“光對鼠婦生活的影響”實驗中唯一不同的變量是光，除“光”不同外其他條件如水分、溫度等都應該相同且適宜．

A、都在明亮的環境中而且唯一的變量是水分；

B、都在陰暗的環境中而且唯一變量是水分；

C、都在潮濕的環境中而且唯一的變量是光；

D、唯一的變量是光，但是鼠婦喜歡生活在潮濕的環境中，都在干土中會影響鼠婦的活動．

? 所以，用來探究“光對鼠婦生活的影響”更科學的一組是“C”．

故選：C．

【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握對照實驗是唯一變量實驗．

14．（2分）當低倍鏡換為高倍鏡后（）

A．細胞數量變多，視野變暗????????????? B．細胞數量變多，視野變亮

C．細胞數量變少，視野變暗????????????? D．細胞數量變少，視野變亮

【考點】17：顯微鏡的基本構造和使用方法．

【分析】此題考查了顯微鏡的使用操作技能中，用低倍鏡換高倍鏡的操作步驟．

只有熟練地掌握顯微鏡的使用操作才能較容易地完成此類題目．

【解答】答：我們在使用顯微鏡時當用低倍鏡換成高倍鏡后觀察，由于高倍鏡比低倍鏡的視野窄，觀察到的細胞數目就會變少．并且換上高倍鏡后，由于視野變窄，透光量少，視野就會變得很暗．所以，當低倍鏡換上高倍鏡后，細胞的數目就會變少，視野變暗．

故選：C

【點評】解本題時，要注意換高倍鏡會出現以下問題：一是視野會變窄，二是視野會變暗，三是視野會變模糊．針對以上問題思考操作步驟．

15．（2分）制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片過程的正確步驟是（）

①在載玻片中央滴一滴清水

②把載玻片、蓋玻片擦干凈

③蓋好蓋玻片

④把撕下的洋蔥鱗片葉內表皮浸入載玻片上的水滴中展平

⑤染色．

A．②①③④⑤????????????? B．②①④③⑤????????????? C．①④⑤②③????????????? D．③①②④⑤

【考點】1A：制作臨時裝片觀察植物細胞．

【分析】這是一道制作臨時裝片方法步驟的題目．制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的步驟有：擦、滴、撕、展、蓋、染

【解答】解：第一步：“擦”，用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈；

第二步：“滴”，把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片中央滴一滴清水，目的是為了維持細胞的正常形態；

第三步：“撕”，把洋蔥鱗片葉向外折斷，用鑷子從鱗片葉的內表面撕取一塊薄膜；

第四步：“展”，把撕取的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕地把水滴中的薄膜展開；

第五步：“蓋”，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平，其目的是防止出現氣泡；

第六步：“染”，在載玻片的中央滴加碘液，另一側用吸水紙吸引，重復2～3次，使染液浸潤到標本的全部．

故選：B

【點評】解答此類題的關鍵是根據所學知識對方法步驟、操作要點、注意事項作出合理的解釋．

16．（2分）在制作口腔上皮細胞時滴一滴生理鹽水，其作用是（）

A．保持細胞的形態????????????? B．殺死細胞

C．避免細胞死亡????????????? D．離散口腔上皮細

【考點】1D：制作臨時裝片觀察人的口腔上皮細胞．

【分析】制作口腔上皮細胞臨時裝片時的一個步驟．步驟為：擦、滴、刮、涂、蓋、染．

【解答】解：在制作口腔上皮細胞臨時裝片時，如果滴加清水的話，口腔上皮細胞的液體濃度大于清水溶液的濃度就會吸水膨大變形，為了使細胞不至因吸水而膨大，應選用濃度為0.9%生理鹽水．由于0.9%生理鹽水的濃度與人的組織細胞液的濃度一致，故可以維持細胞的正常形態，不至于細胞因吸水膨脹，也不至于因失水而皺縮．所以在制作口腔上皮細胞臨時裝片時，滴一滴生理鹽水的作用是保持細胞的形態．

故選：A．

【點評】關于制作口腔上皮細胞和洋蔥表皮細胞的臨時裝片，在第二步滴的液體不同，但都是為了維持細胞的正常形態．

17．（2分）我們的身體都是由細胞組成的，下列圖示的細胞中，不參與組成我們身體的是（）

【考點】1C：動物細胞的結構；1B：植物細胞的基本結構；23：人體的幾種基本組織及功能．

【分析】植物細胞的結構有：細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、葉綠體和線粒體．動物細胞有細胞膜、細胞質和細胞核、線粒體，通過比較動物和植物細胞都有細胞膜、細胞質、細胞核和線粒體；動物細胞沒有而植物細胞具有的結構是細胞壁、葉綠體和液泡．據此解答．

