2017營口市育才中學七年級月考生物試卷【解析版含答案】

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2017營口市育才中學七年級月考生物試卷

一、選擇題

1．下列能構成生物圈的是（　?。?/p>

A．森林中的所有生物????????????? B．地球及生物

C．地球上的所有人類????????????? D．湖泊中的所有生物

2．小明在用顯微鏡進行觀察時，看到了一個小黑點，移動載玻片和物鏡，小黑點均不動，由此可以判斷小黑點可能在（　　）

A．目鏡上????????????? B．物鏡上????????????? C．蓋玻片上????????????? D．反光鏡上

3．（2017營口生物）在調查校園生物時，以下同學的做法，正確的是（　　）

A．發現不認識的植物，把它們拔出來，帶回家研究

B．校園的草叢里有一只蟋蟀蹦了出來，蹦到校園外回去了，就不用把它記錄下來了

C．小偉調查記錄中有蚰蜒，其他同學都沒有，小偉決定把它刪掉

D．小明發現一只老鼠，雖然它是人類的敵人，但是還是把它記錄下來了

4．若要使位于顯微鏡視野右上角的圖象移至視野中央，移動玻片的方向是（　?。?/p>

A．右上角????????????? B．右下角????????????? C．左上角????????????? D．左下角

5．（2017營口生物）如表是對幾種生物體內農藥含量的測定結果，這些生物之間有著吃與被吃的關系，請問下列哪一條食物鏈是正確的（　?。?

A．A→B→C→D→E????????????? B．E→D→C→B→A????????????? C．D→A→B→C→E????????????? D．C→E→A→B→D

6．載玻片上寫有一字母“P”，如果載玻片正放并用顯微鏡觀察的話，在視野中看到的物像應是（　?。?/p>

A．P????????????? B．b????????????? C．d????????????? D．q

7．具有涵養水源、保持水土功能，有“綠色水庫”之稱的生態系統是（　?。?/p>

A．淡水生態系統????????????? B．海洋生態系統????????????? C．濕地生態系統????????????? D．森林生態系統

8．印在載玻片上的圖象是“6＜9”，那么在顯微鏡下觀察，你看到的是（　?。?/p>

A．“9＜6”????????????? B．“6＜9”????????????? C．“9＞6”????????????? D．“6＞9”

9．（2017營口生物）某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害蟲大量繁殖，水稻減產，生態平衡失調，原因是破壞了生態系統的（　　）

