2018年衡陽中考化學沖刺試題word版（含解析）

A．

鐵器在空氣中生銹

B．

汽油在空氣中揮發

C．

酒精在空氣中燃燒

D．

用燒堿溶液吸收二氧化碳

考點：

化學變化和物理變化的判別．

專題：

物質的變化與性質．

分析：

化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化與物理變化的本質區別是有無新物質生成，據此抓住化學變化和物理變化的區別結合事實進行分析判斷即可．

解答：

解：A、鐵器在空氣中生銹過程中有新物質鐵銹生成，屬于化學變化．

B、汽油在空氣中揮發過程中只是狀態發生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化．

C、酒精在空氣中燃燒過程中有新物質二氧化碳等生成，屬于化學變化．

D、用燒堿溶液吸收二氧化碳過程中有新物質碳酸鈉等生成，屬于化學變化．

故選B．

點評：

本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，這里的新物質是指和變化前的物質是不同種的物質，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化．

A．

碘受熱變成碘蒸氣

B．

一定條件下用二氧化碳氣體制干冰

C．

塊狀硫研磨成硫粉

D．

加熱氧化汞產生氧氣

考點：

分子和原子的區別和聯系．

專題：

物質的微觀構成與物質的宏觀組成．

分析：

在化學變化中，分子可以再分，原子不能再分．在物理變化中，分子和原子都不發生變化．

解答：

解：A、碘受熱變成碘蒸氣，沒有新物質生成，屬于物理變化，故A錯誤；

B、用二氧化碳氣制干冰，只是狀態發生了變化，由氣態變為固態，沒有新物質生成，屬于物理變化，故B錯誤；

C、硫塊研磨成硫粉，屬于物理變化，故C錯誤；

D、氧化汞受熱生成汞和氧氣，屬于化學變化，能證明分子在化學反應中可以再分，故D正確．

故選D．

點評：

本題主要考查了分子在化學變化中可以再分和分子是保持物質化學性質的最小微粒的概念．

A．

燒杯

B．

試管

C．

燃燒匙

D．

量筒

考點：

用于加熱的儀器．

專題：

常見儀器及化學實驗基本操作．

分析：

首先考慮能直接加熱的儀器有：試管、蒸發皿、燃燒匙、坩堝．然后再從ABCD中選出即可．

解答：

解：A、燒杯能夠在酒精燈上加熱，但需要墊石棉網，故不符合題意；

B、試管可以在酒精燈上直接加熱，故不符合題意；

C、燃燒匙可以在酒精燈上直接加熱，故不符合題意；

D、量筒不能用于加熱，故符合題意．

故選D

點評：

本題考查能直接加熱的儀器，能直接加熱的儀器就幾個，只要同學們能夠記住就可作對此題．

A．

浸入在植物油中

B．

在潮濕的空氣中

C．

在干燥的空氣中

D．

浸沒在蒸餾水中

考點：

金屬銹蝕的條件及其防護．

專題：

金屬與金屬材料．

分析：

鋼鐵生銹的條件是鋼鐵與氧氣和水同時接觸．酸性溶液、堿性溶液、鹽溶液能促進金屬生銹．

解答：

解：A、浸沒在植物油中，鐵釘與氧氣和水隔絕，不容易生銹．故不可選．

B、在潮濕的空氣中，鐵釘與氧氣和水充分接觸，容易生銹．故可選；

C、在干燥的空氣中缺乏水蒸氣，鐵釘不容易生銹．故不可選；

D、鐵釘浸沒在蒸餾水中時，缺乏氧氣，不容易生銹．故不可選．

故選B．

點評：

鐵在潮濕的空氣中易生銹，實際上是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣等發生化學反應的過程，只要破壞鐵制品銹蝕的條件，就能防銹．

A．

CaO+H2O=Ca（OH）2

B．

C+CO22CO

C．

CuO+H2SO4=CuSO4+H2O

D．

2H2O2H2↑+O2↑

考點：

化合反應及其應用；有關元素化合價的計算．

專題：

化學反應的基本類型和能量變化．

分析：

化合反應：兩種或兩種以上物質反應后生成一種物質的反應，其特點可總結為“多變一”；再根據元素化合價是否有改變進行分析判斷．

解答：

解：A、該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應；但反應前后元素的化合價沒有變化，故選項錯誤．

B、該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應；且反應前后，碳、二氧化碳的化合價由0、+4價，變為+2價，元素的化合價發生了變化，故選項正確．