【解答】解：A、是神經細胞，又叫神經元，由細胞體和突起兩部分構成，具備細胞膜、細胞核、細胞質等動物細胞的基本結構．不符合題意．

B、是紡錘狀的肌肉細胞，有細胞膜、細胞核、細胞質等動物細胞的基本結構．不符合題意．

C、是扁平狀的上皮細胞，如人的口腔上皮細胞，有細胞膜、細胞核、細胞質等動物細胞的基本結構．不符合題意．

D、細胞中有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、葉綠體等結構，因此是植物細胞，不參與構成我們的身體．符合題意．

故選：D

【點評】解答此題的關鍵是熟記動物細胞和植物細胞的結構和區別．

18．（2分）“糖醋蒜”，吃起來酸甜爽口，下列有關“糖醋蒜”腌制的說法，正確的是（）

A．糖和醋沒有進入大蒜細胞內

B．大蒜細胞能控制物質的進出

C．大蒜細胞已死，細胞膜失去控制糖醋物質進出的能力

D．糖和醋都是細胞需要的物質，所有都能通過細胞膜進入細胞內

【考點】13：細胞膜控制物質的進出．

【分析】細胞膜可以讓水分子自由通過，細胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過，細胞膜是一種選擇透過性膜．

【解答】解：細胞壁位于細胞的最外面，起到保護和支持作用．細胞膜能控制物質的進出，也有保護作用．細胞質中有細胞器，如液泡、葉綠體、線粒體等，其中液泡里含細胞液，有各種味道的物質以及營養物質，如各種蔬果汁中含各種有味道的物質以及豐富的營養物質，就是來自于細胞質中液泡的細胞液里；細胞核內含遺傳物質，對生物的遺傳具有重要的意義．糖醋蒜頭有酸甜味，說明細胞已死，細胞膜失去控制能力．

故選：C．

【點評】本題考查細胞膜的功能特性，提升理解能力和分析能力，難度不大．

19．（2分）桑葚果實味甜多汁呈紫色，是人們常吃的水果之一．食用時手指、舌頭都會被染成紫色，果盤內也有少量紫色汁液，這些紫色的汁液來自于果實細胞的（）

A．細胞壁????????????? B．線粒體????????????? C．液泡????????????? D．葉綠體

【考點】1B：植物細胞的基本結構．

【分析】植物的細胞結構主要有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、葉綠體等，各具有一定的功能，分析解答．

【解答】解：A、細胞壁具有保護和支持作用，A錯誤．

B、線粒體是呼吸作用的場所，B錯誤．

C、液泡中含有細胞液，有各種味道的物質以及營養物質，所以果盤內有少量紫色汁液，這些汁液主要來自于桑葚細胞的液泡，C正確；

D、葉綠體是光合作用的場所，D錯誤．

故選：C．

【點評】掌握細胞的結構和功能是解題的關鍵．

20．（2分）如果將細胞比作汽車，相當于發動機的結構是（）

A．葉綠體????????????? B．液泡????????????? C．線粒體????????????? D．有機物

【考點】15：線粒體和葉綠體是細胞中兩種能量轉換器；9B：呼吸作用過程中有機物的分解能量的釋放．

【分析】此題考查的知識點是動植物細胞中都有的能量轉換器﹣﹣線粒體．細胞中的能量轉換器有葉綠體和線粒體．葉綠體是植物細胞所特有的，能夠將光能轉變成化學能；線粒體是動植物細胞中都有的能量轉換器，能夠將細胞中有機物中的化學能釋放出來，供細胞利用．

【解答】解：植物細胞和動物細胞都含有線粒體．如果將細胞比作汽車，線粒體就相當于汽車的發動機．發動機靠燃料給汽車提供動力；線粒體則可使細胞中的一些有機物，經過復雜的變化，將其中儲存的化學能釋放出來，供細胞利用．葉綠體是植物細胞所特有的，能夠將光能轉變成化學能．液泡內的細胞液中溶解著多種物質．選項A、B、D均不符合題意．

故選：C

【點評】葉綠體和線粒體二者聯系：都是細胞中的能量轉換器；二者區別：葉綠體將光能轉變成化學能儲存在有機物中；線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用．