A．生產者????????????? B．分解者????????????? C．消費者????????????? D．食物鏈

10．下列不屬于生命現象的是（　?。?/p>

A．母雞下蛋????????????? B．鐵皮生銹????????????? C．雨后春筍????????????? D．葵花向陽

11．從老鷹吃蛇，蛇吃青蛙，青蛙吃昆蟲，昆蟲吃植物，可以看出，老鷹體內的有機物最終來源于（　?。?/p>

A．光????????????? B．植物????????????? C．蛇????????????? D．昆蟲

12．下列哪項不屬于生態系統（　　）

A．一片草地????????????? B．地球上的所有生物

C．一個公園????????????? D．一個學校

13．（2017營口生物）下列食物鏈正確的是（　?。?/p>

A．草→昆蟲→青蛙→蛇→鷹????????????? B．草→狐貍→狼

C．陽光→草→兔→狐貍????????????? D．草→兔→羊→狼

14．在草原上，夏季雨量充沛時草很茂盛，野兔數量增加，草被吃掉過多，但過一段時間，野兔的數量又會下降，草又多了起來，這是因為（　　）

A．草太少，野兔跑掉了????????????? B．草大量減少．野兔被餓死

C．生態系統有自我調節能力????????????? D．草比原來長得快

15．下列的哪一項可以看做是一個生態系統（　　）

A．一片樹林????????????? B．樹林中的動物????????????? C．樹林中的植物????????????? D．樹蔭下的土壤

二、（2017營口生物）科學實驗題

16．在做了“探究光對鼠婦生活的影響”實驗后，請你回答下列問題：

（1）根據鼠婦的生活環境，你作出的假設是：　?。?/p>

（2）該實驗中的變量是　　，在設計實驗時，要給鼠婦提供　　和　　兩種環境，以便對照．

（3）當實驗結果不符合假設時，應該怎么做　　

A．放棄實驗不再探討此問題??????????? B．修正實驗結果以符合假設

C．重新提出假設再進行實驗??????????? D．不再做此實驗直接提出結論

（4）實驗中用了10只鼠婦而不用1只是為了　?。?/p>

（5）得出的結論是　　．

（6）探究實驗完成后，你們小組是如何處理鼠婦的？　?。?/p>

三、（2017營口生物）綜合題：

17．如圖所示為一草原生態系統中，狼、草和兔子的數量關系圖，請據圖回答：

（1）A代表的生物是　　，B代表的生物是　　，C代表的生物是　?。?/p>

（2）冬天草類減少，兔子的數量　　_，狼的數量　　．春天，雨量充沛，草類增多，此時兔子的數量　　_，狼的數量　　．在一般情況下，三種生物的數量總是維持在相對穩定的水平，這種現象叫　　．

18．（2017營口生物）如圖表示處于平衡狀態的某溫帶草原生態系統的食物網，請據圖回答：

（1 ）從圖中可以看出，生產者與消費者之間的關系是　　的關系，這樣就形成了　　．本圖中有　　條食物鏈，它們相互關聯，形成　?。?/p>

（2）此圖中最長的一條食物鏈可表示為　?。?/p>

（3）如果大量捕食狐，那么鷹的數量在短時間內會　?。?/p>

（4）在該草原上適度放牧，該生態系統會由于牧草的不斷生長而基本維持原狀；但如果在該草原上放養的牲畜太多，就會嚴重破壞草場植被，造成土地沙化，草場就很難恢復原樣了．這一事實說明　?。?/p>

（5）圖中所有生物若要構成一個完整的生態系統，缺少　　部分和　　者．如果植物被噴過農藥，圖中生物體內農藥含量最高的是　?。?/p>

19．（2017營口生物）某同學在實驗室用顯微鏡觀察番茄細胞，手邊有下列鏡頭可供選擇．如果要使觀察的物像放大200倍，他應該選擇哪些鏡頭組合呢？

用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞裝片，請根據表回答問題：

（1）視野中細胞數目最少的是　　組，同樣光源下，光線最亮的是　　組．

（2）顯微鏡下移動裝片的方向與物像移動的方向　?。?/p>

（3）視野中若有一個污點，擦拭目鏡和移動裝片時污點都不移動，則說明污點在　　上．

（4）在光線較暗時，應選用　　鏡對著光源．

20．（2017營口生物）根據顯微鏡的結構圖，回答下列問題．

（1）觀察玻片標本時，把玻片放在[　　]　　上，使標本正對[　　]　　，然后用壓片夾壓住載玻片的兩端．

（2）轉動粗準焦螺旋下降鏡筒時，眼睛一定要看著[　　]　　，以免　　

　?。绻^察中發現物像不清晰，應微轉[　　]　　．

（3）如果視野里沒有理想的觀察對象，我們應該輕輕地移動　　，尋找合適的物像．

（4）顯微鏡成像的特點是　　 像．

2017營口生物參考答案與試題解析

一、選擇題

1．下列能構成生物圈的是（　?。?/p>

A．森林中的所有生物????????????? B．地球及生物

C．地球上的所有人類????????????? D．湖泊中的所有生物

【考點】生物圈的范圍．

【分析】（2017營口生物）生物圈是地球上的所有生物與其生存的環境形成的一個統一整體，生物圈的范圍：以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面．包括森林生態系統、海洋生態系統、農田生態系統、草原生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統、城市生態系統等等，是最大的生態系統．生態系統的組成包括非生物部分 和生物部分．非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產者（綠色植物）、消費者（動物）、分解A者（細菌和真菌）．

【解答】（2017營口生物）解：A、森林中的所有的生物，只有生物中的一部分，沒有非生物部分，不能構成生物圈；

B、生物圈是地球上的所有生物與其生存的環境形成的一個統一整體，因此地球及生物能構成生物圈；

C、地球上的所有人類，人類只是生物中的一部分，沒有其它生物，且沒有非生物部分，不能構成生物圈；

D、湖泊中的所有生物，只是生物中的一部分，沒有其它生物，且缺少非生物部分，不能構成生物圈．

故選B．

2．（2017營口生物）小明在用顯微鏡進行觀察時，看到了一個小黑點，移動載玻片和物鏡，小黑點均不動，由此可以判斷小黑點可能在（　?。?/p>

A．目鏡上????????????? B．物鏡上????????????? C．蓋玻片上????????????? D．反光鏡上

【考點】顯微鏡的基本構造和使用方法．

【分析】用顯微鏡進行觀察時，視野中出現了的黑點，黑點的位置只有三只可能，目鏡、物鏡或玻片標本，判斷的方法是轉動目鏡或移動玻片．轉動目鏡黑點動就在目鏡，不動就不在目鏡；移動載玻片，黑點移動就在載玻片，不動就不在載玻片；如果不在目鏡和載玻片，那就移一定在物鏡上．