C、該反應是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應，屬于復分解反應，故選項錯誤．

D、該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項錯誤．

故選B．

點評：

本題難度不大，掌握化合反應的特征（“多變一”）、有關元素化合價的計算是正確解答本題的關鍵．

A．

加碘食鹽

B．

無磷洗衣粉

C．

無鉛汽油

D．

無氟冰箱

考點：

防治空氣污染的措施；水資源的污染與防治；人體的元素組成與元素對人體健康的重要作用．

專題：

化學與環境保護．

分析：

根據加碘食鹽的作用和含磷洗衣粉、含鉛汽油、含氟冰箱的危害考慮本題．

解答：

解：A、加碘食鹽是為了給人體補充碘元素，與環境問題無關，故A正確；

B、含磷洗衣粉能使水體富營養化造成赤潮和水華現象，污染了水源，故B錯誤；

C、含鉛汽油容易引起重金屬污染，能污染空氣，故C錯誤；

D、含氟冰箱能破壞臭氧層，引起臭氧層空洞，所以也破壞了環境，故D錯誤．

故選A．

點評：

通過回答本題知道了加碘食鹽的作用，了解了含磷洗衣粉、含鉛汽油、含氟冰箱對環境的影響．

A．

元素

B．

分子

C．

原子

D．

離子

考點：

物質的元素組成．

分析：

宏觀物質的組成用宏觀概念元素來表示，而缺碘中的“碘”為宏觀概念，即表示元素．

解答：

解：物質是由元素組成的，缺碘會引起人體甲狀腺腫大，這里的“碘”指的是元素．

故選A．

點評：

根據元素的概念進行解答．

A．

白磷燃燒產生黑煙

B．

鐵絲在氧氣中燃燒火星四射

C．

硫在氧氣中燃燒發出藍紫色火焰

D．

一氧化碳燃燒發出藍色火焰

考點：

氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現象；一氧化碳的化學性質．

專題：

實驗現象的觀察和記錄．

分析：

不同物質在氧氣中燃燒會出現不同的現象，白磷燃燒的現象是：冒出大量的白煙；鐵絲在氧氣中燃燒的現象是劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體；硫在氧氣中燃燒發出藍紫色火焰、放出熱量、生成有刺激性氣味的氣體；一氧化碳燃燒發出藍色火焰、放出熱量、生成能使石灰水變渾濁的氣體．

解答：

解：A、白磷燃燒產生的是白煙，故錯誤，符合題意．故選項正確；

B、鐵絲在氧氣中燃燒的現象是劇烈燃燒、火星四射，正確，不符合題意．故選項錯誤；

C、硫在氧氣中燃燒發出藍紫色火焰，正確，不符合題意．故選項錯誤；

D、一氧化碳燃燒發出藍色火焰，正確，不符合題意．故選項錯誤；

故選A

點評：

本考點考查了物質與氧氣反應的現象，與課本知識緊密聯系，物質在純氧中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈．同時也體現了氧氣的化學性質：氧化性和助燃性．本考點主要出現在選擇題和實驗題中．