21．（2分）熊貓“51g”出生時僅僅重51g，是世界上出生時體重最輕的大熊貓幼仔，38天后它已經成功長到了1289g．請分析，熊貓能長大的根本原因是（）

A．細胞分裂與細胞生長的結果????????????? B．細胞分化的結果

C．細胞分裂的結果????????????? D．細胞生長的結果

【考點】22：細胞分化形成組織．

【分析】（1）新分裂產生的細胞體積很小，需要不斷從周圍環境中吸收營養物質，并且轉變成組成自身的物質，體積逐漸增大，這就是細胞的生長．

（2）細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞的過程．

（3）經過細胞分裂產生的新細胞，在遺傳物質的作用下，其形態、結構、功能隨著細胞的生長出現了差異，就是細胞的分化．

【解答】解：細胞分裂時細胞核先分成兩個，隨后細胞質分成兩份，每份各含一個細胞核，最后在原來細胞的中央，形成新的細胞膜，植物細胞還形成細胞壁．這樣，一個細胞就分裂成兩個細胞了．因此細胞分裂使細胞數目增多．

　 新分裂產生的細胞體積很小，需要不斷從周圍環境中吸收營養物質，并且轉變成組成自身的物質，體積逐漸增大，這就是細胞的生長．因此細胞生長使細胞體積增大．

　所以，熊貓能長大的根本原因是“細胞分裂與細胞生長的結果”．

故選：A．

【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握多細胞生物體能夠由小長大的原因是細胞生長、分裂、分化的共同結果．

22．（2分）如圖所示，按照構成人體的結構層次排序，正確的是（）

A．④→②→①→③→⑤????????????? B．①→②→③→④→⑤????????????? C．⑤→①→③→④→②????????????? D．②→①→④→③→⑤

【考點】38：動物體人體的結構層次．

【分析】人體的結構層次從小到大依次是細胞→組織→器官→系統→人體．

【解答】解：人體的結構層次從小到大依次是細胞→組織→器官→系統→人體．圖中的①是胃，屬于器官，②是上皮組織，③表示的是人體的消化系統，④是肌肉細胞，⑤是完整的人體．因此按照構成人體的結構層次排列，正確的順序應該是④→②→①→③→⑤．可見A正確．

故選：A

【點評】關鍵是熟練掌握人體的結構層次，會分析并結合圖形作答．

23．（2分）美國及挪威的三位科學家因發現了“大腦中的GPS”﹣﹣組成大腦定位系統的細胞，而獲得2014年諾貝爾生理學或醫學獎，這些具有特殊功能的細胞被稱為網格細胞，它們構成人體四大基本組織中的（）

A．神經組織????????????? B．上皮組織????????????? C．肌肉組織????????????? D．結締組織

【考點】23：人體的幾種基本組織及功能．

【分析】構成人體的四大基本組織的結構及功能比較：

【解答】解：由題意可知：網格細胞是組成大腦的細胞，應該是神經元，有神經元組成的組織為神經組織．

故選：A

【點評】人體的主要組織以及功能是重點，要好好掌握，識記時最好結合圖形，會取得不錯的效果．

24．（2分）當我們梳頭時常有一些頭屑落下來，頭屑屬于（）

A．細胞死亡了的結締組織????????????? B．細胞死亡了的肌肉組織

C．細胞死亡了的神經組織????????????? D．細胞死亡了的上皮組織

【考點】23：人體的幾種基本組織及功能．

【分析】此題考查的是人體的幾種組織及功能，人體的基本組織有：上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織，各具有不同的功能，分析答題．

【解答】解：其中上皮組織由上皮細胞構成，具有保護、分泌等功能．如皮膚的上皮、小腸腺上皮、消化道壁的內表面等，頭屑屬于細胞死亡了的上皮組織；結締組織的種類很多，骨組織、血液等都屬于結締組織．具有連接、支持、保護、營養的作用；肌肉組織主要由肌細胞構成，具有收縮、舒張功能．如心肌、平滑肌等；神經組織主要有神經細胞構成，能夠產生和傳導興奮．

故選：D

【點評】人體的主要組織以及功能是重點，要好好掌握，具體問題具體分析．

25．（2分）神八與天宮一號的成功對接讓華夏大地一片歡騰，伴隨這次巨大成功的還有番茄試管苗空間開花結實的實驗．8瓶矮化的番茄試管苗在太空中茁壯成長，其中5株開花結果，一個果實已經轉紅．下列敘述不正確的是（）