【解答】答：A：目鏡上 移動載玻片和物鏡，小黑點均不動，說明小黑點不在載玻片和物鏡上，那就一定在目鏡上，故該選項符合題意；

B：物鏡上 移動載玻片和物鏡，小黑點均不動，說明小黑點不在載玻片和物鏡上，故該選項不符合題意；

C：蓋玻片上 移動載玻片和物鏡，小黑點均不動，說明小黑點不在載玻片和物鏡上，故該選項不符合題意；

D：反光鏡上? 反光鏡上的污點只能影響光線的強弱，不會在視野中出現，故該選項不符合題意；

故選A

3．（2017營口生物）在調查校園生物時，以下同學的做法，正確的是（　　）

A．發現不認識的植物，把它們拔出來，帶回家研究

B．校園的草叢里有一只蟋蟀蹦了出來，蹦到校園外回去了，就不用把它記錄下來了

C．小偉調查記錄中有蚰蜒，其他同學都沒有，小偉決定把它刪掉

D．小明發現一只老鼠，雖然它是人類的敵人，但是還是把它記錄下來了

【考點】調查的基本方法．

【分析】此題考查調查方法和注意事項．調查是一項科學工作．對你所看到的生物，不管你是否喜歡它，都要認真觀察，如實記錄．不能僅憑個人好惡取舍；不要傷害動植物和破壞生物的生存環境；注意安全．

【解答】解：調查是一項科學工作．對你所看到的生物，不管你是否喜歡它，都要認真觀察，如實記錄．不能僅憑個人好惡取舍．

故選：D

4．（2017營口生物）若要使位于顯微鏡視野右上角的圖象移至視野中央，移動玻片的方向是（　?。?/p>

A．右上角????????????? B．右下角????????????? C．左上角????????????? D．左下角

【考點】使用顯微鏡和制作臨時裝片．

【分析】在顯微鏡中成的像是倒像，如果發現物像位于視野的右上方，它實際上位于玻片標本的左下方，所以要移到中央，應向右上方移動．我們可以這樣記憶：物像位于視野的哪個方向，就向哪個方向移動，才能移到視野中央．

【解答】解：顯微鏡成倒立的像，物像的移動方向和玻片的移動方向相反．因此，“若要使位于顯微鏡視野右上角的圖象移至視野中央”，移動玻片的方向是右上角．

故選：A．

5．（2017營口生物）如表是對幾種生物體內農藥含量的測定結果，這些生物之間有著吃與被吃的關系，請問下列哪一條食物鏈是正確的（　　）

A．A→B→C→D→E????????????? B．E→D→C→B→A????????????? C．D→A→B→C→E????????????? D．C→E→A→B→D

【考點】生態系統中的食物鏈和食物網．

【分析】（1）有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著營養級別的升高而逐步增加，這種現象叫生物富集．

（2）食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者．

【解答】解：在生態系統中，有害物質沿著食物鏈逐級積累，營養級別越高，有毒物質含量越高；營養級別越低，有害物質含量越少．

　表格中幾種生物體內單位體積農藥含量（毫克）由少到多依次是C0.003、E0.0009、A0.045、B0.124、D0.145．因此，食物鏈是正確的是C→E→A→B→D．