A．

B．

C．

D．

考點：

加熱器皿-酒精燈；液體藥品的取用；給試管里的液體加熱．

專題：

常見儀器及化學實驗基本操作．

分析：

A、根據實驗室中應用火柴點燃酒精燈，絕對禁止拿一盞酒精燈去引燃另一盞酒精燈，以免酒精流出著火；

B、傾倒液體時，注意瓶口、標簽的位置，瓶塞的放置等；

C、根據加熱試管內液體的注意事項分析；

D、根據膠頭滴管的使用方法考慮．

解答：

解：A、實驗室中應用火柴點燃酒精燈，絕對禁止拿一盞酒精燈去引燃另一盞酒精燈，以免酒精流出著火，故A錯誤；

B、傾倒液體時，瓶口與試管口緊挨，防止藥品流出；標簽朝向手心，防止流出的藥品腐蝕標簽；瓶塞倒放，防止污染瓶塞，從而污染藥品，故B正確；

C、給試管里的液體加熱時，為避免液體沸騰而噴出傷人．試管內液體不能超過試管容積的，故C正確；

D、在使用膠頭滴管時，膠頭滴管要懸空不能伸入容器內，并且要垂直懸空滴加，故D正確．

故選A．

點評：

本題考查以圖示的方法考查化學實驗基本操作．圖示法形象生動，便于鞏固對化學實驗基本操作的理解．

A．

控制高耗能產業的規模

B．

開發和使用綠色能源

C．

大力植樹造林

D．

出行時多乘公交車，少開私家車

考點：

自然界中的碳循環．

專題：

化學與環境保護．

分析：

根據題意：“低碳”就是減少二氧化碳的排放，以減緩生態惡化；可以從節電、節能和回收等環節來改變生活細節，據此進行分析判斷即可．

解答：

解：A、控制高耗能產業的規模，能減少能量的消耗、二氧化碳的排放，故選項符合“低碳”理念．

B、開發和使用綠色能源，能減少二氧化碳的排放，故選項符合“低碳”理念．

C、大力植樹造林，樹木可以通過光合作用吸收二氧化碳，增加了二氧化碳的消耗；沒有減少二氧化碳的排放，故選項不符合“低碳”理念．

D、出行時多乘公交車，少開私家車，能減少交通工具的使用，從而減少二氧化碳的排放，故選項符合“低碳”理念．

故選C．

點評：

低碳理念已成為人們的共識，節能減排的措施和觀念是化學考查的熱點，要用低碳理念指導自己的活動，把節能減排的措施運用到生產、生活中去．

A．

t℃時，A、B、C的溶解度大小順序為A＞B＞C

B．

將t℃的三種物質的飽和溶液分別降溫到0℃時，析出溶質最多的是A

C．

為使B的飽和溶液中的溶質全部析出，可采用蒸發結晶方法

D．

A、B、C三種物質的溶解度都隨溫度升高而增大

考點：

固體溶解度曲線及其作用；結晶的原理、方法及其應用；晶體和結晶的概念與現象．

專題：

溶液、濁液與溶解度．

分析：

A、據溶解度曲線可比較同一溫度下不同物質的溶解度大小；

B、不知飽和溶液質量大小，無法判斷析出晶體質量的多少；

C、B 的溶解度隨溫度變化不大，得到其晶體可用蒸發結晶的方法；

D、據溶解度曲線可知物質的溶解度隨溫度變化情況．

解答：

解：A、t℃時，A、B、C的溶解度大小順序為A＞B＞C，正確；

B、不知飽和溶液質量大小，無法判斷析出晶體質量的多少，所以將t℃的三種物質的飽和溶液分別降溫到0℃時，析出溶質最多的是A判斷錯誤，若飽和溶液質量相等則正確，故錯誤；

C、B 的溶解度隨溫度變化不大，得到其晶體可用蒸發結晶的方法，正確；

D、由圖可知，AB的溶解度隨溫度的升高而增大，C的溶解度隨溫度的升高而減小，故錯誤；

故選BD．

點評：

明確溶解度曲線的意義及其應用，并能結合具體情景分析解答問題，該題能較好培養學生分析、解決問題的能力．

A．

①②

B．

②③④

C．

①③⑤

D．

④⑤

考點：

常用燃料的使用與其對環境的影響．

專題：

化學與環境保護．

分析：

由題意，普通煤在不充分燃燒時會產生①CO②CO2③SO2④H2O⑤煙塵；空氣的污染物是主要有害氣體和可吸入顆粒物；有害氣體主要有：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫等；據此進行分析判斷．

解答：

解：由題意，普通煤在不充分燃燒時會產生①CO②CO2③SO2④H2O⑤煙塵；其中①CO、③SO2、⑤煙塵屬于空氣的污染物，會造成空氣污染．

二氧化碳排放過多會產生溫室效應，但是目前未計入空氣污染指數的項目．

故①③⑤硅造成空氣污染．

故選C．

點評：

環境問題，是人們關注的熱點，也是化學考查的熱點，了解空氣的污染物的種類即可正確解答本題．

A．

H2

B．

O2

C．

NO2

D．

NO

考點：

質量守恒定律及其應用．

專題：

化學用語和質量守恒定律．

分析：

解此題需根據質量守恒定律，反應前后原子種類和個數都不變，分別統計出反應前后原子種類及個數，比較分析就可以求出所的物質的化學式．

解答：

解：反應的化學方程式為3Cu+8NHO3（稀）=3Cu（NO3）2+4H2O+2X↑，反應前3Cu、8HNO3中含Cu、H、N、O四種元素的原子個數分別為3、8、8、24，反應后3Cu（NO3）2、4H2O中含Cu、H、N、O四種元素的原子個數分別為3、8、6、22，根據反應前后原子種類、數目不變，可判斷2X中含2個N原子和2個O原子，則每個X分子由1個N原子、1個O原子構成，則物質X的化學式為NO；

故選D．

點評：

根據反應的化學方程式，利用反應前后原子種類、數目不變，可推斷反應中某物質的分子構成、確定該物質的化學式．

A．

3.2g

B．

小于3.2g

C．

大于3.2g

D．

2.8g

考點：

稱量器-托盤天平．

專題：

常見儀器及化學實驗基本操作．

分析：

根據天平的使用原理判斷，天平實際上是一個等臂杠桿．

解答：

解：天平實際上是一個等臂杠桿，天平平衡時，左盤中的藥品質量等于右盤中砝碼質量加上游碼的質量，如指針向右偏轉，則是左盤中的藥品質量小于右盤砝碼質量加上游碼的質量中，砝碼質量加上游碼的質量共為3.2g，所以藥品的質量小于3.2g．