A．這些番茄試管苗都是由受精卵分裂、分化、發育而來的

B．這些番茄苗都具有細胞結構和遺傳物質

C．它們的結構層次為：細胞→組織→器官→生物體

D．番茄苗都是由上皮組織、分生組織、輸導組織、營養組織等組成

【考點】24：植物的幾種主要組織及功能；31：綠色開花植物體的結構層次；35：組織形成器官．

【分析】此題主要考查的是植物的組織、結構層次等的知識，分析資料解答．

【解答】解：A、番茄屬于種子植物，有性生殖，發育的起點是受精卵，有一個受精卵分裂、分化、發育而來，不符合題意．

B、番茄屬于植物，其結構和功能的基本單位是細胞，細胞的細胞核中有遺傳物質，不符合題意．

C、番茄屬于植物，綠色開花植物的結構層次：細胞→組織→器官→植物體，不符合題意．

D、番茄屬于植物，植物的組織主要有：分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織、機械組織等．它們分布在不同的部位、各有一定的特點和功能．上皮組織屬于動物的組織，符合題意．

故選：D

【點評】植物的組織及功能、結構層次等是考試的重點，注意掌握和靈活答題．

二、解答題（共4小題，滿分50分）

26．（14分）閱讀下面的故事，然后回答問題．

某地曾經發生了一次洪澇，許多稻田被洪水淹沒了．洪水過后，那兒的水稻幾年都得不到好收成．后來，農民們想出了一個辦法，他們托人去外地買了一批蛇回來，放到稻田里．說也奇怪，那一年水稻就獲得了豐收．原來那場洪水把深藏在洞里的蛇給淹死了，田鼠卻游到樹上和山坡上，保住了性命．等洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋水稻．現在田里有了蛇，大量的田鼠讓蛇給吃掉了，因而水稻又得到了好收成．

（1）故事中的稻田就是一個小小的生態系統，陽光、洪水、田鼠、蛇等都能影響水稻的生活，在生物學上，把影響水稻生活的這些因素統稱為　生態因素　，其中陽光、洪水又屬于　非生物　 因素．

（2）稻田里還會有少許雜草與水稻爭奪著陽光、養料、水分，說明二者之間存在著　競爭　關系．

（3）在生態系統中，生物之間吃與被吃的關系構成食物鏈．請寫出故事中的食物鏈：　水稻→田鼠→蛇　．

（4）該生態系統中的生產者是　水稻　．

（5）這則故事告訴我們：生態系統的自動調節能力是有限的，當外來干擾因素超過調節能力，將會破壞生態系統的　平衡（穩定）　．該生態系統容易遭到破壞的原因是　生物種類少，營養結構簡單　．

【考點】54：生態系統中的食物鏈和食物網；42：環境對生物的影響；52：生態系統的組成及各部分的作用；58：生態系統的自動調節能力．

【分析】生態系統包括生物成分和非生物成分．非生物成分包括陽光、空氣、水、溫度、土壤等，是生物賴以生存的物質和能量的源泉，為各種生物提供必要的營養物質和必要的生存環境． 生物成分包括生產者、消費者和分解者，生產者主要指綠色植物，消費者指各種動物，分解者指營腐生生活的細菌和真菌等．生態系統各成分之間是相互影響、相互制約的．

【解答】解：（1）生態系統包括生物成分和非生物成分．資料中的非生物成分有陽光、養料和水分等，生物成分包括生產者、消費者和分解者．生產者主要指綠色植物，如資料中的水稻和雜草；消費者主要指各種動物，如資料中的田鼠、蛇；分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物，資料中沒有提到．在生物學上，把影響水稻生活的這些因素統稱為生態因素，其中陽光、洪水又屬于非生物因素．

（2）雜草與水稻爭奪陽光、養料、水分等，說明二者之間存在著競爭關系．

（3）食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意：起始點是生產者，終點是最高級別的消費者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者．因此此資料中的食物鏈是：水稻→田鼠→蛇．

（4）資料中的莊稼是綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量，在此生態系統中屬于生產者；鼠和蛇是動物，它們直接或間接的以植物為食，在生態系統中屬于消費者；腐生的細菌能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環境，在生態系統中屬于分解者．

（5）在生態系統中，生物的數量和種類總是維持在相對的穩定狀態，它們是相互聯系，彼此依存的，由于生態系統具有自我調節能力，這則故事告訴我們：生態系統的自動調節能力是有限度的，當外來干擾超過這個限度，將會破壞生態系統的平衡．該生態系統容易遭到破壞的原因是生物種類少，營養結構簡單．