故選：D

6．（2017營口生物）載玻片上寫有一字母“P”，如果載玻片正放并用顯微鏡觀察的話，在視野中看到的物像應是（　　）

A．P????????????? B．b????????????? C．d????????????? D．q

【考點】使用顯微鏡和制作臨時裝片．

【分析】此題考查的知識點是顯微鏡的成像特點．解答時可以從顯微鏡成倒立的像方面來切入，簡便方法寫紙上倒過來看．

【解答】解：顯微鏡成倒立的像．“倒立”不是相反，是旋轉180度后得到的像．即上下相反、左右相反．“p”旋轉180度后得到的是“d”．

故選C．

7．具有涵養水源、保持水土功能，有“綠色水庫”之稱的生態系統是（　?。?/p>

A．淡水生態系統????????????? B．海洋生態系統????????????? C．濕地生態系統????????????? D．森林生態系統

【考點】生態系統中的類型．

【分析】本題的解答應該從各個生態系統的特點和作用方面來解答．要點是有無涵養水源、保持水土，以及防止水土流失等．

【解答】（2017營口生物）答：A：淡水生態系統 是指在由淡水生物群落及淡水水域相互作用所構成的生態系統，分為靜水的和流動水的兩種類型．前者指淡水湖泊、沼澤、池塘和水庫等；后者指河流、溪流和水渠等．沒有涵養水源、保持水土的特點，故該選項不符合題意；

B：海洋生態系統　由海洋生物群落和海洋環境兩大部分組成‘海洋中的植物絕大部分是微笑的浮游植物；動物種類很多，大都能在水中游動．也沒有涵養水源、保持水土的作用，故該選項不符合題意；

C：濕地生態系統　是在多水和過濕條件下形成的生態系統．沼澤是典型的濕地生態系統，以沼澤植物占優勢，動物的種類也很多．濕地具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用．沒有涵養水源、保持水土的作用，故該選項不符合題意；

D：森林生態系統　主要分布在濕潤和半濕潤地區，動植物種類繁多．是地球環境中最具有生物多樣性的地區．森林在涵養水源，保持水土方面起著重要作用，有綠色水庫之稱．故該選項符合題意．

故選D

8．（2017營口生物）印在載玻片上的圖象是“6＜9”，那么在顯微鏡下觀察，你看到的是（　?。?/p>

A．“9＜6”????????????? B．“6＜9”????????????? C．“9＞6”????????????? D．“6＞9”

【考點】使用顯微鏡和制作臨時裝片．

【分析】根據顯微鏡下觀察到的物像是實物的倒像分析．

【解答】解：顯微鏡成倒立的像．“倒立”不是相反，是旋轉180度后得到的像．即上下相反、左右相反．“6＜9”旋轉180度后得到的是“6＞9”．

故選：D．

9．（2017營口生物）某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害蟲大量繁殖，水稻減產，生態平衡失調，原因是破壞了生態系統的（　　）

A．生產者????????????? B．分解者????????????? C．消費者????????????? D．食物鏈

【考點】生態系統中的食物鏈和食物網．

【分析】在一個生態系統中，生產者和消費者之間存在一種吃與被吃的關系，表示食物鏈，據此答題．

【解答】解：在題干中的生態系統中，水稻為植物屬于生產者，而害蟲和青蛙為動物屬于消費者，它們之間存有吃與被吃的關系，構成一條食物鏈，即：水稻→害蟲→青蛙，如果大量捕捉青蛙，以至稻田里害蟲大量繁殖，破壞了食物鏈，導致生態平衡失調，使害蟲增加，水稻減產．

故選：D

10．（2017營口生物）下列不屬于生命現象的是（　?。?/p>

A．母雞下蛋????????????? B．鐵皮生銹????????????? C．雨后春筍????????????? D．葵花向陽

【考點】生物的特征．

【分析】生物體所表現出的基礎特征都屬于生物現象，例如　生物體所表現出的基礎特征，可以簡單地歸納為以下幾點：①除病毒等少數種類以外，生物體都是由細胞構成的； 　?、谏矬w都有新陳代謝作用； 　?、凵矬w都有生長現象； 　?、苌矬w都有應激性； 　?、萆矬w都能生殖發育； 　　⑥生物體都有遺傳和變異的特性； 　　⑦生物體都能適應一定的環境，也能影響周圍環境； 　?、嗌矬w的生命是有開始和結束的，能與其他生物相處．