故選B．

點評：

天平是重要的化學儀器之一，是中考熱點，理解天平的原理，了解使用的注意事項，是解題的關鍵．

A．

加蔗糖10g

B．

加蔗糖12.5g

C．

蒸發水60g

D．

蒸發水45g

考點：

有關溶質質量分數的簡單計算．

專題：

溶液的組成及溶質質量分數的計算．

分析：

要使溶液的溶質質量分數變大，常通過兩種方式：①加入溶質，②蒸發溶劑，據此結合溶質質量分數的計算進行分析判斷．

解答：

解：100g10%的蔗糖溶液含溶質的質量為100g×10%=10g，含溶劑100g﹣10g=90g．

A、設需要再溶解該蔗糖的質量為x，（100g+x）×20%=100g×10%+x，x=12.5g，而不是加入10g，故選項采用的方法錯誤．

B、設需要再溶解該蔗糖的質量為x，（100g+x）×20%=100g×10%+x，x=12.5g，故選項采用的方法正確．

C、設需要蒸發水的質量為y，（100g﹣y）×20%=100g×10%，y=50g，而不是蒸發60g，故選項采用的方法錯誤．

D、設需要蒸發水的質量為y，（100g﹣y）×20%=100g×10%，y=50g，而不是蒸發45g，故選項采用的方法錯誤．

故選B．

點評：

本題難度不是很大，考查溶液的濃縮問題，掌握溶液濃縮的方法、原理是正確解答此類題的關鍵所在．

A．

用鋁合金制門窗

B．

用鋁合金作飛機材料

C．

用金屬鋁制裝碳酸飲料的易拉罐

D．

用金屬鋁制電線

考點：

人體的元素組成與元素對人體健康的重要作用．

專題：

分析比較法．

分析：

A、根據鋁的性能和用途判斷．

B、根據鋁的性能和用途判斷．

C、根據鋁元素是人體非必需元素，過量攝入有害判斷．

D、根據鋁的導電性和延展性判斷．

解答：

解：A、鋁合金密度小，強度大，耐腐蝕，經久耐用，常用鋁合金制門窗，所以正確．

B、鋁合金密度小，強度大，耐腐蝕，常用鋁合金作飛機材料，所以正確．

C、鋁元素是人體非必需元素，過量攝入有害，不能制裝碳酸飲料的易拉罐，所以錯誤．

D、鋁有延展性，可以抽成絲，又有導電性，所以正確．

故選C．

點評：

化學來源于生產、生活，也服務于生產、生活，與生產、生活相關的化學知識，是中考熱點之一，在學習過程中要理論聯系實際，在實踐中領會知識，運用所學知識去解決實際問題．

A．

苯甲酸鈉是由C，H．O，Na四種原子構成的化合物

B．

苯甲酸鈉中C，H，O，Na四種元素的原子個數比為7：5：2：1

C．

苯甲酸鈉中C，H，O，Na四種元素的質量比為7：5：2：1

D．

苯甲酸鈉能起防腐作用，可在飲料中大量使用

考點：

化學式的書寫及意義；單質和化合物的判別；元素質量比的計算．

專題：

化學用語和質量守恒定律．

分析：

A、根據苯甲酸鈉的微觀構成進行分析判斷．

B、根據苯甲酸鈉化學式的含義進行分析判斷．

C、根據化合物中各元素質量比=各原子的相對原子質量×原子個數之比，進行分析判斷．

D、苯甲酸鈉能起防腐作用，副作用也是顯而易見的．

解答：

解：A、苯甲酸鈉是由鈉離子和苯甲酸離子構成的化合物，故選項說法錯誤．

B、由苯甲酸鈉的化學式可知，苯甲酸鈉中C，H，O，Na四種元素的原子個數比為7：5：2：1，故選項說法正確．

C、苯甲酸鈉中C，H，O，Na四種元素的質量比為（12×7）：（1×5）：（16×2）：（16×1）≠7：5：2：1，故選項說法錯誤．

D、苯甲酸鈉能起防腐作用，能延長食品的保質期，副作用也是顯而易見的，可依法添加使用，不能過量使用，故選項說法錯誤．

故選B．

點評：

本題難度不大，考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的含義與有關計算進行分析問題、解決問題的能力．