故答案為：（1）生態因素；非生物；

（2）競爭；

（3）水稻→田鼠→蛇

（4）水稻；

（5）平衡（穩定）；生物種類少，營養結構簡單．

【點評】食物鏈的正確表示方法，雖然是基礎性的試題，但是在平時還是經常會出錯的：有些同學會在食物鏈的后面加上分解者，有些同學會把箭頭的方向弄反了或者只畫一橫線表示，還有的同學把整個食物鏈都寫反了．

27．（12分）光學顯微鏡是中學生物實驗室里常用的重要儀器之一，下列是使用光學顯微鏡過程中的有關問題，請回答：

（1）使用顯微鏡的正確步驟是　①③②④⑤　．（填序號）

①將顯微鏡從鏡箱中取出并安放　②轉動反光鏡，從目鏡中看見白亮的視野

③轉動轉換器，使物鏡對準通光孔④將制作好的玻片標本放到載物臺上，將觀察物正對通光孔，用壓片夾壓住⑤調節粗、細準焦螺旋等結構看清物像

（2）在使用顯微鏡的過程中，對光的正確操作應是：轉動轉換器，選擇　低倍　物鏡對準通光孔，轉動遮光器，選擇最大的光圈對準通光孔，左眼注視目鏡，直至看到均勻白亮的視野．

（3）用顯微鏡觀察植物細胞的臨時裝片時，若是在光線很強的條件下，為了控制進光量，應選用較小的光圈和　平面　反光鏡．

（4）使用顯微鏡觀察時，轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，此時眼睛一定要看著　物鏡　（填“目鏡”或“物鏡”），以免壓碎玻片標本．

（5）某同學用5×的目鏡、10×的物鏡進行觀察，則該同學觀察到的細胞放大倍數是　50　．

（6）某同學在視野的左下方看到一個完整的細胞結構，要想將它移至視野中央，則應將載玻片向　左下方　移動．

【考點】17：顯微鏡的基本構造和使用方法．

【分析】光學顯微鏡的使用步驟：

1、取鏡和安放

①右手握住鏡臂，左手托住鏡座．

②把顯微鏡放在實驗臺上，略偏左．安裝好目鏡和物鏡．

2、對光

①轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔．注意，物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離．

②把一個較大的光圈對準通光孔．左眼注視目鏡內，右眼睜開，便于以后觀察畫圖．轉動反光鏡，看到明亮視野．

3、觀察

①安裝裝片：把所要觀察的載玻片放到載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔．

②調焦：轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，眼睛看著物鏡以免物鏡碰到玻片標本，直到物鏡接近載玻片．這時左眼向目鏡內看，同時反向轉動粗準焦，使鏡筒緩緩上升，直到找到物象，物象不清晰，再調節細準焦螺旋，使物象更加清晰．最后整理實驗臺．

【解答】解：（1）使用顯微鏡的正確步驟是：①將顯微鏡從鏡箱中取出并安放； ③轉動轉換器，使物鏡對準通光孔；②轉動反光鏡，從目鏡中看見白亮的視野；④將制作好的玻片標本放到載物臺上，將觀察物正對通光孔，用壓片夾壓住；⑤調節粗、細準焦螺旋等結構看清物像．

（2）在使用顯微鏡的過程中，對光的正確操作應是：轉動轉換器，選擇低倍物鏡對準通光孔，轉動遮光器，選擇最大的光圈對準通光孔，左眼注視目鏡，直至看到均勻白亮的視野．

（3）在顯微鏡的構造中，控制外界光線進入多少的是光圈和反光鏡．光圈有大小光圈，反光鏡有平面鏡和凹面鏡兩個面．當外界光線較強時用小光圈和平面鏡；當外界光線較弱時用大光圈和凹面鏡．

（4）使用顯微鏡觀察時，轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，此時眼睛一定要看著物鏡（填“目鏡”或“物鏡”），以免壓碎玻片標本．

（5）顯微鏡的放大倍數是目鏡放大倍數和物鏡放大倍數的乘積．某同學用5×的目鏡、10×的物鏡進行觀察，則該同學觀察到的細胞放大倍數是 5×10=50（倍）．

（6）我們在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像，所以我們移動玻片標本時，標本移動的方向正好與物像移動的方向相反．如我們向右移動玻片標本，而在顯微鏡內看到的物像則是向左移動的．在圖中物像位于視野中央偏左下方，要想把它移到視野中央，應該向左下方移動玻片標本，物像才向右上方移動移到視野中央．