【解答】（2017營口生物）答：A：母雞下蛋屬于生物的生殖發育，屬于生命現象，故不符合題意．

B：鐵皮不具有生物的基本特征，所以不是生物，不屬于生物現象，故符合題意．

C：雨后春筍屬于生物的生長現象，屬于生命現象，故不符合題意．

D：葵花向陽屬于生物對外界刺激作出的反應，是應激性，屬于生命現象，故不符合題意．

故選B

11．從老鷹吃蛇，蛇吃青蛙，青蛙吃昆蟲，昆蟲吃植物，可以看出，老鷹體內的有機物最終來源于（　?。?/p>

A．光????????????? B．植物????????????? C．蛇????????????? D．昆蟲

【考點】生態系統中物質和能量的流動．

【分析】此題考查生產者、消費者、食物鏈的概念和生態系統中的物質和能量的流動．

【解答】解：生態系統中，綠色植物能夠通過光合作用制造有機物．有機物中儲存著來自陽光的能量．植物制造的有機物，不僅養活了植物自身，還為動物的生存提供食物，因此，植物是生態系統中的生產者．動物不能自己制造有機物，直接或間接地以植物為食，叫做消費者．生產者和消費者之間，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈．生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的．在食物鏈“植物→昆蟲→青蛙→蛇→老鷹”中，老鷹體內的有機物最終來源于植物．

故選：B

12．（2017營口生物）下列哪項不屬于生態系統（　　）

A．一片草地????????????? B．地球上的所有生物

C．一個公園????????????? D．一個學校

【考點】生態系統的組成及各部分的作用．

【分析】生態系統是在一定的空間范圍內，生物與環境形成的一個統一整體．由生物部分和非生物部分組成．生物部分包括生產者（植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）．非生物部分包括陽光、空氣、水等．

【解答】解：ACD、一片草地、一個公園、一個學校，即包括了環境，又包括了此環境中所有的生物，因此屬于生態系統；

B、地球上的所有生物，只構成生物群落，沒有非生物部分，因此不屬于生態系統．

?? 因此地球上的所有生物不屬于生態系統．

故選：B

13．（2017營口生物）下列食物鏈正確的是（　　）

A．草→昆蟲→青蛙→蛇→鷹????????????? B．草→狐貍→狼

C．陽光→草→兔→狐貍????????????? D．草→兔→羊→狼

【考點】生態系統中的食物鏈和食物網．

【分析】此題主要考查生態系統中的食物鏈和食物網中食物鏈的寫法有關知識點．

【解答】解：食物鏈是生態系統的營養結構，是生產者和消費者由于食物關系而形成的鏈條．起點是生產者，依次是初級消費者，次級消費者…終點是最高級別的消費者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者．

A、描述了草、昆蟲、青蛙、蛇和鷹之間的食物聯系，起點是生產者（草），依次是初級消費者（昆蟲），次級消費者（青蛙），三級消費者（蛇），終點是最高級別的消費者（鷹），中間用箭頭連接，箭頭指向捕食者．故此選項正確；

B、此選項中各生物間不存在食物關系，如：狐貍不吃草．故此選項不正確；

C、食物鏈描述的是生產者和消費者之間的關系，不包含有非生物部分．故此選項不正確；

D、兔和羊都以植物為食，這兩種生物間不存在食物關系．故此選項不正確．

故選：A

14．（2017營口生物）在草原上，夏季雨量充沛時草很茂盛，野兔數量增加，草被吃掉過多，但過一段時間，野兔的數量又會下降，草又多了起來，這是因為（　　）

A．草太少，野兔跑掉了????????????? B．草大量減少．野兔被餓死

C．生態系統有自我調節能力????????????? D．草比原來長得快

【考點】生態系統具有一定的自我調節能力．

【分析】此題考查動物生態平衡中的重要作用．食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系．

【解答】解：因為生態系統中的各種生物之間存在著直接或間接的營養關系．當某種植物（草）數量增多時，以該植物為食的動物（野兔）也會增多，從而限制了這種動物的數量．此外，動物因生存所需的空間和食物有限，其數量不可能無限制地增長．例如，野兔數量下降，會使草的數量增加；野兔還要與牛羊爭奪生存的空間和牧草，所以野兔的數量不可能無限增長．該草原生態系統中各種生物的數量和所占的比例是相對穩定的．這說明生態系統具有一定的自動調節能力，但生態系統的資源和空間是有限的，所以，這種調節能力是有限的．一般來說，生態系統中的生物種類越多，營養結構越復雜，自動調節能力就越大，反之，調節能力就?。?/p>

故選：C

15．（2017營口生物）下列的哪一項可以看做是一個生態系統（　?。?/p>

A．一片樹林????????????? B．樹林中的動物????????????? C．樹林中的植物????????????? D．樹蔭下的土壤

【考點】生態系統的概念．

【分析】生態系統是在一定的空間范圍內，生物與環境形成的一個統一整體．由生物部分和非生物部分組成．生物部分包括生產者（植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）．非生物部分包括陽光、空氣、水等．