A．

木炭在氧氣中燃燒

B．

鐵絲在氧氣中燃燒

C．

硫在氧氣中燃燒

D．

蠟燭在氧氣中燃燒

考點：

氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現象；實驗操作注意事項的探究．

專題：

實驗設計題．

分析：

氧氣的化學性質比較活潑，能與多種物質發生反應．做鐵絲在氧氣中燃燒這個實驗時，要在集氣瓶的底部放少量的水或沙子，以防止熱的生成物落到瓶底，使瓶底炸裂．

解答：

解：鐵絲在氧氣中燃燒，瓶底沒有放少量的水或沙子．是不合理的．故選B

點評：

做鐵絲在氧氣中燃燒這個實驗時，一定要在集氣瓶的底部放少量的水或沙子，以防止熱的生成物落到瓶底，使瓶底炸裂．

A．

杜絕用工業石膏或醫療廢棄石膏制作豆腐

B．

禁止在奶粉中添加化工原料三聚氰胺

C．

不允許把含黃曲霉素的“地溝油”用作食用油

D．

在飼料中添加“瘦肉精”以增加豬肉的瘦肉含量

考點：

亞硝酸鈉、甲醛等化學品的性質與人體健康．

專題：

生產、生活、環保類簡答題；壓軸實驗題．

分析：

A、根據工業石膏或醫療廢棄石膏有毒進行分析，

B、根據三聚氰胺有刺激性，有致癌可能性進行分析，

C、根據黃曲霉素有毒進行分析，

D、根據瘦肉精對人體會產生副作用進行分析，

解答：

解：A、工業石膏或醫療廢棄石膏的有毒物質會對人體的健康產生影響，故A正確，

B、長期攝入三聚氰胺會造成生殖、泌尿系統的損害，膀胱、腎部結石，并可進一步誘發膀胱癌，故B正確，

C、黃曲霉素，它有毒，不能食用，故C正確，

D、瘦肉精讓豬的單位經濟價值提升不少，但它有很危險的副作用，輕則導致心律不整，嚴重一點就會導致心臟病，故D錯誤，

故選D．

點評：

化學來源于生產生活，也必須服務于生產生活，所以與人類生產生活相關的化學知識也是重要的中考熱點之一．

A．

向鹽酸中加水

B．

濃H2SO4加入水中

C．

煅燒CaCO3

D．

O2在水中的溶解度

考點：

酸堿溶液的稀釋；濃硫酸的性質及濃硫酸的稀釋；氣體溶解度的影響因素；鹽的化學性質．

專題：

元素化合物知識型．

分析：

A、根據鹽酸是一種酸，溶液的pH小于7，向鹽酸中加水，溶液被稀釋，溶液的pH增大，但再稀也是鹽酸的水溶液，溶液的pH小于7，不可能等于7更不可能大于7分析．

B、根據濃硫酸加入水稀釋會放出大量的熱，隨著加入濃硫酸的量的增大溶液的質量增大，溶液的溫度不斷升高分析．

C、根據高溫煅燒碳酸鈣生成氧化鈣和二氧化碳分析．

D、根據溫度越高氣體在水中的溶解度會減小分析．

解答：

解：A、鹽酸是一種酸，溶液的pH小于7，向鹽酸中加水，溶液被稀釋，溶液的pH增大，但再稀也是鹽酸的水溶液，溶液的pH小于7，不可能等于7更不可能大于7，A圖象不正確．

B、濃硫酸加入水稀釋會放出大量的熱，隨著加入濃硫酸的量的增大溶液的質量增大，溶液的溫度不斷升高，B圖象不正確．

C、高溫煅燒碳酸鈣生成氧化鈣和二氧化碳，固體質量隨著反應的進行逐漸減小，到碳酸鈣全部分解固體的質量不再發生改變，C圖象正確．

D、溫度越高氣體在水中的溶解度會減小，D圖象不正確．

故選C．

點評：

解答圖象題，關鍵是分析清楚變化前后縱軸和橫軸的關系，特別注意起點、轉折點和終點．

A．

顯酸性的氫氣

B．

相對原子質量為3的單質

C．

由3個氫原子構成的分子

D．

含3個質子和2個電子的粒子

考點：

原子和離子的相互轉化．

專題：

物質的微觀構成與物質的宏觀組成．

分析：

根據H3是由三個H原子形成的分子．1個H含有1個質子1個電子；那么3個H原子就是3個質子3個電子；H3的離子H3+，帶上一個單位正電，失掉一個電子進行解答．

解答：

解：A、氫氣的分子是H2，不會存在顯酸性的氫氣；

B、該氫粒子帶有一個單位的正電荷，屬于一種特殊的離子，因此不會是單質；

C、該氫粒子帶有一個單位的正電荷，屬于一種特殊的離子，不是一種分子；

D、由于H3是由三個H原子形成的分子．1個H含有1個質子1個電子；那么3個H原子就是3個質子3個電子；H3的離子H3+，帶上一個單位正電，失掉一個電子，所以粒子含3個質子和2個電子的粒子；