故答案為：（1）①③②④⑤；

（2）低倍；

（3）平面；

（4）物鏡；

（5）50；

（6）左下方．

【點評】掌握顯微鏡的使用方法是解題的關鍵．

28．（14分）如圖是動物細胞和植物細胞的結構示意圖，請據圖回答：

（1）圖甲中④的結構名稱是　液泡　，由此可判斷圖表示　植物　細胞．

（2）植物細胞特有的是液泡以及⑥　葉綠體　、⑦　細胞壁　．

（3）小茜同學制作了一個細胞模型：利用現成的果凍，將一粒糖粒放入其中．請你推測制作的是　動物　（填“動物”或“植物”）細胞模型，其中糖粒相當于細胞核，果凍相當于　細胞質　，包裝果凍的塑料殼相當于　細胞膜　．

【考點】1F：動、植物細胞結構的相同點和不同點．

【分析】動物細胞的基本結構有：細胞膜、細胞質、細胞核．植物細胞的基本結構包括：細胞壁、細胞膜、細胞質、胞核、液泡、葉綠體等結構．它們的異同點如下：

觀圖可知：①是細胞核、②是細胞質、③是細胞膜、④是液泡、⑤是線粒體、⑥葉綠體、⑦是細胞壁，解答即可．

【解答】解：（1）圖甲中④的結構名稱是液泡，植物細胞和動物的細胞在結構上的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核和線粒體；不同點：是植物細胞內有細胞壁、液泡和葉綠體，而動物細胞內沒有細胞壁、液泡和葉綠體．甲圖具有細胞壁、葉綠體和液泡，這是植物細胞所特有的．因此甲圖是植物細胞結構模式圖，乙圖是動物細胞結構模式圖；

（2）植物細胞特有的是液泡、⑥葉綠體和⑦細胞壁；

（3）“小茜同學制作了一個細胞模型：利用現成的果凍，將一粒糖粒放入其中”．她制作的是動物（填“動物”或“植物”）細胞模型，其中糖粒相當于細胞核，果凍相當于細胞質，包裝果凍的塑料殼相當于細胞膜．

故答案為：（1）液泡；植物；

（2）葉綠體；細胞壁；

（3）動物；細胞質；細胞膜．

【點評】掌握動植物細胞的結構和功能是解題的關鍵．

29．（10分）以下是某班同學設計的“探究濕度對鼠婦生活的影響”實驗方案：

在實驗裝置中央放入10只鼠婦，靜置5分鐘后，統計陰暗干燥處和陰暗濕潤處的鼠婦數量．如表是全班八個小組實驗結果：

（1）該班同學探究的問題是：濕度會影響鼠婦的生活嗎？作出的假設是　濕度會影響鼠婦的生活　．

（2）某同學建議選體形較大、爬行較快的10只鼠婦作為實驗對象，你認為是否可行？　不行　．

（3）統計并計算全班平均值，計算平均值的目的是減小誤差：根據平均值你得出的結論是　濕度會影響鼠婦的生活　．

（4）該實驗的變量是　濕度（或水分）　．

（5）實驗結束后，你認為應該怎樣處理鼠婦？　將鼠婦放回適合它們生存的自然環境中　．

【考點】W2：探究影響鼠婦分布的環境因素．

【分析】（1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．

（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．

【解答】解：（1）假設是對問題肯定或否定的解答，根據問題“濕度會影響鼠婦的生活嗎？”作出的假設是濕度會影響鼠婦的生活．

（2）取樣時應該隨機取樣，因此“某同學建議選體形較大、爬行較快的10只鼠婦作為實驗對象”，我認為不行．

（3）“統計并計算全班平均值，計算平均值的目的是減小誤差”．陰暗干燥處的平均值是2只，陰暗濕潤處平均值是8只．因此根據平均值你得出的結論是濕度會影響鼠婦的生活．

（4）該實驗的變量是濕度（或水分）．

（5）要養成愛護動物的好習慣，保護動物從我做起，從現在做起，所以實驗結束后，應該將鼠婦放回適合它們生存的自然環境中．

故答案為：（1）濕度會（或不會）影響鼠婦的生活

（2）不行

（3）濕度會影響鼠婦的生活

（4）濕度（或水分）

（5）將鼠婦放回適合它們生存的自然環境中

【點評】實驗中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題．