【解答】解：A、一片樹林，既包括了生物成分，又包括了非生物成分，因此屬于生態系統；

B、樹林中的所有動物只有消費者，沒有生產者、分解者及非生物成分，因此不屬于生態系統；

C、樹林中所有的植物，只有生產者，沒有消費者、分解者及環境部分，因此不屬于生態系統；

D、樹蔭下的土壤只有非生物成分，沒有生物成分，因此不屬于生態系統．

? 所以屬于生態系統的是一片樹林．

故選：A．

二、科學實驗題

16．在做了“探究光對鼠婦生活的影響”實驗后，請你回答下列問題：

（1）根據鼠婦的生活環境，你作出的假設是：　鼠婦生活在黑暗的環境中，光對鼠婦的生活有影響?。?/p>

（2）該實驗中的變量是　光　，在設計實驗時，要給鼠婦提供　黑暗　和　明亮　兩種環境，以便對照．

（3）（2017營口生物）當實驗結果不符合假設時，應該怎么做　C　

A．放棄實驗不再探討此問題??????????? B．修正實驗結果以符合假設

C．重新提出假設再進行實驗??????????? D．不再做此實驗直接提出結論

（4）實驗中用了10只鼠婦而不用1只是為了　減少偶然性保證實驗準確性?。?/p>

（5）得出的結論是　鼠婦生活在黑暗的環境中，光對鼠婦的生活有影響?。?/p>

（6）探究實驗完成后，你們小組是如何處理鼠婦的？　把鼠婦放回到適合它們生存的自然環境中?。?/p>

【考點】探究影響鼠婦分布的環境因素．

【分析】（1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．

（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．

【解答】（2017營口生物）解：（1）假設是對問題肯定或否定的解答，根據“探究光對鼠婦生活的影響”，作出的假設是：鼠婦生活在黑暗的環境中，光對鼠婦的生活有影響．

（2）對照實驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量．由于“探究光對鼠婦生活的影響”，所以實驗的唯一變量是光．所以在設計實驗時，要給鼠婦設置黑暗和明亮兩種環境，以便對照．

（3）假設要根據提出的問題時，所發現的證據及理論依據，不是憑空想象的．當實驗結果與假設不符合時，要認真分析實驗步驟有沒有問題或失誤，如果沒有問題的話，也不能直接就輕易就下結論，需要重新提出假設再進行實驗，看是否結論與假設相符合．

（4）（2017營口生物）不能用1只鼠婦，如果只用1只鼠婦做實驗，結果具有很大的偶然性（如采集的鼠婦生病或受處于特殊生長時期等），不足以說明問題．本實驗用10只鼠婦做實驗，可以減小誤差．當然，采用更多的鼠婦更好，但會增加實驗的難度．

（5）從實驗結果來看，最后在明亮鼠婦少，而在黑暗環境中多，故得出的結論是：鼠婦生活在黑暗的環境中，光對鼠婦的生活有影響．

（6）要養成關愛動物的好習慣，保護動物從我做起，從現在做起，這樣對于保護我們生存的環境非常有利，所以要把鼠婦放回到適合它們生存的自然環境中．

故答案為：（1）鼠婦生活在黑暗的環境中，光對鼠婦的生活有影響；

（2）光；黑暗；明亮；

（3）C；

（4）減少偶然性保證實驗準確性；

（5）鼠婦生活在黑暗的環境中，光對鼠婦的生活有影響；

（6）把鼠婦放回到適合它們生存的自然環境中．

三、（2017營口生物）綜合題：

17．如圖所示為一草原生態系統中，狼、草和兔子的數量關系圖，請據圖回答：

（1）A代表的生物是　狼　，B代表的生物是　兔子　，C代表的生物是　草　．

（2）冬天草類減少，兔子的數量　減少　_，狼的數量　減少?。禾欤炅砍渑?，草類增多，此時兔子的數量　增多　_，狼的數量　增多?。谝话闱闆r下，三種生物的數量總是維持在相對穩定的水平，這種現象叫　生態平衡?。?/p>