故選D

點評：

本題考查學生對常用化學用語及其含義的理解與掌握，并能在解題中靈活應用的能力；

A．

一定含C，H兩種元素，可能含氧元素

B．

一定含C，H，O三種元素

C．

一定含C，O兩種元素，可能含氫元素

D．

只含C，H兩種元素，不含氧元素

考點：

根據化學反應方程式的計算．

專題：

元素推斷題；壓軸實驗題；有關化學方程式的計算．

分析：

根據燃燒規律，可燃物完全燃燒時，其中C元素全部生成二氧化碳、其中H元素全部生成水，由生成二氧化碳的質量計算出有機物中所含C元素的質量、由生成水的質量計算中有機物中所含量H元素質量，C、H元素質量和若等于有機物的質量，則有機物中只含C、H元素不含O元素；若小于有機物的質量，則有機物中一定含C、H、O三種元素．

解答：

解：4.4gCO2中C元素的質量=4.4g××100%=1.2g；3.6gH2O中H元素的質量=3.6g××100%=0.4g；

則3.2g有機物中C、H元素質量和=1.2g+0.4g=1.6g＜3.2g，因此，有機物一定含C、H、O三種元素；

故選B．

點評：

利用物質的化學式，可計算一定質量化合物中組成元素的質量=化合物的質量×化合物中該元素的質量分數．

考點：

化學符號及其周圍數字的意義；原子結構示意圖與離子結構示意圖；相對分子質量的概念及其計算．

專題：

化學式的計算；化學用語和質量守恒定律．

分析：

（1）原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數字．

分子的表示方法，正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數字．

化合價的表示方法，在其化學式該元素的上方用正負號和數字表示，正負號在前，數字在后．

（2）原子結構示意圖中，圓圈內數字表示核內質子數，弧線表示電子層，弧線上的數字表示該層上的電子數．

相對分子質量為構成分子的各原子的相對原子質量之和，進行分析解答．

解答：

解：（1）由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數字，故三個氫原子表示為：3H．

由分子的表示方法，正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數字，則兩個氫分子可表示為：2H2．

由化合價的表示方法，在其化學式該元素的上方用正負號和數字表示，正負號在前，數字在后，故正一價的氫元素可表示為：．

（2）由題意，重氫原子的核電荷數為1，則重氫原子核內質子數為1，核外電子數為1，表示重氫原子結構的示意圖是③．

重水的化學式為D2O，重氫原子的相對原子質量為2，重水的相對分子質量=2×2+16=20．

故答案為：（1）3H；2H2；；（2）③；20．

點評：

本題難度不大，主要考查同學們對常見化學用語（原子符號、化合價、分子符號、原子結構示意圖等）的書寫和理解能力．

考點：

書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．

專題：

化學用語和質量守恒定律．

分析：

首先根據反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可．

解答：

解：（1）石灰水中的溶質是氫氧化鈣，能與雞蛋呼吸產生的二氧化碳反應生成碳酸鈣和水；碳酸鈣是一種不溶于水的白色物質，會覆蓋在蛋殼表面的縫隙，抑制呼吸作用；反應的化學方程式為：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

（2）硝酸銀在光照下回分解生成一種金屬（銀）、一種紅棕色的二氧化氮氣體和一種能供給呼吸的氣體（氧氣），反應的化學方程式為：2AgNO32Ag+2NO2↑+O2↑．

故答案為：（1）CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；（2）2AgNO32Ag+2NO2↑+O2↑．

點評：

本題難度不大，考查學生根據反應原理書寫化學方程式的能力，化學方程式書寫經常出現的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質量守恒定律、不寫條件、不標符號等．

考點：

測量容器-量筒；水的凈化．

專題：

空氣與水；常見儀器及化學實驗基本操作．

分析：

（1）根據圖中可知該10mL量筒7和8之間是1mL，是五個格，所以每格是0.2mL和俯視讀出的液體體積大于液體的實際體積分析．

（2）根據從上到下應該先放小卵石、石英砂和活性炭來凈水效果好分析．

解答：

解：（1）從圖中可知該10mL量筒7和8之間是1mL，是五個格，所以每格是0.2mL，6mL上面4個小格所以圖1讀數為6.8mL，俯視讀出的液體體積大于液體的實際體積2.8mL即倒出后剩余液體體積小于2.8mL，所以到出的液體體積大于6.8mL﹣2.8mL即4mL，故答案：6.8mL；＞．