【考點】生態系統中物質和能量的流動；保持生態平衡的重要意義；生態系統具有一定的自我調節能力．

【分析】（2017營口生物）此題是識圖作答題，一是考查識圖作答能力，二是考查生態系統的主要成分、食物鏈、生態系統中的物質流和能量流以及生態平衡．

【解答】解：（1）生產者是一切消費者和分解者物質和能量的源泉，是生態系統的主要成分．生產者和消費者之間吃與被吃的關系形成了食物鏈，即草→兔→狼．生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的，越靠近前端的生物數量越多，越靠近食物鏈的末端的生物數量越少．A、B、C代表的生物依次是狼、兔、草．

（2）在一般情況下，生態系統中各種生物的數量和所占的比例是相對穩定的狀態．這種現象叫生態平衡．在食物鏈“草→兔→狼”中，兔的數量會因食物草的減少（增多）而減少（增多），狼的數量會因食物兔的減少（增多）而減少（增多），因此，冬天草類減少，兔子、狼的數量依次減少．春天，雨量充沛，草類增多，此時兔子、狼的數量依次增加．這說明生態系統具有一定的自動調節能力，但這種調節能力是有一定限度的．

故答案為：（1）狼；兔；草；（2）減少；減少；增多；增多；生態平衡．

18．（2017營口生物）如圖表示處于平衡狀態的某溫帶草原生態系統的食物網，請據圖回答：

（1 ）從圖中可以看出，生產者與消費者之間的關系是　吃與被吃　的關系，這樣就形成了　食物鏈?。緢D中有　5　條食物鏈，它們相互關聯，形成　食物網　．

（2）此圖中最長的一條食物鏈可表示為　草→鼠→蛇→鷹?。?/p>

（3）如果大量捕食狐，那么鷹的數量在短時間內會　增多?。?/p>

（4）在該草原上適度放牧，該生態系統會由于牧草的不斷生長而基本維持原狀；但如果在該草原上放養的牲畜太多，就會嚴重破壞草場植被，造成土地沙化，草場就很難恢復原樣了．這一事實說明　生態系統的自我調節能力是有一定限度的?。?/p>

（5）圖中所有生物若要構成一個完整的生態系統，缺少　非生物　部分和　分解者　者．如果植物被噴過農藥，圖中生物體內農藥含量最高的是　鷹?。?/p>

【考點】（2017營口生物）生態系統中的食物鏈和食物網；生態系統的組成及各部分的作用；生態系統具有一定的自我調節能力．

【分析】生態系統的組成：生態系統的組成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）．食物鏈是生態系統中生物之間由食物關系而形成的一種鏈狀結構，生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的．

【解答】解：（1）食物鏈是生態系統中生物之間由捕食關系而形成的一種鏈狀結構．每條食物鏈的起點都是生產者（綠色植物）箭頭指向初級消費者（植食性動物）箭頭指向次級消費者（食肉動物）箭頭指向次級消費者（食肉動物）．該圖中共有五條食物鏈：分別是 草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹．從圖中可以看出，生產者與消費者之間的關系是吃與被吃（或者捕食）關系，這樣就形成了食物鏈．它們相互關聯形成食物網．

（2）（2017營口生物）圖中最長的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹．

（3）如果大量捕殺狐，鷹在短期內會因競爭者減少而增多．

（4）在生態系統中，各種生物的數量和所占比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象叫做生態平衡．生態系統之所以能夠維持相對平衡的狀態，是因為生態系統具有自我調節能力，這種自我調節能力是有一定限度的，當人為干擾超過了這個限度，生態平衡就會失調．

（5）生態系統的組成包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生態系統中的全部生物．根據獲得的營養和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產者、消費者、分解者．圖中所有生物若要構成一個完整的生態系統，缺少非生物部分和分解者．由于農藥在生物體內不易被分解和排出，隨著食物鏈逐級積累．營養級越高，體內有害物質越多．鷹的營養級別最高，因此體內農藥含量最高的生物是鷹．

故答案為：（1）吃與被吃（或者捕食）； 食物鏈；5；食物網

（2）草→鼠→蛇→鷹；

（3）增多；

（4）生態系統的自我調節能力是有一定限度的

（5）非生物；分解者；鷹

19．（2017營口生物）某同學在實驗室用顯微鏡觀察番茄細胞，手邊有下列鏡頭可供選擇．如果要使觀察的物像放大200倍，他應該選擇哪些鏡頭組合呢？

用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞裝片，請根據表回答問題：

（1）視野中細胞數目最少的是　C　組，同樣光源下，光線最亮的是　A　組．

（2）顯微鏡下移動裝片的方向與物像移動的方向　相反　．

（3）視野中若有一個污點，擦拭目鏡和移動裝片時污點都不移動，則說明污點在　物鏡　上．

（4）在光線較暗時，應選用　凹面　鏡對著光源．

【考點】顯微鏡的基本構造和使用方法．

【分析】（1）顯微鏡的放大倍數是物鏡放大倍數和目鏡放大倍數的乘積．顯微鏡的放大倍數越大，看到的細胞就越大，但數目越少，視野越暗；顯微鏡的放大倍數越小，看到的細胞就越小，但數目越多．視野越亮．

（2）顯微鏡視野中污點的位置只有三種可能，目鏡、物鏡或玻片標本．判斷的方法是轉動目鏡或移動玻片．轉動目鏡污點動就在目鏡，不動就不在目鏡；移動載玻片，污點移動就在載玻片，不動就不在載玻片；如果不在目鏡和載玻片，那就一定在物鏡上．

（3）顯微鏡成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋轉180度后得到的像．即上下相反、左右相反．物像的移動方向和玻片的移動方向相反．

【解答】解：（1）A、顯微鏡的放大倍數═5×10═50（倍）；

B、顯微鏡的放大倍數═15×10═150（倍）；

C、顯微鏡的放大倍數═8×40═320（倍）；

　顯微鏡的放大倍數越大，看到的細胞數目越少，C組的放大倍數最大，所以視野中細胞數目最少的是C組；顯微鏡的放大倍數越小，視野越亮，A組的放大倍數最小，因此同樣光源下，光線最亮的是A組．

（2）在顯微鏡中成的像是倒像，如果發現物像位于視野的右上方，則它實際上位于玻片標本的左下方，應該向右上方移動玻片標本才能使物像到達視野中央，因此顯微鏡下移動裝片的方向與物像移動的方向相反．

（3）“視野中若有一個污點，擦拭目鏡和移動裝片時污點都不移動”，表明污點不在目鏡和裝片上，則說明污點在物鏡上．

（4）平面鏡只能反射光線不能改變光線強弱，凹面鏡使光線匯聚，能提高視野的亮度，因此“在光線較暗時”，應選用凹面鏡對著光源．

故答案為：（1）C；A

（2）相反

（3）物鏡

（4）凹面

20．（2017營口生物）根據顯微鏡的結構圖，回答下列問題．

（1）觀察玻片標本時，把玻片放在[?、凇　載物臺　上，使標本正對[?、荨　通光孔　，然后用壓片夾壓住載玻片的兩端．

（2）轉動粗準焦螺旋下降鏡筒時，眼睛一定要看著[?、堋　物鏡　，以免　損壞玻片標本　

　物鏡　．如果觀察中發現物像不清晰，應微轉[?、佟　細準焦螺旋?。?/p>

（3）如果視野里沒有理想的觀察對象，我們應該輕輕地移動　玻片標本　，尋找合適的物像．

（4）顯微鏡成像的特點是　倒　 像．

【考點】顯微鏡的基本構造和使用方法．

【分析】顯微鏡的種類很多，我們常用的為普遍光學顯微鏡．顯微鏡可分為兩個部分：機械部分和光學部分．圖中具體結構為：①是細準焦螺旋，②載物臺，③轉換器，④物鏡，⑤通光孔．

【解答】（2017營口生物）解：（1）把玻片標本放在載物臺上，使標本正對通光孔的中心，然后用壓片夾壓住載玻片的兩端．

（2）按順時針方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降至物鏡接近標本為止，此時眼睛一定看著④物鏡，以免損壞玻片標本和物鏡．一只眼向目鏡內看，同時按逆時針方向轉動粗準焦螺旋使鏡筒緩緩上升，看清物像，再略微轉動①細準焦螺旋，使物像更清晰．

（3）如果視野里沒有理想的觀察對象，表明撥片標本沒有正對通光孔，我們應該輕輕地移動玻片標本，尋找合適的物像．

（4）顯微鏡所成的像是一個倒像，上下左右與實際物體正好相反．比較簡便的方法，是把要觀察的字母或漢字旋轉180°，就是在顯微鏡中看到的像．

故答案為：（1）②載物臺；⑤通光孔

（2）④物鏡；損壞玻片標本和；物鏡；①細準焦螺旋

（3）玻片標本

（4）倒