（2）從上到下應該先放小卵石、石英砂和活性炭來凈水效果好，小卵石先除去水中較大的固體不溶物，再用石英砂除去水中小的固體不溶物，在用活性炭吸附水中的有毒氣體或色素，故答案：C．

點評：

量筒讀數要平視凹液面的最底部，不能俯視也不能仰視，俯視讀數偏大，仰視讀數偏小．

考點：

元素質量比的計算；原子和離子的相互轉化；碳單質的物理性質及用途；化合價與離子表示方法上的異同點．

專題：

微觀粒子模擬圖型；化學計算；結合課本知識的信息．

分析：

金屬元素最外層電子少于4個，易失去外層電子達到穩定結構而成為陽離子，化學式中各元素的質量比=相對原子質量 x 原子個數比值，石墨烯是由碳原子構成的碳單質，所以它具有碳單質一般性質．

解答：

解：（1）鋰原子為金屬元素，最外層電子少于四個，易失去最外層的電子，達到相對穩定結構，從而帶上一個單位的正電荷，故其符號Li+

???? （2）葡萄糖酸鈣中所含碳氫元素質量=碳原子的相對原子質量x碳原子的個數：氫原子的相對原子質量x氫原子的個數=（12×6）：（1×11）=72：11

???? （3）因為石墨烯是由碳原子構成的碳單質，所以它具有碳單質的化學性質，從而可以得出石墨烯所具有的化學性質：常溫下化學性質穩定、具有可燃性、還原性等任選其一填上即可．

點評：

本題主要是考察離子符號的書寫、元素質量比的求算以及學生的知識遷移能力，具備了這些知識和能力，就很容易的來解答這些問題了．

考點：

酸的化學性質；碳酸鈉、碳酸氫鈉與碳酸鈣；元素的簡單分類；合成材料的使用及其對人和環境的影響；生命活動與六大營養素．

專題：

結合課本知識的信息．

分析：

塑料是有機高分子合成材料，而淀粉是糖類的一種；所有的碳酸鹽都能夠和稀鹽酸等酸溶液反應生成二氧化碳氣體，因此常用稀鹽酸或稀硫酸來驗證碳酸鹽的攢在；復分解反應是一兩種化合物相互交換成分的反應，即一種化合物中的正價部分和另一種化合物中的負價部分相結合的反應．

解答：

解：（1）根據圖示不難看出，鋁箔是金屬材料，含有鋁元素，碳酸鈣中含有鈣元素；塑料是有機高分子合成材料，故答案為：Al（或Ca）

（2）淀粉、蔗糖、葡萄糖、纖維素等都是糖類，故答案為：B

（3）由于碳酸鹽能夠和酸溶液反應生成二氧化碳氣體，而堿和酸反應生成鹽和水，不會生成氣體，因此可以用稀鹽酸或稀硫酸來鑒別碳酸氫鈉和氫氧化鎂，故答案為：稀鹽酸，氣泡產生

（4）由于三歸酸鎂是和稀鹽酸發生的反應是復分解反應，因此生成的鹽應該是氯化物，及生成的含鎂的化合物應是氯化鎂，故答案為：MgCl2

點評：

本題難度不是很大，主要考查了酸的有關的化學性質，從而培養學生分析問題、解決問題的能力．

考點：

白色污染與防治．

專題：

化學與環境保護．

分析：

“白色污染”是指因廢棄塑料制品而引起的污染，根據常見的減少白色污染的措施進行分析解答．

解答：

解：白色污染是人們對難降解的塑料垃圾（多指塑料袋）污染環境現象的一種形象稱謂．減少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等；重復使用某些塑料制品，如塑料袋，塑料盒等；使用一些新型的可降解塑料，如生物降解塑料和光降解塑料等；回收各種廢棄塑料等等．

故答案為：（1）減少使用不必要的塑料制品；（2）重復使用某些塑料制品；（3）使用一些新型的可降解塑料等．

點評：

白色污染是人們關注的熱點，也是化學考查的熱點，了解白色污染的形成原因、危害、減少白色污染的措施是正確解答本題的關鍵．

考點：

金屬資源的保護．

專題：

金屬與金屬材料．

分析：

從金屬的防腐、回收再利用及開采和尋找新的代替品這些方面去考慮．

解答：

解：1、每年會有很多金屬被腐蝕而浪費掉，所以要防止金屬腐蝕．

2、充分回收再利用．

3、控制資源，集中開發，避免由于開發條件有限導致的共生金屬被浪費的現象．

4、積極開發，尋找低價金屬合金或復合材料代替高價金屬的解決方案．

故答案為：防止金屬腐蝕； 回收利用廢舊金屬；合理有效地開采礦物；尋找金屬代用品．

點評：

此題屬于開放性題目，學生普遍感覺這類題簡單，但就是答不完全，這就需要同學們注意課本上這些與生產、生活、環保相關聯的知識點．

考點：

常見氣體的檢驗與除雜方法．

專題：

物質的檢驗、鑒別與推斷．

分析：

（1）根據信息：點燃的木條在竹子里氣體可以燃燒分析；

（2）根據信息：竹子里的氣體能使石灰水變渾濁分析所含有的氣體；

通過比較，竹子里氣體和空氣都有氧氣和二氧化碳，但由于竹子的呼吸作用，氧氣減少而二氧化碳增多．

解答：

解：（1）點燃的木條在竹子里氣體的旺盛程度比在空氣中燃燒的要低，但能夠燃燒，說明一定有氧氣．

故答案為：氧氣．

（2）竹子里的氣體能使石灰水變渾濁，說明有二氧化碳氣體；木條在竹子里氣體的旺盛程度比在空氣中燃燒的要低，竹子里氣體能馬上使石灰水渾濁，則二氧化碳比空氣中的多，氧氣比空氣中少．

故答案為：二氧化碳；氧氣比空氣中少；二氧化碳比空氣中的多．

點評：

此題利用了實驗和比較的方法來探究未知氣體的成分，能培養學生學科思維方法．

考點：

一氧化碳還原氧化鐵；常見氣體的檢驗與除雜方法；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．

專題：

金屬與金屬材料．

分析：

（1）根據常見的化學儀器的名稱進行分析解答．

（2）一氧化碳具有可燃性，和空氣混合時遇明火或加熱時可能發生爆炸．

（3）CO具有還原性，在高溫下和氧化鐵反應生成鐵和二氧化碳，寫出反應的化學方程式即可．

（4）因為一氧化碳在高溫下還原氧化鐵，生成二氧化碳氣體，所以B裝置中應該加入澄清的石灰水，驗證反應的發生．

（5）根據一氧化碳有毒、污染環境，不能直接排放到空氣中，進行分析解答．

解答：

解：（1）儀器①是導管；儀器②是水槽．

（2）若先給氧化鐵加熱，一氧化碳和空氣混合達到一氧化碳的爆炸極限時，在加熱時會發生爆炸．

（3）CO具有還原性，在高溫下和氧化鐵反應生成鐵和二氧化碳，反應的化學方程式為Fe2O3+3CO2Fe+3CO2．

（4）一氧化碳在高溫下還原氧化鐵，生成二氧化碳，所以B裝置中應該加入澄清的石灰水，如果B中的石灰水變渾濁，說明反應發生．

（5）通過C裝置可以把一氧化碳收集起來，防止對空氣造成污染．

故答案為：（1）導管；水槽；（2）發生爆炸；一氧化碳與空氣混合達到爆炸極限時，在加熱時會發生爆炸；（3）Fe2O3+3CO2Fe+3CO2；（4）澄清的石灰水；（5）收集未反應的一氧化碳，防止污染環境．

點評：

本題難度不大，掌握一氧化碳還原氧化鐵的反應原理、實驗注意事項、化學方程式的書寫等是正確解答本題的關鍵．

假設（猜想）

驗證方法及操作

可能看到的現象

結?? 論

考點：

化學實驗方案設計與評價；證明碳酸鹽；物質的鑒別、推斷．

專題：

實驗設計題；物質的鑒別題．

分析：

碳酸鈣高溫煅燒，得到氧化鈣和二氧化碳；二氧化碳為氣體，逸出．碳酸鈣為白色固體，分解生成的氧化鈣也為白色固體．兩物質的組成中都含有相同的元素鈣，不同的是陰離子一為碳酸根、一為氧離子．則本題相當于選擇試劑鑒別碳酸根和氧離子．二者可以用強酸的氫離子來區分．碳酸根變成水和二氧化碳氣體；氧離子直接結合成水．

解答：

解：碳酸鈣高溫鍛燒分解生成白色固體氧化鈣，而當鍛燒不充分時會在氧化鈣中混有未分解的碳酸鈣，所以，白色固體可猜為只有氧化鈣或氧化鈣與碳酸鈣的混合物；

可通過向白色固體中滴加稀鹽酸的方法檢驗是否含有碳酸鈣：滴加稀鹽酸，有氣泡冒出，說明固體中含有未分解的碳酸鈣；沒有氣泡冒出，說明固體中只含有氧化鈣；

故答案為：

點評：

此類問題處理的一般思路：根據反應物是否完全反應，可對反應后所得到的物質的成分進行猜想，再依據所猜想的組成物質的性質，設計實驗實驗進行猜想的驗證．